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校園中，有小巧思的小角落

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校園中，有小巧思的小角落

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拍下照片，並分享、紀錄原因

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校園中，可以更好的小角落

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校園中，可以更好的小角落

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拍下照片，寫下建議，紀錄原因

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學美．美學--校園美感設計

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學美．美學--校園美感設計

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♦️你看見什麼印象深刻的設計？

♥️這樣的設計改造有什麼樣的感覺？

♠️我們有哪些可以看齊的地方？

♣️我們能簡化並在校園實踐的有什麼？我們能做什麼？

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學美 • 美學 — 校園美感設計實踐計畫

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學美 • 美學 — 校園美感設計實踐計畫

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一場美學復興的社會運動 「學美‧美學—校園美感設計實踐計畫」由教育部指導、台灣設計研究院主辦，旨在協助台灣各級學校與專業設計團隊合作，進行校園環境美感改造；透過導入設計思考，讓學校成為美感浸潤的場域，真正落實美感教育從校園生活開始。 因應 108 課綱上路，未來教育指向自發、共創與溝通協作的特質，加上校園對外開放，逐漸成為社區居民生活中心的今天，需要一個更多元、友善使用的環境，由此帶出了美感環境改造的迫切，讓歷史校園與學習場域更符合當前時代價值、教育趨勢，並且展望未來。

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1. 置物櫃的改造（空間不同、與書櫃結合）

風扇的改造-冷氣和牆壁的顏色一致

窗簾的改造-長度變長、遮光性變好（顏色一致）

布告欄改成置物空間

桌椅和櫃子結合

2. 很新鮮、空間便寬廣了

淺色可以擴大空間

收納的空間變多了

3. 窗簾加長

顏色一致

4. 桌椅的擺放，改善教室裡的動線

綠建築

指標（明確、安全）

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哈密瓜的蒂頭可以指方向

小孩抱哈密瓜

大象鼻子指方向

「南」上面的筆劃指方向

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問卷與訪談大綱

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1. 課照教室佈告欄：

1. 希望可以有學生的作品，可能是希望被認同

2. 跟節慶有關的東西

3. 跟學生有關的東西、對學生來說有興趣的東西

4. 評分很低，對佈告欄沒有任何好感

2. 二樓走廊：

1. 增加小東西就好，保留更多的空間

2. 讓人心平氣和：鳥類、可愛的、大海、綠色植物、蝴蝶結、漂亮的花（有興趣、心平氣和的小東西）

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和哈密瓜有關的資料

張貼名產（如：香瓜、蔥蒜、西瓜）

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米米與米媽的Book探險

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《世界不是方盒子：普立茲建築獎得主札哈‧哈蒂的故事The World is not Rectangle》-她的建築會跳舞 #喜悅網 黃 #中市圖書基礎認證 #中市圖書基礎認證 #布可星球中年級

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札哈 哈蒂碰到什麼問題？

札哈 哈蒂經歷這些過程的感受？

札哈 哈蒂的故事中，她怎麼處理問題？

札哈 哈蒂的故事中，有什麼我們可以學習的？