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La Pandemia y el Cambio en las Dinámicas de Enseñanza

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La Pandemia y el Cambio en las Dinámicas de Enseñanza

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La pandemia de COVID-19 impactó especialmente la educación inicial y preescolar debido a la necesidad de contacto presencial. El reto de las maestras fue adaptar un enfoque pedagógico basado en el juego a plataformas virtuales, lo que requirió ajustes técnicos y pedagógicos. Esto generó debates sobre la efectividad del aprendizaje en línea para niños pequeños, donde algunos estudios destacan beneficios tecnológicos, pero muchos expertos insisten en priorizar la interacción física y el juego. La tensión entre la modernización tecnológica y las metodologías tradicionales continúa siendo un tema central en educación.

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El proceso de profesionalización de las maestras de educación inicial ha mejorado su formación en áreas como psicopedagogía y neurociencia, pero persisten tensiones en su reconocimiento social y económico. Aunque se les exige mayor preparación, existe una brecha entre esta formación y sus salarios, en comparación con otros profesionales. La falta de reconocimiento formal y la precariedad laboral en algunas regiones plantean la necesidad de políticas públicas que mejoren sus condiciones de trabajo, equidad salarial y estabilidad.

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El enfoque inclusivo en la educación ha ganado importancia, y el reto de las maestras es atender a una población estudiantil diversa en capacidades, contextos socioeconómicos, culturales y lingüísticos. Deben equilibrar las necesidades individuales de cada niño con la atención al grupo, lo que se complica cuando los recursos o el apoyo de especialistas son insuficientes. El debate gira en torno a cómo las políticas educativas y la formación docente pueden evolucionar para proporcionar herramientas efectivas que faciliten la inclusión y aseguren una educación de calidad para todos.

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CEIP Virgen de las Cruces - El Guijo, Córdoba

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EXISTO | Cortometraje para el fomento de la inclusión

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El Rol de las Maestras ante las Expectativas de la Sociedad

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El Rol de las Maestras ante las Expectativas de la Sociedad

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Las maestras día a día enfrentan tensiones por ejemplo; se les exige tanto preparar a los niños en competencias académicas tempranas como atender su desarrollo socio-emocional, promoviendo empatía, resiliencia y autonomía. Conciliar ambos roles es complicado, ya que en algunos contextos las demandas académicas predominan sobre las emocionales. El debate sobre si priorizar el aprendizaje de contenidos o el desarrollo integral del niño continúa, y las maestras buscan equilibrar ambas áreas para favorecer el bienestar de los alumnos.

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La educación inicial debe adaptarse a retos como la incorporación de tecnologías, la formación continua, la educación sobre la crisis climática y el fomento de una ciudadanía global. El debate gira en torno a cómo integrar estas demandas sin perder el enfoque centrado en el niño. Se cuestiona cómo utilizar la tecnología sin reemplazar el juego libre y la interacción social, y cómo promover una educación sostenible sin sobrecargar a las maestras. Estas cuestiones probablemente seguirán generando debate / discusión en el futuro.