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《图形穿插板》

目标：

1. 可以与同伴和老师在游戏中有良好互动。（SED）

2. 能够运用手指小肌肉进行操作，手眼协调的拿起线条进行穿插。（FMS）

材料:

角落活动图形穿插板和线条

活动步骤：

1. 通过讲解认识正方形、三角形、圆形。

2. 老师进行示范和介绍一种方式，让幼儿知道如何操作图形穿插板进行活动。

3. 让幼儿自己尝试参与活动，老师在一旁协助，让幼儿独立进行穿插活动，锻炼发展幼儿的小肌肉技能和手眼协调能力。

4. 在幼儿成功穿插完成时，老师进行赞扬和鼓励，加强巩固对形状的印象和理解。

5. 老师示范多种穿插方法，让幼儿模仿或自我探索。

3R互动：

给幼儿进行自己操作的机会。

参与活动：让幼儿自己尝试参与活动，老师在一旁协助，让幼儿独立根据完成活动。

动作描述：幼儿使用手指指出正方形。

# data[].attributes.body
信封游戏
1.幼儿能够以手指拿取信封放进邮箱( FMS)

2.幼儿能够学说词语：红色、黄色、蓝色。（ELL)
材料：

邮箱（红色、黄色、蓝色）、信封（红色、黄色、蓝色）
活动步骤：

活动：

1.介绍教具玩法：有三种颜色的信封-红色、黄色、蓝色，三种不同颜色的邮箱-红色、黄色、蓝色，将信封放进到对应颜色的邮箱中。

2.教师引导幼儿说出：红色、黄色、蓝色

3.幼儿自己探索时间，教师在旁给予观察引导

4. 活动后带领幼儿去洗手，讲解玩玩具之后，要洗手，养成良好的卫生习惯。
3R互动：
给予幼儿自由探索的时间与机会

提供协助：这是红色的信封，要放到红色的邮箱里。
鼓励：你成功把信封放对了

# data[].attributes.body
LC2名称：搭建城堡

目标：

1. 能两只手相互配合进行搭建。（FMS）

2. 可以和自己的朋友合作。（SED）

材料:

环保材料：卷纸筒、纸盒、圆形硬纸板、饮料瓶、纸箱、泡沫板、城堡图片3张

活动步骤：

1. 引起动机：老师出示城堡图片，询问幼儿:“这是什么？你想来搭建一座这样美丽的城堡吗？”

2. 出示材料：老师出示环保材料，为幼儿介绍环保材料，并鼓励幼儿养成环保的理念。

3. 操作过程：幼儿选择自己喜欢的材料和自己的朋友共同完成搭建城堡。老师对幼儿进行观察指导，观察幼儿是否可以和朋友合作将材料摞起来进行城堡的搭建。

4. 展示与欣赏：老师展示幼儿完成的作品，请幼儿说一说自己的城堡。

5. 收教具。

3R互动：

活动中老师引导每一位幼儿参与到活动中，为幼儿提供发展精细动作的机会。

动作描述：操作过程-幼儿可以两只手配合将纸筒摞起来。

提出问题：展示与欣赏-你做的是什么呢？

# data[].attributes.body
LC2名称：健康转盘

目标：

1. 可以用小手稳固转盘，旋转摆放或移动图片位置。（FMS）

2.多吃蔬菜水果蛋白质有助身心健康。（HSH）

活动材料:

健康大转盘可粘贴拿取（多种蔬菜 水果 蛋白质 图卡）

活动步骤：

引起动机：老师带领幼儿来到华文角落围成圆圈坐下来，老师出示材料提问幼儿这是什么？你看到了什么？它有哪些食物？并为幼儿进行讲解图片内容。

老师进行操作示范，并鼓励幼儿多吃健康的食物蔬菜水果蛋白质，培养幼儿不挑食的好习惯，有助于身体健康。然后请幼儿选择自己喜欢的食物图片进行拿取粘贴？

老师给与幼儿足够的时间请幼儿自己进行观察并操作转动轮盘。如有幼儿需要引导老师及时给与帮助。

3R 互动：

给予幼儿足够的时间去观察转盘并进行操作角落游戏教具

给与指令：苹果在哪里？可以帮我找到吗？

提供协助：在活动中，协助有困难的幼儿稳固转盘进行操作

# data[].attributes.headline
Pat1A《给娃娃喂饭》

# data[].attributes.subject
Pat1A《给娃娃喂饭》

# data[].attributes.body
活动目标：
1.能够尝试手眼协调地拿勺子舀起毛线。（FMS）
2.在活动中有初步养成爱惜食物，节约用水的习惯。(HSH)
活动材料：
1. 两盒剪短的毛线
2.两个的自制娃娃教具，碗4个，勺子4个。
活动步骤：
1.引起动机：教师拿出一碗毛线制作的意面，提问幼儿：“碗里有什么食物？”引导幼儿说出：“意面”。
2.教师介绍活动意面的特征，长长的，细细的。并示范将意面喂到娃娃的嘴巴。
3.教师模仿男孩的声音说：我很饿，想吃意面，谁能帮帮我？教师同时示范用勺子将意面舀起来放进娃娃的嘴巴。及时为需要协助喂饭的幼儿提供帮助。协助部分幼儿将意面准确喂到娃娃的嘴巴里。然后请一名幼儿尝试给男孩喂意面。提醒幼儿喂完碗里的食物，爱惜食物减少浪费。
4.教师出示带有女孩图像的教具，请一个小朋友来尝试给她喂饭。鼓励幼儿的参与行为。带喂饭完成的幼儿去洗手，建议幼儿洗干净手上的泡沫后，及时关上水龙头，让幼儿初步了解节约用水的概念。
5.教师分组请幼儿自主尝试给娃娃意面的活动。另一组幼儿复习颜色分类的教具。
6．请幼儿使用洗手液消毒，引导幼儿要注意卫生，养成良好的卫生习惯。
3R 互动：
教师给幼儿充足的时间参与探索活动。
提供帮助：协助部分幼儿将意面准确喂到娃娃的嘴巴里。
给出指令：做完活动要用洗手液洗手。

# data[].attributes.body
名称：我是小木偶

运动概念：使用个人空间/一般空间

运动技能：保持姿势5秒

目标：

1.能够用同一个姿势保持5秒。（GMS）

2.尝试与同伴相互帮忙保持平衡（SED）

活动材料：音乐

活动步骤：

1.教师播放音乐请幼儿自由行走，音乐停止时停住5秒不动。

2.教师在音乐停止时说出简单的指令或者摆出姿势鼓励幼儿模仿并停住5秒。可以尝试单脚站立（扶墙或者扶朋友）

3R 互动：

在日常互动和自然发生的体验中，鼓励幼儿探索发展适宜性的概念

排队行走时可以使用“停”“走”等口令协助幼儿练习停顿。

动作描述

活动中通过语言描述讲解动作要领。

提供协助

个别指导幼儿动作要领或技巧

# data[].attributes.body
跟着颜色跳

运动概念：空间概念

运动技能：跳跃

目标：

1. 幼儿能够练习跳跃的技能。（GMS)

2. 幼儿根据老师举起的颜色牌跳在对应颜色的垫子上。（NUM-配对）

材料：

颜色形状垫子、颜色牌

活动步骤：

1.老师播放歌曲与幼儿进行热身活动。

2.活动开始前，老师将游戏地点摆成一条直线并在重点放上三种不同颜色的垫子，如：红黄蓝色

活动开始，老师为游戏进行示范。老师先在直线上走并到终点前最后一个垫子时停下来；另一名老师则举起颜色牌，如：红色。老师则跳到红色的垫子上。

3.老师让幼儿轮流进行活动并协助幼儿困难的幼儿完成跳跃的动作。

活动结束前，老师播放轻松的音乐。引导幼儿跟着老师一起做简单的瑜伽和深呼吸。

3R 互动：

为幼儿提供发展粗大动作技能的各种机会，如：跳跃

参与活动：老师为游戏进行示范。并带领幼儿一起进行游戏

提供协助：协助幼儿困难的幼儿完成跳跃的动作

# data[].attributes.body
名称：平衡闯关

运动技能：平衡

运动概念：幼儿与人物品之间的关系

目标：

1.幼儿可以保持平衡进行游戏。 (GMS)

2.喜欢与朋友一起参与活动。 (SED)

材料:

2个平衡木、呼啦圈、手脚形状地垫

活动步骤：

1、 引起动机：

教师拿出手脚形状地垫，并提问这是什么？

2、 示范：

老师示范游戏规则，跳进呼啦圈，到平衡木前保持平衡行走，随后来到手脚地垫面前，手脚放在对应地垫上，保持平衡爬一下，然后继续向前。

3、 操作游戏：

请幼儿排队，然后按照老师刚才示范的规则进行游戏，老师从旁观察引导幼儿。

3R 互动：

·老师利用运动器材设计可以为幼儿提供发展粗大动作发展的活动，幼儿在活动中能锻炼大肌肉发展，也能学习唱数。

·提供协助：

操作游戏：你需要老师带你一起跳吗？你需要老师帮助你保持平衡吗？

·赞美：

操作游戏：你走得很好，就是这样保持平衡，真棒！(与幼儿击掌)。你跳的很好，你好棒！

# data[].attributes.body
搭积木

目标：

1. 能垂直或水平地搭建积木。(FMS)

2. 能将大小积木进行准确分类。（NUM-分类）

材料:

积木、辅助玩具

活动步骤：

1. 教师为幼儿提供一些建构区大小不同的积木，向幼儿介绍积木，让幼儿以不同的方法搭建积木，并鼓励幼儿：“XX，把积木排成了一排，就像一辆长长的火车。XX，把小的积木搭在了大的积木上面。”

2. 教师为幼儿提供一些辅助玩具，如：小汽车小动物等，让幼儿为小汽车搭建轨道，为小动物搭建房子，增添建构的乐趣。

3. 教师将幼儿一分成两组，分别搭积木，鼓励幼儿学习分享。

4. 教师向幼儿示范如何区分积木的大小，接着将大小不同的积木分给幼儿进行收纳，分别收纳在不同的篮子里。

3R互动：

教师提供足够数量的积木和辅助玩具供幼儿自由选择。

提出建议：教师说：“你要不要给小动物搭建一个房子？”。

鼓励：教师鼓励幼儿两个人一起搭建积木，学习分享。

# data[].attributes.body
粗大动作
名称：做一做

目标：

1.通过拉、推或者拉着物体行走，发展婴幼儿的粗大动作。（GMS）

2.把词语“拉”“推”和动作相结合，发展婴幼儿的聆听和理解能力。（ELL）

材料:

软垫 塑胶圈 玩具 纸箱 娃娃

活动步骤：

1. 2-6个月：放婴幼儿在软垫上，拿塑胶圈一端绑上玩具，示范给婴幼儿看拉拽玩具，鼓励婴幼儿进行拉的动作。

2. 7-12个月：纸箱内放入物品，引导婴幼儿扶箱站或者推箱走。

3. 13-18个月：把空纸箱内装上玩具娃娃，并用绳子系住，拉绳子的一端在课室里进行走动。

3R互动：

告诉婴幼儿要做什么。

和婴幼儿一起做动作。

培育师可以这样回应婴幼儿

鼓励：**在推箱走，加油！

参与活动：**老师握着你的小手一起把玩具拉过来！

提出建议：**让我们再来一次。

精细动作活动
名称：舀一舀

目标：

1. 通过抓握汤勺，用汤勺舀绒球，发展婴幼儿手指灵活性。（FMS）

2. 聆听培育师指令，尝试学习新词汇“绒球、汤勺”促进龄幼儿聆听能力和理解能力发展。（ELL)

材料: 汤勺 碗 绒球

活动步骤：

1. 2-6个月：抱婴幼儿在腿上，用汤勺触碰婴幼儿的小手，“这是汤勺”鼓励其抓握汤勺。

2. 7-12个月:培育师和婴幼儿面对面坐着，介绍玩教具“汤勺”“绒球”，示范用汤勺从一个碗里舀起绒球放进另一个碗里，鼓励婴幼儿进行模仿。

3. 13-18个月：和婴幼儿坐在桌前，介绍活动材料，示范动作，引导婴幼儿进行模仿，尝试把绒球从一个碗里舀进另一个碗里，并鼓励婴幼儿说“球”。

3R互动：

视婴幼儿情况决定活动时长。

提供协助：婴幼儿不能完成时给予适当的辅助。

动作描述：

**用五指抓握住了汤勺。

**你用三指捏住了绒球放到了碗里。

**你用勺子舀起了绒球，放到了另一个碗里。

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活动名称:叠毛巾
目标:
1. 能把小毛巾对折两次叠起来。(FMS) 2. 能用小毛巾清洁小手。(HSH
材料:
小毛巾、托盘
活动步骤:
1. 老师出示一条小毛巾，问幼儿:“这是什么?”鼓励幼
儿仿说:毛巾，然后再问:“我们用毛巾可以做什么 ?”引导幼儿用动作或简单的短语表达，如:擦手、擦 汗。
2. 老师演示“叠毛巾”，一边做动作，一边解释，帮助幼 儿理解“叠”的意思。
3. 老师示范，并请幼儿进行尝试，将毛巾从托盘中拿出 来，放在桌上，抚平，将一条边放在另一条边上，叠 成长方形，再把长方形的短边放在另一条短边上，叠 成小正方形，这样，毛巾就叠好了，然后双手拿起来 叠好的毛巾，放到托盘里。
4. 请幼儿练习叠毛巾。
3R互动:
● 老师给幼儿足够的时间让幼儿尝试叠毛巾。 ● 提出问题:“我们用毛巾可以做什么?”。
● 赞美:“XX 你将毛巾叠的很整齐，真棒!”

# data[].attributes.body
Patience 3B
活动名称：手指家庭
目标：
模仿手指动作，锻炼手指小肌肉的灵活性。(FMS)
能学说家庭成员的称谓。（ELL）
材料:
手指偶、儿歌《手指家庭》
活动步骤：
培育师一一出示手指偶，说：“我们一起来看看，他们是谁？”鼓励学步儿说一说，学步儿学说家庭成员的称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
培育师播放儿歌，并演示手指动作，请学步儿尝试跟唱儿歌，并模仿培育师的手指动作，如：单独伸出五指中的一指，弯一弯、勾一勾手指，将拇指分别和中指、无名指进行捏合等动作。
培育师请学步儿将手指偶套在五根手指上，尝试分别动一动五根手指。
培育师播放儿歌，鼓励学步儿跟着培育师一边唱儿歌，一边做动作试着动一动手上的手指偶并学说名称。
3R互动：
培育师观察学步儿并适时地给予语言引导或适宜的协助。
提出问题：“手指爸爸在哪里？”
赞美：“XX，你可以把拇指和中指捏合在一起，真棒！”

# data[].attributes.body
目标：

1. 学步儿练习手指配合，独立使用自己冲凉包或书包的拉链。（FMS）

2. 强调拉链的正确使用方式，安全操作拉链避免夹到手。(HSH）

材料:

学步儿各自的冲凉包或书包

活动步骤：

1. 在学步儿到校后，鼓励学步儿自己拉开书包的拉链拿出所需的物品。下午放学时，鼓励学步儿自己将书包拉链关上。

2. 学步儿可以自愿与同伴交换冲凉袋，拉对方冲凉袋的拉链，鼓励学步儿帮助同伴拉拉链。

3. 培育师在一旁提供学步儿所需的帮助。

3R互动：

● 通过拉自己的书包拉链，加强小肌肉的发展，并将其结合到生活中。

● 提出问题：谁可以帮XX拉上他的冲凉包拉链？

动作描述：我看你的小手指可以拉动拉链。

# data[].attributes.body
我会擦嘴巴目标：　１.幼儿能用3-4根手指拿出纸巾擦嘴巴。（FMS）　2培养幼儿生活自理能力和良好的卫生习惯知道嘴巴脏了要用纸巾擦干净。（HSH）材料: 镜子、纸巾、垃圾桶、消毒液或洗手池、
活动步骤：导入：游戏：五官在哪里？培育师说出五官名称，幼儿用手指出来。　2.示范讲解：培育师示范照镜子然后用3-4根手指拿出纸巾擦嘴巴，提问：“擦完嘴巴的纸巾要放到哪里呢？丢完垃圾后我们要做什么呢？”引导幼儿了解：擦嘴巴-将纸巾放到垃圾桶-洗手或消毒步骤。　3.操作：幼儿自己进行擦嘴巴活动。　4．安全卫生：良好的卫生习惯很重要，可以让小朋友身体健康不生病，所以我们要勤洗手、消毒，垃圾不要随处丢，要丢到垃圾桶里面。3R互动：培育师提供足够时间进行活动提问：擦完嘴巴的纸巾要放到哪里呢？丢完垃圾后我们要做什么呢？赞美：你知道擦完嘴巴之后要洗手消毒，真棒！

# data[].attributes.body
目标：

1. 发展幼儿手眼协调和与手部动作的基本能力。（FMS）

2. 培养幼儿解决问题的能力。（SED）

材料：纸筒轨道、自制彩色小球10个。

活动步骤：

1. 引起动机：教师出示一个再循环纸筒提问幼儿:“小朋友们，你们知道这是什么吗？”，并引导幼儿初步了解环保材料。

2. 教师事先将纸筒贴在玻璃窗户上，形成轨道。

3. 教师向幼儿示范如何将小球放入轨道内，并引导幼儿观察小球的动向,并最终接住小球。

4. 教师请幼儿将小球放入高低不同的纸筒轨道内。

3R互动：

-通过轨道滚球，为幼儿提供能发展精细动作技能的机会。

-提出问题：小球卡在这里不动了，怎么办？

-动作描述：我看见你踮起脚来把小球放进轨道内。

# data[].attributes.body
名称：丢沙包

运动概念：幼儿与人/物品之间的关系

运动技能：投掷

目标：

1.幼儿能够尝试把沙包丢中圆圈。（GMS）

2.与朋友保持安全距离 。(HSH)

材料:

呼啦圈、圆柱、沙包（3）

活动步骤：

1.老师出示呼啦圈，把呼啦圈插在圆柱上，挨着摆成一横排，在每个呼啦圈前面，摆上距离不同的圆形地垫，老师向幼儿示范：拿起一个沙包，选择合适的距离，站在圆形地垫上，投掷出自己的沙包，穿过圆圈，再把沙包拿回来放进盒子里，教师：“老师现在在做什么？用什么方式丢？双脚有没有离开地垫？”

2、老师请幼儿尝试，老师请幼儿站在呼啦圈前面的地垫上，抬起自己拿沙包的手臂，瞄准位置，投掷出去。（根据幼儿不同的发展水平，选择不同距离进行丢沙包）

3.分组活动，老师引导幼儿听从口令和提示进行活动，在幼儿进行活动时候及时鼓励与赞美引导幼儿继续参加活动，活动过程中，给幼儿选择可以在适当的休息后再进行游戏。

3R互动：

● 给幼儿选择可以在适当的休息后再进行游戏。

● 提出问题：老师现在在做什么？

● 给出指令：站在呼啦圈前面的地垫上。

# data[].attributes.body
活动名称：扔沙包

运动技能：扔接

运动概念：操作技巧

活动目标：

1. 可以将沙包扔金箱子里。（GMS）

2. 对自己的组别有意识。（SED）

活动材料：

沙包、箱子、呼啦圈

活动步骤：

引起动机：老师向幼儿展示沙包、箱子和呼啦圈，询问幼儿：“请问这些是什么？”鼓励幼儿说出材料的名称。

活动：

老师向幼儿示范站在呼啦圈内，将沙包扔进箱子里。

引导幼儿依照自己的组别分成2组，每组排队轮流体验活动。

3R互动：

幼儿有机会选择自己想要什么颜色的沙包。

给出指令：

活动：请你将球扔进箱子里。

赞美：

活动：当幼儿成功将沙包扔进箱子时，老师给予幼儿肯定与赞扬。

# data[].attributes.body
活动名称2：套圈圈

动作技能：投掷

运动概念：幼儿与人/物品之间的关系

活动目标：

1.幼儿能够用手腕的力气把橡皮圈丢入进锥体。 —（GMS)

2.数一数锥体上面套入几个橡皮圈。 —NUM(数数)

活动材料：橡胶垫，锥体，盒子。

活动步骤：

1.老师在地上摆上不同距离的椎体,使用手腕的力量把橡皮圈投扔进锥体中。

2.幼儿轮流上来操作,一名幼儿拿五个橡皮圈站,在线条后方把橡皮圈投扔进圆锥体中。

3.投完之后,走上前数一数锥体上面套中几个橡皮圈,并捡起所有橡皮圈摆放进盒子当中给下一位幼儿使用。

4.结束活动

幼儿自由活动

3R互动：

为幼儿提供充足的时间进行游戏。

提出问题：

小朋友们请猜一猜老师手里拿的是什么呀？

参与活动：

老师与幼儿一起进行《套圈圈》游戏。

# data[].attributes.body
名称:行走

运动技能:行走

运动概念:移动

目标：

1.鼓励幼儿以行走的方式通过障碍物

。-GMS

2.乐于与朋友参与大肌肉运动。-SED

材料:

平衡木、平衡石

活动步骤:

1.引起动机：教师在地上依次放置平衡木和平衡石，幼儿观察平衡木和平衡石的特点，引起幼儿活动兴趣。

2.示范：教师示范如何张开双手保持身体平衡，以行走的方式通过平衡木和平衡石。

3.游戏：幼儿模仿老师行走通过障碍物，与朋友轮流游戏。

3R 互动：

为幼儿提供发展粗大动作的机会。

动作描述: 幼儿左右脚前后踩在平衡木上，后面的右脚抬起迈在左脚前面。

赞美: 当幼儿能够以行走的方式通过障碍时给与肯定。

# data[].attributes.body
名称：踩高跷

运动概念：关系概念

运动技能：走、平衡

目标：

1. 幼儿学习踩高跷平衡自己从起点走向终点。（GMS)

2. 幼儿愿意在活动学习轮流和等待。（SED）

材料：

高跷、黄纸胶

活动步骤：

老师播放歌曲与幼儿进行热身活动。

活动开始前，老师用黄纸胶在地板上贴上直线和曲线。然后为幼儿示范踩在高跷上沿着线行走。让幼儿观察如何使用高跷。

活动开始，老师请幼儿轮流使用高跷和选择直线或曲线进行活动。在幼儿进行活动的时候，老师协助一些需要帮助的幼儿完成活动。

老师也请其他幼儿耐心等待自己的顺序进行活动。

活动结束前，老师播放轻松的音乐。引导幼儿跟着老师一起做简单的瑜伽和深呼吸。

3R 互动：

为幼儿提供发展粗大动作技能的各种机会，如：平衡

参与活动：老师用黄纸胶在地板上贴上直线和曲线。然后为幼儿示范踩在高跷上沿着线行走。让幼儿观察如何使用高跷。

提供协助：在幼儿进行活动的时候，老师协助一些需要帮助的幼儿完成活动。

# data[].attributes.body
3A   3B
自然角
目标1 探索植物的生长过程，生长条件。
目标2 培养幼儿爱护花草的良好习惯。

# data[].attributes.body
幼儿到户外植物角落种植照顾植物，每天轮流为植物浇水、除草、晒太阳，并通过感官探索观察植物的生长情况，并通过绘画的方式进行观察记录。

# data[].attributes.body
2班

# data[].attributes.body
教学原则：
全面发展：
通过小蛇肚子的变化体会不同的形状，例如：圆形、三角形等基本形状（NUM）
操作过程中，幼儿利用教具演示小蛇吞掉食物，锻炼幼儿的想象力和语言表达能力以及手指灵活性。(ELL&FMS)
PETAL：
幼儿通过对操作性教具的玩和探索，根据故事进行表演，思考利用道具的的方法以及发挥表现力来表演故事从而将故事表演出来，运用图形知识寻找相应的道具表演故事情节。
3R：
尊重：在幼儿进行活动时,通过故事摆弄教具去猜小蛇吃掉了什么,幼儿可以自由选择教具自由想想,尊重幼儿的想法。
安全：教具呈钝角,材料环保,保证了幼儿的安全。
互动：通过演示好饿的小蛇,请幼儿思考,想象,幼儿与教具、教师之间有一个良好的互动,提高幼儿探索兴趣。

# data[].attributes.body
故事舞台《四个好朋友》
九项教学原则
1.提出问题
-你的好朋友是谁？为什么他是你的好朋友？
-故事里，谁是好朋友？
2.提出建议
你想更换你的角色扮演吗？还是你想换掉滚皮球，换一换其他的游戏？
3. 鼓励
鼓励幼儿用自己的语言简单描述故事内容。
4.赞美
-你们表演的很棒，也知道不小心碰到朋友要说对不起。
5. 参与活动
利用儿歌的方式导入活动，吸引幼儿的兴趣。

# data[].attributes.body
第三学期故事舞台：《苹果树笑了》
教学原则：
1.促进幼儿全面发展并整体学习；幼儿在操作故事舞台时可以促进孩子的语言发展、社交技能的提高，在活动中友好互动，帮助幼儿建立和认识良好的情绪。
2.体现PETAL教学法，孩子们能够在玩中学，学中玩，寓教于乐。
3.体现3R原则，实现师生之间和生生之间的3R原则。
4.通过活动引导，可以面向家长，鼓励孩子学会分享，树立正确的价值观引导。
九项互动策略：
1.提出问题：你像扮演什么角色？为什么？
2.提出建议：这个材料你要试一试这样操作吗？你想试一试扮演别的角色吗？
3.鼓励：你可以再试一试，就快成功了。
4.提供解决方案：你可以把玩具放在地上使用，可能会更容易一点。
5.给出指令：请你在游戏结束后，将所有物品放回原位。
6.赞美：我看到你刚才能够与同伴分享玩具 ，做的很棒！
7.提供协助：你需要我帮你把它拿下来吗？
8.参与活动：你看我摘了一个红红的苹果。
9.动作描述：你在活动中真的表现得很开心哦！

# data[].attributes.body
1、全面发展
幼儿的语言、社交、数概念颜色形状配对、大小肌肉感知发展。
2、PETAL
幼儿阅读故事，根据故事内容进行思考，如饭团是什么形状？小蛇喜欢吃什么？探索故事舞台的玩法，可以与同伴一起合作进行游戏，可以进行扮演，根据故事内容或者自己的想法用不同玩法进行展示。
3、3R
给予幼儿足够的时间、教具、自由度
在于同伴合作的过程中，教师进行提问或者参与
在游戏中教师及时给予鼓励
4、材料的运用
故事舞台运用可回收材料进行制作
5、差异性教学
针对不同阶段的幼儿，有不同方式的玩法
例如：幼儿在玩的过程中，
层次1:可以说出故事舞台里面有什么动物或者食物
层次2:可以按照故事内容独立进行扮演游戏
层次3:可以与同伴合作一起进行游戏

# data[].attributes.body
教学原则：
1.幼儿全面发展和整体学习

l 培养幼儿与同伴的合作能力

l 促进幼儿肢体动作以及手部小肌肉的发展

l 通过语言输出，促进幼儿华语口语表达能力

2.安全、尊重和互动

·为幼儿提供安全的材料、安全的环境进行活动

l 幼儿可以选择角色、同伴进行活动

l 师生互动、幼儿之间互动

3. 家园合作
通过SN2发布活动内容，使家长了解内容，并在适当的时机给与幼儿正确的引导

互动策略

1. 参与活动

老师在活动中可以扮演角色、旁白，与幼儿一起互动
2.提出问题

在活动中，通过开放式问题对幼儿进行引导
3.鼓励

鼓励幼儿尝试操作故事舞台以及讲述故事
4.给出指令

通过给出清晰、正确的指令引导幼儿操作

# data[].attributes.body
N2第三学期故事舞台《苹果树笑了》
教学原则：
1、幼儿在操作故事舞台的时候，可以完成与朋友的互动，学会分享，知道分享的快乐。
2、PETAL:幼儿可以自行探索故事舞台的教具，在玩乐与角色扮演的过程中学到分享的美德，同时在之后的学习和生活中知道如果分享。
3、3R，老师尊重幼儿的自主学习，在幼儿需要协助时及时回应，并且积极与幼儿互动，创设不同的情景。
4、在日常生活中，在学习和生活中，幼儿要学会分享，与朋友一起体验分享的快乐。

九项策略

# data[].attributes.body
教学原则：
1.幼儿在操作故事宝盒过程中可以与朋友进行语言或肢体上的互动，了解食物可以填饱肚子，小蛇身体和食物形状的关系。让幼儿从活动过程中全面发展 。
2.PETAL幼儿在操作纸偶的过程就是一个玩的过程，在玩中，幼儿可以选择吃什么食物，发现食物的形状不同，从而发现生活上的物品有各种形状。
3.3R幼儿可以根据自己的想法操作教具，让小蛇吃到不同的食物。并且可以与朋友一同进行互动。教具由可回收材料进行制作，保障幼儿安全。
4.在家或学校中，幼儿可以发现身边的不同食物，外形特征等，把知识带入生活。

互动策略：
教师鼓励幼儿与朋友使用教具进行互动，在幼儿需要帮助时及时给予引导？例如：你猜一猜朋友给小蛇吃了什么食物？你看看什么食物是三角形的？为幼儿交往创造机会。在幼儿能够积极互动时，给与鼓励，帮助幼儿树立自信心，激励幼儿下一次进行活动的欲望。

# data[].attributes.body
幼儿通过操作与语言描述进行活动并主动和朋友分享进行教具操作。

# data[].attributes.body
Meng yuan, ma xintong, yang feng, li tehui, fu xiaoyan, Chai pei yee

1幼儿全面发展和学习:
包含不同的领域，例如:SED FM ELL ACA 自然等等
2.学校，合作:
主要以环保材料制作为主，鼓动幼儿多了解环保材料的功能和利用，加强环保概念。
3.学习法
激发幼儿主动探索和操作，培养幼儿运用华语说故事的兴趣，在中学，玩中思考🤔。

43R
幼儿在操作故事舞台的时候能够积极进行互动与学习

# data[].attributes.body
-关注到幼儿的差异性以及幼儿的全面发展.
-体现出3R策略.
-体现了Petal教学法.（玩、探索、思考、运用学习）
-在材料选择中以环保可持续性发展的材料，并体现出安全性.

# data[].attributes.body
讨论人员：Yu xuejiao,Fengrui,Wu jiayu,Xie ziyuan
一.教学原则
1.全面发展：语言
通过外星人之间的对话,幼儿会有很多疑问,提出很多问题。
NET：观察探索新加坡的旅游景点自然环境
ACA：请幼儿欣赏太空之旅教具
SED：与外星人,环境的一个沟通,互动
二.petal:玩,（教具互动性）探索（投影设置人物交换摆放）思考（提出问题）运用学习（未来领域中运用所学习的知识）
三.3R：尊重,回应,互动
四.家园合作

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讨论人员：Liuxiaowan; Limiao; Xiexueling; zhangliqun; Xin Meang; Choy Lai chuen ;Yanshoumei ;zhan Wei Wei ; Linyan; Li na;

1.安全，尊重和互动的关系可以促进幼儿的学习：材料安全环保，可循环利用
2.通过PETAL方法赋予幼儿作为积极学习者的权利：玩中学习，寓教于乐，可以探索中学习，加深学习。
3.幼儿全面发展和整体学习：跨越不同领域，如ELL.NUM.SED.GMS

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Wang Yingying .Fu bo.zhu laoshi
1.幼儿全面发展并整体学习
2.PETAL教学方法
3.家庭学校和社区是幼儿学习的主要伙伴
九项原则：
1..参与活动2.提出问题 3.鼓励4.提供协助

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Bai  linlin   tingting  qiuying
1.教具体现PETAL教学法，幼儿在使用过程中可以玩、探索、通过思考、学习进行运用。
2.体现九项策略：
提出问题-你看到过这个东西吗？你在哪里见过？它像什么？
给出指令-你能在太空中找到什么？
鼓励赞美-你们完成了这趟太空之旅真棒！
参与活动-使用声音投影等方式参与互动。

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讨论人员：Meicaixia 、Wang Yujuan 、Zhang Yaqing
教学原则：
1.体现出玩中学教学原则（教具）
2.全面发展（包含不同的领域）
3.健康安全卫生（环保材料）
4.家园合作
策略
1.鼓励（鼓励幼儿耐心等待从毛毛虫变蝴蝶的过程）
2.提供协助（故事中的两只毛毛虫互相帮助彼此）
3.动作描述（老师讲解操作方法）
4.参与活动（幼儿可以自己操作故事舞台）
5.提出问题（在讲述故事时老师针对故事内容做提问）

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整套教具包括：

1.  《红草莓，绿草莓》 原创手绘故事绘本一本，毛毛虫两只。

2.  四层森林城堡一套，可移动并转动的小树、小花20个，红、绿花柱各一个。

3.  能转动彩灯秋千一个，蝴蝶2只，鱼尾狮一座，摩天轮一个，花杜一个。

4.  可操作的小房子8个，可操作手指佛小动物 10个，提线手偶一组。

这套教具主要以环保材料制作为主，鼓动幼儿多了解环保材料的功能和利用，加强环保概念。同时这套教具灵活组合并搭配，能让幼儿在欣賞艺术的同时，激发幼儿主动探索和操作，培养幼儿运用华语说故事的兴趣。

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整套教具包括:

《麦胡斯与小木马》原创故事绘本一本

1.  电子烟花熊猫手机一款以及环保生态乐园一套。

2.  双面小木马一座，立体彩绘物件一套以及原创手绘绘本板一组。

3.  机器人一个以及松散材料一套。

这套可以亲身体验的教具，不但激发幼儿主动探索和操作，也提高幼儿用母语来说故事的兴趣。

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材料：纸板，瓦楞板，声音按钮4个，彩色粘土，塑封纸，彩灯，台灯，纸巾，乳白胶，鱼线，投影仪，视频图片

玩法：1.桌子造型的盒子可四面展开，呈现出超大的星空灯、星空背板、星空植物，幼儿可以直观感受科幻的星空场景。
2.粘土捏制的女孩小美和外星人运用声音按钮在星空上用华文和外星文交替对话，幼儿进行身临其境的操作体验。
3.将图片投影和语音旁白相结合，生动形象的诠释新加坡著名地点，增加幼儿对新加坡的了解和喜爱。
4.绘本将星空场景与粘土人物结合拍摄，逼真的场景和操作教具结合，幼儿直观感受平面与3D情景的对比和转换。

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Zhaixue&FuBo

T2《四个好朋友》

1.教学原则：

幼儿操作动物纸杯，一边操作一边说出动物之间的对话。如：小猫对小狗说：“对不起。”小狗回答说：“没关系。”小朋友可以便操作边讲述故事内容，同时懂得运用礼貌用语。

教学原则：

幼儿在故事舞台中得到全面发展和整体学习。他们通过故事舞台与同伴一起互动，不仅仅是促进了幼儿的语言发展，同时也增进了幼儿与幼儿之间的互动合作能力。幼儿在操作故事道具、讲述和扮演中，增进了审美与创意表达的能力、肢体与动作的协调发展。

2.Petal

华文角落中摆放故事舞台，是让幼儿一有时间就可以进行表演、操作，目的是把故事中的小动物们的对话表现出来，并运用到生活中，比如小动物们的礼貌用语等。

3.3R

教师尊重幼儿自主选择角色、道具进行表演；当幼儿需要帮助时，教师给予及时回应；在故事舞台的操作中，教师与幼儿积极的互动，比如语言或者是角色的扮演。

4.家园合作

在故事舞台中所学习到的礼貌用语，能够在家里与家人进行礼貌的对话，日积月累，为幼儿的良好社交打下基础。

5.九项原则

*提出问题：谁要玩？和谁一起玩？

*赞美： 幼儿表达出所扮演的角色对话时，及时给予肯定和表扬。

*鼓励：对于表达中小声或者不会表达对话的幼儿，给予鼓励与支持。

*提供解决方案：

在幼儿进行表演时，不知道怎么操作道具或者不知道说什么的时候，教师给予提示和建议。

*给出指令：

游戏结束后请幼儿将道具收回原位放好。

*动作描述：

幼儿在表演中，教师在幼儿不知道怎么进行肢体动作表现时，及时给予动作提示。

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这是讲述两只毛毛虫一起钻进两颗草莓的同时，红和绿光精灵落在草莓上。 红、绿两颗草莓分别长出了红花朵房子和绿星星房子，并且里面都分别住着红、 绿精灵。他们为了证明自己的房子美，就到幸福之城去看了南瓜、蘑菇、木头、 贝壳等房子来做比较。在过程中，他们看到其他小动物们没有人互相比较，每 天很勤劳的转动着秋千获取所需的能量，它们互相帮助，和睦相处，团结一致 的守护着幸福之城。他们看到后觉得很羞愧，这时，草莓里的两只毛毛虫变成 了两只蝴蝶，便对他们表示感谢，精灵们他们很开心的与蝴蝶成了朋友，便决 定与蝴蝶一起在幸福之城安居，一起幸福生活的故事

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这是讲述一只小木马想找朋友一起玩，在路上遇到了能发出烟花的 熊猫手机，想与它做朋友，熊猫手机觉得小木马没有本事，便拒绝与 他做朋友，但小木马主动帮助熊猫手机去环保生态乐园找到了恐龙和 大象还有能量圆盘，让熊猫很感动和羞愧。后来小木马又遇到了机器 人麦胡斯，麦胡斯很热情的带着小木马去了他想去的四个地方。两人 玩的很开心时，麦胡斯由于电磁之前被熊猫手机借走了，电量不足慢 慢不能正常活动。小木马为了救朋友，去找到了熊猫手机，并和熊猫 手机一起将电池还给麦胡斯，也向麦胡斯道歉，三人成为了好朋友的 故事 。

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提供协助：幼儿不知道如何操作教具时，老师提供帮助，引导幼儿操作故事舞台的教具。

赞美：幼儿可以单独操作故事舞台的教具时，老师要赞美夸奖幼儿？

提出问题：老师在讲述故事舞台时，可以利用提出问题的方式引导幼儿去理解故事内容。

鼓励：幼儿在没有耐心的时候，老师要估计幼儿相信自己可以完成到最后。

动作描述：老师可以引导幼儿利用两只手来操作教具。

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故事讲述了小女孩小美有一个游太空的梦想，小美在一次看太空书籍时感到天旋地转，小美醒来后乘坐着榴莲飞船来到太空。小美遇到了许多飞行在星球上的太空人，小美和太空人相互交流，在交流中小美向太空人介绍新加坡的著名地点，太空人对于小美生活的新加坡充满了兴趣。最后故事在小美乘坐榴莲飞床和太空人挥手再见中结束。

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T2故事舞台《四个好朋友》

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教学原则：
1.幼儿全面发展和整体学习
幼儿和同伴一起通过故事舞台进行故事表演，锻炼了幼儿的同伴合作能力，同时也促进审美与创意表达能力的发展；通过操作故事偶，模仿动物的动作，有利于促进幼儿肢体动作的发展；在扮演的过程中复述故事内容，学习说出“对不起”“没关系”等词汇，促进了幼儿华语口语表达能力的发展。
2.PETAL
故事舞台摆放在课室的游戏角落中，幼儿可以随时去玩，在玩的过程幼儿自由选择扮演的动物角色，探索如何操作故事偶，同时在与同伴的互动中通过模仿小动物们语言，了解礼貌用语的重要性，从而掌握交往技巧并应用到生活中。
3.3R
故事舞台中使用的材料都是从学校预定的，符合安全卫生的标准，老师将故事舞台摆放在课室中，幼儿可以自由选择同伴一起操作故事舞台，同时在操作时可以自己决定要扮演的角色；幼儿和同伴可以通过模仿动物的肢体动作和语言进行互动，当幼儿需要帮助时，老师作为引导者给出语言回应。
4.家园合作
幼儿通过故事舞台学习到了如何与同伴交往，掌握了礼貌语的用法，为其今后步入社会与人交往打好了基础，幼儿会将其运用到日常生活中，家长看到幼儿的表现也会觉得很开心。

互动策略
1.提出问题
你想和谁一起玩？
你扮演的是什么动物？它做了什么事情？
2.提出建议
你可以等同伴玩好了给你吗？
你可以和同伴交换角色吗？
3.鼓励
当幼儿因害羞不敢表达时，鼓励幼儿：你可以试一试。你说的对，大一点声会更好。
4.提供解决方案
当幼儿不知道如何分角色扮演时，给出解决方案：可以一个人负责讲故事，其他人负责表演。
5.给出指令
玩具玩结束后请放回到原来的位置上。
6.赞美和动作描述
我看到你有和同伴分享，做的很好。
表扬你有轻轻的操作故事偶，有爱惜玩具。