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Estratégia de Aprendizagem Baseada em problemas (ABP)

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Estratégia de Aprendizagem Baseada em problemas (ABP)

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Este modelo tem por objetivo fazer com que os alunos aprendam através da solução de problemas. Eles devem usar os recursos disponíveis para explorarem a situação, fazerem suas análises e apresentarem uma solução. O professor lança o desafio e tem o papel de mediador, instigando os alunos a resolverem o problema por conta própria. Ao final, o professor faz uma reflexão e mostra as alternativas possíveis para a solução, bem como mostra os erros e acertos.

Fonte: https://intentus.com.br/metodologias-ativas-para-ensinar-e-aprender/

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Metodologia para a Educação Básica: Resolução de Problemas - Aprendizagem baseada em problemas

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Fonte: https://tutormundi.com/blog/aprendizagem-baseada-em-problemas/

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Fonte: https://tutormundi.com/blog/aprendizagem-baseada-em-problemas/

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Quais são as vantagens mais marcantes dessa estratégia?

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Quais são as vantagens mais marcantes dessa estratégia?

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Em primeiro lugar, o benefício mais facilmente observado desse tipo de metodologia é o maior engajamento dos alunos em relação ao ensino. Por trazer aulas mais dinâmicas e divertidas, eles participam muito mais e têm um desempenho muito mais satisfatório em sala de aula.

Depois, uma das vantagens mais marcantes é o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo dos estudantes. Por ser uma metodologia voltada para a resolução ativa de problemas, os alunos aprendem a controlar o próprio aprendizado ao escolher os modos como absorvem o conhecimento.

Esse tipo de metodologia é, inclusive, muito democrático. Como existem vários tipos de inteligência em uma sala de aula, é muito mais fácil atingir a todos os estudantes simultaneamente quando utilizamos a estratégia ABP. Assim, todos podem aprender igualmente, fazendo com que a sala evolua em sincronia.
Fonte: https://escolasdisruptivas.com.br/metodologias-inovadoras/entenda-o-que-e-a-aprendizagem-baseada-em-problemas/

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A maioria esmagadora de nós deseja ficar bem longe qualquer tipo de conflito. Por isso, pensar em uma aprendizagem baseada em problemas pode parecer, à primeira vista, algo bastante controverso e até mesmo impossível de ser realizado. No entanto, quando analisamos a situação de modo mais racional, chegamos à conclusão de que a realidade é bem diferente.

Com o passar do tempo, é muito comum que a realidade da educação se altere. Tais mudanças dinâmicas são esperadas quando falamos de uma área diretamente relacionada com o ser humano, que está em constante evolução física e psicológica. Assim, precisamos nos adaptar às novas demandas e oferecer uma educação de qualidade aos nossos alunos.

Dito isso, fica o questionamento: como podemos, afinal, elaborar uma educação pautada na resolução de problemas? Quais são as vantagens dessa abordagem tão diferenciada? A seguir, discutiremos esse assunto para que o conceito fique bem claro em sua mente. Boa leitura!

A maioria de nós foge de problemas, não é mesmo? A simples menção de algum conflito pode ser o gatilho necessário para que muitas pessoas desenvolvam uma severa ansiedade e se sintam mal, tanto física quanto emocionalmente. É, de certo modo, da natureza do ser humano evitar esse tipo de situação.

No entanto, uma coisa é certa: os problemas fazem parte de nosso dia a dia. Eles aparecem de várias formas diferentes e nos mais variados lugares: tanto no âmbito social quanto na escola e, claro, no emprego. Os problemas fazem parte até mesmo da educação, como é observado nos exercícios de matemática e de várias outras disciplinas.

A aprendizagem baseada em problemas, ou simplesmente conhecida como ABP (ou até mesmo PBL, sigla oriunda do inglês problem based learning) é, portanto, uma metodologia voltada para a aquisição do conhecimento por meio da resolução de situações. Essa é uma inovação muito interessante e que vem sendo utilizada com bastante sucesso mundo afora.

Quais são os pilares desse tipo de metodologia?

A abordagem baseada na resolução de problemas tem como principal objetivo mesclar alguns dos princípios básicos da educação, ou seja, a teoria e a prática. A intenção aqui é fazer com que o aprendizado seja mais dinâmico e ocorra de forma simultânea, fazendo com que o aluno tenha as bases teóricas e teste-as ao mesmo tempo.

A ABP faz com que os alunos se tornem muito mais engajados, especialmente por dar vez a outros métodos de ensino que diferem bastante da educação engessada das salas de aula tradicionais. Isso cativa o interesse da turma e, simultaneamente, os ajuda a desenvolver seus conhecimentos de forma mais abrangente.

O principal pilar da ABP é, portanto, a organização da proposta pedagógica em torno da resolução de problemas e não com a separação de disciplinas a que estamos habituados. Além disso, há a preocupação com o ato de lecionar a teoria e fazer com que a classe aplique os conteúdos vistos imediatamente, fixando o aprendizado e explorando os conceitos mais profundamente.

Quais são as vantagens mais marcantes dessa estratégia?

Em primeiro lugar, o benefício mais facilmente observado desse tipo de metodologia é o maior engajamento dos alunos em relação ao ensino. Por trazer aulas mais dinâmicas e divertidas, eles participam muito mais e têm um desempenho muito mais satisfatório em sala de aula.

Depois, uma das vantagens mais marcantes é o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo dos estudantes. Por ser uma metodologia voltada para a resolução ativa de problemas, os alunos aprendem a controlar o próprio aprendizado ao escolher os modos como absorvem o conhecimento.

Esse tipo de metodologia é, inclusive, muito democrático. Como existem vários tipos de inteligência em uma sala de aula, é muito mais fácil atingir a todos os estudantes simultaneamente quando utilizamos a estratégia ABP. Assim, todos podem aprender igualmente, fazendo com que a sala evolua em sincronia.

Como ela funciona na prática?

Toda a dinâmica da sala de aula é modificada quando utilizamos a metodologia ABP. Aqui, o professor não é mais visto como um mestre que se posiciona em frente à classe e dá a sua aula. Esse tipo de abordagem, que é praticamente unilateral, dá lugar a uma estrutura muito mais interessante.

Na ABP, o professor atua como um guia que conduz os estudantes e caminha lado a lado a eles na busca pelo conhecimento. São apresentados problemas cotidianos e, a partir deles, as disciplinas são ensinadas simultaneamente. Por exemplo: um rio, em determinada cidade, encontra-se poluído. Como podemos solucionar esse problema?

A partir daí, várias questões de biologia, geografia, física e química são abordadas e, juntos, os alunos chegam a uma conclusão de como resolver esse problema. Esse tipo de abordagem pode ser feita pouco a pouco, fazendo com que os corpos docente e discente se habituem à nova realidade de maneira gradual.

Qual é a importância da aprendizagem baseada em problemas para os alunos?

Embora o ensino tradicional dê muito certo em várias escolas pelo Brasil, é inegável que essa abordagem tem se tornado cada vez mais obsoleta com o passar dos anos. O avanço da tecnologia e as próprias mudanças da sociedade e da geração atual (fenômenos comuns e que se repetem com frequência em nossa história) demandam novas estratégias para o ensino.

A educação está em constante evolução e, por isso, buscar metodologias que abracem as novas necessidades dos estudantes é sempre uma boa pedida. Bons exemplos são o STEM e STEAM, que utilizam a problemática para ministrar aulas interessantes e que atraem a todos os estudantes.

Contar com uma empresa especializada para fazer essa transição é extremamente importante, tanto para o treinamento da equipe quanto para a adaptação de pais, responsáveis e, claro, dos próprios alunos e funcionários de uma escola. A médio e curto prazo, no entanto, investir nessa estratégia funciona como um belo diferencial para a instituição e promove melhores resultados gerais entre os alunos.

Com isso, concluímos que no contexto do século XXI, a aprendizagem baseada em problemas pode ser uma ótima estratégia para a educação de crianças e adolescentes das mais variadas idades, preparando-os para o mercado de trabalho e também para a resolução de conflitos variados durante a vida. Então, que tal implementar tais conceitos em sua escola?

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Entenda o que é a aprendizagem baseada em problemas

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A maioria esmagadora de nós deseja ficar bem longe qualquer tipo de conflito. Por isso, pensar em uma aprendizagem baseada em problemas pode parecer, à primeira vista, algo bastante controverso...

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A metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas surgiu na Holanda e no Canadá, respectivamente nas universidades Maastrich e McMaster. Essa metodologia, no entanto, não foi inventada do nada, mas por meio de um processo de criação pedagógica que teve como base da formação o pensamento do psicólogo estadunidense Jerome Seymour Bruner e do filósofo John Dewey.

Seymour propôs que o aprendizado deveria decorrer do enfrentamento direto ao problema, surgindo da busca por soluções, o que chamou de Aprendizagem por Descoberta. Por sua vez, Dewey colocou em sua teoria do conhecimento que a educação deve ser baseada na reconstrução da experiência, para haver uma apreensão pessoal de todo o processo e, a partir disso, igualmente repensar o saber.

Essas concepções inspiraram novos programas universitários, tendo as primeiras experiências em Harvard Business School e, em maior grau e com uma aplicação que serviu como base para o método atual, em Masstrich e McMaster, especialmente nas áreas de saúde. Hoje, o método se disseminou e tem aplicabilidade nas diversas áreas do saber e em vários países do mundo, inclusive no Brasil.
Fonte: https://blog.faculdadepm.edu.br/aprendizagem-baseada-em-problemas-conheca-essa-metodologia/

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Os métodos de ensino estão em constante evolução na busca por estratégias de abordar conteúdos e aumentar a captação do conhecimento, a fim de proporcionar uma formação ampla e contextualizada. É nesse sentido que, no final da década de 1960, na Holanda e no Canadá, começou-se a pensar em uma metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas ou, como usualmente chamada, ABP.

Essa intrigante metodologia de ensino se baseia, essencialmente, na apresentação de uma problemática a um grupo de estudantes, coordenados por professores facilitadores ou tutores, que desdobram a questão em suas diversas variáveis a fim de resolvê-la. Parece complexo porque é diferente do ensino tradicional, mas a apreensão de conteúdos pelos estudantes tem se mostrado muito positiva, por estimulá-los a participar de todo o processo de aprendizagem.

Esse método, em contraposição ao tradicional expositivo, foca na participação dos estudantes para a construção do conhecimento, se pauta em procurar respostas em diversas fontes - privilegiando assim o ensino interdisciplinar e a busca por soluções que contemplem a situação problema, de forma que o aprendizado venha a emergir de discussão e proposições em relação aos conteúdos, que devem ser abordados nas semanas pedagógicas. Sem dúvida, ele é um diferencial importante na hora de escolher onde estudar.

Na sequência de nosso artigo, aprofundaremos na aplicabilidade da metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas e suas principais aplicações. Confira.

Surgimento do método ABP

Conforme já começamos a falar, a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas surgiu na Holanda e no Canadá, respectivamente nas universidades Maastrich e McMaster. Essa metodologia, no entanto, não foi inventada do nada, mas por meio de um processo de criação pedagógica que teve como base da formação o pensamento do psicólogo estadunidense Jerome Seymour Bruner e do filósofo John Dewey.

Seymour propôs que o aprendizado deveria decorrer do enfrentamento direto ao problema, surgindo da busca por soluções, o que chamou de Aprendizagem por Descoberta. Por sua vez, Dewey colocou em sua teoria do conhecimento que a educação deve ser baseada na reconstrução da experiência, para haver uma apreensão pessoal de todo o processo e, a partir disso, igualmente repensar o saber.

Essas concepções inspiraram novos programas universitários, tendo as primeiras experiências em Harvard Business School e, em maior grau e com uma aplicação que serviu como base para o método atual, em Masstrich e McMaster, especialmente nas áreas de saúde. Hoje, o método se disseminou e tem aplicabilidade nas diversas áreas do saber e em vários países do mundo, inclusive no Brasil.

Aplicação da Aprendizagem Baseada em Problemas

Uma boa aplicação da metodologia ABP requer uma troca intrínseca e indissociável entre a prática e a teoria. Sua configuração parte da apresentação de um problema verídico ou baseado em uma situação real aos estudantes que, em grupo, devem procurar uma solução, discutindo as possibilidades, com aporte teórico e dados para sustentar suas conclusões. Assim, é preciso pesquisar as respostas em diversas áreas do conhecimento, o que torna o método muito voltado ao aprendizado interdisciplinar.

Em geral, o problema é apresentado pelo professor, que trabalha como um mediador/facilitador do aprendizado. É sua função criar e desenvolver o problema, assim como propor referências iniciais de pesquisa para a construção do conhecimento. Ele tem ainda o papel de mediar e guiar as discussões, a fim de otimizar a busca pelas respostas ao exercício proposto e uma forma interessante de render mais nos estudos.

Da parte dos estudantes, a metodologia requer trabalho em equipe, a fim de montar a resposta. Os grupos costumam ser de no mínimo 3 e no máximo 10 estudantes, considerados, pelas observações e aprimoramento do método ABP, como grupos eficientes para a busca pela resposta. Apresentado o problema, caberá aos estudantes, com base nas fontes apresentadas ou outras que possam vir a pesquisar, chegar a uma solução conjunta.

Aprendizado pelo processo de experimentação

O importante, no entanto, para o método de Aprendizagem Baseada em Problemas, é muito mais o processo de experimentação do que chegar a uma solução final. A formação ocorre desde o primeiro momento, com a apresentação da questão, a pesquisa de fontes, as discussões da equipe e as tentativas e erros decorrentes da busca por uma resposta. Ou seja, o método ABP permite o estudante aprender durante todo o processo e não apenas no final.

Isso porque ele alia a busca por teorias que sirvam para dar embasamento e real solução à problemática, quer dizer, teorias que se apliquem na prática. Sua lógica é que a contribuição da troca de conhecimentos, o uso de técnicas diferenciadas e a possibilidade de encarar a dificuldade por novos ângulos permitem aos estudantes ter um contato mais próximo do mundo real, da profissão e do saber, incluindo a compreensão de termos desconhecidos relacionados a sua área de formação, chuva de ideias para identificar e propor solução para os problemas apresentados, entre outros.

Ademais, o processo de experimentação também, em grande medida, se utiliza do ensino pela tentativa e erro dentro de parâmetros de controle e desempenho. Diferentemente da metodologia tradicional, cuja estrutura de aprendizado é eminentemente expositiva e avaliada por resultados, na ABP o aprendizado se dá pelo uso das técnicas e teorias trazidas pelo próprio estudante e a avaliação é de acordo com o processo, havendo ou não resultado final positivo, ou seja, há uma mudança da concepção: "professor ensinar" para "aluno aprender".

Implementação da metodologia ABP no Brasil

O uso, no Brasil, da metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas é quase uma exclusividade dos cursos superiores na área de saúde, mas há grandes avanços em sua aplicabilidade no ensino básico e em algumas faculdades de humanas, especialmente nos cursos de Direito. Um importante ponto para seu crescimento, principalmente no ensino médio, foi a interdisciplinaridade do Enem, desde a reformulação de seu estilo de prova.

De fato, a ABP já constava nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do MEC desde 1997 e tem se constituído em um avanço tímido, mas constante, no nosso modelo de ensino, ainda muito preso à forma disciplinar expositiva. Isso, no entanto, tem se alterado, especialmente em faculdades inovadoras, que buscam preparar seus alunos com ênfase na vida profissional, inclusive mesmo em cursos técnicos.

Como exemplos expoentes de Aprendizagem Baseada em Problemas, temos a Escola Superior de Ciências de Saúde, no Distrito Federal, a Universidade Estadual de Londrina, no Paraná, e a Faculdade de Medicina de Marília, em São Paulo. Mas, para além dessas, outras instituições estão usando esse modelo com grande sucesso.

Como uma forma interessante de preparar o aluno para um mercado de trabalho competitivo e acirrado, a Aprendizagem Baseada em Problemas ajuda a formar profissionais competentes e capazes de lidar, desde o primeiro momento, com questões reais e práticas.

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Aprendizagem Baseada em Problemas: conheça essa metodologia -

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Os métodos de ensino estão em constante evolução na busca por estratégias de abordar conteúdos e aumentar a captação do conhecimento, a fim de proporcionar uma formação ampla e contextualizada. É nesse sentido que, no final da década de 1960, na Holanda e no Canadá, começou-se a pensar em uma metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas ou, como usualmente chamada, ABP.

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Proposta didática na disciplina de Estatística

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Proposta didática na disciplina de Estatística

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Utilizando como base a ABP, apresentarei a turma de integrado ao curso técnico em Administração na disciplina de estatística as seguinte situações: “A escola precisa saber o que os alunos desejam merendar na escola? Quais as dificuldades que os alunos encontram nos estudos? Qual a disciplina que eles tem maior afinidade e porquê? ” E indagando-os ainda mais a discussão fazendo as seguintes perguntas: - Como proceder tal pesquisa? Que métodos, ferramentas eles deveriam utilizar para obterem a informação? Depois da discussão disponibilizarei o conteúdo por PDF para que eles leiam e pesquisem mais sobre o assunto. E dividirei a turma em grupos de cinco alunos. Em seguida teremos outro momento para que eles tirem as dúvidas sobre o assunto, defina qual instrumento que será utilizado para a pesquisa e perguntarei também se eles tem outras ideias que queiram pesquisar além das propostas e orientarei a eles como chegar ao público para obter a informação. Após isso, eles irão diretamente com o público alvo pesquisar e em seguida retornarão à sala de aula para que eles façam o tratamento das informações de forma manual e posteriormente apresentem aos colegas os resultados de sua pesquisa e posteriormente a direção da escola e em outra aula levarei eles ao laboratório de informática para que eles produzam gráficos e tabelas no computador com os dados obtidos na pesquisa.