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29 ideias de Desenhos Malha Quadriculada | desenho quadriculado, quadriculado, desenhos

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29 ideias de Desenhos Malha Quadriculada | desenho quadriculado, quadriculado, desenhos

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24/mai/2021 - Explore a pasta "Desenhos Malha Quadriculada" de M Eduarda Freire no Pinterest. Veja mais ideias sobre desenho quadriculado, quadriculado, desenhos.

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Nova Escola Box | Sugestão de atividade: malhas quadriculadas para estudar Arte e Matemática

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O que é A malha egípcia ou malha quadriculada e como podemos trabalhar essa atividade?

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O que é A malha egípcia ou malha quadriculada e como podemos trabalhar essa atividade?

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Crianças fazem releitura do artista Vasarely em malha quadriculada. Fotos: Felipe Portella

O que há de Matemática em uma obra de arte? Muita coisa! Há a proporção, a perspectiva, o uso de figuras geométricas - em pinturas que pertencem a movimentos como o Cubismo e a Op Art (ou Arte Ótica), isso fica ainda mais claro. A professora de Arte Maria Theresa Bologna, na EE Alfredo Paulino, utiliza esses movimentos artísticos para trabalhar uma habilidade prevista pela BNCC de Arte, que propõe que os alunos explorem e reconheçam elementos visuais como cor e linha.

Quer saber como é feito esse trabalho? Vamos lá!

4º ano e 5º ano Indicado para:
Material: Para os alunos, caderno, régua e lápis de cor (ou canetinhas, se preferir). Para você, prepare lousa, giz colorido e uma régua de lousa. Habilidades da BNCC Em Arte: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.) Em Matemática: (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área; (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais

IMPORTANTE: O trabalho da professora Maria Theresa com malhas quadriculadas começa no 4º ano e se aprofunda no 5º ano. Portanto, esta atividade pode ser proposta no 4º ano para começar a discussão sobre ampliação e redução - habilidade prevista na unidade temática Geometria da BNCC, ou pode ser uma revisão, no 5º ano, para avançar na ampliação e redução em malhas quadriculadas, como explicaremos ao final desta sugestão.

1. Peça que a turma desenhe a malha quadriculada: para facilitar o trabalho, eles farão quadradinhos de 2 x 2 cm, em vez do formato mais comum, de 1 x 1 cm. Para isso, eles devem desenhar um retângulo de 24 x 18 cm.

Exemplo de malha quadriculada (16x22 cm) construída por aluno. Foto: Felipe Portella

2. Instrua a marcação das medidas: no perímetro do retângulo, as crianças devem marcar os centímetros contando de 2 em 2 a partir do 0. Ou seja, o canto superior da esquerda é o 0. Na horizontal, eles marcam 2, 4, 6, 8 e seguem até chegar ao número 24; e, na vertical, eles marcam 2, 4, 6, 8 e seguem até o 18.

3. Apresente a Op Art: fale sobre o movimento artístico conhecido pelas obras que causam ilusões de ótica e sensação de tridimensionalidade. Maria Theresa começa conversando sobre o pintor húngaro Victor Vasarely, mas também trabalha com nomes de brasileiros como Luiz Sacilotto e Eduardo Kobra.

4. Proponha que façam uma releitura de Op Art: selecione uma obra do movimento para que os alunos a reproduzam na sua malha. Para mostrar como começar, faça o desenho na lousa como um modelo.

Professora Maria Theresa dá exemplo na lousa da releitura proposta. Foto: Felipe Portella

5. Discutam as cores e as linhas do desenho: enquanto a turma cria a sua versão da obra, é possível conversar sobre as cores. Você pode aproveitar para ensinar técnicas como sombreado e demonstrar como o uso das li nhas na diagonal pode dar perspectiva ao desenho.

Alunos podem escolher as cores que utilizarão na releitura. Foto: Felipe Portella

6. Proponha que eles identifiquem as figuras geométricas: depois do desenho pronto, peça que os alunos tentem identificar as figuras e, se for o caso, calculem a área e o perímetro.

Professora Maria Theresa registra o resultado da releitura da aluna. Foto: Felipe Portella

7. Aproveite as malhas para outras atividade: a partir dessa atividade, o recurso pode ser utilizado em outros contextos. Por exemplo: no lugar de desenhar uma obra na malha quadriculada de 2 x 2 cm, é possível oferecer uma malha com quadrados menores de 1 x 1 cm . Nesse ponto, você pode oferecer a malha pronta (baixe o modelo clicando no botão abaixo e imprima quantas cópias forem necessárias), mas é importante que, antes disso, as crianças tenham a oportunidade de construir uma.
BAIXE AQUI A MALHA QUADRICULADA
Para trabalhar com ampliação e redução no 5º ano

Ilustração: Rafa Nunes

1. Apresente um desenho pequeno: escolha um desenho em que todos os elementos sejam formados pelos quadradinhos. Se for um barco, por exemplo, o mastro deve ter a grossura de 1 quadradinho.

2. Proponha uma ampliação: neste momento, os alunos precisam pensar na proporção e contar quantos quadradinhos precisa pintar para duplicar o desenho. Espera-se que eles notem que, para manter a proporção das figuras, não basta apenas dobrar o número de quadradinhos de um segmento de reta, mas aumentar a figura como um todo. Deixe que a turma faça esse exercício com figuras diferentes, aumentando a complexidade e o tamanho da ampliação gradativamente.

3. Faça o oposto: ofereça um desenho grande e peça que as crianças façam a redução.

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Nova Escola Box | Sugestão de atividade: malhas quadriculadas para estudar Arte e Matemática

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O que há de Matemática em uma obra de arte? Muita coisa! Há a proporção, a perspectiva, o uso de figuras geométricas - em pinturas que pertencem a movimentos como o Cubismo e a Op Art (ou Arte Ótica), isso fica ainda mais claro.

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Reprodução de Desenho com Módulos Quadriculados

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Reprodução de Desenho com Módulos Quadriculados

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https://www.google.com/amp/s/atividadespedagogicas.net/2019/05/atividades-com-malhas-quadriculadas.html/?amp

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Técnicas de Ampliação de Desenho - Desenhos Realistas

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Antes de falar sobre as Técnicas de Ampliação de Desenho, preciso falar que é importante saber observar as proporções adequadas em um desenho.

Isto por que desenhar implica em treinamento do olho para enviar mensagens à mão a fim de que represente um objeto tridimensional numa superfície bidimensional.

E sem o treinamento você não conseguirá exprimir a forma real de um objeto e sua relação com o espaço em volta dele.

Sem dúvida uma das formas de treinar a observação é através do uso do quadriculado.

Este método foi desenvolvido no Renascimento para facilitar o desenho.

Albrecht Dürer, desenhista e pintor alemão criou alguns artifícios para resolver o problema das proporções dos desenhos que desenvolvia.

Uma dessas técnicas consistia em quadricular um cristal fixando-o posteriormente em uma moldura e colocando entre o artista e o modelo conforme figura abaixo:

O artista trabalhava com um quadriculado meticulosamente desenhado no papel nas mesmas proporções do quadriculado do cristal.

Assim, procurando manter sempre o mesmo ponto de vista, transferia os traços do modelo para o papel ajudado pelo quadriculado.

Com esse método o artista conseguia fazer cópias em diversas escalas, e também conseguia fazer um planejamento mais elaborado, de forma que o tema sempre se encaixava bem no papel.

Atualmente com o advento da fotogr afia fica bem mais fácil de trabalhar com o quadriculado. É só quadricular a foto.

Para exemplificação vamos usar um desenho simples:

A figura tem 8 centímetros de altura por 6 centímetros de largura, e nesse caso, pego uma régua e resolvo que quero fazer um quadriculado de 1 em 1 centímetros para medida da largura.

Contudo escolho essa medida por que quero ampliar com maior exatidão os contornos, da mesma forma faço com a altura. O resultado é um quadrado milimetrado em 1cm x 1cm.

Depois de desenhado a grade, a figura fica assim:

Tendo estabelecido as medidas do desenho original, resolvo que quero ampliar duas vezes. O próximo passo é desenhar uma grade de 2,00 centímetro por 2,00 centímetro, tanto de altura como de largura. Quando termino de fazer a grade (quadrícula) eu começo a transferir o desenho reduzido para a grade ampliada, assim como num quebra-cabeças. Observando os números da altura com os números da largura, se, por exemplo, estiver desenhando o quadro 5 da largura com o 4 da altura então me concentro somente nele:

Se você seguir pacientemente todas as linhas da grade, então você terá seu desenho feito rigorosamente dentro das proporções pré-estabelecidas, e no final você chegará a esse resultado:

Essa é uma técnica de ampliar trabalhosa, entretanto é compensadora pelos resultados proporcionados. Existem outras formas de ampliar e mencionarei mais uma, o uso do pantógrafo. Definição: Pantógrafo (do grego pantos = tudo + graphein = escrever) é um aparelho utilizado para fazer ampliações e reduções de figuras nas proporções desejadas, tendo sido inventado em 1603 pelo astrônomo e jesuíta alemão Christoph Scheiner. O pantógrafo é constituído por quatro barras articuladas e fixadas entre si, duas maiores e dois menores (geralmente em madeira), que se mantêm paralelas. As duas réguas menores estão por baixo e as maiores são colocadas sobre estas.

Para fins de informação a Tridente disponibiliza 2 tamanhos: 40 e 60 cm. Amplia, copia e reduz qualquer desenho. Fabricado em madeira dura de excelente qualidade, com furos de precisão. Ferragens de latão cromado. Acompanha morça para fixar na extremidade da mesa e suporte plástico para fixar em cima da mesa. Acompanha manual de instruções. (o que eu uso tem 60 cm.) Sua utilização não é tão simples, mas os resultados proporcionados são ótimos com a vantagem do tempo reduzido para acabar um desenho.

Se você quiser fazer o seu próprio, acesse aqui e descubra como fazer.

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Técnicas de Ampliação de Desenho - Desenhos Realistas

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Antes de falar sobre as Técnicas de Ampliação de Desenho, preciso falar que é importante saber observar as proporções adequadas em um desenho. Isto por que desenhar implica em treinamento do olho para enviar mensagens à mão a fim de que represente um objeto tridimensional numa superfície bidimensional.

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0:00 / 7:29•Watch full video

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Malha Egípcia ou Malha quadriculada e Ampliação de imagem

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Malha Egípcia ou Malha quadriculada e Ampliação de imagem

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Desenho de Ampliação

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Vermelho Como O Céu

May 25

1 min 2 sec

Episode Description

Falando sobre a técnica utilizada por pintores e desenhistas para ampliar imagens.

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Listen to this episode from Vermelho Como O Céu on Spotify. Falando sobre a técnica utilizada por pintores e desenhistas para ampliar imagens.

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 Habilidade BNCC EF04MA21 - Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

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 Habilidade BNCC EF04MA21 - Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

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Objetivos específicos:
Desenvolver a compreensão do conceito de área;
Encontrar a área de uma figura plana utilizando a malha quadriculada como recurso.
Materiais necessários: Folha de papel A4 branca;
Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.
Lápis de cor ou giz de cera.
Aquecimento:
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Inicie a aula perguntando aos alunos como poderíamos fazer para encontrar a medida de superfície de figuras planas, utilizando uma
malha quadriculada. Caso os alunos não reconheçam o termo “malha quadriculada”, desenhe na lousa figuras geométricas em malhas quadriculadas
para que os alunos possam compreender as futuras atividades. Questione-os de forma que reflitam sobre as possíveis estratégias para encontrar o
resultado. Anote as sugestões no quadro.
No final dos exemplos, explique o conceito de área e contextualize-o às situações que envolvem malha quadriculada.
Discuta com a turma:
Vocês sabem o que é malha quadriculada?
Vocês já realizaram alguma atividade utilizando uma malha quadriculada?
Como vocês imaginam que seja uma malha quadriculada?
Orientações: Distribua as cópias com a sequência proposta.(atividades proposta, atividades impressas) Deixe que os alunos investiguem e tracem estratégias de como a sequência foi planejada.
Circule pela sala, após a observação individual peça que discuta com um colega sobre a composição da sequência. A ideia é que os alunos completem
a sequência de acordo com a regularidade que observarem.
Propósito: Fazer com que os alunos mobilizem os conhecimentos que já possuem sobre desenhos geométricos e o seu posicionamento em uma
malha quadriculada.
Caso o aluno não consiga adequar as
figuras dentro dos quadrados da
malha, distribua folhas ampliadas ou
os ajude a construir uma malha
diferenciada no tamanho e, depois,
altere aos poucos. Essa coordenação
motora muitos alunos não trazem,
por déficit nos anos iniciais da
educação infantil.