# data[].attributes.body
Matematik dersi birçoğumuzun zorlandığı bir derstir. Bu derste zorlanmamızın sebebi soyut kavramların çok olmasıdır. Çünkü soyut kavramları gördüğümüzde ister istemez bizde bir önyargı oluşuyor. Biz soyut kavramları somut hale getirdiğimizde hem anlamamız kolaylaşıyor hem de öğrendiğimiz bilgiler daha kalıcı oluyor. Ayrıca biz bu sayede konunun mantığını daha iyi anlarken, düşünme ve sorgulama yeteneğimizde gelişiyor. Örneğin; tahtaya bir denklem yazdık ve öğrenciden çözmesini istedik. Öğrenci denklemi ezbere çözebilir ama biz bunu grafiğe dökerek anlattığımızda öğrenci bunun nasıl olduğunu, o sayıların grafikte nasıl konumlandığını görür diğer sorularıda düşünerek çözebilir. Matematiği görselleştirmede şekillderden ve dijital materyallerden de yarararlanabiliriz. Örneğin kesir konusunu anlatırken şekillerden ve kesir karolarından yararlanabiliriz öğrenci bu sayede kesrin nasıl olduğunu, kesir türlerini vs. anlamlandırır. Kısacası görselleştirme soyutu somuta çevirmede, matematiği daha kolay hale getirmede etkilidir.

# data[].attributes.body
Matematikte görsellik önemli, bireyin aklında daha fazla kalabilir işlenen konular.

Bazı bireyler gördüğünü daha iyi öğrenir bu yüzden matematikte zorlanan bireylere öğretimin görsellerle yapılması önemlidir.

İşlemler günlük hayattan malzemelerle de desteklenebilir örneğin grafikler ve tablolarla daha uygun hale getirilebilir ve kalıcı bilgi sağlanabilir diye düşünüyorum.

# data[].attributes.body
Matematik, soyut bir bilim dalıdır. Bu sebeple özellikle ilkokul ve ortaokul öğrencilerinde soyut düşünme henüz gelişmediği için öğrencilerin anlamasını oldukça zorlamaktadır. Öğrenciler matematikte soyut düşünemedikleri zaman matematiği yapamamaktadırlar ve bu da onların önyargılı yaklaşmalarına sebep olmaktadır. Tüm bunları düşündüğümüz zaman soyut bir bilim dalı olan matematiği somutlaştırmak en mantıklı çözüm oluyor. Matematiği somutlaştırmanın yolu ise görselleştirmeden geçmektedir. Örnek verecek olursak, henüz ilkokul düzeyindeki bir öğrencide basamak kavramı gelişmemiştir. Bu öğrenciler aynı zamanda soyut düşünemedikleri için sınıf içerisinde öğretmenin kullandığı tanımları zaman zaman anlamakta zorluk çekmektedirler. Bunu aşmak için onluk taban blokları görselleri kullanmak iyi bir yöntemdir. Öğrenciler görseli gördükten sonra kafalarında tam olarak tanımları somutlaştırmaktadır. Sonuç olarak görselleştirmenin matematik eğitiminde önemli bir faktör olduğu görüşüne kesinlikle katılıyorum.

# data[].attributes.body
Görselleştirme, matematik öğretimindeki zorluklarla mücadelede ortaya atılan öneriler arasında yer almaktadır. Matematik kaygısının giderilmesi, formüllere bağımlılığın azalması, doğadaki matematiğin gözlenmesi gibi faydaları olacağı düşünülen matematiksel görselleştirmenin eğitim sistemlerinde daha etkin kullanılmaya başlandığı görül-mektedir. Görselleştirmenin daha fazla kullanılıyor olmasının sonuçlarının kestirilmesi adına altyapısının araştırıldığı bu çalışmada görselleştirmenin faydalarının çok fazla olduğu görülmüştür Bende görselleştirmenin büyük ölçüde yararı olduğu kanısındayım görselleştirme sayesinde bilgileri kalıcı bir biçimde hafızaya kazıyabiliyorum ve bu öğrenim hayatımda büyük yarar sağlıyor.Öğretmenler çeşitli görsellerle öğreteceği bilgiyi kodlayıp öğrenciye aktarabilmektedirler.Bu sayede öğrenci öğrenmeye daha çok teşvik edilir ve daha fazla heveslendirilir.Öğrencilerin en sevdiği yöntemlerden biri görsellerle öğrenmedir.Renklerin ve şekillerin ilgi çekici olması öğrencileri öğrenmeye heveslendirir ve öğrenmeye meraklı hale gelirler.Matematiksel görselleştirme görüntülerin zihinde kağıt kalem ya da teknolojik araçlar yardımıyla şekillendirme, matematiği keşfetmek ve anlamak için görüntüleri etkili şekilde kullanma sürecidir.Matematiksel işlem ve problem çözmek bu sayede öğrencilere daha kolay gelebilir.Öğrenci bu sayede daha hızlı analiz yapar ve daha hızlı bir şekilde problemlerin sonucuna varabilir. Ülkemizdeki okullarda ve eğitim kurumlarındada bu yöntemin fazlalaştırılması öğrencilerin ve gelecek nesillerin daha gelişmiş bireyler hale gelmesinin sağlayacaktır.Bunun için okullara daha fazla materyal desteği sağlanmalı ve her öğrencinin eşit olanağa sahip olması sağlanmalıdır.Bir sonuca varacak olursak görselleştirmenin matematik eğitiminde kullanılmasının öğrencileri hem duyuşsal hem de bilişsel yönden olumlu etkileyeceği açıktır.Bunun için görselleştirmenin ilköğretim kademesinden başlanarak matematik eğitiminde kullanılması matematik eğitimine yeni bir boyut kazandıracaktır.Öğrenciyi güdülemede, öğrencinin dikkatini çekmede, öğrenmeyi somutlaştırarak anlamlı kılmada, öğrencinin kendi bilgilerini organize etmesinde ve kavramların soyut ve somur ifadelerinin ilişkilendirilmesinde yararlı bir yaklaşım olarak karşımıza çıkar.