# data[].attributes.body
https://www.mentimeter.com/app/presentation/39f54359432ceb048df8873edc7ad638/7bebce530fa6/edit

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required - and it's free!

# data[].attributes.headline
Aula Invertida - "Le corps humain - vocabulaire"

# data[].attributes.subject
Aula Invertida - "Le corps humain - vocabulaire"

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/627d3499df7e1d0011e5028b/learning-experience-didactic-unit-le-corps-humain

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Corps Humain

1. Chanson"Jean Petitqui danse"

2. Le Corps Humain

3. Vocabulaire

4. Vérifie tes connaissances

le garçon

la fille

Aujourd'hui, tu vas apprendre le corps humain.Clique sur l'Index!

Chanson

Avec cette chanson tu vas appendre un peu de vocabulaire du corps humain.Écoute la chanson!

Le Corps Humain

Le corps humainest la structure culturelle et physique d'un être humain.Le corps humainest constitué de la tête, du tronc et des extremités supérieures et inférieures.Regarde la vidéo!

Le Corps HumainVocabulaire

Copie le vocabulaire sur ton cahier.Écris la traduction devant chaque mot.

Jeu

Clique sur le nom de la partie du corps humain et glisse vers l'espace correct.

Tu as fait un bon travail!

MERCI

# data[].attributes.attachment_link.title
Le Corps Humain by Salomé Lopes on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Corps Humain 1. Chanson"Jean Petitqui danse" 2. Le Corps Humain 3. Vocabulaire 4. Vérifie tes connaissances le garçon la fille Aujourd'hui, tu vas apprendre le corps humain.Clique sur l'Index! Chanson Avec cette chanson tu vas appendre un peu de vocabulaire du corps humain.Écoute la chanson!

# data[].attributes.body
https://clipchamp.com/watch/HDYJbICTzoz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 1:25

Created by Salomé

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Lieux dans la ville et les Prépositions de Lieu - Create and share your videos with Clipchamp

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch videos made with Clipchamp, the best video maker for everyone.

# data[].attributes.body
Olá!
Sou a Salomé Lopes e sou professora de Francês há 36 anos no Externato Cooperativo da Benedita.
Para além de gostar muito de línguas estrangeiras, a área da Informática e do Digital sempre despertaram o meu interesse. Gosto de estar atualizada e utilizar os meios informáticos e digitais, que vão surgindo neste mundo tão vasto, de forma a melhorar a forma como ensino.
Espero aprender a utilizar ferramentas novas para poder aplicar na minha prática docente e melhorar a nível das competências digitais.

# data[].attributes.body
Ao longo de todos os anos de docência que já tenho, que tem sido necessária a constante adaptação à evolução do processo de ensino/aprendizagem que aos poucos foi incluindo as TIC.  Hoje em dia, é impensável lecionar sem recorrer às novas tecnologias. Foi necessário haver uma incessante atualização e formação contínua na área das novas tecnologias e das novas formas de ensinar. Contudo, sinto que ainda tenho muito para aprender.
Em relação ao envolvimento profissional, concluo que já ponho em prática muito do que é pressuposto fazer. Poderei  desenvolver mais os meus conhecimentos a nível da utilização do website da escola para comunicar, assim como para

contribuir com conteúdos relevantes.
No que diz respeito aos recursos digitais, nos últimos dois anos, foi necessário desenvolver muitas competências que continuo a pôr em prática. Contudo, tenho bastante a aprender, principalmente a utilização de aplicações que poderão facilitar ainda mais a minha prática docente e que ajudarão a motivar os meus alunos e a mantê-los interessados pela língua francesa.
Quanto ao ensino e aprendizagem, no meio quotidiano, enquanto professora de Francês, uso constantemente tecnologias digitais diferenciadas, para tentar manter os meus alunos interessados e motivados. Todavia, tenho consciência de que poderei fazer mais, para diversificar mais ainda as minhas aulas, de forma a torná-las mais atrativas para os meus alunos.
No que concerne a avaliação, ainda não utilizo muito as tecnologias digitais para a avaliação formativa e sumativa. Faço-o,  mas não com muita frequência. Sinto alguma dificuldade em adaptar as minhas avaliações ao digital, talvez porque ainda não tenha encontrado o melhor recurso para o fazer e que se adapte à disciplina que leciono, pois trata-se de uma língua estrangeira.
Relativamente à capacitação dos aprendentes, utilizo já bastantes estratégias pedagógicas digitais  incentivo os meus alunos a utilizar os recursos digitais que sei que eles conhecem e que sabem utilizar. É um domínio onde tenho a noção que poderei desenvolver mais, e forma a melhorar a minha prática docente.
Finalmente, a promoção da competência digital dos aprendentes é a área que mais preciso de desenvolver. Tento incentivar sempre os meus alunos a utilizar,  na apresentação dos seus trabalhos, os recursos digitais que sei que eles conhecem e que sabem utilizar, mas que eu não domino.
Em conclusão, considero que já utilizo muitos recursos e estratégias digitais na minha prática docente e como profissional, mas tenho consciência de que há todo um mundo digital por conhecer que me ajudará no processo de ensino/aprendizagem e que contribuirá para motivar mais os meus alunos.

# data[].attributes.headline
Reflexão sobre a aplicação em aula da Ferramenta Mentimeter

# data[].attributes.subject
Reflexão sobre a aplicação em aula da Ferramenta Mentimeter

# data[].attributes.body
O Mentimeter é um instrumento muito interessante que possibilita trabalhar, de forma mais lúdica, temas que, à partida, são abordados em sala de aula de uma forma mais clássica, com os alunos.
Elaborei um Quizz sobre um filme que está a ser estudado em aula, numa turma de décimo ano, do Ensino Secundário. Foi aplicado em aula e as alunas demonstraram-se, de imediato, muito recetivas.  gostaram muito. A sua reação foi muito positiva, pois tratou-se de uma abordagem diferente à análise do filme. As alunas mantiveram-se interessadas e motivadas enquanto responderam às questões colocadas e a sua avaliação global da atividade foi muito positiva. As alunas pediram-me, inclusivamente, para voltar a repetir este tipo de aula.
O Quizz, aplicado em aula, permitiu não só testar os conhecimentos que as alunas têm do filme, mas também  desenvolver os conteúdos apresentados.

# data[].attributes.headline
Trabalho de Grupo - Reflexão sobre a área de competência - Envolvimento Profissional, DigCompEdu

# data[].attributes.subject
Trabalho de Grupo - Reflexão sobre a área de competência - Envolvimento Profissional, DigCompEdu

# data[].attributes.headline
Reflexão sobre a aplicação em aula da Ferramenta Genially

# data[].attributes.subject
Reflexão sobre a aplicação em aula da Ferramenta Genially

# data[].attributes.body
O Genially foi introduzido como uma ferramenta de trabalho semelhante ao Power Point, mas com mais potencialidades a nível de interatividade. Pareceu-me ser muito interessante, uma vez que possibilita dinamizar uma aula invertida e interativa.
Fiz uma apresentação destinada ao 8.º Ano, para introduzir um conteúdo novo - "le corps humain". Comecei com a capa, onde coloquei o índice que leva os alunos para as páginas seguintes. O primeiro item do índice tem uma ligação para o segundo diapositivo, onde inseri um vídeo/canção de motivação com o conteúdo a aprender. Fiz uma ligação para o diapositivo seguinte, onde introduzi um vídeo que possibilitou aos alunos verem a apresentação das partes do corpo humano. No terceiro diapositivo, coloquei uma imagem, com o objetivo de consolidar o vocabulário apresentado na canção e no vídeo. No penúltimo diapositivo, fiz um jogo, onde os alunos puderam avaliar a sua aprendizagem. Finalizei com um diapositivo de agradecimento.
Cada diapositivo tem uma ligação para o seguinte, permitindo que os alunos prossigam na sua aprendizagem de forma fluida; também coloquei vários elementos interativos, com animações para manter os alunos centrados no que era pretendido quer com um pouco de informação adicional, quer com algumas indicações acerca do que fazer. No último diapositivo, inseri um elemento interativo que leva para o início, onde os alunos podem escolher no índice, a parte que necessitam de rever.
Inseri a atividade numa tarefa do Teams, à qual os alunos acederam pelo telemóvel na sala de aula. A turma onde apliquei esta ferramenta, apresenta características muito especiais e nem sempre os alunos são muito recetivos à novidade. Contudo, a reação foi de imediato muito positiva. Os alunos entraram logo com entusiamo na tarefa e manifestaram grande interesse e motivação na aprendizagem do novo conteúdo. Participaram na aula, entreajudaram-se e cumpriram de forma animada com o que lhes foi pedido, solicitando pouco a minha ajuda. Os alunos avaliaram a aula de Muito Bom, gostaram de aprender de forma autónoma e pediram que fizesse mais aulas assim.

# data[].attributes.body
https://clipchamp.com/watch/8xhzuFqUfv9

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 0:10

Created by Salomé

# data[].attributes.attachment_link.title
Salomé - Create and share your videos with Clipchamp

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch videos made with Clipchamp, the best video maker for everyone.

# data[].attributes.headline
Aula invertida - Consolidação de vocabulário

# data[].attributes.subject
Aula invertida - Consolidação de vocabulário

# data[].attributes.body
https://ed.ted.com/on/anokHfcm

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sign in to Take and Create a Lesson or to save Lessons to Collections

Log In to participate

Please Log In or Register to Apply

Please Log in to Access Leader Resources

Click Register if you need to create a free TED-Ed account. If you have already signed into ted.com click Sign In to verify your authentication.

Register Sign In

Only students who are 13 years of age or older can create a TED-Ed account.

# data[].attributes.attachment_link.description
Regarde, avec attention, la vidéo sur la famille de Caroline !

# data[].attributes.headline
Reflexão sobre a aplicação em aula da Ferramenta Clipchamp

# data[].attributes.subject
Reflexão sobre a aplicação em aula da Ferramenta Clipchamp

# data[].attributes.body
A ferramenta Clipchamp é, como as que aprendi a utilizar nesta formação, extremamente motivante para explorar.
Presencialmente, escolhi um vídeo dos Templates, disponibilizados pela ferramenta, para editar: modifiquei a música, inseri texto e escolhi uma imagem do green screen, como marca de água.
Como trabalho autónomo, preparei uma aula sobre vocabulário e um conteúdo gramatical. Fiz download de um vídeo, ao qual cortei uma parte que se repetia, de forma a torná-lo mais curto. Fiz uma gravação de câmara, onde eu introduzi os conteúdos a aprender nessa aula. Cortei o vídeo para o dividir em secções e inseri transições como separadores. Adicionei também títulos para chamar mais a atenção dos alunos. Partilhei com os alunos o link numa tarefa do Teams e, assim que a tarefa foi disponibilizada à hora da aula, os alunos abriram de imediato nos seus telemóveis e assistiram com entusiasmo ao vídeo. Como alguns alunos não conseguiram abrir o vídeo nos seus telemóveis, porque a Internet estava um pouco fraca, acabei por projetar também o vídeo no quadro.
Tratava-se de uma turma difícil, mas que já tinha aderido com empolgamento a uma tarefa em Genially e tinham-me pedido para repetir mais aulas diferentes. Para além disso, também voltei a escolher esta turma, porque necessitam de ser muito motivados para a aprendizagem de Francês. Os alunos manifestaram, mais uma vez, grande interesse e motivação na aprendizagem do novo conteúdo. Acharam imensa piada ao facto de eu aparecer no vídeo e gostaram muito da forma como este foi apresentado. Em conjunto, avaliaram a atividade de Muito Bom.
Foi com satisfação que observei a reação e a satisfação dos alunos e como ficaram predispostos para a aprendizagem da matéria que foi lecionada a seguir.

# data[].attributes.headline
Reflexão sobre a aplicação em aula da Ferramenta TED-ED

# data[].attributes.subject
Reflexão sobre a aplicação em aula da Ferramenta TED-ED

# data[].attributes.body
Ao conhecer as ferramentas Edpuzzle e TED-ED, fiquei muito entusiasmada e motivada para aprender a trabalhar com ambas, principalmente com a última. Na minha prática docente, utilizo, muitas vezes, vídeos para introduzir ou finalizar as unidades temáticas. Geralmente, passo o vídeo uma vez e depois volto a passar, parando os vídeos com a pausa e fazendo perguntas sobre o que acabou de passar. Desta forma, consigo treinar e avaliar os domínios da compreensão e da expressão oral em aula invertida.
Para executar a tarefa, escolhi um vídeo no Youtube que copiei e colei na aplicação.
Depois, no separador Think, introduzi 10 perguntas de escolha múltipla e 1 de resposta aberta curta sobre o vídeo, parando na parte exata sobre a qual recai a pergunta. Caso o aluno erre, poderá rever o vídeo no ponto em que parou para corrigir a sua resposta.
No separador Dig Deeper, introduzi uma imagem com vocabulário e encaminhei os alunos para a página do seu manual, onde poderiam encontrar mais informação sobre aquele vocabulário.
No separador Discuss, lancei um pequeno desafio aos alunos que se tratava de eles darem a sua opinião sobre a atividade acabada de realizar.
Inseri a atividade numa tarefa do Teams para a hora da aula de uma turma de 7.º Ano. A turma é composta por 28 alunos que já apresentam alguma autonomia e que revelam muita curiosidade e muito interesse . Antecipadamente, pedi-lhes que trouxessem os seus computadores pessoais, já disponibilizados pela Escola Digital.
Na aula, a maioria dos alunos trouxe os computadores e os que não tinham computador usaram o telemóvel; assim que a tarefa do Teams ficou disponível começaram de imediato e com entusiasmo a realizar a atividade, na maioria sem precisar de grande ajuda. A minha posição foi apenas de tutora, em que ajudei um pouco um ou outro aluno e tive de lhes dizer para irem ao Dig Deeper, uma vez que não é muito intuitivo a esse nível.
Há a reportar um pequeno problema, que teve a ver com o facto dos alunos não conseguirem gravar algumas respostas, porque a aplicação não o permitia e terem de sair, voltar a responder às perguntas e guardar; alguns alunos tiveram de fazer este processo várias vezes.
No Discuss, os alunos tentaram dar a sua opinião, mas apenas um aluno conseguiu submeter a resposta.
A avaliação foi, então, feita oralmente, onde os alunos avaliaram a atividade de Muito Bom, afirmando que gostaram muito, que foi "divertida", "engraçada", "criativa", que o feedback dado à sua resposta é em "tempo real e assim aprendemos de maneira diferente", "é mais prático do que ser a professora a passar o vídeo e estar a parar para fazer a pergunta", que foi explicativo, porque como lá estava o vídeo, podíamos lá voltar e fazer tudo autonomamente". Como crítica negativa, os alunos referiram que "gostávamos que tivesse funcionado a 100%", referindo-se ao problema que reportei acima. De referir, que o manual adotado é muito interativo e que os alunos já estão habituados a ter aulas diferentes. Contudo, os alunos manifestaram a sua vontade em que eu voltasse a repetir atividades deste género.

# data[].attributes.body
https://app.nearpod.com/?pin=2B8E9079FEAD992481C2DF0BED7950A2-1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Javascript Disabled

# data[].attributes.attachment_link.description
No mobile devices in your classroom? No worries! You can enjoy Nearpod from any web browser :) Create, engage, and assess your students in every lesson!

# data[].attributes.headline
Reflexão sobre a experiência com a ferramenta Nearpod

# data[].attributes.subject
Reflexão sobre a experiência com a ferramenta Nearpod

# data[].attributes.body
A ferramenta Nearpod é muito completa, pois permite-nos preparar uma aula recorrendo a vários recursos e a várias atividades. É uma ferramenta bastante intuitiva e que nos permite reutilizar recursos que já tenhamos preparados. Esta tarefa foi realizada presencialmente.

Para a preparação da minha aula, e como o Passé Composé é um conteúdo muito difícil e com muitos passos, inseri um vídeo com uma canção , que será o despertar para esta matéria e que servirá de motivação para a aprender . De seguida, fui buscar um Power Point que já tinha elaborado anteriormente com a explicação do conteúdo. Para fazer uma pequena pausa, introduzi um pequeno vídeo, que serviu também de introdução a uma outra parte da matéria. Continuei com os diapositivos do meu Power Point para a desenvolver.

Para a sistematização e respetiva avaliação dos conteúdos lecionados, utilizei o Fill in the blanks, o Quizz , o Matching Pairs e o Memory Test.

No final da tarefa, inseri um Gif.

Como o ano letivo já tinha terminado, não foi possível experimentar esta aula junto dos alunos, para observar a sua reação e sondar a sua opinião. Contudo, penso que iriam aderir com entusiasmo e gostar muito da atividade.

# data[].attributes.headline
Projeto Final - Planificação da Atividade de Aprendizagem

# data[].attributes.subject
Projeto Final - Planificação da Atividade de Aprendizagem

# data[].attributes.headline
Atividade de aprendizagem em Clipchamp II

# data[].attributes.subject
Atividade de aprendizagem em Clipchamp II

# data[].attributes.body
https://clipchamp.com/watch/0onXsNFgdmY

# data[].attributes.attachment_link.title
Le corps humain - Create and share your videos with Clipchamp

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch videos made with Clipchamp, the best video maker for everyone.

# data[].attributes.headline
Projeto final - Atividade de aprendizagem

# data[].attributes.subject
Projeto final - Atividade de aprendizagem

# data[].attributes.body
https://app.nearpod.com/?pin=3C1168AF51174AF66757F8AFFE9DACB4-1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Javascript Disabled

# data[].attributes.attachment_link.description
No mobile devices in your classroom? No worries! You can enjoy Nearpod from any web browser :) Create, engage, and assess your students in every lesson!

# data[].attributes.attachment_link.title
Relatório formando CDD_C2A24 - Salomé Lopes