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El pensamiento flexible es mucho más que una habilidad o una competencia: es una virtud, es abrir nuestra mente para ver, comprender o interpretar la realidad desde diferentes puntos de vista, esta apertura de manera crítica, le permite a las personas y a la sociedad adaptarse mejor a su entorno dinámico, generando cambios innovadores y/o creativos que incidan en una mejor calidad de vida (un buen vivir). Una mente flexible nos permite perseguir nuestros objetivos, personales y de grupo, de una forma más fructífera y eficaz, ser mejores resolviendo problemas, ayudando a fomentar la creatividad y la innovación, lo que nos permitirá identificar y aprovechar mejor las oportunidades. La flexibilidad mental es, realmente, acerca de la adaptabilidad y capacidad propia para cambiar nuestros pensamientos de lo abstracto a lo específico, con el fin de responder eficazmente a cualquier situación dada.” (fundación Universitaria Cafam s.f)

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([Imagen, las competencias socioemocionales en los niños], 2015)

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las competencias socioemocionales se definen como el “conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales” (Bisquerra Alzi - na, 2003, p. 22, como se cita en Mikulic, et al, 2015 p.310 ).
Las competencias socioemocionales han sido estudiadas, habitualmente, asociadas al  constructo Inteligencia Emocional (IE).

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([La inteligencia emocional te ayuda a lidiar con situaciones cotidianas],2013)

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Salovey y Sluyter (1997) distinguen cuatro capacidades específicas dentro de la IE global: (1) la capacidad para percibir, valorar y expresar emociones con exactitud, (2) la capacidad para acceder y/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento, (3) la capacidad para comprender emociones y el conocimiento emocional y (4) la capacidad para regular las emociones promoviendo un crecimiento emocional e intelectual. (como se cita en Mikulic, et al 2015 p.310)

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como se menciona en Sánchez y Ventura (2016) Los comportamientos inclusivos no aparecen de forma natural, como por “arte de magia”. Su vinculación exige planificar acciones de voluntariado, entre otras herramientas, para superar la complejidad y la continua transformación como elemento de estabilidad. Trabajar con planificaciones estratégicas que mantuvieran entre sus dimensiones y prioridades, el mencionado Indicador de Genuino Progreso, el índice de la felicidad o calidad de vida (pág.. 115)

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COMPETENCIAS PARA UN DESARROLLO PROFESIONAL PRO- INCLUSION

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COMPETENCIAS PARA UN DESARROLLO PROFESIONAL PRO- INCLUSION

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Encontramos en Sánchez y Ventura (2016) una serie de competencias para desarrollarse socio-profesionalmente desde un punto de vista equilibrado y ético deberá aprender a gestionar información relevante que le permita tomar decisiones eficientes, funcionales y ajustadas a su personalidad.
1. Proporcionar coherencia:  Lo que implicaría dar un cierto sentido unitario a un nuevo contenido o a un contenido ya preexistente.
2.Desarrollar la llamada “inteligencia social”: Se considera una destreza clave para cooperar. Establece la capacidad de conectar con el otro, esto es, sin “empatía” o “simpatía” poco se puede construir el espíritu de equipo.
3.Ultimar un pensamiento divergente y adaptativo: Implica trabajar desde un punto de vista innovador, ofreciendo soluciones diferenciales
4.Adquirir la competencia intercultural: Hace referencia a la habilidad para funcionar en diferentes escenarios; una competencia muy actual y necesaria porque precisa de la adquisición de nuevas competencias lingüísticas
5.Repensar desde una mirada comprensiva y computacional: Este tipo de pensamiento exige poner en valor la capacidad de gestionar los llamados bigdata, es decir, la habilidad de manejar grandes cantidades de datos, traduciendo la información relevante a conceptos abstractos a través de mapas conceptuales que integren muchas variables.

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Son pautas que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona, dando orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social (Fresno. 2018).
Encontramos los valores intelectuales; humanísticos (honestidad, humildad, el amor, la paz y la no violencia), científicos  (el valor supremo de la investigación científica básica, es la verdad), técnicos (un profesional exitoso debe tener habilidades personales, sociales y valores) y los valores ético- morales (es el conjunto de principios, criterios, normas y valores que dirigen nuestro comportamiento) (Fresno. 2018).

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6.Alfabetización de nuevas herramientas tecnológicas: La nueva alfabetización adquiere dimensiones hasta el momento impensables; desde la autogestión de contenidos, la cocreación de los mismos, el acceso en tiempo real a la realidad de su intrínseca gestión.
7. Trabajar desde la transdisciplinariedad: Apuesta por un nuevo modo de operativizar más que un enfoque desde la interdisciplinariedad o multidisciplinariedad; la sistemática transdisciplinar se apoya en la capacidad de comprender un determinado concepto desde la visión de múltiples disciplinas de manera simultánea.
8.Generar un pensamiento divergente en cuanto a diseño y planificación: se establece una nueva competencia en cuanto a la capacidad de representar y desarrollar tareas y/o procesos para lograr resultados.
9.Ampliar el trabajo en red para gestionar el máximo potencial cognitivo: Esta faceta permite activar esos recursos cognitivos individuales
10. Alineamiento entre la presencialidad y virtualidad Tics: Se está produciendo una nueva forma de estar, de trabajar, de relacionarnos, de ser productivos laboralmente