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Escuela -Comunidad: Salida con los estudiantes para difundir la propuesta educativa

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Escuela y comunidad, articulando con la dirección de economía social de la provincia potenciando los proyectos de acción

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Incorporamos la tecnología en la educación de jóvenes y adultos, para realizar mas creativa las clases, con los escasos recursos que contamos.

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CEBJA N° 3-034 Mtro Julio Mercado Aula Satélite Nueva Esperanza

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CEBJA N° 3-034 Mtro Julio Mercado Aula Satélite Nueva Esperanza

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Comunidades educativas. Profesores y alumnos de 2do y de 3ro trabajando juntos educación financiera.

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COMUNIDADES EDUCATIVAS: Profesores, alumnos y familiares de los alumnos capacitándose en Marketing.

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CENS N°3-430 "Escuela de Turismo 27de Septiembre"

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CENS N°3-430 "Escuela de Turismo 27de Septiembre"

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Realizamos un relevamiento a través de formularios de google tanto a docentes como a estudiantes sobre el uso e implementación de Tic's en la práctica aulica.

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Estudiantes, con el objetivo de mejorar nuestra prácticas áulicas, les compartimos el presente formulario referido al uso de herramientas tecnológicas o TIC´s (tecnologías de la información y la comunicación)

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Ya hemos creado nuestro grupo para compartir estrategias y/o herramientas que resultaron significativas y además para desafiar a nuestros pares a desarrollarlas también

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Cortometraje producido por alumnos de tercer año, con motivo de participación en festival latinoamericano "Ser voz". El disparador fue el uso de redes sociales para la comunicación entre jóvenes y adultos.

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Kiosco Escolar a cargo de los alumnos de 3 1 .

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Mercadería lista para el inicio de las ventas.

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Propuesta enmarcada en la dimensión DESARROLLO PROFESIONAL

BANCO, YO TE BANCO (en construcción)

Prof. Fanny Canciani

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CENS 3-459 "Caminos de la Independencia"

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CENS 3-459 "Caminos de la Independencia"

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Nuestro proyecto se enfocó en las prácticas pedagógicas, con el objetivo de incorporar un entorno virtual de aprendizaje como apoyo a las clases presenciales. Para lograrlo, habilitamos un aula virtual en la plataforma Escuela Digital Mendoza, donde diseñamos diversas actividades y añadimos una sección de tutoriales para que los estudiantes pudieran consultar cómo realizar las tareas (descargar PDFs, editar su perfil, entregar trabajos, etc.).

La propuesta se centró en un solo espacio curricular, Lengua y Literatura, dirigido a los estudiantes de 3° año, quienes están próximos a iniciar una carrera terciaria y nunca habían tenido contacto con un aula virtual. Este contexto generó un gran interés en aprender a utilizar la plataforma Moodle, y los estudiantes completaron las actividades sin inconvenientes.

El éxito de este pequeño proyecto nos ha motivado a proponer al resto del plantel docente la incorporación gradual del entorno virtual en sus clases y sostenerlo en el tiempo.

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Abordar la ESI de diferentes formas pero atendiendo a las necesidades reales de nuestros estudiantes ha dirigido las actividades realizadas durante el año. La Urna recorre los cursos para recoger información relevante sobre las inquietudes de los alumnos para la última visita del año: una ginecóloga brindará un taller informativo.

Además, se prepara un Kahoot para la ocasión y los estudiantes de 1° básico realizarán gráficos digitales para sistematizar la información que resulte significativa.

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Los alumnos de 3 1 presentando el proyecto de microemprendimiento Kiosco Escolar en el evento de la escuela abierta realizado el día 31 de octubre de 2024!

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Nuestra propuesta de innovación educativa consiste en trabajar con los docentes para que modifiquen el diseño de sus planificaciones aulicas considerando el proceso de enseñanza- aprendizaje como una instancia de aprendizaje constructivo, es decir, un espacio donde los alumnos construyen activamente sus conocimientos y capacidades y situado” , es decir, comprendido en un contexto espacio/temporal específico que resignifica las prácticas escolares. En este sentido

realizamos actividades lúdico/recreativas para docentes y luego de vivenciarlas pusimos en práctica actividades aulicas a través de las cuales los estudiantes pudieran integrar, relacionar saberes.

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Nuestra propuesta de innovación educativa consiste en trabajar con los docentes para que modifiquen el diseño de sus planificaciones aulicas considerando el proceso de enseñanza- aprendizaje como una instancia de aprendizaje constructivo, es decir, un espacio donde los alumnos construyen activamente sus conocimientos y capacidades y situado” , es decir, comprendido en un contexto espacio/temporal específico que resignifica las prácticas escolares. En este sentido

realizamos actividades lúdico/recreativas para docentes y luego de vivenciarlas pusimos en práctica actividades aulicas a través de las cuales los estudiantes pudieran integrar, relacionar saberes.

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Nuestra propuesta de innovación educativa consiste en trabajar con los docentes para que modifiquen el diseño de sus planificaciones aulicas considerando el proceso de enseñanza- aprendizaje como una instancia de aprendizaje constructivo, es decir, un espacio donde los alumnos construyen activamente sus conocimientos y capacidades y situado” , es decir, comprendido en un contexto espacio/temporal específico que resignifica las prácticas escolares. En este sentido

realizamos actividades lúdico/recreativas para docentes y luego de vivenciarlas pusimos en práctica actividades aulicas a través de las cuales los estudiantes pudieran integrar, relacionar saberes.

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Objetivos de nuestra propuesta de innovación educativa:

1. Desarrollar competencias socioemocionales en entornos colaborativos.

2. Crear espacios de aprendizaje colaborativo donde los estudiantes puedan expresar sus emociones, compartir experiencias y aprender con sus pares.

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Nuestro proyecto buscaba fomentar el uso de plataformas de estudio principalmente en los años próximos a egresar, ya que de esta forma se fortalece la posibilidad de continuar estudiando, ya que hoy en día este tipo de educación por medio de plataformas es común para cualquier estudiante. Nos pareció enriquecedor y por medio del proyecto de lectura institucional que ya estaba armado desde principios de año, logramos fomentar la participación de los estudiantes, animando los a qué puedan sumar nuevos aprendizajes además de trabajar la comprensión lectora por medio de distintos recursos, cómo gráficos, canciones, folletería, mapas,etc.

Les compartimos algunas capturas de lo trabajado en foros.