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Escape Room FYQ 2º ESO | Mediateca de EducaMadrid

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Juego interactivo en Genially para el repaso de todos los contenidos de la asignatura de Física y Química de 2º de ESO o para realizar una evaluación inicial en 3º de ESO.

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JUEGOS PARA TRABAJAR Y REPASAR FÍSICA Y QUIMICA

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JUEGOS PARA TRABAJAR Y REPASAR FÍSICA Y QUIMICA

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Juegos para aprender (y repasar) Física y Química - Plan LEA

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Los recursos basados en la gamificación son una herramienta ideal para que el alumnado trabaje asignaturas como Física y Química mientras se divierte.

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Avoiding Failure in Chemistry

By Anne Marie Helmenstine, Ph.D.

Are you taking a chemistry class? Are you worried you might not pass? Chemistry is a subject many students prefer to avoid, even if they have an interest in science, because of its reputation for lowering grade point averages. However, it isn't as bad as it seems, especially if you avoid these common mistakes.

1. Procrastinating

Never do today what you can put off until tomorrow, right? Wrong! The first few days in a chemistry class may be very easy and could lull you into a false sense of security. Don't put off doing homework or studying until halfway through the class. Mastering chemistry requires you to build concept upon concept. If you miss the basics, you'll get yourself into trouble. Pace yourself. Set aside a small segment of time each day for chemistry. It will help you to gain long-term mastery. Don't cram.

2. Insufficient Math Preparation

Don't go into chemistry until you understand the basics of algebra. Geometry helps, too. You will need to be able to perform unit conversions. Expect to work chemistry problems on a daily basis. Don't rely too much on a calculator. Chemistry and physics use math as an essential tool.

3. Not Getting or Reading the Text

Yes, there are classes in which the text is optional or completely useless. This isn't one of those classes. Get the text. Read it! Ditto for any required lab manuals. Even if the lectures are fantastic, you'll need the book for the homework assignments. A study guide may be of limited use, but the basic text is a must-have.

4. Psyching Yourself Out

I think I can, I think I can... you have to have a positive attitude toward chemistry. If you truly believe you will fail you may be setting yourself up for a self-fulfilling prophecy. If you have prepared yourself for the class, you have to believe that you can be successful. Also, it's easier to study a topic you like than one you hate. Don't hate chemistry. Make your peace with it and master it.

5. Not Doing Your Own Work

Study guides and books with worked answers in the back are great, right? Yes, but only if you use them for help and not as an easy way to get your homework done. Don't let a book or classmates do your work for you. They won't be available during the tests, which will count for a big portion of your grade.

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JUEGOS DE CIENCIAS - APRENDER CIENCIAS ES DIVERTIDO

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CIENTÍFICO SABIO JUEGA CON LA TABLA PERIÓDICA JUEGA Y APRENDE ASTRONOMÍA CON LA NASA ...

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Los juegos resultan útiles como recurso para aprender y repasar de forma amena y divertida el contenido de muchos contenidos. De mesa, videojuegos o para jugar en formato online, pueden aplicarse a diferentes asignaturas como, por ejemplo, Física y Química. ¿Cómo? Realizando experimentos con un pequeño laboratorio, resolviendo test sobre las valencias químicas o con un kit para trabajar el magnetismo.

Juegos para aprender Física y Química

Para poner a prueba el conocimiento de las valencias, el número de electrones que le faltan o que debe ceder un elemento químico para completar el último nivel de energía, el alumnado puede recurrir a este test de 100 preguntas. En él se pregunta por el número de valencias que tiene cada elemento: Zinc, Cobre, Telurio... Para poder avanzar, es necesario responder a la pregunta aunque está disponible la opción de 'volver hacia atrás' si el jugador no está seguro de su respuesta.

El magnetismo es el fenómeno físico que protagoniza este juego con el que se pueden crear proyectos científicos. Para ello incorpora objetos con propiedades magnéticas como anillos, canicas o imanes. También integra un libro educativo de 36 páginas repleto de trucos, consejos, curiosidades y pegatinas para decorar las figuras. Está recomendado para estudiantes a partir de ocho años.

Quiz de la tabla periódica

A través de esta aplicación se pueden comprobar los conocimientos adquiridos en torno a los elementos de la tabla periódica a través de seis tipos de juego: adivinar el número del elemento, su nombre, el periodo (fila de la tabla) o el número de grupo al que pertenecen. Todo va acompañado de un sistema de logros y niveles que amenizan la experiencia del estudiante. Es gratuita y compatible con dispositivos Android.

Laboratorio científico

Simula un laboratorio en el que el alumnado a partir de ocho años puede realizar hasta 200 experimentos. En todos ellos se incluyen esquemas y fotografías que ayudan a su comprensión; en algunos casos, por ejemplo, también se utilizan ingredientes de cocina para trabajar con mezclas, estudiar qué es la acidez, la densidad, las reacciones ácido-base... El laboratorio cuenta, además, con varios accesorios como gafas de protección, tubos de ensayo, probeta, mezclador, embudo, cuentagotas o un vertedor, entre otros.

Este kit de física recoge 50 objetos para aprender sobre circuitos y electricidad de forma básica. Está dirigido a alumnos de Secundaria y Bachillerato e incluye 18 capítulos con proyectos y un manual ilustrado de 40 páginas, que plantea preguntas antes y después de llevar a cabo el experimento. ¿El objetivo? Que el estudiante fomente el pensamiento crítico y ponga a prueba sus conocimientos científicos.

Una tabla periódica en blanco en la que se puede practicar la ubicación de los símbolos y su escritura. Esta es la principal característica de esta página web que, además, incluye cuatro botones para llevar a cabo la actividad: borrar, que permite suprimir los símbolos que se han añadido para volver a empezar una actividad; rellenar, con el que se completa la tabla con los 109 elementos desde Hidrógeno hasta Meitnerio; el de comprobar, que deja las respuestas correctas y elimina las incorrectas y el de de puntuación con el que obtener una 'nota' final.

Forman parte de la página web Proyecto Física y Química y sus contenidos han sido creados por el profesor de Secundaria Sebastian Guerrero, autor también de, basado en el tetris pero adaptado a la tabla periódica. Ahora, propone este trivial de "El Señor de los Anillos" y el objetivo del estudiante (3º o 4º de Secundaria) es "ir al Monte del Destino para destruir el Anillo Único" como él mismo explica. Para ir avanzando a través del tablero, éste debe responder de manera correcta a las preguntas que el docente le vaya realizando. Se han incluido, por otro lado, diversas cartas como material de ayuda en esta original y divertida aventura.

Se basa en el conocido juego de mesa Trivial y reúne un amplio abanico de preguntas dedicado a estas dos materias tanto para los alumnos que están cursando 3º y 4º de ESO como 1º y 2º de Bachillerato. Las preguntas pueden hacer referencia tanto a la asignatura completa como a un tema específico que se quiera repasar o tratar de manera especial. El movimiento, la energía térmica, los átomos, los estados de la materia, la electricidad, las reacciones químicas, la cinética... son algunas de las áreas que los estudiantes pueden trabajar de un modo entretenido.

Una iniciativa de la Fundación Andaluza para la Divulgación de la Innovación y el Conocimiento ( Fundación Descubre) con una variedad de recursos para el aula dedicados a la Química. Uno de estos materiales son los Juegos para aprender Física y Química. En concreto, lo que hace Clickmica es redirigirnos a distintas propuestas disponibles en la Web como actividades interactivas dedicadas al temario de conductores y aislantes, la tabla periódica, la unidad de cantidad de materia mol, enlaces a laboratorios virtuales, nomenclaturas y fórmulas de los 200 compuestos inorgánicos más comunes o Juegos para aprender Física y Química en inglés, entre otros.

Este juego es idóneo tanto para el aula como en casa. Existe una primera parte teórica que explica las propiedades de los elementos que la componen con algunas actividades que sirven de complemento. Así, y una vez superada esta primera parte, los alumnos se encontrarán con un puzle que tienen que resolver arrastrando cada uno de los elementos a su lugar correspondiente. Cada fallo se penaliza restando dos puntos.

La sopa de letras es un juego muy popular y en este link descubriréis una versión adaptada. Hay ocultos 14 términos y los estudiantes tienen que descubrir cuáles son. Reciben dos pistas. La primera es el número de letras que contiene cada una de ellas y la segunda que la letra final de cada palabra es la inicial de la siguiente.

Inspirado en el famoso programa '¿Quién quiere ser millonario?', consiste en responder a una serie de preguntas, que aparecen de forma escalonada, contando con una serie de recursos y comodines limitados.

Pueden participar hasta 4 equipos, en los que todos los componentes deberán decidir en consenso votar una de las opciones que se presenta. El objetivo es mantener el máximo número de puntos.

Esta aplicación funciona de forma similar a cualquier juego de preguntas estilo Trivial, en el que se plantea una cuestión y se ofrecen cuatro opciones de entre las cuales hay una respuesta correcta. Se puede utilizar para hacer concursos divertidos entre los alumnos.

Samuel Rojo desarrolló esta app para enfocarla hacia alumnos de Secundaria y Bachillerato, de modo que puedan practicar y repasar los nombres y las formulaciones de los compuestos químicos más comunes.

¿Cuánto sabes de Química?

Esta prueba tipo test recoge 25 preguntas al estilo trivial sobre la disciplina de Química. El estudiante dispone de 10 segundos para responder correctamente a las cuestiones planteadas. Al finalizar cada ronda, el alumno conocerá cuál es la respuesta acertada. Además, el mismo canal de YouTube incluye otros juegos similares sobre Física, tabla periódica y elementos químicos.

Si la masa molar de cierto elemento gaseoso, que se encuentra en forma de átomos aislados es de 4 g/mol, ¿cuántos átomos habrá en 2 moles de ese elemento? Cuatro posibles respuestas, 60 segundos y una oportunidad son las posibilidades que tiene el alumnado de acertar correctamente a la cuestión planteada. Está creado para un grupo específico de 3º ESO, por tanto, es ideal para que los estudiantes del mismo curso repasen y preparen la asignatura.

Se trata de un rompecabezas tridimensional basado en el cubo de Rubik que contiene todos los elementos de la tabla periódica. El jugador tendrá que ordenar el cubo, a través de rotaciones verticales y horizontales, hasta conseguir todos los colores. Cada tono (azul, verde, violeta...) representa un grupo diferente de la tabla. Además, cada elemento aparece con su símbolo químico, su número y masa atómica.

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Juegos para aprender Física y Química | EDUCACIÓN 3.0

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Juegos para aprender Física y Química en Secundaria y Bachillerato: hay un puzle, una sopa de letras, un trivial, un tetris...

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Los juegos resultan útiles como recurso para aprender y repasar de forma amena y divertida el contenido de muchos contenidos. De mesa, videojuegos o para jugar en formato online, pueden aplicarse a diferentes asignaturas como, por ejemplo, Física y Química. ¿Cómo? Realizando experimentos con un pequeño laboratorio, resolviendo test sobre las valencias químicas o con un kit para trabajar el magnetismo.

Juegos para aprender Física y Química

Para poner a prueba el conocimiento de las valencias, el número de electrones que le faltan o que debe ceder un elemento químico para completar el último nivel de energía, el alumnado puede recurrir a este test de 100 preguntas. En él se pregunta por el número de valencias que tiene cada elemento: Zinc, Cobre, Telurio... Para poder avanzar, es necesario responder a la pregunta aunque está disponible la opción de 'volver hacia atrás' si el jugador no está seguro de su respuesta.

El magnetismo es el fenómeno físico que protagoniza este juego con el que se pueden crear proyectos científicos. Para ello incorpora objetos con propiedades magnéticas como anillos, canicas o imanes. También integra un libro educativo de 36 páginas repleto de trucos, consejos, curiosidades y pegatinas para decorar las figuras. Está recomendado para estudiantes a partir de ocho años.

Quiz de la tabla periódica

A través de esta aplicación se pueden comprobar los conocimientos adquiridos en torno a los elementos de la tabla periódica a través de seis tipos de juego: adivinar el número del elemento, su nombre, el periodo (fila de la tabla) o el número de grupo al que pertenecen. Todo va acompañado de un sistema de logros y niveles que amenizan la experiencia del estudiante. Es gratuita y compatible con dispositivos Android.

Laboratorio científico

Simula un laboratorio en el que el alumnado a partir de ocho años puede realizar hasta 200 experimentos. En todos ellos se incluyen esquemas y fotografías que ayudan a su comprensión; en algunos casos, por ejemplo, también se utilizan ingredientes de cocina para trabajar con mezclas, estudiar qué es la acidez, la densidad, las reacciones ácido-base... El laboratorio cuenta, además, con varios accesorios como gafas de protección, tubos de ensayo, probeta, mezclador, embudo, cuentagotas o un vertedor, entre otros.

Este kit de física recoge 50 objetos para aprender sobre circuitos y electricidad de forma básica. Está dirigido a alumnos de Secundaria y Bachillerato e incluye 18 capítulos con proyectos y un manual ilustrado de 40 páginas, que plantea preguntas antes y después de llevar a cabo el experimento. ¿El objetivo? Que el estudiante fomente el pensamiento crítico y ponga a prueba sus conocimientos científicos.

Una tabla periódica en blanco en la que se puede practicar la ubicación de los símbolos y su escritura. Esta es la principal característica de esta página web que, además, incluye cuatro botones para llevar a cabo la actividad: borrar, que permite suprimir los símbolos que se han añadido para volver a empezar una actividad; rellenar, con el que se completa la tabla con los 109 elementos desde Hidrógeno hasta Meitnerio; el de comprobar, que deja las respuestas correctas y elimina las incorrectas y el de de puntuación con el que obtener una 'nota' final.

Forman parte de la página web Proyecto Física y Química y sus contenidos han sido creados por el profesor de Secundaria Sebastian Guerrero, autor también de, basado en el tetris pero adaptado a la tabla periódica. Ahora, propone este trivial de "El Señor de los Anillos" y el objetivo del estudiante (3º o 4º de Secundaria) es "ir al Monte del Destino para destruir el Anillo Único" como él mismo explica. Para ir avanzando a través del tablero, éste debe responder de manera correcta a las preguntas que el docente le vaya realizando. Se han incluido, por otro lado, diversas cartas como material de ayuda en esta original y divertida aventura.

Se basa en el conocido juego de mesa Trivial y reúne un amplio abanico de preguntas dedicado a estas dos materias tanto para los alumnos que están cursando 3º y 4º de ESO como 1º y 2º de Bachillerato. Las preguntas pueden hacer referencia tanto a la asignatura completa como a un tema específico que se quiera repasar o tratar de manera especial. El movimiento, la energía térmica, los átomos, los estados de la materia, la electricidad, las reacciones químicas, la cinética... son algunas de las áreas que los estudiantes pueden trabajar de un modo entretenido.

Una iniciativa de la Fundación Andaluza para la Divulgación de la Innovación y el Conocimiento ( Fundación Descubre) con una variedad de recursos para el aula dedicados a la Química. Uno de estos materiales son los Juegos para aprender Física y Química. En concreto, lo que hace Clickmica es redirigirnos a distintas propuestas disponibles en la Web como actividades interactivas dedicadas al temario de conductores y aislantes, la tabla periódica, la unidad de cantidad de materia mol, enlaces a laboratorios virtuales, nomenclaturas y fórmulas de los 200 compuestos inorgánicos más comunes o Juegos para aprender Física y Química en inglés, entre otros.

Este juego es idóneo tanto para el aula como en casa. Existe una primera parte teórica que explica las propiedades de los elementos que la componen con algunas actividades que sirven de complemento. Así, y una vez superada esta primera parte, los alumnos se encontrarán con un puzle que tienen que resolver arrastrando cada uno de los elementos a su lugar correspondiente. Cada fallo se penaliza restando dos puntos.

La sopa de letras es un juego muy popular y en este link descubriréis una versión adaptada. Hay ocultos 14 términos y los estudiantes tienen que descubrir cuáles son. Reciben dos pistas. La primera es el número de letras que contiene cada una de ellas y la segunda que la letra final de cada palabra es la inicial de la siguiente.

Inspirado en el famoso programa '¿Quién quiere ser millonario?', consiste en responder a una serie de preguntas, que aparecen de forma escalonada, contando con una serie de recursos y comodines limitados.

Pueden participar hasta 4 equipos, en los que todos los componentes deberán decidir en consenso votar una de las opciones que se presenta. El objetivo es mantener el máximo número de puntos.

Esta aplicación funciona de forma similar a cualquier juego de preguntas estilo Trivial, en el que se plantea una cuestión y se ofrecen cuatro opciones de entre las cuales hay una respuesta correcta. Se puede utilizar para hacer concursos divertidos entre los alumnos.

Samuel Rojo desarrolló esta app para enfocarla hacia alumnos de Secundaria y Bachillerato, de modo que puedan practicar y repasar los nombres y las formulaciones de los compuestos químicos más comunes.

¿Cuánto sabes de Química?

Esta prueba tipo test recoge 25 preguntas al estilo trivial sobre la disciplina de Química. El estudiante dispone de 10 segundos para responder correctamente a las cuestiones planteadas. Al finalizar cada ronda, el alumno conocerá cuál es la respuesta acertada. Además, el mismo canal de YouTube incluye otros juegos similares sobre Física, tabla periódica y elementos químicos.

Si la masa molar de cierto elemento gaseoso, que se encuentra en forma de átomos aislados es de 4 g/mol, ¿cuántos átomos habrá en 2 moles de ese elemento? Cuatro posibles respuestas, 60 segundos y una oportunidad son las posibilidades que tiene el alumnado de acertar correctamente a la cuestión planteada. Está creado para un grupo específico de 3º ESO, por tanto, es ideal para que los estudiantes del mismo curso repasen y preparen la asignatura.

Se trata de un rompecabezas tridimensional basado en el cubo de Rubik que contiene todos los elementos de la tabla periódica. El jugador tendrá que ordenar el cubo, a través de rotaciones verticales y horizontales, hasta conseguir todos los colores. Cada tono (azul, verde, violeta...) representa un grupo diferente de la tabla. Además, cada elemento aparece con su símbolo químico, su número y masa atómica.

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Juegos para aprender Física y Química | EDUCACIÓN 3.0

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Juegos para aprender Física y Química en Secundaria y Bachillerato: hay un puzle, una sopa de letras, un trivial, un tetris...

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Estrategias de control de la ira para niños y adolescentes en el Espectro del Autismo

Todos los niños experimentan ira. Pero, los jóvenes con síndrome de Asperger (AS) y autismo de alto funcionamiento (HFA), en particular, tienen dificultades para canalizar sus emociones fuertes . La ira es a menudo una reacción a un sentimiento de frustración, dolor, mal entendido,etc. Si su hijo no aprende cómo liberar su ira de manera apropiada, puede explotar de manera inadecuada, o dañar su sentido de autoestima.

La ira se aprende, pero también la compostura!

Como padres, esperamos que nuestros hijos aprendan a:

comunicar los sentimientos de enojo de manera positiva.

expresar la ira sin violencia.

aprender cómo evitar ser víctima de acciones de enojo de otra persona.

aprender a controlar los impulsos de ira.

aprender a resolver problemas.

aprender a apartarse de una situación de violencia o enojo.

aprender técnicas para calmarse.

reconocer los sentimientos de enojo en ellos mismos y en otros.

A continuación se presentan varias técnicas cruciales, para ayudar a enseñar a su hijo con AS o HFA formas más constructivas de expresar la ira:

1. Reconocer las emociones fuertes ayudará a tu hijo a controlarse.

2. Asegurarnos de valorar lo que nuestro hijo experimenta. Por ejemplo, si está herido y llorando, nunca decir: "deja de llorar". En su lugar, validar la experiencia de su hijo diciendo algo así como: "Estoy seguro de que eso duele". "Eso me haría llorar a mí también." Esto hace que tu hijo sea tu aliado. Como aliado, tu hijo aprende a confiar en ti, dándose cuenta de que tú estás allí para él . Si su hijo puede confiar en usted, él puede aprender a confiar en sí mismo y en el mundo exterior.

3. Cree unas "maneras de relajarse" utilizando un cartel. Hay docenas de maneras de ayudar a niños con AS y HFA . Desafortunadamente, a la mayoría de estos jóvenes no se les ha dado la oportunidad de pensar en esas otras posibilidades. Por lo tanto, ellos se siguen metiendo en problemas debido a que el único comportamiento que saben para expresar su frustración, es de manera inadecuada. Por lo tanto, hable con su hijo sobre maneras más aceptables " comportamientos de reemplazo." Hacer un gran cartel y enumerarlos (por ejemplo, hacer dibujos, golpear una almohada, escuchar música, correr una vuelta, tirar a canasta, cantar una canción, hablar con alguien, pensar en un lugar tranquilo,etc.). Una vez que su hijo elige su comportamiento de reemplazo, animarlo a utilizar la misma estrategia cada vez que empieza a estar molesto.

4. Anime a su hijo a aceptar la responsabilidad de su ira y hacerse con el control utilizando las siguientes preguntas: ¿He hecho o dicho cualquier cosa para crear el problema? Si es así, ¿Cómo puedo hacer las cosas mejor? ¿Cómo puedo evitar que este problema vuelva a ocurrir?

5. Facilitar la comunicación y la resolución de problemas con su hijo AS o HFA haciendo preguntas (por ejemplo, ¿Cómo puedo ayudarte? ¿Qué puedes hacer para ayudarte a ti mismo? ¿Qué necesitas? ¿Está tu conducta ayudándote a resolver tu problema?).

6. Ayude a su hijo a comprender sus emociones poniendo palabras a sus sentimientos (por ejemplo, diga: "Parece que te enoja cuando te llaman algo").

7. Ayude a su hijo a entender que la ira es una emoción natural que todo el mundo tiene. Diga algo como: "Es normal que te sientas enojado. Todo el mundo se siente enojado de vez en cuando, pero no está bien hacer daño a los demás."

8. Involucre a su hijo en la toma de una pequeña lista de "reglas de la casa" (por ejemplo, trabajamos las diferencias pacíficamente, usamos el autocontrol, escuchamos a los demás, somos amables con los demás, etc.). Escríbalas y póngalas en el refrigerador. Haga las reglas claras, y con consecuencias que sean apropiadas para la edad de su hijo cuando se ignoren las reglas.

9. Escuchar, reflexionar y validar (sin juicio) los sentimientos que su hijo expresa. Después de escuchar, ayudar a identificar el verdadero sentimiento que subyace a la ira (por ejemplo, el dolor, la frustración, la tristeza, la decepción, el miedo, etc.). Diga algo como, "Duele cuando tu amigo no es bueno contigo," o "Da miedo esos chicos que intimidan."

10. Muchos niños en el espectro del autismo no saben cómo expresar su ira de otra manera. Patadas, gritos, insultos, golpes o tirar cosas puede ser la única manera que saben cómo expresar sus emociones. Para ayudar a su hijo a expresar sus frustraciones adecuadamente, hagan juntos una lista de "palabras de emociones" (por ejemplo, "Vamos a pensar en todas las palabras que podríamos utilizar para decir a los demás que estamos realmente frustrados"). Luego haga una lista de sus ideas (por ejemplo, enojado, molesto, furioso, irritado, etc.). Escríbalas en un gráfico, cuélguelo, y practique el uso de ellas a menudo. Cuando su hijo esté molesto, use las palabras para que pueda aplicarlas a la vida real (por ejemplo, "Parece que estás realmente frustrado. ¿Quieres hablar de ello?" ... O "Pareces muy molesto. Luego vaya añadiendo nuevas palabras de sentimientos a la lista.

11. Resista cuando su hijo tenga ataques de ira. Siempre hable y compórtese con él de una manera tranquila y objetiva.

12. A veces, la ira y la frustración de un niño son causados ​​por problemas muy reales e ineludibles en su vida. No toda la ira está fuera de lugar. De vez en cuando es una respuesta sana y natural a las dificultades que se enfrenta el niño con AS o HFA. Existe la creencia común de que todos los problemas tienen una solución, y que se suma a la frustración de los padres para saber que este no es siempre el caso con las "necesidades especiales" de su niño. La mejor actitud para tratar tal circunstancia, entonces, no es centrarse en la búsqueda de la solución, sino más bien en la forma de manejar el problema como menos dolorosa posible.

13. Detener cualquier comportamiento agresivo. Diga algo como: "No puedo dejar que lastimes a los demás", o "No puedo dejar que me hieras." A continuación, retire a su hijo lo más suavemente posible.

14. Enseñe a su hijo con AS o HFA a tomar un tiempo de espera en una difícil situación y tener algo de "tiempo a solas" durante unos minutos. Durante el tiempo de espera, su hijo puede replantearse la situación, calmarse, y determinar qué hacer a continuación. La longitud del tiempo de espera se determina por la intensidad de la emoción. Un joven que simplemente está frustrado sólo puede necesitar tomar una respiración profunda. El joven que se enfureció probablemente tiene que salir de la habitación. Después de que su hijo se ha calmado, es el momento de decidir sobre una respuesta más adecuada a la situación. Hay varias opciones positivas que le ayudan: hablar de ello, obtener ayuda... La simplificación de las opciones hace del proceso de decisión más fácil. Incluso con AS y HFA los niños pueden aprender a responder de manera constructiva a la frustración cuando saben que sólo hay unas pocas opciones. Estas opciones son las habilidades que se pueden aprender. Tómese el tiempo para enseñar a su hijo estas habilidades, y practíquelas como respuestas a los sentimientos difíciles.

15. Pruebe un "tiempo-en" en lugar de un "tiempo de espera". En ocasiones el tiempo de espera y el aislamiento pueden no ser la mejor opción . En su lugar, trate de un "tiempo-en." Siéntese con su hijo e incorpore otros métodos mencionados en este artículo (por ejemplo, el trabajo sobre la respiración con él, hacerle preguntas acerca de sus sentimientos, etc.). Lo importante es estar completamente presente con su hijo para ayudarlo a través de sus emociones. Recuerde, usted está enseñando habilidades sociales para tener relaciones con los demás, en lugar de actuar en solitario. Cuando algunos niños y niñas se encuentran aislados, a menudo rumian y se sienten culpables por su comportamiento. Esto sólo sirve para crear una baja autoestima.

16. Usar palabras de sentimientos para ayudar a su hijo con AS o HFA a entender las emociones de los demás (por ejemplo, Robbie está sentado solo y se ve muy triste", o" Cuando Michael se tropezó, parecía avergonzado ").

17. Utilice juegos de rol, títeres, o vídeos para enseñar habilidades sociales (por ejemplo, cómo tratar a los demás, cómo resolver los desacuerdos, etc.).

18. Cuando su hijo se frustra, utilice esos incidentes como "lecciones sobre el terreno" para ayudarle a aprender a calmarse. Por ejemplo, explicar a su hijo que todos tenemos pequeñas señales que nos advierten cuando nos estamos frustrando. Debemos escuchar a estos signos, porque pueden ayudarnos a permanecer fuera de problemas. A continuación, ayude a su hijo a reconocer los signos de advertencia que dicen que está empezando a enojarse (por ejemplo, hablo más fuerte, mis mejillas se calientan, aprieto los puños, mi corazón comienza a golpear, mi boca se seca, respirar más rápido, etc.). Una vez que su hijo es consciente de sus señales de advertencia únicas, comience señalándoselas a él cada vez que empiece a estar molesto (por ejemplo, "Parece que estás comenzando a sentirte frustrado" ... o "Tus mejillas están rojas. ¿Sientes que estás empezando a enfadarte? "). Cuanto más ayude a su hijo con AS o HFA a reconocer las señales cuando su ira está empezando a activarse (cuanto más pronto le ayudes a reconocer los signos de su ira)más fácil le será a él calmarse. Es también el momento en que las técnicas de control de la ira son más eficaces. La ira aumenta muy rápidamente, y esperar a que su hijo ya esté en crisis para tratar de traerlo de vuelta en el control suele ser demasiado tarde.

19. Herramientas sencillas de relajación pueden ayudar a su niño a calmarse. Por ejemplo:

Use la imaginación; visualizar una experiencia relajante ya sea de su memoria o su imaginación.

Lentamente repetir una palabra o frase en calma ("relax" o "tomarlo con calma"). Repítetelo a ti mismo

Respira profundamente desde tu diafragma (porque la respiración desde tu pecho no te relajará, así que visualiza tu respiración viniendo desde tu vientre).

20. Ayude a su hijo a entender que él puede "elegir" cómo reaccionar cuando se siente enojado. Enseñe a su hijo auto-control y formas positivas de hacer frente a los impulsos negativos. Estas son algunas de las opciones que puede hacer:

Cálmate respirando profundamente.

Cuenta lentamente.

Dibuja o juega con arcilla.

Ejercicio, caminar o correr.

Busca un lugar tranquilo o siéntate solo.

Abraza a alguien, a una mascota o un animal de peluche.

Mira libros o lee

Escucha música o canta

Resolver problemas

Descansar o tomar una ducha

Detenerse y pensar

Decir a alguien cómo te sientes

Tensar el cuerpo y luego relajarse

Escribir acerca de los sentimientos

Siguiendo las técnicas mencionadas anteriormente, los padres pueden ayudar a fortalecer su relación con sus hijos con AS y HFA y darles las herramientas que necesitan para hacer frente eficazmente a la frustración y la ira.

ARTÍCULO ORIGINAL:
http://www.myaspergerschild.com/2015/01/anger-control-strategies-for-children.HTML

Cómo impedir colapsos y rabietas en Asperger y HFA Niños

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Estrategias de control de la ira para niños y adolescentes en el Espectro del Autismo

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Estrategias de control de la ira para niños y adolescentes en el Espectro del Autismo Todos los niños experimentan ira. Pero, los jóvenes con síndrome de Asperger (AS) y autismo de alto funcionamiento (HFA), en particular, tienen dificultades para canalizar sus emociones fuertes .

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CONTROL DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN ALUMNOS CON TEA EN LOS IES

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CONTROL DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN ALUMNOS CON TEA EN LOS IES

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Dan Bloom

9th Grade Science Teacher from New York, NY

Minecraft, the popular sandbox game, is beloved by educators for its use as a learning tool. It enables students to explore, create and imagine in a completely different way than they could ever do in a traditional classroom. The beauty of the game is in the way it unleashes the creativity of both students and teachers.

But for Minecraft novices like me, it's hard to know exactly where to begin unleashing all that creativity. If you're just getting started with Minecraft, it might be helpful to use the game in an activity of your own design. That way, you familiarize yourself with the powerful tools for educators available in MinecraftEdu by building a virtual world for the class to explore before you jump into to using the game as a creative tool for your students.

This semester, I used Minecraft for the first time in my ninth grade science class at Quest to Learn. I decided to incorporate the game into my curriculum to meet a specific learning goal: to aid in students' understanding of our DNA extraction lab. In this lab, students practice a step-by-step technique that involves adding certain chemicals to a mixture of cells in order to break apart the cellular components and isolate the DNA molecules.

Working with a game designer from Institute of Play at my school, we created a valuable cell model in Minecraft that could mimic the real properties of a cell, and the real interactions between a cell membrane and the different chemicals used to extract DNA, which students could experiment with in the game.

If you're considering using Minecraft in your classroom, here are four steps to walk you through incorporating the game into your curriculum.

Step 1: Define the Learning Goals

The reason I chose to use Minecraft as a learning tool was to aid in the students' understanding of our DNA extraction lab. When I did this lab with my students in the past, they walked away with very little understanding as to why they followed those steps and what exactly was happening at a cellular level.

My vision was to create a cell model in Minecraft that students could explore and manipulate. This pre-lab activity would allow them to use different "chemical tools" to break down the various parts of the cell and, in the end, identify a list of materials needed to complete the DNA extraction lab.

Step 2: Create the Mechanics and Build the Virtual World

Though I am a novice to Minecraft, I was able to work closely with a game designer, Claudio, to help create a realistic cell model. Using the MinecraftEdu educator tools, Claudio renamed the Minecraft tools with different chemical names. He also figured out how to make some of the materials susceptible to certain chemical tools, while being impenetrable to others. Once this mechanic was ironed out, we were very quickly able to create the world of the cell.

In the end, we had a single-player, immersive world in which students could explore the inside of a cell while using chemical tools to break through to the DNA. They were using their content knowledge to find the DNA, and they were figuring out which chemicals were necessary to dissolve the components of the cell.

Step 3: Focus the Exploration

I created a student handout to serve as a guide for focusing their exploration. In addition to providing setup instructions to start that exploration, the handout included a checklist for exploring the cell, and questions for students to answer as they interacted with the different chemical tools in the cell.

The purpose of the student handout was to provide them with some sort of direction as they explored, and also to point out connections between the game and our class content that they may not have noticed on their own. We added extra organelles to the model, and we even created a realistic cell membrane that mimics the lipid bilayer found in real membranes. In addition to preparing the students for the upcoming lab activity, this game also served as review for our cells unit.

Step 4: Assess Progress Toward Learning Goals

The questions on the handout also provided a way for me to assess students. I was able to see if they could make connections back to course content (review) while also getting a clear picture of whether they were able to meet the learning goal and identify the chemicals needed for the lab. By the end of the activity, they had a clear understanding of the changes the cell goes through during the DNA extraction lab, and when we actually completed the lab, the students felt comfortable talking about it and could successfully explain why we used each chemical.

The activity was a resounding success. Engagement was at an all-time high. Students who felt weak in science class were able to approach the subject in a way that felt comfortable for them. Some students who were new to Minecraft struggled in the beginning, but quickly picked it up after a brief tutorial from a Minecraft regular.

My students ask me often when we will use Minecraft again. I already have two projects in the works, both involving the use of Minecraft as a creative tool so that students are actually creating something of their own that's unique. Stay tuned to learn more about these projects!

For further resources, check out the webinar series from the MacArthur Foundation's Digital Media & Learning Research Hub and Institute of Play's webinar about how we've used Minecraft at our school.

Minecraft Resources on the Web

Please share your own classroom adventures with Minecraft in the comments section below.

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The Minecraft Cell: Biology Meets Game-Based Learning

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Dan Bloom 9th Grade Science Teacher from New York, NY Minecraft, the popular sandbox game, is beloved by educators for its use as a learning tool. It enables students to explore, create and imagine in a completely different way than they could ever do in a traditional classroom.

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Engineering the biosynthesis, compartmentalization and recycling of three cofactors enables increased production of caffeic acid and ferulic acid in yeast, suggesting that these strategies could improve metabolic flux to other desirable compounds.

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Engineering the biosynthesis, compartmentalization and recycling of three cofactors enables increased production of caffeic acid and ferulic acid in yeast, suggesting that these strategies could improve metabolic flux to other desirable compounds.

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Feedspot - A fast, free, modern RSS Reader. Its a simple way to track all your favorite websites in one place.

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PLOS Biology publishes significant advances across the biological sciences. And we push boundaries. Designed to advance science and the communities who depend upon it, we're transforming research communication to fit the research process.

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PLOS Biology publishes significant advances across the biological sciences. And we push boundaries. Designed to advance science and the communities who depend upon it, we're transforming research communication to fit the research process.

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MATERIAL PARA APRENDER A HACER INFERENCIAS POR EL CONTEXTO

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MATERIAL PARA APRENDER A HACER INFERENCIAS POR EL CONTEXTO

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MATERIAL PARA TRABAJAR LAS INFERENCIAS DE LA INFORMACIÓN EN LOS TEXTOS.

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MATERIAL PARA TRABAJAR LAS INFERENCIAS DE LA INFORMACIÓN EN LOS TEXTOS.

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MATERIAL PARA INFERENCIAS TEXTUALES (ACCIÓN)

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MATERIAL PARA INFERENCIAS TEXTUALES (ACCIÓN)

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¿ QUÉ SON LES INFERENCIAS TEXTUALES? Las inferencias textuales son información no-explícita que encontramos en un texto pero que aporta elementos importantes al lector para interpretar cuándo o bien donde tiene lugar el hecho central de la historia, motivaciones-intenciones de...

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RECURSOS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA DE LA FILOFOFÍA

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RECURSOS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA DE LA FILOFOFÍA

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Los mejores 50 recursos para Filosofía en Bachillerato

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Ofrecemos una recopilación de 50 recursos para Filosofía, para acercar a los estudiantes de Bachillerato de una forma amena y sencilla.

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Porqué con letras la matemática es mejor

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web quest para introducir el algebra con alumnos de octavo basico

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RECURSOS VISUALES PARA GEOGRAFÍA E HISTORIA

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RECURSOS VISUALES PARA GEOGRAFÍA E HISTORIA

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Blog sobre educación y comics, tiras cómicas, visual thinking

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The purpose of this page is to organise the contents in the different courses, focusing on grammar, vocabulary, reading and speaking

GRAMMAR:

- PRONOUNS IN ENGLISH
- AUXILIARY VERBS. Video on the basics of auxiliary verbs in English.
- To be and have got. Basic English Usage. Presentations, quizz and activities.

- PRESENT SIMPLE
- REVISION FOR THE FIRST TERM (Present simple, to be, have got and vocabulary)

- PRESENT SIMPLE AND CONTINUOUS

- TO BE GOING TO
. MODAL VERBS

MODAL VERBS I: CAN, COULD, MUST, SHOULD (BASIC LEVEL). Presentation, activities and quizz. CLICK HERE

- COMPARATIVE AND SUPERLATIVE: Activities, animal quizz, worksheets with self-correction to download, grammar explanation. CLICK HERE
- Grammar revision with Games and activities to play. (A1-A2). Click here

- GERUNDS. BASIC PRACTICE. Includes activties and explanation. CLICK HERE.

Es importante usar todo el vocabulario y la gramática aprendidos cada vez que vayamos a hacer una redacción. Todas ellas tendrán que tener un mínimo de tres párrafos. No olvidemos que todas las oraciones deben empezar con el SUJETO. Muy importante que este sujeto concuerde con los verbos. Finalmente, los adjetivos SON INVARIABLES y van DELANTE DE LOS SUSTANTIVOS.

Algunos temas básicos serán: Conectores:

Describir personas:

Empezar siempre por una parte (por ejemplo la cabeza) y luego seguir de forma ordenada con el resto. Usar una frase introductoria tipo: I am going to describe... Incluir la información necesaria y recordar que los adjetivos van delante de los nombres.

Hablar de las rutinas nuestras y de nuestros amigos.

Muy importante, para las rutinas usamos el presente simple y los adverbios de frecuencia. Para ordenar los eventos usaremos conectores.

Describir las ropas que llevan personas en estos momentos

Para lo que sucede en le momento de hablar usaremos el presente continuo.

Contar una historia en pasado

Atentos a los sujetos. Atentos a los verbos en pasado de la historia. Importante usar conectores para ordenar lo que ocurre

Contar nuestros planes de futuro

Para planes usaremos to be going to o el presente continuo.

Son fundamentales para trabar las partes de la redacción. Vamos a incluirlos agrupados por significados. Seguro que nos ayudan a mejorar las redacciones y a entender lo que leemos. Recordad que van seguidos siempre de un sujeto.

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The purpose of this page is to organise the contents in the different courses, focusing on grammar, vocabulary, reading and speaking GRAMMAR: - PRONOUNS IN ENGLISH - AUXILIARY VERBS. Video on the basics of auxiliary verbs in English. - To be and have got. Basic English Usage. Presentations, quizz and activities.

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Página de Historia, Educación y Ciencia Política con cerca de 2.000 artículos, experiencias de innovación educativa, clases en vídeo, mapas y fotografías. Un medio de divulgación histórica que sirve, además, como apoyo a la labor docente. En internet desde 2008.

Además de los materiales elaborados para desarrollar la Geografía e Historia en la Educación Secundaria y el Bachillerato, en Historia y Comentarios encontrarás otros recursos relacionados con la docencia universitaria, proyectos educativos y divulgación histórica en redes sociales.

El canal de YouTube de Historia en Comentarios echó a andar en 2016 con diversos vídeos pensados para el alumnado de Secundaria. Con el tiempo se han ido añadiendo otro tipo de contenidos, hasta convertirse en un espacio de divulgación histórica donde la educación sigue teniendo un papel relevante. En la actualidad, el canal cuenta con más de 800 vídeos, añadiéndose nuevos materiales cada semana.

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Echa un vistazo de las principales redes sociales que utilizo y alguna de las publicaciones que he hecho recientemente en YouTube, Instagram, Twitter y mucho más. También te invito a suscribirte a mi newsletter para que estés al día de lo último que voy publicando en mi blog.

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Rosa Liarte - Blog de innovación educativa y Mobile Learning

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Echa un vistazo de las principales redes sociales que utilizo y alguna de las publicaciones que he hecho recientemente en YouTube, Instagram, Twitter y mucho más. También te invito a suscribirte a mi newsletter para que estés al día de lo último que voy publicando en mi blog.

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Para los profesores de lengua y literatura, este blog pretende ser la Cueva de Alí Babá, en la que encontrar alguna idea, algún germen que permita abrir caminos, sembrar dudas, avivar el seso de los más inquietos.

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Contar historias siempre ha sido un gran entretenimiento para nuestros pequeños. Pero, y si es posible que sean ellos los que cuenten sus propias historias. Y si es posible que sus historias cobren vida sobre su pupitre?

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La cuna de Halicarnaso | historia, literatura y educación

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Profesor de Ciencias Sociales y Lengua y Literatura en Secundaria. Licenciado en Historia y Máster en Escritura Creativa por la Universidad de Sevilla. Autor de la novela "Mariela, 1972. Un asesinato en Rota", y de varias obras todavía en ciernes.

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Docente de Ciencias Sociales, Imparto los niveles de ESO y Bachillerato. Me interesa, sobre todo, aprender y la innovación educativa, pero, también, el desarrollo de las competencias básicas del alumnado, las TIC y la metodología 2.0, el trabajo por proyectos, las redes sociales en educación, hacer visible el trabajo del aula, la organización escolar y los procesos de mejora.

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Aquí incluiré todas las actividades sobre los proyectos que realicemos.
☼ Mini-PROYECTO de escritura: ¿Qué me estás "cuenteando"? (1º ESO- curso 2016/2017
☀ Presentación del mini proyecto: explicación de cómo elaborar una noticia + plantilla + pautas de realización/evaluación

☀ ☀ Los resultados (primera parte)
☀
Los resultados (segunda parte) ☼ PROYECTO: Emocionario adolescente (3º ESO - curso 2015/2016)
☀
Presentación y objetivos

Sesión 1: ¿Qué son para ti las emociones?. Aprendemos qué son y el concepto de inteligencia emocional. Leemos 'El niño que pudo hacerlo' y vemos el vídeo del que es considerado paradigma de la inteligencia emocional.

☼ PROYECTO: Historia de la literatura para niños...contada por adolescentes (curso 2014 - 2015 / Ins. Collblanc)

☀ Recursos TIC para nuestro trabajo

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Aquí incluiré todas las actividades sobre los proyectos que realicemos. ☼ Mini-PROYECTO de escritura: ¿Qué me estás "cuenteando"? (1º ESO - curso 2016/2017 ☀ Presentación del mini proyecto: explicación de cómo elaborar una noticia + plantilla + pautas de realización/evaluación ☀ ☀ Los resultados (primera parte) ☀ Los resultados (segunda parte) ☼ PROYECTO: Emocionario adolescente (3º ESO - curso 2015/2016) ☀ Presentación y objetivos Sesión 1: ¿Qué son para ti las emociones?.

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Blog sobre lengua y literatura.
Educación.

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Aquí viene una nueva edición de todo un clásico por estas fechas: Math Halloween.

En esta ocasión viene de la mano de mi otra página en Instagram "El coleccionista de Figuras".

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Vamos a aprender a resolver problemas de dinero utilizando sistemas de ecuaciones. Son los clásicos problemas en los que se tiene dos tipos de vehículos (coches, motos, bicicletas, triciclos...), y se nos pide calcular la cantidad que debe haber de cada tipo para que sumen en total una cantidad concreta de algo (ruedas normalmente), sabiendo el número total de vehículos que hay.

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En esta entrada voy a compartir las escalas de valoración a través de las que evalúo y califico los ejercicios, los comentarios, de mi alumnado de bachillerato. Están pensadas, fundamentalmente, para objetivar el proceso de evaluación y, por otra parte, para ofrecer al grupo la mayor información posible con objeto de que esta retroalimentación le permita construir los comentarios con mayor éxito una siguiente vez.
ESCALA DE VALORACIÓN - COMENTARIO DE TEXTO
(Pincha sobre "leer más" para acceder al resto de instrumentos.)

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La lengua con TIC entra - L([ti]C)yL - Blog de LCL de Quique Castillo

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En esta entrada voy a compartir las escalas de valoración a través de las que evalúo y califico los ejercicios, los comentarios, de mi alumnado de bachillerato. Están pensadas, fundamentalmente, para objetivar el proceso de evaluación y, por otra parte, para ofrecer al grupo la mayor información posible con objeto de que esta retroalimentación le permita construir los comentarios con mayor éxito una siguiente vez.

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BLOG DE UN PROFESOR DE SECUNDARIA CON RECURSOS ÚTILES

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BLOG DE UN PROFESOR DE SECUNDARIA CON RECURSOS ÚTILES

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Recursos visuales para el aprendizaje

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actividades para todos los alumnos que vam a ayudar a los alumnos con autismo a entender y generalizar los contenidos

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Ambientech: Ciencias, Salud y Medio ambiente. Educación Secundaria

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Aquí encontrarás un listado de los mejores recursos educativos, recursos TIC y actividades multimedia de geología para Educación Secundaria. Todas ellas creadas por el portal educativo Ambientech. Contienen numerosas animaciones y actividades interactivas que facilitan el aprendizaje y la docencia. Totalmente adaptadas a la actual cultura tecnológica de los jóvenes con lo que ayuda a aumentar la atención en clase y a disminuir el fracaso escolar.

Para visitar cualquiera de las actividades de geología para educación secundaria que aparece en la lista, haz clic en la imagen o en el nombre de la actividad situada encima del índice.

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Actividades de Geología para Educación Secundaria | Ambientech

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Aquí encontrarás un listado de los mejores recursos educativos, recursos TIC y actividades multimedia de geología para Educación Secundaria. Todas ellas creadas por el portal educativo Ambientech. Contienen numerosas animaciones y actividades interactivas que facilitan el aprendizaje y la docencia.

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Recursos para todos los alumnos que van a ayudar a los alumnos con autismo a comprender los contenidos de la materia de forma adecuada

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Os proponemos una recopilación de 23 recursos para la asignatura de Biología en Secundaria y actividades para Bachillerato, con materiales de apoyo, vídeos, ejercicios... Son perfectos para el aula y también en casa, y servirán para que los alumnos repasen conocimientos de una forma amena y divertida.

Este documental narra cómo es el planeta, ahondando en sus orígenes, evolución y cómo los seres humanos nos hemos adaptado para vivir en él. Los recursos existentes y la explotación que el hombre hace de ellos es otro punto crucial en esta producción, así como el impacto que este tipo de actividades tienen en la Tierra, ocasionando un mal que es ya irreversible: el cambio climático.

En esta página es posible encontrar numerosos juegos en los que la Biología es la protagonista: los tipos de células y las partes que las componen, el orden jerárquico de los seres vivos, el sistema nervioso y sus elementos... En total, propone 849 minijuegos en los que poner a prueba los conocimientos biológicos y aprender, gracias a su carácter visual e interactivo.

Recursos didácticos

Incluye todo tipo de recursos relacionados con la asignatura de Biología adaptadas a los distintos niveles de Secundaria. En concreto, cuenta con fichas de actividades descargables que abordan diferentes cuestiones y que sirven como complemento y refuerzo a las explicaciones impartidas en clase.

Visita virtual de museos

Numerosos museos de ciencias naturales tienen la opción de ser visitados de manera virtual. Entre ellos se encuentran el Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid, el más importante de España y que cuenta con una colección de casi ocho millones de especímenes, o el también famoso Museo de Historia Natural de Londres.

Ellas (científicas)

El papel de las mujeres en el mundo científico ha estado durante mucho tiempo eclipsado por el de sus compañeros masculinos. El objetivo de este documental es mostrar la importancia que tiene la investigación científica emprendida por numerosas mujeres y apostar porque todas las jóvenes apasionadas de las ciencias sigan los pasos de sus pioneras. El eje principal del documental es la figura de la científica Margarita Salas, entrevistada durante esta producción.

Protagonizada por Ethan Hawke y Uma Thruman, este largometraje muestra un mundo en el que la manipulación genética y la fecundación in vitro han copado la forma de desarrollo humano. Con estas tecnologías se ha creado una sociedad perfecta en la que los niños nacen por fecundación artificial y tienen sus genes cuidadosamente seleccionados para no tener ningún defecto físico o mental. Todos salvo uno, Vincent, el último que vino al mundo de forma natural y por lo que le consideran inferior.

Este juego de cartas permite muchos microjuegos para que los alumnos entiendan las leyes de la herencia biológica de manera entretenida, sencilla y visual, además de otros aspectos biológicos relacionados. Las actividades que propone están relacionadas con la gametogénesis, herencia del sexo, caracteres multifactoriales, genética de poblaciones... Para cada pack de aula el número recomendable de equipos son cinco (de cuatro o cinco alumnos cada uno) y los materiales incluidos son: 150 paneles de fenotipos, plantillas de biochips, fichas cromosómicas, diversas tablas para estudiar la longevidad, juegos de cromosomas, un juego de pegatinas relacionado con la estatura y el grupo sanguíneo, varios árboles genealógicos, y una guía didácticas.

Propone una recopilación de más de 20 animaciones y ejercicios interactivos que incluyen distintas propuestas relacionadas con la contaminación, cambio climático, animales o plantas.

Bajo el subtítulo 'Una aproximación al mundo microscópico', este recurso se sumerge en el mundo de las células animales y vegetales (además de la llamada célula procariota), así como tejidos y órganos. Utiliza para ello textos sencillos de comprender e imágenes relacionadas con cada uno de los temas que se abordan. También existe un apartado de actividades dividido en dos grupos: de un lado, 'ponte a prueba' que es un test con preguntas relacionadas con la parte teórica que se explica y, de otro, 'investiga' para que los alumnos pongan de manifiesto su faceta como investigadores.

Así se titula este vídeo que sirve de apoyo o complemento a las explicaciones del docente, centrándose en el ser humano y su participación -precisamente- en la llamada dinámica de los ecosistemas. Muestra, por ejemplo, como los seres vivos dependen unos de los otros; las maneras que existen de representar las "interacciones entre los consumidores y los productores de un ecosistema" como se señala; también hay espacio para el ciclo del carbono...

Bienvenidos al área de Ciencias de la Naturaleza (Biología)

Sus contenidos están recomendados para los estudiantes de 1º y 2º de Bachillerato. Para el primero de los casos, sus materiales se enfocan en la clasificación de los seres vivos, o la nutrición y reproducción de plantas y animales. Para los segundos, hay propuestas dedicadas a la microbiología, la inmunología, los mecanismos de la herencia, las funciones de la célula ...

Este juego de trivial pone a prueba los conocimientos de los alumnos a través de un abanico de preguntas bastante amplio. Lo podéis utilizar en ESO y Bachillerato ya que estas preguntas se han dividido en función del curso y la etapa educativa de los estudiantes.

Documental de origen francés en el que los biólogos Claude Nuridsany y Marie Perennou relatan los misterios de la naturaleza y el origen de la vida con un toque de humor, pero sin renunciar a la seriedad y sabiduría característica del formato documental. Iguanas, periquitos, cangrejos o arañas son algunos de los protagonistas de esta pieza grababa en Galápagos, Islandia, Madagascar y el sur de Francia durante seis años.

Este portal disponible en inglés ha sido creado por científicos, profesores, programadores, animadores, entre otros, permite aprender diferentes contenidos científicos de manera lúdica. Ofrece a los docentes múltiples herramientas interactivas para que los alumnos aprendan jugando y otras para que pueda organizar sus lecciones on line como planificadores de lecciones, paneles para organizar y una amplia galería de imágenes, juegos, animaciones, casos prácticos, etcétera.

Ambientech

Se trata de un espacio dedicado a las Ciencias, la Tecnología y el Medio Ambiente para Secundaria que propone más de 300 actividades interactivas y animaciones. Para localizar de forma fácil los contenidos, el portal se divide en las siguientes categorías: Tierra, Agua, Energía, Seres Vivos, Materiales, y Salud y Sociedad. Los profesores, incluso, podrán crear sus lecciones multimedia gracias a una serie de herramientas de autor que incluyen tests de evaluación, vídeos de YouTube o Vimeo ...

Es una web de apoyo y consulta para estudiantes y docentes que presenta un gran número de vídeos (con un enlace al canal de YouTube) sobre diferentes aspectos de esta materia: reproducción, la célula, fotosíntesis, la proteína, microbiología... También incluye una breve parte teórica sobre evolución, geología, taxonomía, genética y biomoléculas.

Bioquímica, genética, anatomía fisiología, biosfera... Estos algunos de los temas que se pueden consultar en este blog dirigido a los alumnos de Secundaria y Bachillerato, que coordina Isabel Etayo. El temario está organizado por niveles educativos: 1º y 2º de ESO, 3º y 4º de ESO, 1º Bachillerato y 2º Bachillerato.

Este blog presenta contenidos científicos de las diferentes unidades de esta asignatura para todos los cursos de ESO y 1º y 2º de Bachillerato. La atmósfera terrestre, la energía que percibimos, los minerales, la célula, los seres vivos y el medio ambiente... son algunas de las propuestas a indicar. Los contenidos se presentan a modo de esquemas y, además, cuenta con animaciones para trabajar la genética, la botánica y la bioquímica.

Área de Ciencias de la Naturaleza (Biología)

Esta página web propone contenidos para 1º y 2º de Bachillerato. Para ello, y en función del curso que se especifique, tenemos acceso a diferentes contenidos relacionados con la nutrición en plantas y animales, la clasificación de los seres vivos, la estructura y el funcionamiento de las células, la biotecnología en el mundo actual, los mecanismos de la herencia... A su vez, cada uno de estos temas incluye las siguientes opciones: una guía para el profesor y el alumno, área de contenidos, autoevaluación y recursos en forma de enlaces o bibliografías, entre otras opciones.

Los animales vertebrados e invertebrados, la dinámica de los ecosistemas, la reproducción humana, el ser humano y el medioambiente son algunos de los materiales disponibles en este espacio, con contenidos específicos para cada una de las etapas de este ciclo de enseñanza. Como complemento, el site propone al docente una serie de objetivos que debe alcanzar con su alumnado y que le pueden servir de ayuda a la hora de preparar las clases y las actividades previstas.

recursosTICbiología Laboratorios Virtuales

Se trata de un espacio que reúne varios de los laboratorios virtuales dedicados a la biología disponibles en la Web. La mayoría de ellos están en inglés aunque dada su estructura (bastante intuitiva) el idioma en esta ocasión no es un problema. Por ejemplo, encontramos un laboratorio que permite utilizar un microscopio óptico, otro que clona un ratón, los hay que simulan la selección natural...

Proyecto Biosfera Bienvenido al área de Ciencias de la Naturaleza (Biología y Geología)

Está formado por más de 52 unidades didácticas y 200 actividades, así como 5.000 enlaces externos, dibujos y animaciones. Propone contenidos específicos para los estudiantes en función de su curso académico. La parte teórica se complementa con prácticas de laboratorio, vídeos, actividades que permiten poner a prueba los conocimientos de los estudiantes... En YouTube tienen su propio canal.

La vida interior de una célula

Un cortometraje de animación de carácter científico elaborado con gráficos en tres dimensiones, y que podemos disfrutar completamente gratis a través de YouTube. Os lo enlazamos a continuación:

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Recursos Biología: Recopilación para Secundaria y Bachillerato

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Os proponemos una selección de recursos Biología en los cursos de ESO y Bachillerato: materiales, ejercicios y actividades.

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Aranda Pedrajas, F.L Este libro recoge una batería de
Manual práctico para el alumnado con TEA. Rutinas y talleres.
Ediciones PSYLICOM (2013)

rutinas y talleres para trabajar con alumnado con Trastorno de Espectro Autista (TEA).
Material que sirve de guía para profesionales, docentes y familias que diariamente se cuestionan la forma de actuar y de incidir en el proceso educacional de un niño/a con alteraciones conductuales, sociales y comunicativas.
En préstamo en CREENA.

)Cultivando emociones.
Caruaña Vaño, Agustín y Tercero Giménez Pilar ( Coordinadores, asesores del CEFIRE de Elda
(2011)
Educación emocional de 3 a 8 años.
Programa de Educación Emocional y prevención de la violencia para alumnado de

3 a 8 años http://www.lavirtu.com/eniusimgnius4/2012/06/adjuntos_fichero_695712_f85eecff7d7e5afb.pdf

)Cultivando emociones 2.
Caruaña Vaño, Agustín y Tercero Giménez Pilar ( Coordinadores, asesores del CEFIRE de Elda
(2014)
Educación emocional de 8 a 12 años.

Programa de Educación Emocional y prevención de la violencia para alumnado de .

8 a 12 años https://docer.com.ar/doc/secc08

CERNIN Navarra
Manual de buenas prácticas en la interacción con las personas con discapacidad.

El documento, financiado por Gobierno de Navarra(abre en nueva pestaña) , pretende hacer una serie de recomendaciones básicas con el fin de facilitar conductas y actitudes que garanticen la accesibilidad de las personas con discapacidad.
En castellano:
https://cermin.org/wp-content/uploads/2018/02/MANUAL-BUENAS-PRACTICAS-INTERACCI%c3%93N-PERSONAS-CON-DISCAPACIDAD-castellano.pdf

En euskera:
https://cermin.org/wp-content/uploads/2018/02/MANUAL-BUENAS-PRACTICAS-INTERACCI%c3%93N-PERSONAS-CON-DISCAPACIDAD-euskera.pdf

Cetea Ediciones es una empresa que nace con el propósito de dotar a las personas con TEA (trastorno del espectro autista)

Programa de intervención en HABILIDADES SOCIALES

de materiales adecuados para su desarrollo, dando respuesta a sus necesidades y proporcionando a profesionales y familiares
recursos que mejoren la calidad de su intervención.
Este programa de intervención cuenta con diferentes materiales: cuaderno de trabajo (dirigido a la familia o tutores de la persona
con TEA .
Con él se trabajan las habilidades sociales de manera concreta y funcional. Se proponen juegos y actividades de carácter lúdico
para realizar con familiares o amigos con las explicaciones necesarias para llevarlas a cabo en diferentes contextos),
14 cuadernos de trabajo por objetivos para el profesor/a especialista, etc.

Para obtener más información:
https://ceteaediciones.com/new/trastorno-del-espectro-autista-tea/nosotros/

Las emociones paso a paso.
Cornago, A.

Blog "El sonido de la hierba al crecer".

Material para trabajar las emociones elaborado por Anabel Cornago, madre de un niño con autismo.

Las emociones son muy complejas y afectan a todos los individuos. Las personas con autismo presentan un déficit en la percepción de las emociones, que constituyen un elemento esencial para contribuir al desarrollo afectivo y emocional del sujeto. Pero es incierto el mito que afirma que las personas con autismo no son capaces de sentir emociones y que no sienten apego a nadie. Las personas en el espectro del trastorno autista demuestran las emociones de forma diferente y tienen ciertas dificultades pero NO es cierto que no tienen sentimientos ni se apegan a nadie.

http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/2009/03/las-emociones-paso-paso.html

Dr.Andrew Bondy y Lori Frost

El Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes fue desarrollado en 1985 como un sistema de enseñanza único, aumentativo y alternativo que enseña a los niños y adultos con autismo y con otras deficiencias comunicativas a iniciarse en la comunicación.

El programa PECS fue, por primera vez, utilizado en el 'Delaware Autistic Program' y ha recibido reconocimiento mundial por centrarse en el componente de la iniciación a la comunicación. PECS no requiere materiales complejos ni caros, fue creado por educadores teniendo en mente las residencias y las familias por lo que está preparado para ser utilizado en una variedad de contextos situacionales.

Para más información: https://www.pecs-spain.com/producto/manual-de-pecs-segunda-edicion/

Apoyo Conductual Positivo
Goñi Mª J, Martínez N y Zardoya A.

Cuadernos de Buenas Prácticas. Madrid: FEAPS 2007.

http://www.feaps.org/archivo/publicaciones-feaps/libros/cuadernos-de-buenas-practicas/122-apoyo-conductual-positivo-algunas-herramientas-para-afrontar-las-conductas-dificiles.html

Esta guía está dirigida tanto a los profesionales como a las familias de personas con discapacidad intelectual y que presentan graves problemas de conducta .

KALANDRAKA Ediciones Andalucía S.L.
Nicolás cocina sin fuego.

Nicolás va de compras.

MAKAKIÑOS DÍA A DÍA es una nueva línea editorial de esta colección creada para acercar la lectura a personas con necesidades educativas especiales . son guías complementarias que les apoyan en el camino para adquirir autonomía.

Fundación Iberoamericana Down21. Editorial CEPE (2012)
Kumim L.

http://www.down21materialdidactico.org/librohabilidadestempranascomunicacion/sindromedownhabilidadestempranas.pdf
Síndrome de Down. Habilidades tempranas de comunicación.

López Garzón, G.
Enseñame a hablar.
GEU (Grupo editorial universitario) (2015)

Programa específicamente desarrollado para dar la posibilidad al niño de espresarse más fácilmente creando estructuras lingüísticas de menor a mayor complejidad.
Recomendado para el trabajo con niños que tienen dificultad en la
Orientado desde Educación Infantil hasta la Educación Primaria; Aporta divertidos ejercicios de progresión lingüística.
estructuración del lenguaje.

Martínez, Chus y de Hoyos Paula
Manual de conducta en adolescentes con TEA
cete EDICIONES (2.021)

El manual nos enseña qué problemas de conducta suelen aparecer en la adolescencia de las personas con TEA y cómo dar respuesta a los mismos de manera adecuada. La información se muestra de manera clara, ordenada y sistemática. Contiene estrategias y procedimientos para poner en práctica ante la aparición de determinadas conductas que fomentan en nuestro adolescente inquietud, malestar y aislamiento social.

. Programa de intervención dirigidoa Disponible en préstamo en el CREENA.
Ojea,M., Rodríguez, I., Limia, L.Mª y Diéguez, N
Autismo. Entender, leer y hablar. Cuaderno de trabajo para el alumno/a

Málaga. Aljibe. (2007)

alumnado con TEA de nivel cognitivo medio o medio-bajo escolarizado en las etapas de educación infantil y/o primaria.
Contiene 96 fichas de trabajo que desarrollan los siguientes objetivos: iniciar los aprendizajes básicos de lectura, escritura y cálculo; desarrollar la capacidad de comunicación; fomentar el desarrollo de los procesos de interacción social y potenciar procesos psicológicos básicos: percepción, cognición, atención, atención conjunta, mentalismo, simbolismo y memoria.

Programa destinado a alumnado TEA con edades comprendidas entre los 5 y los 12 años de edad y para ser desarrollado durante un curso escolar. Contiene 173 actividades agrupadas en ocho dimensiones: seguimiento de mirada, habituación/deshabituación, cierre gestáltico, partencia/seriación, categorización, simbolización, percepción/inferencia e integración gestáltica. Indicado para alumnado con
Ojea, M.
Autismo, Aperger. Programa de integración gestáltico .
Málaga. Aljibe. (2009)

graves dificultades en los procesos de atención y memoria viso-espacial.

Disponible en préstamo en el CREENA. .

Ojea Rúa, M.
Emociones en niños y niñas autistas: Programa de desarrollo de la comprensión social.
Valencia. Psylicom.(2010)

Programa de intervención que trabaja la enseñanza y aprendizaje de 15 emociones básicas. Cada emoción se divide en tres apartados: enseñanza de la emoción a nivel conceptual, role-playing y discriminación. A su vez, cada apartado contiene actividades secuenciadas en pasos. Indicado para niños y niñas de la etapa de infantil y/o de los primeros cursos de la etapa de primaria que presenten dificultades en el reconocimiento y expresión de emociones en ellos mismos y en los demás. El libro incluye un CD con el Programa en formato pdf.

Disponible en préstamo en el CREENA.

Pascuas, Catherine
El manual de actividades para el autismo. Actividades para ayuar a los niños a comunicarse, hacer amigos y aprender habilidades para la vida.
www.autismhandbooks.com 2017

El Manual de Actividades para el Autismo ofrece estrategias e ideas para enriquecer la vida de los niños a través de actividades significativas. Más de 30 juegos y actividades que ayudan al niño en el espectro a:

seguir instrucciones, mantener la concentración y fortalecer las habilidades motoras;

interactuar con sus compañeros y desarrollar habilidades sociales necesarias para citas de juegos;

construir vocabulario, ampliar la comunicación y responder preguntas.

Rodla Borja, E. y Miravallas Cogolles, M.

Guía para la práctica educativa con niños con autismo y TGD. Curriculum y materiales didácticos.

Guía práctica de uso para el profesorado para la intervención educativa de alumnado con Trastorno del espectro autista. Descargable en formato pdf.

Guia-trastorno-autista-para-educadores.pdf

Este programa viene dividido en unidades. Cada una de ellas trata un aspecto de la Todo ello con un material visual y muy fácil de usar. Román Sanchez, J. Mª y Saiz Manzanares, MªC.
Habilimen. Programa de desarrollo de habilidades mentalistas en niños pequeños. Teoría de la Mente ,
En préstamo en CREENA.

entre otros:
- Habilidad para resolver problemas interpersonales.
- Habilidad para identificar los efectos y causas de las acciones.
- Habilidad para identificar los estados mentales de otros.
- Habilidad para usar los verbos: olvidar, conocer, enseñar, preguntarse, etc.

Editorial CEPE (2010)

Es un instrumento que facilita la prevención primaria y secundaria de posibles dificultades en el desarrollo de la permanencia de objeto, la resolución de problemas, la intersubjetividad primaria y secundaria y el inicio de las habilidades metarrepresentacionales. Sáiz Manzanares, Mª Consuelo y Román Sanchez, J.Mª ESTIMENT Estimulación Mentalista en la Primera Infancia
Editorial CEPE (2011)

En préstamo en CREENA.

Modelo de intervención completo, diseñado específicamente para niños pequeños con autismo. Las intensivas intervenciones didácticas del ESDM se aplican dentro de rutinas basadas en el juego y orientadas a fomentar las relaciones interpersonales. Este manual proporciona estrategias prácticas estructuradas para trabajar con niños muy pequeños en entornos individuales y grupales, para fomentar el desarrollo en ámbitos clave como la imitación, la comunicación, la motivación social y las habilidades sociales, cognitivas y motoras, la conducta adaptativa y el juego.

Programa de
Troncoso, Mª V., Del Cerro Mª M.
Síndrome de Down: lectura y escritura
Fundación Iberoamericana Down 21, (2009, edición on-line)

Enlace: http://www.down21materialdidactico.org/librolectura/index.html

lectura y escritura dirigido a niños y niñas con Síndrome de Down aunque muy eficaz para otro tipo de alumnado con discapacidad. Su novedad radica en varios aspectos: se empieza a preparar al niño desde la etapa de atención temprana, estando presente la comprensión de lo leído desde el principio; la lectura y la escritura se enseñan por separado, y la mayoría de los niños con SD saben leer cuando tienen 8 o 9 años. Contiene una parte teórica donde se describen en primer lugar las características cognitivas de los niños y niñas con Síndrome de Down. Después se describen paso a paso todas las etapas del proceso de enseñanza: el aprendizaje perceptivo-manipulativo, el aprendizaje de la lectura: 1ª-Percepción global y reconocimiento de palabras escritas; 2ª-Reconocimiento y aprendizaje de sílabas; 3ª-Progreso en la lectura . Por último se describen las tres etapas de la enseñanza de la escritura. Todo esto se acompaña de fichas en formato pdf y ppt (facilitando su modificabilidad y personalización).

* En la parte inferior de esta página puedes encontrar un resumen en modo presentación de la primera y segunda fase del aprendizaje de la lectura.

El material en su edición impresa (1998, MASSON) se encuentra disponible en préstamo en el CREENA.

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Programas - Discapacidad intelectual y/o Trastorno Espectro Autista

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Aranda Pedrajas, F.L Este libro recoge una batería de Manual práctico para el alumnado con TEA. Rutinas y talleres. Ediciones PSYLICOM (2013) rutinas y talleres para trabajar con alumnado con Trastorno de Espectro Autista (TEA).

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BLOG CON NUMEROSOS MATERIALES Y RECURSOS

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BLOG CON NUMEROSOS MATERIALES Y RECURSOS

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Por fin puedo ofrecer una Webinar + Curso online sobre uno de los temas que más y más se está teniendo en cuenta hoy en día: las funciones ejecutivas y cómo estimularlas en el autismo. Completísimo, práctico y paso a paso. No solo podrás ver la webinar las veces que quieras, sino que la incluimos en un curso online de acceso permanente e ilimitado.

El autismo implica un neurodesarrollo diferente lo que supone una forma diferente de percibir, de pensar, de sentir y de expresar.

Hay por tanto implícito unas particulares habilidades sociocomunicativas, alteraciones del procesamiento sensorial, déficit en las funciones ejecutivas, mayor intensidad y sensibilidad emocional. Si unimos un entorno físico sobrecargado, cambiante e impredecible, con muchas exigencias sociales queda claro lo complicado que es para una persona autista desenvolverse en el mundo social sintiéndose bien.

El niño comienza a construir su pensamiento a partir de las experiencias con los objetos y el entorno, donde además va tomando conciencia de sí mismo. Así se van desarrollando las funciones ejecutivas, es decir, los procesos mentales implicados en el control consciente de acciones, pensamiento y emociones.

En esta Formación Práctica vía Zoom abordaremos de forma motivadora cómo comprender, relacionar y adaptarse con flexibilidad a nuevas situaciones mediante el uso cognitivo y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Causalidad y funcionalidad, integración visual, atención, memoria de trabajo, flexibilidad, planificación y control inhibitorio serán entre otros los temas que contemplaremos.

La Webinar se realizará en vivo el sábado 21 de mayo del 2022 entre las 15:00 y las 18:00 horas (España). Comprueba por favor en Google la diferencia horaria con tu país, y consulta si tienes dudas.

Tres días después estará incluida en un curso online, al que podrás acceder las veces que lo desees, de forma ilimitada, a tu ritmo. Con vídeos, contenidos, materiales y papers extra.

Todo por 49 euros si te matriculas antes del 19 de mayo.

Si te interesa, escribe a elsonidodelahierbaalcrecer@gmail.com. Ahí te informaremos de las formas de pago y atenderemos tus consultas.

No te lo puedes perder.

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Funciones ejecutivas en el autismo: Webinar y curso online

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Por fin puedo ofrecer una Webinar + Curso online sobre uno de los temas que más y más se está teniendo en cuenta hoy en día: las funciones ejecutivas y cómo estimularlas en el autismo. Completísimo, práctico y paso a paso.

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SÍNDROME DE ASPERGER.GUÍA PARA PROFESORES

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SÍNDROME DE ASPERGER.GUÍA PARA PROFESORES

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GUÍA PARA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE ALUMNADO CON ASPERGER EN LA ESO

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GUÍA PARA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE ALUMNADO CON ASPERGER EN LA ESO

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ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL PASO DE PRIMARIA A SECUNDARIA

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ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL PASO DE PRIMARIA A SECUNDARIA

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PLATAFORMA PARA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

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PLATAFORMA PARA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

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Kialo Edu is a custom version of Kialo ( kialo.com), the world's largest argument mapping and debate site, specifically designed for classroom use. Its clear, visually compelling format makes it easy to follow the logical structure of a discussion and facilitates thoughtful collaboration. Kialo's mission is to promote well-reasoned discussion online, and to that end, Kialo is free for educators to use.

To put their knowledge into action To sharpen their critical reasoning skills To demonstrate their understanding To engage constructively with each other
Take your classroom discussions online, break down complex subjects for students, and shake it up with new types of assignments.

Try Kialo in Your Classroom

What can you use Kialo for?

Create discussions for your students, where they can put their knowledge into practice, develop their own views on classroom content, and consolidate what they've learned. In a Kialo discussion, every student has a voice - there's no talking over each other, and students have the space to explore arguments at their own pace. Kialo's collaborative platform encourages students to work together to find the best way to express each idea.

Assign students to write a Kialo discussion instead of an essay - or use Kialo discussions to outline larger writing projects. Kialo's argument-tree structure leads students to consider counter-arguments, develop a logical outline of their argument, and visualize how their ideas fit together.

Write a discussion for your students to explore, and set out content in a clear and easy format. Link to additional sources and reading, challenge students to add arguments or question concepts.

How does Kialo work?

With Kialo, discussions and debates are clearly visualized as an interactive tree of pro and con arguments. At the top of every discussion is the thesis, which is supported or challenged by pro and con claims. Each one of these claims can in turn branch into subsequent claims that support or challenge them.

All discussions are private and can only be seen by those you choose to share them with. To start a discussion with your students, simply write a brief description and a thesis (or theses). Share the discussion with your whole class, or divide students into smaller groups.

Each claim has a comment section underneath that allows you to give students feedback, suggest improvements, and ask questions without cluttering the surface of the discussion. Similarly, students can easily collaborate with each other to improve their arguments, examples, and phrasing.

You can set up teams for each of your classes to easily share and organize the content you want your students to see. All content on Kialo-Edu.com is private, accessible only to the people you share it with.

These features are just a small fraction of what you can do with Kialo.
Find the application that works best with your teaching style.

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Kialo Edu - The tool to teach critical thinking and rational debate

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Kialo is a free tool used by educators world-wide to teach critical thinking, facilitate rational classroom debate and explain controversial issues.

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MATERIAL PARA TRABAJAR INFERENCIAS,  SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS,RAZONAMIENTO,ETC

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MATERIAL PARA TRABAJAR INFERENCIAS,  SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS,RAZONAMIENTO,ETC

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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TEA Archives - Orientación Andújar - Recursos Educativos