# data[].attributes.body
“¿Cómo definirían ustedes la educación basándose en diferentes sistemas filosóficos?”

# data[].attributes.headline
Problemas en torno a la filosofía de la educación. Daros, William Roberto. 

# data[].attributes.subject
Problemas en torno a la filosofía de la educación. Daros, William Roberto. 

# data[].attributes.body
"Nunca hay viento favorables para quien no sabe a dónde va"

El ser es el principio sin el cual no se puede pensar...

El texto explora diferentes principios filosóficos:

1) Realismo filosófico: Se basa en la realidad externa, objetiva e independiente de la mente humana. En este sentido, educar significa preparar a los individuos para comprender y actuar de acuerdo con la naturaleza y las leyes del mundo físico y social admite como principio último "la realidad".

2) Inmanentismo filosófico: Esta perspectiva sostiene que todo puede explicarse desde la realidad interna del propio ser: dentro de la historia bajo el contexto histórico, científico y cultural del alumno, sin necesidad de recurrir a entidades externas o trascendentes.

3) Transcendentalismo filosofico: Conecta al individuo con una realidad superior o trascendental: como que realmente existe Dios, es decir, que la educación no se limita a lo físico o a lo empírico, sino que busca formar al ser humano en su relación con lo espiritual o divino.

4) Racionalismo: se puede dudar de todo menos del principio único de la razón. La enseñanza está dirigida al entendimiento lógico y crítico del mundo, en la creencia de que la razón es el fundamento último del conocimiento.

5) Empirismo : valorar la experiencia como la base del conocimiento, esto se traduce en un aprendizaje basado en la observación y no debemos dudar de la experimentación, priorizando la experiencia directa y sensorial.

6) Liberalismo: la libertad es el punto fundamental que se pone a la base de todo un sistema de pensamiento y de la vida.

7. Posmodernismo: no busca verdades absolutas ni fundamentos esenciales, sino que acepta la realidad como fragmentada y cambiante, es decir, que busca fundamento último firme, esencial, permanente.

Podría decir que la filosofía de la educación es una rama dentro del amplio árbol de la filosofía, es una parte dentro de una totalidad más amplia.

Y al mismo tiempo podría decir que la filosofía de la educación supone tratar acerca del ser, del hombre individual y social, de su educabilidad y del enseñar, y aprender.

Entonces, educación es un objeto de frecuencia de discusión que se vuelve más complicada aún cuando se considera que ella implica una realidad y una teoría siendo así una realidad social que incluye el económico lo lea lo político y lo cultural y personal afectando a un numeroso abanico de aspectos de variables o integrantes relacionados con las formas sistemática. Solo es posible el seguimiento y la evaluación de una educación integral e integradora cuando se admite previamente una Concepción integral de lo que a su vez implica la aceptación de diversas variables dentro de un principio integrado que le da sentido y fundamento a la educación como una totalidad con sentido.

# data[].attributes.body
Pienso que todos los sistemas filosóficos que menciona Daros influyen en el acto educativo desde diferentes perspectivas las cuales cada una desde su lugar contribuyen a una educación integral.

a) Realismo Filosófico: Sostiene como principio ultimo la realidad. Todos los sujetos deben ser educados a partir de la realidad en la que están inmersos, vinculando al estudiante a la sociedad y cultura del mundo.

b) Inmanentismo Filosófico: Admite que todo se explica dentro del mundo (la historia, la ciencia, la sociedad etc.) Lo cual implica educar al sujeto pero no de forma inmutable sino desde la transformación constante, somos seres humanos y nos trasformamos día a día gracias a la educación.

c) Transcendentismo Filosófico Realista: El mundo se explica con algo exterior a el, que realmente existe (Dios). Es importante conectar a los educandos con lo superior y divino, educar implica ir mas a allá del mundo en el que nos encontramos.

d) Racionalismo: Se puede dudar de todo menos de la razón. Implica educar a los sujetos mediante el uso y ejercicio de la razón, siendo esta una forma de acceder al conocimiento.

e) Empirismo: Todo surge a partir de la experiencia. Es fundamental en el acto educativo no solo de manera teórica sino también práctica, considerando además la experiencia previa de los sujetos al momento de educar.

f) Liberalismo: La libertad como base del pensamiento y la vida Es muy importante educar para la liberación de los sujetos (en su forma de pensar, de vivir, de ser, etc.) y no para la dominación.

g) Pragmatismo Posmoderno: La filosofía niega la filosofía, no busca fundamentos y renuncia a los mismos. En este caso la educación toma un carácter mas individualista, no busca verdades absolutas ni objetivas. Daros, menciona que desde el siglo XX la educación estuvo mas orientada a lo económico, considerándola un servicio para ingresar al mercado, dejando de lado esta idea de brindar una formación integral.

Pienso que como futuras docentes debemos tener presentes todos estos sistemas filosóficos al momento de educar, pero no aferrarnos exclusivamente a una de ellas, porque sino ya no estaríamos hablando de una educación integral como se pretende llevar a cabo.

# data[].attributes.body
Basándonos en los sistemas filosófios, podemos definir a la educación como un proceso de aprendizaje integral, el cual siguiendo al:

a) realismo filosófico, quien admite como principio último la realidad, debe tener en cuenta la realidad de quienes reciben esa educación.

b) inmanentismo filosófico, el cual admite que todo se explica dentro del mundo, debe explicar todos los temas que son de interés de los estudiantes, no llenando un recipiente sino encendiendo una llama.

c) transcendentalismo filosófico realista, el cual admite que este mundo se explica con algo exterior a este mundo que realmente existe (Dios), debe promover distintas corrientes de pensamiento, no solamente el científico.

d) racionalismo, el cual sostiene que se puede dudar de todo menos de la razón, debe promover el razonamiento, dejando a un lado la memorización y repetición.

e) empirismo, el cual propone que de lo que no podemos dudar es de la experiencia la cual es orientada por nuestros sentidos, debe promover el aprendizaje a partir de la experiencia, con el objetivo de convinar teoría y práctica.

f) liberalismo, el cual propone que la libertad es el punto fundamental que se pone a la base de todo un sistema de pensamiento y de vida, debe promover la libertad de pensamiento, y a que su vez sea una enseñanza para liberar las conciencias de los estudiantes con el fin de que no sea posible la dominación ni la imposición de ideologías.

g) pragmatismo posmoderno, el cual sostiene que la filosofía es la negación de la filosofía, no es la búsqueda de un fundamento sino la renuncia a buscar fundamento último y permanente, porque es poco útil, no debe imponer verdades como absolutas.

# data[].attributes.headline
Según el recorrido que fuimos realizando en la asignatura: ¿Qué características debería tener la educación para lograr el fin último, sabiendo que ese fin es el desarrollo integral de la persona? Responder desde tu punto de vista !!!!

# data[].attributes.subject
Según el recorrido que fuimos realizando en la asignatura: ¿Qué características debería tener la educación para lograr el fin último, sabiendo que ese fin es el desarrollo integral de la persona? Responder desde tu punto de vista !!!!

# data[].attributes.body
soy Walter !!!

# data[].attributes.body
En mi opinión para lograr el fin ultimo de la educación el cual es el desarrollo integral de las personas... se debe tener en cuenta el contexto y realidad de los sujetos que aprenden, cuales son sus intereses, habilidades, capacidades... nutrir al educando en todos sus aspectos, social, cultural, emocional, espiritual, etc.... brindar espacios de dialogo y reflexión donde puedan expresarse y desenvolverse libremente y como docentes acompañarlos en ese hermoso proceso de educarse, inspirarlos a mejorar cada día un poquito mas, encender esa llama, dar luz... y por ultimo... enseñarles a pensar... y mas aún en estos tiempos donde el acto de pensar se esta perdiendo poco a poco.

# data[].attributes.headline
La educación, en su esencia, es un acto de trascendencia. 

# data[].attributes.subject
La educación, en su esencia, es un acto de trascendencia. 

# data[].attributes.body
No es solo un camino hacia el conocimiento, sino un camino hacia la sabiduría. Es una búsqueda constante de significados.

A) Realismo Filosófico: Busca descubrir y comprender la realidad como es de forma objetiva independiente de la subjetividad que cada uno tenga.

B) Inmanismo Filosófico: Busca entender la educación como un proceso de integración social.

C) Trascendentalismo Filosófico realista: La educación no solo debe enfocarse en lo tangible sino también en lo trascendente (dios) hay que permitir que los estudiantes puedan hacerse preguntas como el significado de la vida, lo ético y lo que trasciende lo material.

D) Racionalismo: La educación es el desarrollo de la razón, del pensamiento crítico que puedan analizar información para tomar decisiones informadas basadas en evidencia y la razón.

E) Empirismo: La educación debe ser un proceso práctico y experimental, se debe observar, experimentar, interactuar con el mundo para aprender.

F) Liberalismo: La educación debe ser un camino para la liberación individual para que puedan tomar sus decisiones, seguir y perseguir sus propios sueños e intereses y que puedan contribuir a la sociedad de una manera significativa.

G) Pragmatismo Posmoderno: Cuestionar lo establecido, las tradiciones que existen de verdad y de conocimiento la educación debe ser dinámica, flexible donde todos se puedan adaptar a un mundo en constante cambio.

La educación es compleja tiene muchísimas fases, es un acto de transformación y me parece que deberíamos tener en cuenta todos estos principios filosóficos para poder enseñar debemos considerar lo emocional, lo intelectual, lo social y lo espiritual donde se pueda construir el conocimiento no solo a través de la lógica y la razón sino también a través de la intuición, la creatividad y la sensibilidad.

Karen A. Rodriguez.

# data[].attributes.headline
Llena tu vida con servicio, llena tu mente con verdad y llena tu corazón con amor para lograr el fin último de la educación. 

# data[].attributes.subject
Llena tu vida con servicio, llena tu mente con verdad y llena tu corazón con amor para lograr el fin último de la educación. 

# data[].attributes.body
Paulo Freire decía que "el docente no enseña sino que aprende mientras dialoga con los estudiantes y los estudiantes aprenden mientras enseñan".

En mi opinión el fin último de la educación para que se dé el desarrollo integral es el intercambio de ideas y experiencias que abre las puertas de todos los sujetos a aprender unos de otros y construir conocimientos de manera colaborativa.

La educación es un proceso de aprendizaje que debe darse de manera continua, que abarque mente, corazón y acción fomentando la crítica, la empatía y la construcción de un mundo mejor.

Me parece que la educación integral no se limita a las aulas sino que se extiende a la vida misma a la interacción con la sociedad, la naturaleza y la cultura.

Si la educación es inclusiva, transformadora, centrada en la persona, permanente, ética, liberadora y experiencial creo que reune todo para que se pueda dar el desarrollo integral de las personas.

Karen A. Rodriguez.

# data[].attributes.body
Las características que debería poseer la educación para lograr el desarrollo integral de quienes la reciben podrían ser... debido a que la educación es un proceso real complejo que no se da naturalmente, debe tener en cuenta el contexto de los estudiantes, su realidad, su cultura, sus individualidades, sus saberes previos, etc.

A su vez es un proceso social, ya que tiene lugar en la interacción con otros, haciéndose presente la socialización, en el cual se deben utilizar diversas maneras para abordar los contenidos, haciendo uso de la imaginación y generando instancias en donde los estudiantes puedan ser creativos y desarrollar su imaginación al máximo.

Debe nutrir en cuestiones morales, éticas, democráticas, emocionales, valores y promover el diálogo.

Debe ser una educación que invite a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico, el razonamiento, la reflexión, la resolución de problemas, el aprendizaje práctico (aprendizaje a partir de la experiencia), y a su vez a hacerse preguntas, a ser conscientes de su realidad, a liberar.

Al mismo tiempo debe estar caracterizada por la afectividad, tomando la frase de Aristóteles: educar la mente sin educar el corazón no es educar en absoluto.

La educación debe ser instruir, criar, crear, guiar, conducir.

# data[].attributes.body
Según Platón, la educación permite al hombre superar el sentido común, es decir, transitar de la realidad sensible a la realidad inteligible.

Y, sosteniendo las palabras de Daros, este acto educativo se puede abordar desde perspectivas o principios.

Uno de ellos es el "realismo filosófico", siendo una postura que afirma que los objetos existen independientemente del sujeto que los observa. Es decir, una realidad objetiva que permite comprender desde la naturaleza y las leyes del mundo físico.

Otro principio es el inmanentismo filosófico, que sostiene que lo que se representa en la conciencia es la única realidad, en oposición a lo que está fuera de ella.

El tercer principio es el Transcendentalismo Filosófico: basado en la idea de que el conocimiento depende de lo sensible y lo inteligible, y que el individuo alcanza su máximo potencial cuando es independiente y autosuficiente.

En tanto al Racionalismo, va a defender la idea de que la razón es la principal herramienta para obtener conocimiento y llegar a la verdad.

El Empirismo, sostiene que la experiencia y la evidencia, en particular la percepción sensorial, son fundamentales para la adquisición de conocimiento y la formación de ideas.

También, otro principio es el Liberalismo, que promueve las libertades del sujeto; educar en la libertad y para la libertad transforma al hombre en uno nuevo, por fuera del las directrices del opresor.

Por último, el Posmodernismo. Éste no va a buscar verdades absolutas ni objetivas; sino que se orientará hacia los factores económicos.

# data[].attributes.body
Según los sistemas filosóficos, la educación puede definirse como:

1.- un principio último de la realidad (realismo filosófico);

2.- un principio último de la filosofía que todo se explica dentro del mundo (inmanentismo filosófico);

3.- un mundo que se explica con algo exterior a este mundo que efectivamente existe (Dios- trascendentalismo filosófico);

4.- una duda de todo, menos de la razón (racionalismo);

5.- una experiencia, aquello que conocemos por los sentidos (empirismo);

6.- un sistema en el que la libertad es la base del pensamiento y de vida para con ella buscar otros valores (liberalismo);

7.- la negación de la filosofía, que no es la búsqueda de un fundamento sino la renuncia a buscar un fundamento último, permanente, porque es poco útil para la práctica buscarlo (pragmatismo postmoderno).

# data[].attributes.body
La educación, para lograr su fin último que es la formación integral de las personas, debería alentar las potencialidades de cada uno, enfatizar en los logros, sin descuidar las actitudes y contenidos no adquiridos o que se necesitan reforzar. Ante todo, tiene que ser una educación basada en el respeto del otro, como legítimo otro, la igualdad y equidad en cuanto a las oportunidades para aprender. Una educación, en definitiva, cada vez más humana, que me permita conocer, aprender a convivir y a transformar lo que no está bien para vivir en una sociedad agradable, sana, tanto en relaciones interpersonales, como ambiental, política, económica y social.