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Falta de matérias;

Falta de estruturas em algumas escolas.

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A implantação de tantas disciplinas da parte diversificada em uma única turma prejudicou as outras matérias, pois reduziu a carga horária de História, Geografia, Ciências, atc.

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Muito relevante ter a formação também para os EDUCADORES DE APOIO. O conhecimento efetivo com a gestão, em geral e, principalmente, quem está direto com os docentes, ajudará a fortalecer e garantir um trabalho mais exitoso.

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Melhorar a estrutura da escola para atender as demandas das disciplina, produção de material didático voltado para elas.

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Trabalhar às múltiplas potencialidades dos estudantes é de extrema relevância e as disciplinas diversificadas vem contemplar esse protagonismo, por isso o somatório das mesmas com a valorização das disciplinas bases ( pois somos cobrados exatamente por isso) farão total diferença na realidade da vida dos nossos alunos. Sendo assim, não é sobre não ter as diversificadas, mas ter uma diminuição de uma aula (em algumas como Tecnologia e Cidadania e Leitura e Arte) e poder valorizar a base curricular.

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Urge que a parte diversificada chegue no chão da escola sem ruídos. Tem muita gente fazendo muita coisa e coisas boas. Mas não há fluxo de comunicação fundamentado no saber fazer. Ainda se fica no eu acho, e, eu acho é pouco no campo do ensino aprendizagem.

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As estratégias podem ser: : uma boa estrutura física, tipo um espaço fisico, como um laboratório, um espaço tipo oficina, a oferta de materiais específicos para os componentes, as formações que os professores não tem para uma melhor prática pedagógica, a criação de livros didáticos, e até se possível também valer notas como as outras disciplinas, afinal de contas, com esses componentes também estamos avaliando competências e habilidades deles, os nossos alunos.

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Há cobranças sobre as aulas mas não há suporte ( livro, temas coerentes, materiais didáticos)

Os alunos se desmotivam e o professor se esforçar para não se desmotivar. Além disso,o professor sai de uma sala dessa , muitas vezes desgastado pela falta desses materiais, para seguir para outra aula diversificada no mesmo dia.

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O aumento da carga horária nas componentes: Matemática , Português e Recomposição do aprendizado. Em substituição das componentes:

▶️ Estudo orientado;

▶️ Eletiva 2.

Fatores que dificultam o aprendizado diante destas componentes:

➡️ Ausência de formação adequada;

➡️ Ausência de apoio da gestão

pedagógica.

➡️ Ausência de material adequado.

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Sugestões ter:

Formações teórica

Formações trazendo para situações do cotidiano

Ter material de apoio

Dá recursos para se trabalhar em sala de aula

Tenho dificuldade, pois só tenho parte teórica e até as vezes nem tenho

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Precisa de material didático ,muitas das vezes precisamos de papel,cola, fita,xerox... E a escola não disponibiliza,nem local adequado para prática pedagogia diferenciadas existem nas escolas.O que fazer nesse cenário?

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Seria ótimo que pudéssemos pensar uma forma avaliativa para as partes diversificadas.

Acredito na produção de conhecimento e aprendizagem holisticamente, mas ainda vivenciamos a quantificação, dos processos de desenvolvimento do aluno, como base de progressão.

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Todas as disciplinas diversificadas têm sua importância, mas precisam de uma carga horária equilibrada que não atrapalhe a base comum e, principalmente, formação na área com direcionamento e material de apoio. Não é fácil começar do 0 com pouco ou quase nada de orientação. Mesmo assim faço o melhor que posso para mostrar o que é a Iniciação Científica ou projeto de vida, por exemplo, para meus estudantes desde que foram implementadas.

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As eletivas passam a depender muito dos professores, sendo que não temos formação e materiais de apoio. Sinto que os estudantes não se engaja totalmente por não ganhar pontuação e não está no boletim. Acredito que avaliação não depende de notas mas que muitas vezes é um incentivo para o estudante.

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Formação para os Educadores de Apoio e Gestão, pois aqueles que deveriam orientar o trabalho pedagógico deixa o corpo docente deixo "a deriva".

Subsídios formativos para os professores, de modo que possa ocorrer uma formação continuada na escola, adaptando as disciplinas a realidade da instituição. Tendo em vista o amplo leque de disciplinas, é quase impossível haver formação presencial.

Aprimoramento na forma de elaboração, escolha e condução das disciplinas eletivas, especialmente no 6° ano, quando os alunos vem de uma outra realidade escolar.

Formação sobre as características do Ensino Fundamental, muitos colegas replicam práticas do ensino médio nas disciplinas da parte diversificada e o retorno dos alunos não ocorre.

As disciplinas são importantes e interessantes, no entanto, se a gestão escolar não se apropria da matriz e não dá apoio aos professores a efetivação não ocorre.

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O diálogo entre todos os envolvidos.

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Orientar não só os professores mas a gestão da escola também.

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A proposta é boa , porém não temos material disponível para desenvolver um bom trabalho, principalmente para os 6 ano.

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O aluno precisa construir um significado, ligar o conteúdo apresentado na disciplina com a realidade que vive na escola e na comunidade. O professor pode inserir elementos da disciplina que leciona e de outras para ajudar, textos, vídeos dinâmicas e debates, no caso da eletiva pode ser feita, dependendo do tema escolhido, uma ação concreta na escola ou na comunidade.

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Falta matérias para suporte desenvolve atividades que tenham notas,para avaliações bimestrais, e mais formações.

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Muitas vezes falta papel e/ou tonner para trabalhar uma atividade. É necessário dar estrutura e preparo para tais atividades.

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Na minha vivência lecionando estudo orientado, projeto de vida e eletiva, tive que caçar material de planejamento para siepe e me guio por um livro do ensino médio adaptando para o fundamental (no caso de projeto de vida e estudo orientado) enquanto que em eletiva, o modelo de projeto que eu crio, não necessariamente significa uma aptidão dos alunos, ja que eles nao participam do processo além de que não há materiais disponíveis de sugestões ou um norte sobre temáticas para que assim possamos construir opções de escolha condizentes com a aptidão dos alunos.

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Possibilitar, de forma efetiva, que os conteúdos da parte diversificada dialoguem, de forma Interdisciplinar, com os conteúdos que o professor tem formação (não é reforço de conteúdo e sim interdisciplinaridade)

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Principalmente, no 6º ano, acredito que poderiam existir mais eletivas voltadas para alfabetização e letramento. Muitas vezes, os alunos chegam a essa série sem ter base para progredir. Em Língua Portuguesa, foi retirada uma aula.

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A proposta da matriz é muito boa, mas é necessário observar primeiro problemas estruturais. Não há como oferecer uma educação integral de qualidade sem oferecer o mínimo de estrutura para os estudantes, que passam tanto tempo na escola. Banheiros com uma infraestrutura melhor, refeitórios que comportem o público das escolas são pontos que precisam ser revistos. Além disso, material de apoio para se trabalhar a parte diversificada e mais iniciativas de colaboração e troca de experiências entre professores da rede.

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Diminuir a quantidades de aulas de eletivas.

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As disciplinas foram jogadas sem nenhuma orientação e material o professor tem que se virar e ensinar o que ele acha q é a disciplina!

Eu ensino projeto de vida e minhas aulas só funcionam por ter material de meus filhos que repasso em minhas aulas

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Formação para cada área das partes diversificadas.

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É importante colocar profissionais específicos para dar aula na parte diversificada, não nos formamos para dar aula de disciplinas que não fazem parte da nossa formação.

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Acredito que se houvesse um cronograma e sugestões de eletivas acompanhadas de um conteúdo programático, possíveis adaptações, seria interessante pois assim o professor teria mais segurança ao ministrar as suas aulas.

E também: as eletivas deveriam ser uma parte diversificada do componente curricular original do professor. Exemplo: educação física - eletiva de arbitragem de futebol; ciências - experimentos científicos.

Estaria dentro da matriz curricular e tornaria mais interessante até para o professor e o aluno.

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A matriz deveria ser implementada após a formulação do material e das formações.

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A parte diversificada da matriz curricular é fundamental para uma educação integral, a mesma abre um leque de possibilidade na qual o aluno ampliar seus conhecimentos e habilidades cognitiva, social e emocional.

Agora que pra isso dá certo precisar ter recursos para que a mesma ocorra na sua planitude. Formação para professores, matérias apropriados para cada disciplinas, documentos oficiais e referêncial da disciplina, entres outros.

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É necessário a elaboração de um material de apoio para atender a matriz, pois é difícil de achar.

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As escolas deveriam ter recursos exclusivos para as aulas e atividades da parte diversificada para não ficar com só com aulas se leitura e quadro. Para trazer algo diferente e mais prazeroso para os discentes muitas vezes o docente tem que investir do bolso dele. Se tiver recursos específicos, não precisaria ficar mendigando materiais!

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Acredito que as eletivas, estudo orientado e projeto de vida são essenciais para a construção holística do conhecimento estudantil. No entanto, o brasileiro comete sempre excessos. Por isso, que tal enxugar e ser mais objetivo com apenas uma eletiva?

Além disso, material de apoio mais diversificado e objetivo para estudo orientado e projeto de vida - não sugiro para as eletivas, pois, essas são a critério da escola. Sobretudo, uma atenção especial aos pobres que tem projeto de vida no primeiro, segundo e terceiro ano. Não sou professor da disciplina, porém vejo o desespero para encontrar material e se desdobrar para encantar os discentes e mantê-los centrados.

Outro quesito para as eletivas, é uma circular informando quanto a composição das notas dessas; pois vejo escola colocando 10 para todos, estudantes que não fazem nada, passando com 10. Sem a presença do educador.

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Penso que a partir das ementas e da formação continuada conseguiremos o alinhamento pedagógico da nova matriz. Eletivas ainda enfrentam desafios, as vezes dificuldades de encaixar a disciplina na carga horária do professor que possui mais perfil para assumir. Estudo orientado ainda não é cumprido da maneira que deveria, se torna improdutivo na maioria das vezes. Uma pena práticas experimentais ter sido retirada, penso que perdemos.

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Ter mais informações sobre as disciplinas e formações voltadas para práticas que sejam engajadas e despertem o interesse dos alunos.

Entender que nem todas as escolas têm condições de conduzir determinadas disciplinas por falta de recursos tecnológicos e estruturais. Conduzir as disciplinas em horários que mais produtivos. Fazer com que essas aulas possam ter uma relevância ou ligação com outras disciplinas da Base Comum para construir um processo de ensino aprendizagem mais efetivo. Por exemplo: As aulas de estudo orientado ser voltadas para a prática de leitura e escrita de textos.

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Estabelecer componentes curriculares que os alunos deverão ver em cada série, bem como suas respectivas cargas horárias é de extrema importância, porém somente isso não assegura o direito à aprendizagem, uma vez que, além disso, é necessário assegurar condições de trabalho ao professor, materiais de apoio, formações continuadas entre outros aspectos. Falando especificamente sobre as eletivas, elas precisam ser URGENTEMENTE repensadas, pois tem sido um componente curricular cansativo para os professores e para os alunos, justamente pela falta de apoio ao professor, não dá pra trabalhar algo que instigue a criatividade e o engajamento do estudante tirando sempre do nosso bolso.

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É preciso colocar os professores em redes virtuais de aprendizagem que oferte cursos que versem sobre as disciplinas da parte diversificada, assim fica garantido a troca de informações e experiências.

Criar cadernos iguais com os do ensino médio.

Criar uma revista ou um concurso de experiências exitosas que incentive os professores a compartilharem suas vivências.

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Duas eletivas são demais para alunos do fundamental,enquanto são poucas as aulas de humanas.

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Sugiro que sejam desenvolvidos materiais de apoio dinâmicos, que despertem interesses e curiosidades ao alunado, com finalidade de proporcionar prazer em apresentar e expor o que de fato foi escolhido pelos mesmos

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Mais formações e material teórico da PARTE DIVERSIFICADA

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Formação continuada e produção de material com os professores seria fundamental

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A necessidade de materiais para se trabalhar determinadas eletivas, isso é fato, já que algumas escolas não dispõe de verbas para tal. A necessidade de salas adequadas para execução dos trabalhos das eletivas.

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Precisamos de mas material para que possamos desenvolver aprendizagem para os alunos

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É fundamental entender que as disciplinas da área diversificada não foge do Currículo.

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Fomentar a participação dos professores em formação continuada, tanto dos que estão aqui quanto dos que atuam com a parte diversificada, nas escolas!

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Já tive contato com a disciplina de Leitura, Arte e Movimento e até hoje não entendi a sua importância na grade curricular , visto que seu conteúdo já está implícito em outras disciplinas da FGB, como português por exemplo.

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Acredito que ementas breves e concisas, que pudessem nortear a escrita da própria atividade diversificada, seria uma luz.

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Criar um livro ou apostila com temas e conteúdos para trabalhar na sala de aula a parte diversificada (Livro de estudo orientado...)

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Ter apenas 1 disciplina de Eletiva por ano/série trazendo novamente a carga horária de Língua Portuguesa e Matemática para 6 horas semanais.

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Estrutura e material. Pratica experimental sem isso é inviável

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Assim como tudo que está em fase de implementação, estamos entre erros e acertos. Acredito que mais formações nessas áreas são de fundamental importância, visto que as trocas de informações são fundamentais para o crescimento de nosso saber. Por não temos formação nessas disciplinas, precisamos de maior suporte.

Embora saibamos que educamos para vida, é complexo não ter pontuação, pois para eles, muitas vezes, só é importante se tiver valendo nota.

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Oferta de materiais que auxiliem os professores a desenvolverem um trabalho significativo, pois, muitas vezes, eles se sentem sem norte.

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Para as eletivas, deveríamos ter formações continuadas e estruturação padrão para construir coletivamente com alunos e levando em conta as afinidades do aluno.

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A parte diversificada deveria ser algo lúdico, diferente de aulas teóricas como os alunos já tem na parte básica. Deveria ter aulas de música, dança, teatro, arte plástica, cinema, fotografia, culinária, artesanato, capoeira, artes marciais etc.

E para isso, contratar profissional habilitados para cada área

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Falta de formações e de material de apoio para executar os componentes, alem de um certo negligenciamento em relação ao processo de escolha dos alunos nas disciplinas ofertadas.

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Adequar a matriz curricular a realidade e nível dos estudante, bem como melhorar a infraestrutura das escolas e a formação dos professores; em Tecnologia e Cidadania, por exemplo, tem habilidades sobre programação, mas nem o professor é capacitado para tal, nem a escola tem estrutura digital e nem os estudantes tem a base necessária para desenvolver essa habilidade.

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A parte diversificada é muito importante, porém as disciplinas de humanas eram para ter mais que 2 aulas semanais.

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Falta formação para os professores ministrarem a parte Diversificada. Muitos professores começaram a trabalhar com esses componentes às cegas, sem ao menos ter as ementas dos mesmos para norteá-los.

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Que o estudo orientado traga na sua ementa a recomposição e fortalecimento das aprendizagens

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Trabalho com a disciplina Leitura, Arte e Movimento e no inicio não tínhamos o currículo com o que deveria ser trabalhado, tivemos que nos virar nos 30 para desenvolver atividades com os alunos. Apenas no segundo bimestre o currículo foi apresentado, mas mesmo assim ainda temos dificuldades em adaptar os conteúdos que são abordados em sala.

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A realidade das nossas escolas, são alunos pouco ou não letrados e com muita dificuldade em matemática, porque não criar algo que possa de fato contribuir com este déficit na aprendizagem? Inserir aulas de literatura, redação, um reforço na matemática básica, fica enchendo a cabeça dos alunos de teorias de disciplinas diversas e o básico se perdendo.

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Sugiro: Que as eletivas sejam escolhidas de acordo com a realidade de cada escola.

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Falta estrutura física para que os nossos alunos participem efetivamente das eletivas.

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Material de apoio descomplicado produzido pelas regionais em consonância com a realidade das escolas gerenciadas

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Penso que no caso dos 9 anos , o componente de iniciação científica poderia ser articulada com o TCF já no início do ano .

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Disponibilidade de materiais e formações para elaboração de ementas das disciplinas eletivas.

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(+) Formações continuadas com profissionais qualificados que realmente entendam a estrutura da disciplina.

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Mais informações e materiais da parte diversificada. Formações continuadas.

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Material didático para trabalhar com os estudantes, assim fica mais fácil trabalhar diversos temas importantes para o processo de aprendizagem e contribuir para o processo de desenvolvimento da cidadania. Nesse material didático por exemplo para a disciplina estudo orientado além de ensinar o estudante a criar o hábito de estudar abordar também temas que são importantes como racismo, homofobia, intolerância religiosa, preconceito e etc.

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Precisa de materiais pedagógicos, espaço na escola, mais formações para professores.

Muitas disciplinas para crianças. Acho que as eletivas deveriam ser apenas 1 por semestre.

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Existir um perfil de professor para cada disciplina.

É exaustivo dar aula de um Componente Curricular ao qual você não se identifica, pois além de não se identificar tem a ausência de materiais e formação.

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Não é necessário tanta aula de estudo orientado. Poderiam converter essas aulas para as básicas como matemática, história e português. E que tivesse só no 6° ano estudo orientado!

E um bom material de apoio para professores e alunos. Pois, usamos em sala os de outros estados!

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A parte diversificada em Pernambuco precisa de uma base curricular, definições de conteúdos, material de apoio, formações contínuas.

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Não tive formação específica para Projeto de Vida. O professor que me antecedeu, muito menos. Sem saber exatamente o que fazer, ele costumava levar os alunos para a a quadra. Falta formação, orientação e material.

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São necessárias mais formações nessas áreas e disponibilização de um material oficial para cada disciplina, que sirva de norte para os professores.

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O aumento de disciplinas diversificadas não assegura uma boa educação integral, pelo contrário, a partir do momento em que não se tem suporte para o professor trabalhar tais disciplinas, o processo não fica bem executado.

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Mais formações para os professores que iram leciona materiais mas dinâmico e de fácil entendimento.

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Na prática falta tudo...Não tivemos nenhuma orientação sobre esse projeto...cego no tiroteio...assim que me sinto.

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Acredito que poderia haver formação para melhor preparo do professor para as eletivas, já que alguns não se identificam com algumas delas.

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Esse número de eletivas é desnecessário, tendo em vista que deve ficar nas avaliações externas e nelas no cobram eletivas.

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Os professores participarem do processo da escolha da parte diversificada

por afinidade do conhecimento

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É necessária a formação básica para a implementação dessas disciplinas diversificadas. Cada professor faz de acordo com suas vivências e não há uma preparação adequada para implementação dessas novas disciplinas. É necessário material, formação, informação de qualidade e efetiva de como essas aprendizagens sejam

desenvolvidas.

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Deveríamos oferecer, na parte diversificada, uma construção coletiva com a sala sobre os interesses dos próprios alunos que abrangessem os valores das disciplinas do currículo. Dessa forma crianças de 10 anos, por exemplo, teriam mais aproveitamento ao passar quase o dia todo na escola.

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É necessário que haja formações para que os professores não se sintam perdidos ao lecionar tais disciplinas.

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Deve-se haver formações para que possamos trabalhar a parte diversificada em sua objetividade

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É interessante que os estudantes escolham os componentes de acordo com seus interesses.

Outros componentes mais práticos deveriam ser incorporado a grade, já que muitos já estão pensando em ingressar no mercado de trabalho... Artesanatos, pequenos concertos (marcenaria, aprendizado de segurança na utilização de ferramentas e etc)

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MATERIAIS QUE NORTEIEM OS OBJETOS DO CONHECIMENTO QUE DEVEM SER APRESENTADOS E DISCUTIDOS EM SALA DE AULAS, UMA VEZ QUE ESTES SEJAM AVALIADOS NUMERICAMENTE BIMESTRE A BIMESTRE.

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Mais formações para os professores que vão lecionar essa parte diversificada, bem como disponibilizar materiais didáticos mais simples e dinâmicos.

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Sugiro que os alunos participem diretamente das escolhas das eletivas.

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Qual a necessidade de 2 eletivas no 6* ano?

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Peguei material de apoio na internet, mas seria muito interessante um material de apoio vindo de nossa gerência.

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Sugiro que as eletivas sejam pensadas de modo a dialogar com o contexto sociocultural dos discentes e com a sua subjetividade. Nesse sentido, os alunos poderiam participar de uma reunião com a equipe pedagógica para expor os seus anseios em relação às eletivas. Acredito também que elas poderiam se aproximar um pouco mais da base comum, tão necessária para a formação dos discentes.

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Material de apoio como ementas prontas e atividades planejadas para ajudar os professores que já estão saturados com a FGB

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Acredito ser importante escutar os estudantes apresentando um rol de sugestões no que tange as partes diversificadas...

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Falta de material de apoio e formação.

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É necessário materiais disponíveis pra atender a matriz, pois a maior dificuldade é encontrar materiais pra desenvolver as habilidades exigidas, e formação em cada campo da matriz.

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Deveria haver mais formações aos professores sobre a Parte Diversificada, pois na grande maioria das vezes o docente não tem conhecimento necessário sobre determinado(s) componente(s) e isso corrobora negativamente no processo de ensino-aprendizagem.

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Entendo que há um esforço dos professores para corresponder a essas disciplinas mas falta materiais para realização das atividades e formações voltadas para a parte diversificada.