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En la escuela “Trencito del conocimiento”, los niños de Inicial 2 Paralelo “C”; están realizando una pintura con el tema: “Las frutas”, para exponer en la casa abierta programada por el Día del niño. Pablo un niño de 4 años tiene dificultades para reconocer el color azul, pues siempre lo confunde con el color amarillo.

Como docente, ¿qué estrategias metodológicas o actividades realizaría; para qué Pablo reconozca de mejor manera los colores y  pueda estar a nivel de sus compañeros?

Actividad para trabajar en el aula

Fiesta de pañuelos

Llenar una bolsa con pañuelos de diferentes colores ir pidiéndole que saquen por turnos un color rojo y se lo ponga en la cabeza, uno azul y se lo anude en el pie, uno verde y se lo ate a la rodilla, uno amarillo alrededor del cuello...e irán repitiendo los colores que sacaron de esta manera los niños memorizan más pronto.

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Estudio de caso: Reconocimiento y fortalecimiento de los colores a partir de actividades creativas.

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Estudio de caso: Reconocimiento y fortalecimiento de los colores a partir de actividades creativas.

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En la sala de inicial 2 “C” de la escuela “Trencito del conocimiento”, se presenta un caso de es imprescindible prestar atención; Pablo confunde el color azul con el amarillo, la maestra ha realizado varias actividades y ha evidenciado que el niño presenta dificultad para reconocer el color azul; se requiere atender esta necesidad, debido a que los niños presentarán sus pinturas con el tema “Las frutas”, en la casa abierta organizada por la institución, el cuadro de Pablo está pintado con colores diferentes a los demás, los estudiantes se burlan de su trabajo y lo hacen sentir mal, por ello, el niño pide a la maestra que no exponga su trabajo; pues considera que se ha equivocado y no quiere que se sigan burlando de él.

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En el caso planteado la docente se encuentra frente a un caso de Daltonismo; que es la incapacidad de distinguir entre ciertos colores, este padecimiento puede ser heredado, los hombres son más propensos a sufrir esta anomalía y muchos de ellos no pueden distinguir entre tonos rojo y verde, azul y amarillo. En un caso como estos, se debe precisar si esta deficiencia se debe a un factor hereditario, ya que si es así, no existe tratamiento, sin embargo, si la causa es una enfermedad, la visión puede mejorar.
Los niños, no suelen manifestar abiertamente los síntomas de esta enfermedad, o, si lo hacen, no saben exactamente de qué se trata. Por ello, es fundamental que padres, madres y docentes estén atentos a todas las señalas que puedan sugerir la aparición de esta deficiencia visual.

El daltonismo es una enfermedad compleja, no necesariamente grave; la detección precoz de la misma mediante diferentes pruebas resulta fundamental para iniciar un tratamiento oportuno, sobre todo en niños de edades tempranas que empiezan a conocer el mundo y no ven cómo deberían.

El niño aprende los colores hacia los tres años de edad y los daltónicos pueden tener problemas en la escuela cuando el método de aprendizaje se basa en los colores (etapa preescolar, determinadas asignaturas) pero, en general, tienen un rendimiento similar al de los niños con visión normal. La edad adecuada para detectarlo es en los cuatro años.

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A continuación, se detallan algunas acciones que se puede realizar para disminuir el impacto del daltonismo:

Realizar pruebas en casa para tener claro que los niños distinguen los tonos de los colores con normalidad

Si los niños ya conocen el nombre de los colores, las pruebas pueden reducirse a elaborar dibujos con peticiones específicas o participar en juegos en los que se les pida distinguir los tonos de forma amena y didáctica.

Nunca se les debe presionar, ya que esto puede provocarles un bloqueo y dar por hecho que no pueden distinguir los colores, aunque probablemente sí lo hagan.

Prestar atención en los colores que utiliza en cada caso para retratar en sus dibujos o deberes los objetos de la realidad. Por ejemplo, si el niño se empeña en hacer los caballos verdes o perros rojos, probablemente haya un problema.

Acudir al oftalmólogo para que le practiquen pruebas como la del test de Isihara, un método fácil y rápido que consiste en identificar números ocultos y pintados en colores diferentes a los de los círculos que los contienen.

Tomando en cuenta estas recomendaciones, la maestra de Pablo debe motivar a que el niño exponga su trabajo y dialogar con sus estudiantes para que se respete el trabajo de su compañero, a la vez, haciéndoles comprender que cada niño puede tener una visión diferente de la realidad y que todos los trabajos son importantes. Además, la maestra cita a los padres de Pablo para dar a conocer la dificultad detectada y puedan tomar acciones sobre este asunto.

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1.- Motivar al estudiante con la canción: Canción de los colores_ Las ruedas del autobus.
https://www.youtube.com/watch?v=ipSBSCX9XvU&t=36s

2.- Realizar una lluvia de ideas sobre los colores que se mencionan en la canción.

3.- Interrogar a los estudiantes sobre otros objetos y sus respectivos colores.

4.-Presentar a los niños objetos de distintos colores.

5.- Asociar los colores presentados con ejemplos de objetos que el niño conozca.

6.- Pintar con temperas objetos de distintos colores, presentados en una lámina.