# data[].attributes.headline
La Clasificación de los Métodos de enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.subject
La Clasificación de los Métodos de enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.body
Una clasificación de métodos suele hacerse de manera muy personal, de acuerdo a experiencias e investigaciones propias. En este texto, he preferido valerme de clasificaciones tradicionales, fundamentalmente por la utilización del lenguaje y la terminología, de todos conocida.

# data[].attributes.attachment_caption
1:Método deductivo 2: Método inductivo 3: Método analógico o comparativo

# data[].attributes.headline
Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

# data[].attributes.subject
Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

# data[].attributes.body
Método deductivo: Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas.

Método inductivo

Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos científicos. Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado.

Método analógico o comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades.

# data[].attributes.headline
Métodos en cuanto a como se aborda el tema

# data[].attributes.subject
Métodos en cuanto a como se aborda el tema

# data[].attributes.body
1. Método Analítico: Este método implica el análisis (del griego análisis, que significa descomposición), esto es la separación de un tono en sus partes o en sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario descomponerlo en sus partes.

2. Método Sintético: Implica la síntesis : (del griego synthesis, que significa reunión), esto es, unión de elementos para formar un todo.

# data[].attributes.headline
Métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos

# data[].attributes.subject
Métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos

# data[].attributes.body
1. Método de Globalización: Es cuando a través de un centro de interés las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas de acuerdo con las necesidades naturales que surgen en el transcurso de las actividades.

2. Método no globalizado o de Especialización: Este método se presenta cuando las asignaturas y, asimismo, parte de ellas, son tratadas de modo aislado, sin articulación entre sí, pasando a ser, cada una de ellas un verdadero curso, por la autonomía o independencia que alcanza en la realización de sus actividades.

3. Método de Concentración: Este método asume una posición intermedia entre el globalizado y el especializado o por asignatura. Recibe también le nombre de método por época (o enseñanza epocal). Consiste en convertir por un período una asignatura en materia principal, funcionando las otras como auxiliares. Otra modalidad de este método es pasar un período
estudiando solamente una disciplina, a fin de lograr una mayor concentración de esfuerzos, benéfica para el aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Métodos en cuanto a la sistematización de la materia

# data[].attributes.subject
Métodos en cuanto a la sistematización de la materia

# data[].attributes.body
Se refiere al esquema de organización en clase. Puede ser de dos tipos:

* Rígido. El esquema de la clase no permite flexibilidad alguna, no hay espontaneidad.

* Semirrígido. Esquema de clase flexible, permite hacer adaptaciones a las condiciones del momento. Es creativo y realista.

# data[].attributes.headline
Métodos en cuanto a la aceptación de la enseñanza

# data[].attributes.subject
Métodos en cuanto a la aceptación de la enseñanza

# data[].attributes.body
1. Método Dogmático: Se le llama así al método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad y solamente le cabe absorberla toda vez que la misma está siéndole ofrecida por el docente.

2. Método Heurístico: (Del griego heurisico = yo encuentro). Consiste en que el profesor incite al alumno a comprender antes de fijar, implicando justificaciones o fundamentaciones lógicas y teóricas que pueden ser presentadas por el profesor o investigadas por el alumno.

# data[].attributes.headline
Métodos en cuanto a la coordinación de la materia

# data[].attributes.subject
Métodos en cuanto a la coordinación de la materia

# data[].attributes.body
Método Lógico: Es cuando los datos o los
hechos son presentados en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde lo menos hasta lo más complejo.

Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.

# data[].attributes.headline
Métodos considerando la actividad del alumno

# data[].attributes.subject
Métodos considerando la actividad del alumno

# data[].attributes.body
1. Dictados

2. Lecciones marcadas en el libro
de texto,
que son después reproducidas de memoria.

3. Preguntas y respuestas, con obligación
de aprenderlas de memoria.

4. Exposición Dogmática

2. Método Pasivo: Se le denomina de este
modo cuando se acentúa la actividad del profesor,
permaneciendo los alumnos en actitud
pasiva y recibiendo los conocimientos y el saber suministrado
por aquél, a través de:

3. Método Activo: Es cuando se tiene en
cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno, convirtiéndose el profesor en un orientado, un guía, un incentivador y no en un transmisor de saber, un enseñante.

# data[].attributes.headline
 Video sobre los Métodos de enseñanza aprendizaje

# data[].attributes.subject
 Video sobre los Métodos de enseñanza aprendizaje

# data[].attributes.attachment_link.title
¿CUÁL ES LA CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE? | DOCENTES 2.0

# data[].attributes.headline
Métodos en cuanto a la Concretización de la enseñanza

# data[].attributes.subject
Métodos en cuanto a la Concretización de la enseñanza

# data[].attributes.body
1. Método Simbólico o Verbalístico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son los únicos medio de realización de la clase.

2. Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos.

# data[].attributes.headline
Métodos en cuanto a la relación docente discente 

# data[].attributes.subject
Métodos en cuanto a la relación docente discente 

# data[].attributes.body
Para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, hay que interrogarse acerca de la relación que se da entre el profesor y los alumnos, en realidad el proceso de enseñanza-aprendizaje no se basa solamente en la técnica que se utilice, sino que principalmente en los climas emocionales, en los tipos de interacciones que llevan a ese clima y en las características de las interacciones que ocurren dentro de ese clima. Las clases no son para alumnos abstractos; son para alumnos concretos y específicos. Por ello y en nuestra opinión, la enseñanza no es una técnica sino una relación. El aprendizaje ocurre en una relación