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1972: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio Humano (CNUMH)

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1972: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio Humano (CNUMH)

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Se advirtió a los gobiernos y pueblos que la actividad humana sobre el medio ambiente natural ponía en peligro la supervivencia del hombre.

En consecuencia se creó el Programa de las Naciones Unidad para el Medio Ambiente (PNUMA) cuya misión es proporcionar liderazgo y alentar las asociaciones en el cuidado del medio ambiente.

También se acordó desarrollar un programa educativo sobre cuestiones ambientales a nivel mundial. Así fue como en 1975 en conjunto con la UNESCO y el PNUMA pusieron en marcha el Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA), la cual produjo una serie de publicaciones de esta índole.

Papel del docente: Realizar un evento cultural alusivo al 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente, establecido por la Asamblea General de la ONU.

Papel del estudiante: Participar en el cuidado del medio ambiente y promoverlo, más en el Día Mundial del Medio Ambiente

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1977: Conferencia Intergubernamental de Tbilisi

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1977: Conferencia Intergubernamental de Tbilisi

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Se celebra la Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental en Tbilisi, Georgia, donde se establecen los objetivos, principios y guías para la educación ambiental a nivel global.

1. Desarrollar actitudes responsables para la protección del ambiente.

2. Adquirir hábitos y costumbres del uso de recursos cotidianos y transportes.

3. Conocer organizaciones que tengan como objetivo el cuidado del medio ambiente.

4. Distinguir las causas que alteran el medio ambiente.

5. Identificar la relación entre la intervención del ser humano en la naturaleza.

6. Reconocer la importancia de la economía en el ambiente.

7. Examinar la forma de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental que las mismas generan.

Se reconoce la importancia del papel de la educación ambiental, destacando la incorporación de materias que preparen a las poblaciones para su cuidado en los distintos niveles.

Papel del docente:

La secretaria de educación tiene la tarea de analizar los planes de estudio de cada nivel con la intención de incluir materias que aborden el cuidado del medio ambiente.

Los maestros deben de incentivar al alumno (por medio de actividades, proyectos, investigaciones, etc.) a adquirir hábitos sobre el cuidado del medio ambiente, conocer las organizaciones que promuevan el cuidado de la naturaleza, reconocer el papel de la economía y su impacto en el ambiente, el uso responsable de los recursos, acciones de intervención para su conservación, etc..

Papel del alumno:

Tomar acción según su conocimiento para el cuidado del medio ambiente.

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1987: 2da Conferencia Internacional de Educación Ambiental

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1987: 2da Conferencia Internacional de Educación Ambiental

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Declaró la década de los 90 como el periodo mundial para la educación ambiental, definiéndola como un proceso permanente.

Los individuos y comunidades desarrollaron conciencia, valores y habilidades para enfrentar problemas ambientales actuales y futuros.

Papel del maestro: Brindar una educación ambiental permanente, no solo a los alumnos sino invitar a la comunidad, creando conciencia, capacitándolos para resolver problemas y brindándoles experiencias con el medio ambiente.

Papel del alumno: Adquirir valores y destrezas a través de la participación en experiencias que los prepare para los problemas futuros.

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DALL·E 2024-11-05 10.50.39 - An image representing the 1987 International Conference on Environmental Education in Moscow. The scene features a diverse group of delegates from aro

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1992: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo

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1992: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo

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También conocida como la "Cumbre de la Tierra," marcó un hito en la historia ambiental al reunir a líderes mundiales para abordar la crisis ambiental global y establecer un nuevo paradigma de desarrollo sostenible. Se fijaron 21 principios, entre los cuales el número 10 trata sobre la educación ambiental. Además, uno de los 33 tratados discutidos en la cumbre aborda la Educación Ambiental hacia una Sociedad Sustentable y de Responsabilidad Global.

Papel del docente:

Deben integrar los conceptos de desarrollo sostenible e implementar metodologías para enseñar educación ambiental.

Fomentar en los estudiantes una conciencia ciudadana global y un sentido de responsabilidad hacia el planeta

Pepel del estudiante:

Tomar decisiones informadas y participar en acciones para proteger el medio ambiente.

Pueden desarrollar proyectos sobre temas ambientales y proponer soluciones innovadoras.

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1997: 3ra Conferencia Internacional de Educación Ambiental

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1997: 3ra Conferencia Internacional de Educación Ambiental

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Se propuso que los gobernantes y dirigentes del mundo que cumplieran con los compromisos adoptados en conferencias de la ONU, y dieran a la educación los medios necesarios para trabajar en un porvenir sustentable y ser parte de las iniciativas descritas en la Agenda 21.

Se utilizó por primera vez el término Educación para el Desarrollo Sustentable.

Se manifestó expresamente la importancia de la educación para superar los problemas que aquejan al mundo.

Papel del docente: Integrar en el plan educativo los acuerdos de la agenda 21. Darle a esta educación la importancia debida.

Papel del alumno: Ser concientes de la importancia de la educación ambiental que se les brinda, participando activamente en las iniciativas que la escuela proponga.

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DALL·E 2024-11-05 10.52.39 - An image representing the 1997 International Conference on Environmental Education held in Thessaloniki, Greece. The scene features a diverse group of

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2002: Cumbre Mundial para el Desarrollo Sustentable:

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2002: Cumbre Mundial para el Desarrollo Sustentable:

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Realizada en áfrica para celebrar los 10 años de la cumbre de río

En esta cumbre surgieron lineamientos y profundos cuestionamientos, a partir de los cuales en México y el resto de países participantes se reorientaron las acciones y proyectos de educación ambiental para darles un enfoque más basado en el compromiso con los valores, principios, actitudes y comportamientos con una noción de justicia y equidad.

La aprobación del cambio de  educación ambiental la educación ambiental para la sustentabilidad, tocando los temas sociales culturales y económicos, anteriormente descuidados por el enfoque verde

Temas principales abordados:

1. la erradicación de la pobreza

2. Modificación de pautas de producción y consumo

3. Conservación  de la calidad del ambiente

Participación del docente:

-Potenciar en el salon el compromiso con los valores, principios, actitudes, y comportamientos.

-Educar ambiental para la sustentabilidad, integrando los procesos sociales, culturales y economicos en los problemas abientales.

- Presentar los problemas abientales como verdaderas emergencias.

Participación del alumno:

-Absorber y adquirir todas as actitudes y pensamientos que el maestro desea dar a comprender.

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2007: Cuarta Conferencia Internacional de Educación Ambiental

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2007: Cuarta Conferencia Internacional de Educación Ambiental

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Declaración de Ahmedabad 2007: una llamada a la acción.

Lema: Educación para la vida: la vida a través de la educación.

Esta declaración consiste en la transformación de los estilos de vida buscando que sean más armónicos con la integridad ecológica, justicia social y económica.

Se promueve le respeto a todas las formas de vida poniendo a la educación como punto central.

Papel del docente:

Cambiar la visión de la educación y más que un mecanismo de entrega debe ser un proceso de por vida.

Deber ser un modelo de aprendizaje continuo.

Papel del estudiante:

Crear soluciones por medio de la participación activa. Involucrándose en debates, investigaciones, etc.

Entender la importancia de los derechos humanos para generar empatía con otros seres vivos.

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cuarta conferencia internacionañ de educación ambiental

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2009: Conferencia Mundial de la Educación para el Desarrollo Sostenible

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2009: Conferencia Mundial de la Educación para el Desarrollo Sostenible

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Se señala que el desarrollo sostenible importante para todas las disciplinas y sectores. Por lo que se propuso que la EDS, mediante estrategias eficaces, la formación de docentes, y los planes y programas de estudio, se implementen en todo los niveles educativos.

Papel del docente:

Conectar el aprendizaje con problemáticas ambientales, sociales y económicas y mostrar la relación entre ellos.

Fomentar el respeto por la diversidad cultural y de género.

Papel del estudiante:

Tener autonomía y desarrollar habilidades de innovación para hacer frente a problemas complejos.

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2012: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible,

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2012: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible,

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Temas principales:

La economía verde en el contexto del desarrollo sustentable y de la erradicación de la pobreza

La estructura institucional para el desarrollo sostenible.

Documento final de la Cumbre Río+20, titulado "El futuro que queremos", se establece que el desarrollo sostenible es una responsabilidad compartida por todos los países del planeta, aunque con diferencias en función de su nivel de desarrollo.

Destaca el punto 230, en el que propone mejorar la capacidad de los sistemas educativos a fin de preparar a las personas para que puedan lograr el desarrollo sostenible.

Reconoció a la educación como el recurso más efectivo para remediar los problemas ambientales.

Papel docente: Recibir las capacitaciones y transmitirlas de manera adecuada a los alumnos a fin de concientizar sobre la responsabilidad compartida de un mundo mejor. Su influencia (con sus enseñanzas, actividades, ejemplo, acciones, etc.) sobre los alumnos es de vital importancia en el desarrollo sostenible.

Papel del alumno: Aceptar la responsabilidad compartida y difundirla con sus amigos, vecinos, familia, etc.