# data[].attributes.body
Memahami sistem pencernaan manusia dan fungsinya bagi tubuh.

# data[].attributes.body
1. Guru mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kehadiran dan menanyakan kabar peserta didik.

2. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan peregangan ringan guna membantu mereka fokus mengikuti pelajaran.

3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan tenggorokan agar tidak mudah terserang penyakit.

4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik :

a. Pernahkah kalian merasa tenggorokan kalian sakit setelah minum es?

b. Apa yang kalian rasakan? Kenapa menurut kalian bisa terjadi seperti itu?

5. Guru menyampaikan tujuan pemebelajaran kepada peserta didik.

6. Guru menyampaikan cakupan materi yang nanti disampaikan.

# data[].attributes.body
1. Guru mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kehadiran dan menanyakan kabar peserta didik.

2. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan peregangan ringan guna membantu mereka fokus mengikuti pelajaran.

3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan tenggorokan agar tidak mudah terserang penyakit.

4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik :

a. Pernahkah kalian merasa tenggorokan kalian sakit setelah minum es?

b. Apa yang kalian rasakan? Kenapa menurut kalian bisa terjadi seperti itu?

5. Guru menyampaikan tujuan pemebelajaran kepada peserta didik.

6. Guru menyampaikan cakupan materi yang nanti disampaikan.

7. Menyampaikan yel-yel tentang mencegah radang tenggorokan kepada peserta didik di kelas.

Pemimpin /guru : Jaga Tenggorokan...

Dijawab Siswa : Sehat Sepanjang Hari!

Pemimpin/guru : "Jika ingin tenggorokan sehat?"

Siswa : "Jaga, jaga, jaga!"

# data[].attributes.body
Apa yang menyebabkan radang tenggorokan dan bagaimana kebiasaan minum es berpengaruh?

# data[].attributes.attachment_link.title
Minum Air Es Belum Tentu Sebabkan Radang Tenggorokan! |Kata Dokter

# data[].attributes.body
Pembukaan dan perkenalan tema "Radang Tenggorokan karena Minum Es". Guru menjelaskan radang tenggorokan, dilanjut penyebab radang tenggorokan karena minum es.

# data[].attributes.body
1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok yang beranggota 4-5 orang.

2. Setiap kelompok membuat poster yang menjelaskan tentang radang tenggorokan akibat minum es dan cara-cara pencegahannya.

3. Guru mengawasi jalannya kegiatan peserta didik di kelas.

# data[].attributes.headline
(Revisi) Praktik Terbimbing - Diskusi Kelompok

# data[].attributes.subject
(Revisi) Praktik Terbimbing - Diskusi Kelompok

# data[].attributes.body
1. Peserta didik membentuk kelompok sendiri berdasarkan pengalaman masing-masing terkait radang tenggorokan. dan menganalisis kebiasaan minum es.

2. Setiap kelompok membuat poster yang menjelaskan tentang radang tenggorokan akibat minum es dan cara-cara pencegahannya.

3. Guru mengawasi jalannya kegiatan peserta didik di kelas.

# data[].attributes.body
Insight: Peserta didik perlu memahami bahaya radang tenggorokan akibat kebiasaan minum es.

HMW: Bagaimana kita bisa menyampaikan bahaya radang tenggorokan akibat minum es dengan cara yang menarik dan mudah dipahami oleh peserta didik?

# data[].attributes.body
Guru menilai poster yang dibuat oleh peserta didik dengan kriteria penilaian :

1. Kreativitas (25 poin) : poster menarik, desain kreatif, dan memuat unsur visual yang mendukung pesan.

2. Isi (25 poin) : Poster menampilkan lebih dari satu bentuk informasi seperti gambar dan tulisan yang mendukung.

3. Kejelasan ( 20 poin) : Pesan yang disampaikan mudah dipahami.

4. Kerapihan (20 poin) : Poster rapi, tulisan terbaca dengan jelas, gambar tidak nerantakan.

Skor total : 100 poin

# data[].attributes.body
Ide 1 : Membuat Poster

Tentukan tema poster yaitu "Waspada Radang Tenggorokan Karena Minum Es".

Pilih desain dan gambar menarik.

Gunakan teks singkat dan jelas.

Sertakan informasi penting dan kontak.

Cetak dan distribusikan poster.

Ide 2 : Menayangkan Video Bahaya Minum Es

Pilih video yang relevan.

Siapkan alat untuk menayangkan (laptop/proyektor).

Tampilkan video kepada peserta didik.

Diskusikan isi video setelah tayangan.

Berikan kesempatan tanya jawab.

Ide 3 : Program Edukasi

Tentukan tujuan dan materi program.

Pilih metode pelaksanaan (webinar, workshop, dsb).

Tentukan jadwal dan tempat.

Promosikan program ke peserta didik.

Lakukan evaluasi setelah program.

Ide 4 : Menyerukan Minuman Hangat dan Manfaatnya

Tentukan pesan utama (manfaat minuman hangat).

Buat materi (poster, media sosial).

Ajak audiens mencoba minuman hangat.

Sampaikan informasi manfaat secara singkat.

Monitor tanggapan peserta didik.

# data[].attributes.headline
Praktik Mandiri - Poster "Waspada Radang Tenggorokan Karena Minum Es".

# data[].attributes.subject
Praktik Mandiri - Poster "Waspada Radang Tenggorokan Karena Minum Es".

# data[].attributes.body
Setiap kelompok diminta untuk membuat poster dengan tema radang tenggorokan karena sering minum es. Poster harus mencakup:

Penjelasan tentang penyebab radang tenggorokan (termasuk efek minum es).

Gejala yang sering muncul saat radang tenggorokan.

Tips mencegah radang tenggorokan akibat kebiasaan minum es.

Gambaran visual yang menarik dan mudah dipahami.

# data[].attributes.body
Setiap kelompok menempelkan poster di mading kelas. Peserta didik berjalan untuk melihat hasil karya poster. Setiap Kelompok dapat menjelaskan karya mereka kepada teman-teman kelompok yang lain secara bergantian.

# data[].attributes.body
Peserta didik menuliskan komitmennya untuk menjaga kesehatan tenggorokan di stikynote yang kemudian ditempel pada mading belakang kelas.

# data[].attributes.headline
(Revisi) Demo Positif Mencegah Radang Tenggorokan 

# data[].attributes.subject
(Revisi) Demo Positif Mencegah Radang Tenggorokan 

# data[].attributes.body
Peserta didik melakukan demo Positif mencegah radang tenggorokan di kelas-kelas lain.

# data[].attributes.body
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari tadi.

2. Guru dan peserta didik melakukan umpan balik.

3. Guru memberikan tindak lanjut pemberian tugas individu atau kelompok materi berikutnya.

4. Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya.

5. Kegiatan pembelajran ditutup dengan doa bersama.

# data[].attributes.body
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari tadi.

2. Guru dan peserta didik melakukan umpan balik.

a. Anak-anak coba beri contoh gejala radang tenggorokan dalam kehidupan sehari-hari ?

b. Anak-anak coba jelaskan lebih lanjut bagaimana es mempengaruhi tenggorokan ?

3. Guru memberikan tindak lanjut pemberian tugas individu atau kelompok materi berikutnya.

4. Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya.

5. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

# data[].attributes.body
REVISI

Peserta didik menilai hasil poster temannya, dengan kriteria penilaian :

1. Kreativitas (25 poin) : poster menarik, desain kreatif, dan memuat unsur visual yang mendukung pesan.

2. Isi (25 poin) : Poster menampilkan lebih dari satu bentuk informasi seperti gambar dan tulisan yang mendukung.

3. Kejelasan ( 20 poin) : Pesan yang disampaikan mudah dipahami.

4. Kerapihan (20 poin) : Poster rapi, tulisan terbaca dengan jelas, gambar tidak nerantakan.

Skor total : 100 poin

Guru dalam kegiatan ini bertugas untuk mengkonfirmasi hasil penilaian dari karya poster peserta didik.

# data[].attributes.body
Peserta didik diberikan tugas mandiri untuk mencari makanan dan minuman yang boleh dikonsumsi untuk mencegah timbulnya sakit radang tenggorokan.

# data[].attributes.body
Ide 1 : Membuat Poster

Tentukan tema poster yaitu "Waspada Radang Tenggorokan Karena Minum Es".

Pilih desain dan gambar menarik.

Gunakan teks singkat dan jelas.

Sertakan informasi penting dan kontak.

Cetak dan distribusikan poster.

Ide 2 : Menayangkan Video Bahaya Minum Es

Pilih video yang relevan.

Siapkan alat untuk menayangkan (laptop/proyektor).

Tampilkan video kepada peserta didik.

Diskusikan isi video setelah tayangan.

Berikan kesempatan tanya jawab.

Ide 3 : Program Edukasi

Tentukan tujuan dan materi program.

Pilih metode pelaksanaan (webinar, workshop, dsb).

Tentukan jadwal dan tempat.

Promosikan program ke peserta didik.

Lakukan evaluasi setelah program.

Ide 4 : Menyerukan Minuman Hangat dan Manfaatnya

Tentukan pesan utama (manfaat minuman hangat).

Buat materi (poster, media sosial).

Ajak audiens mencoba minuman hangat.

Sampaikan informasi manfaat secara singkat.

Monitor tanggapan peserta didik.

# data[].attributes.body
Deskripsi Permasalahan: Banyak peserta didik yang sering mengonsumsi minuman es, yang menyebabkan radang tenggorokan. Hal ini mengganggu kesehatan dan proses belajar, namun kurang disadari oleh mereka.

Kegiatan yang kurang baik sebelum praktik ini dilakukan yaitu :

1. Poster sudah ada namun kecil sehingga sulit untuk dilihat oleh peserta didik karena ukuran poster tidak cukup besar dan tidak strategis untuk menarik perhatian, oleh karena itu tidak berdampak.

2. Pada saat upacara bendera hari Senin kepala sekolah memberikan amanat kepada seluruh peserta didik agar tidak mengkonsumsi minuman es. Hal itu tidak berdampak karena hanya disampaikan secara lisan tanpa penjelasan yang mendalam. Peserta didik merasa bahwa hanya instruksi tanpa pemahaman yang jelas tentang alasan atau dampak dari kebiasaan tersebut.

3. Masing-masing guru kelas memberi himbauan untuk mengkonsumsi makan dan minuman yang sehat, dengan cara membawa bekal makan dan minum dari rumah. Namun tidak begitu berdampak untuk peserta didik, himbauan itu hanya terlaksana di awal saja namun setelah itu sudah tidak diterapkan oleh seluruh peserta didik.

# data[].attributes.body
Solusi yang dirancang adalah membuat poster edukasi tentang bahaya radang tenggorokan akibat minum es. Poster ini akan berisi gambar dan informasi sederhana yang menarik, serta tips sehat untuk mencegah radang tenggorokan. Poster ini bisa dipasang di sekolah untuk meningkatkan kesadaran peserta didik.