# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1hwyaQ_qK9EiEYx0GECUhxYNqo08jUyHCajDG5F0fhng/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1Hh6jVB2berIqGcAt1-puxTASNkLXa-iMgzL1b0QtBIM/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1Nq3yyinejNYMyPtBIp-ZY7AyPt3TpI6iol1yazEFdFk/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
ESCUELA 219.VIDEO PROYECTO EDUCACIÓN DIGITAL LA RUANA

# data[].attributes.subject
ESCUELA 219.VIDEO PROYECTO EDUCACIÓN DIGITAL LA RUANA

# data[].attributes.headline
Propuesta de enseñaza: Escuela N°258 Santa Rosa- La Pampa

# data[].attributes.subject
Propuesta de enseñaza: Escuela N°258 Santa Rosa- La Pampa

# data[].attributes.body
Dialogando con nuestras colegas llegamos a la conclusión de los siguientes acuerdos institucionales:

Fortalecer en cada propuesta la secuenciación y el orden lógico (INPUT ) de los algoritmos. Por ejemplo: desde el área de Ciencias Naturales trabajar el cuidado del cuerpo, la higiene, armar los pasos a seguir sobre como cepillarse los dientes y de esta manera se trabajaría al mismo tiempo la lectoescritura desde el área de lengua.

Propiciar el uso de las tics para transcribir la propuesta planteada anteriormente utilizando por ejemplo Powers Paint para escribir el texto y buscar en la red imágenes que sean coherente con lo que se escribió.

Para finalizar con la actividad se propone que cada estudiante intente seguir los INPUT para verificar el resultado (OUTPUT)que se desea alcanzar.

# data[].attributes.headline
Propuesta de enseñanza. Escuela N'258. Santa Rosa. L.P

# data[].attributes.subject
Propuesta de enseñanza. Escuela N'258. Santa Rosa. L.P

# data[].attributes.body
Escuela N°219

Actividad:

·         Se organizará una asamblea de aula, cuyo disparador será el siguiente video:

Ø  https://www.youtube.com/watch?v=EtDV9fx8_Dg&t=62s

·         Después de mirar el video se organizará un debate entre toda la clase para abordar  el mensaje que nos deja.

·         Se buscará hacer hincapié en el bullyng, el respeto hacia las diferencias y las burlas, y cómo los mismos afectan al otro y los hacen sentir mal.

·         Se realizará un registro de las ideas que vayan surgiendo. las cuales quedarán plasmadas en un afiche.

·         Se indagará:

¿Alguna vez se burlaron de alguien o sintieron que se burlaban de ustedes? ¿Cómo se sintieron ante esa situación?

·         Se generará un intercambio de casos o situaciones que vayan surgiendo,  las cuales quedarán plasmadas en un afiche y una presentación en CANVA o  Genially  para socializar con la Institución y las familias a través de los grupos de WhatsApp.

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/62c36572e8d8090011e2d4e3/presentation-presentacion-tiza-y-pizarra

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ESCUELA N°265

Educación Digital en 1° y 2° grado.

1

Proceso de Indagación

MEDIANTE PREGUNTAS ORALES Y ESCRITAS. ALGUNAS PARA SER RESPONDIDAS EN CLASE Y OTRAS PARA REALIZAR COMO TAREA EXTRAESCOLAR...

CULTURA DIGITAL Y RASGOS SUBJETIVOS EN LAS INFANCIAS.

Nuestros estudiantes de 1° y 2° grado se comunican y tienen acceso a:

INTERNET

CELULAR

COMPUTADORA Y TABLET

1 a 2 hs diarias

Comunicación con familiares, amigos, mediante llamadas, msj por whatsApp, video llamadas.

EL TIEMPO Y EL USO QUE LE DESTINAN SON VARIADOS:

4 a 6 horas semanales

1 hora diaria

Videos juegos, música, videos interactivos.

Búsqueda de información para tareas o curiosidad.

3

¡GRACIAS!

2

1

4

EQUIPO ESCUELA 265

# data[].attributes.attachment_link.title
PRESENTACIÓN TIZA Y PIZARRA by Micaela Kathrein on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about PRESENTACIÓN TIZA Y PIZARRA ✌️ - Presentation

# data[].attributes.headline
 Acuerdos Institucioneles. Comunidad educativa. Escuela 258. 	

# data[].attributes.subject
 Acuerdos Institucioneles. Comunidad educativa. Escuela 258. 	

# data[].attributes.body
Luego de indagar con nuestras colegas, llegamos a la conclusión de cuales pueden ser los acuerdos institucionels. Los cuales se mencionan a continuación.
Fortalecer en cada propuesta la secuenciación y el orden lógico de pasos para resolver cualquier situación planteadas, en las distintas áreas. Por ejemplo: en Lengua respetar los instructivos, en recetas e invitaciones, teniendo en cuenta que datos son importantes y cuales no pueden faltar; en el área de matemática también se aplicaría para la resolución de una situación problema.

Propiciar el uso de los tics para explicar y aplicar la secuenciación con los alumnos, utilizando, por ejemplo: la plataforma pilas y bloques de Educar.com.

# data[].attributes.headline
Escuela 258. Compartimos lo realizado en grupo. 

# data[].attributes.subject
Escuela 258. Compartimos lo realizado en grupo. 

# data[].attributes.headline
 Rasgos subjetivos de los alumnos de la Escuela 219

# data[].attributes.subject
 Rasgos subjetivos de los alumnos de la Escuela 219

# data[].attributes.body
Después de indagar en forma oral  a los chicos y las chicas de ambos turnos de nuestra escuela, pudimos apreciar que todos se encuentran inmersos en el manejo  de   algunas  tecnología y redes sociales.

Todos y cada uno de los niños, en mayor o menor medida tienen acceso a la tecnología, ya sea a través de uso de televisores, tablet, computadoras o principalmente el celular. Pocos chicos dicen tener su propio celular,  la mayoría utiliza el de sus padres o tutores,  su uso en ocasiones está limitado por la disponibilidad de internet y datos móviles.

Cuando se les preguntó, para que usaban los celulares, ellos contestaron que para jugar a los jueguitos, mirar videos de youtube o escuchar música. Pero… ¿a qué juegan nuestros niños? Brawl stars, Roblox, Minecraf, Talking Tom, Sonic, Fornite, Among Us, Clash royal. Y también quisimos saber, ¿qué miran en youtube? Los nenes en su mayoría miran los videos de diferentes youtubers, como los Compas,  Pato horneado, Lyna, Alejo Igoa, Eltrolino,  Luki, kori  y karim juega entre otros.

También coinciden en el tipo de música que escuchan, por ejemplo L-Gante, Tini, Maria Becerra, Thiago PZK , Rushteking, Cazzu , Ozuna,  Karol G o  Becki G… También buscan y miran sus videos por youtube. Aquellos nenes que aún no están alfabetizados, de igual forma pueden buscar lo que quieren ver en los celulares, ya que para eso utilizan el micrófono. Lo hacen por repetición, imitación o copia.

Coincidimos como adultos, que hoy en día los niños manejan un lenguaje digital que va más allá del uso particular que le dan a los diferentes aparatos. Este lenguaje se traduce también en su propio accionar en la escuela, en la capacidad de cambiar su foco de atención de un minuto a otro, realizando varias tareas al mismo tiempo, como lo hacen con las pantallas. También coincidimos en que el uso que los niños hacen de la tecnología debe estar regulado y graduado por los adultos, ya sea por sus tutores o por sus maestros.

La forma de jugar, comunicarse y aprender cambió radicalmente respecto a las generación es anteriores. estamos alejados del ideal uniformarte de la modernidad, es importante reconocer que en un  contexto dinámico, las nuevas subjetividades son fluidas y distintas entre sí.(Viviana Minzi).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We're sorry, Voki requires IE version 11 or higher, and also works great with other browsers!

Voki avatars are the educational tool adopted by millions of teachers across the world that allows user to create their own talking characters.

Voki also offers a cloud based classroom management and presentation tools that provide teachers and students with:

Readily available edtech tools to increase students' levels of engagement, motivation, parcipitation and learning

Offers students a wider range of activities to address different learning styles

Creates richer, more contextualized learning experiences that lead to greater internalization and retention of lesson material

# data[].attributes.headline
Compartimos nuestro avatar institucional de la Escuela N° 265

# data[].attributes.subject
Compartimos nuestro avatar institucional de la Escuela N° 265

# data[].attributes.body
Fortalezas: Propiciamos  el uso de las tecnologías como una herramienta cotidiana para fortalecer el interés y entusiasmo en los/las estudiantes de toda la comunidad educativa. Otras de las fortalezas destacadas es, la predisposición del equipo docente para buscar y fomentar el uso de los recursos digitales.
Desafíos:  La falta de un referente tecnológico, mantenimiento de las ADM,  escasas herramientas o soportes tecnológicos (televisor)y por ultimo  inestabilidad de conexión a internet.

# data[].attributes.attachment_caption
nuestra escuela  se ubica en el barrio Villa Santillan, Santa Rosa. (L.P). su dirección: Lope de Vega 1.180

# data[].attributes.body
Nuestra escuela tiene una matricula de 250 alumnos; en los cuales sembramos con semillas de amor y dedicación en ellos; creando climas de confianza y pertenencia la cual se refleja en la elección de las familias por la institución

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ESCUELA N° 219

EDUCACIÓN DIGITALACUERDOS INSTITUCIONALES

LÍNEAS DE ACCIÓN

Proyecto de Educación Vial en ambos ciclos

Proyectos integradosSalidas al cine

Salidas educativas, bomberos, con realización de recorridos

Realización de talleresProyectos de radio

• Actualización de computadoras del ADM. • Uso de cuentos audiovisuales • Grabación de voces • Soportes audiovisuales (videos, audios, imágenes, sonidos, música)

• Uso de pizarra digital como recurso de enseñanza y ejercitación• Alistar la sala de computación, con todos los equipamientos digitales disponibles en la escuela (internet de calidad, (gestionar) pizarra digital, computadoras de escritorio, ADM, cañón conectado a su respectiva computadora, televisores, parlantes, equipo de audios) para una mejor organización

• Crear canal de Youtube, Blogg o Facebook. Solicitando permiso a los padres para poder difundir las actividades que se realizan en la escuela.

Las propuestas implementarán el uso de los NAPS de Educación Digital

Promover e incentivar el uso de las ADM en los grados más chicos como una herramienta más

Utilizar todos los materiales y recursos disponibles en el establecimiento

Solicitar capacitaciones para conocer el manejo de cada herramienta tecnológica disponible

CÓMO INCLUIR LA EDUCACIÓN DIGITAL

ACUERDO INSTITUCIONAL

El uso de alguna herramienta tecnológica en todas las secuencias o proyectos a presentar

# data[].attributes.headline
Hola, soy Marisa, profe de danza de la escuela 219.

# data[].attributes.subject
Hola, soy Marisa, profe de danza de la escuela 219.

# data[].attributes.body
En relacion a la educacion digital, la tecnologia llego para quedarse dentro de las instituciones. Por esta razon, debemos prepararnos para poder llegar con mas claridad a los alumnos, para que el aprendizaje sea mas efectivo. En mi caso, mi mayor desafio como docente en relacion a la tecnologia es prepararme para poder utilizar variadas y nuevas herramientas para poder llegar de forma mas abarcativa a los estudiantes. Por el contrario, mi mayor fortaleza como docente en un mundo cada vez mas digital es la paciencia y perseverancia en aprender a utilizar nuevas herramientas digitales. Si bien aprender a usar materiales digitales nuevos es un gran desafio debido a su complejidad, cuento con la voluntad y empeño de aprender a utilizarlos en el aula

# data[].attributes.headline
Rasgos subjetivos: Comunidad educativa. Escuela Nº258.

# data[].attributes.subject
Rasgos subjetivos: Comunidad educativa. Escuela Nº258.

# data[].attributes.body
La tarea realizada fue en una entrevista de tipo abierta a partir del cual el grupo de niños/as de la Escuela 258 aportó su opinión sobre el uso que le dan a la  tecnología. Respondieron oralmente: ¿tienen celular, computadora, Tablet u otro dispositivo en casa? ¿Cuáles usan con más frecuencia? ¿Tienen internet? Los que están aprendiendo a  leer y escribir solos… ¿Cómo hacen para encontrar lo que les gusta en internet? ¿Qué video juegos consumen? ¿Cuánto tiempo le destinan?¿Quiénes los ayudan? ¿Qué aprenden? ¿Saben lo que es un gif, meme, stickers, emoticones? ¿Qué música escuchan? ¿Siguen a  youtuberos o ticktokers?.
La gran mayoría cuenta con acceso a internet,  el uso del celular y la computadora, siendo el primero el más utilizado para comunicarse, como así también para jugar con distintas aplicaciones. Según lo conversado con ellos, consumen memes, stickers y emoticones y los videos juegos son: Free Fire, Roblox, Plantas Contra Zombies 2, Minecraft, Call Of Duty, Counter Strike. Afirman que todos los días juegan con estas aplicaciones, tanto a la mañana como a la noche después de cenar. Acceden a ellos a través del celular o la computadora y aprenden a usarlos solos o mirando videos en YouTube. Aquellos que recién se inician en la lectura y escritura usan el micrófono de Google para encontrar lo que les gusta y luego se guían por las imágenes. Con respecto a la música, escuchan L-Gante, Los Polinesios, Lit Killah, Nova,  Educando a Nina. Los youtuberos/as que conocen son Free Fire, Rafa, Karen y Lesslie, , Lorenzo, Alejo, Tini, Sandra, Hombre Araña, Jonas Montanero. Los ticktokers utilizados son Messi, Minecraft, Cristiano Ronaldo.
Creemos que  ante un panorama tan diverso, y la brecha generacional digital que nos separa con  los niños/as, es de destacar que son habidos conocedores de los medios digitales pero su dominio es meramente técnico.  Es responsabilidad de padres como agente educativo por excelencia junto con la escuela la de mediar en el uso responsable de las mismas.

# data[].attributes.body
Esta es nuestra querida escuela, la fortaleza que mas nos identifica es el trabajo en equipo entre directivos y docentes; es lo que nos permite enfrentar juntos los desafíos que se presentan cotidianamente.
Algunos tienen mas herramientas en la educación digital, y son en ellos en los que nos apoyamos para aprender.