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“Dentro de los más grandes desafíos del docente se encuentran tener claridad de hacia dónde va, tener la apertura de aprender de manera permanente, el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, así como aprender a trabajar en comunidad”.

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“Dentro de los más grandes desafíos del docente se encuentran tener claridad de hacia dónde va, tener la apertura de aprender de manera permanente, el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, así como aprender a trabajar en comunidad”.

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La inclusión y la diversidad en la educación preescolar en México son fundamentales para garantizar un ambiente de aprendizaje enriquecedor y equitativo para todos los niños. Al fomentar la aceptación de las diferencias, se promueve la igualdad de oportunidades y se fortalece la convivencia en las aulas. Es crucial seguir trabajando en la implementación de estrategias inclusivas que permitan a cada niño desarrollar su máximo potencial, sin importar sus características individuales.

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La inclusión y la diversidad en la educación preescolar en México son fundamentales para garantizar un ambiente de aprendizaje enriquecedor y equitativo para todos los niños. Al fomentar la aceptación de las diferencias, se promueve la igualdad de oportunidades y se fortalece la convivencia en las aulas. Es crucial seguir trabajando en la implementación de estrategias inclusivas que permitan a cada niño desarrollar su máximo potencial, sin importar sus características individuales.

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 Desde el ámbito de la atención a la niñez y juventud el uso de la educación a distancia fue la principal herramienta desplegada, basándose principalmente en el uso de la tecnología para dar continuidad a las trayectorias de aprendizajes. En el caso de la primera infancia la situación ha sido mucho más compleja pues el uso de la tecnología presenta muchas más limitaciones

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 Desde el ámbito de la atención a la niñez y juventud el uso de la educación a distancia fue la principal herramienta desplegada, basándose principalmente en el uso de la tecnología para dar continuidad a las trayectorias de aprendizajes. En el caso de la primera infancia la situación ha sido mucho más compleja pues el uso de la tecnología presenta muchas más limitaciones

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 Las oportunidades de aprendizaje temprano se refieren a cualquier ocasión que tenga el bebé, la niña o el niño pequeño de interactuar con una persona, un lugar o un objeto de su entorno. Cada interacción (positiva o negativa) o la ausencia de interacción contribuye al desarrollo del cerebro de la niña.

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 Las oportunidades de aprendizaje temprano se refieren a cualquier ocasión que tenga el bebé, la niña o el niño pequeño de interactuar con una persona, un lugar o un objeto de su entorno. Cada interacción (positiva o negativa) o la ausencia de interacción contribuye al desarrollo del cerebro de la niña.

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Para concluir este Kanban creo yo que el vínculo que los niños tengan con sus maestros es importante porque van generando un tipo de apego, como se dijo anteriormente el entorno o interacción en el que el niño tenga  es importante para su desarrollo. Uno como docente debe tener la capacidad de poder generar un apego con los niños. 

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Para concluir este Kanban creo yo que el vínculo que los niños tengan con sus maestros es importante porque van generando un tipo de apego, como se dijo anteriormente el entorno o interacción en el que el niño tenga  es importante para su desarrollo. Uno como docente debe tener la capacidad de poder generar un apego con los niños. 

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La profesionalización es un proceso que permite a los educadores adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para ofrecer una educación de calidad y adaptada a las necesidades de los estudiantes.

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La profesionalización es un proceso que permite a los educadores adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para ofrecer una educación de calidad y adaptada a las necesidades de los estudiantes.

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 “La formación del maestro no puede ser más que un trabajo sobre sí mismo”. La sociedad espera que la educación preserve su historia, tradiciones, arte, ciencia, filosofía, pero también que se proyecte hacia el futuro.

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 “La formación del maestro no puede ser más que un trabajo sobre sí mismo”. La sociedad espera que la educación preserve su historia, tradiciones, arte, ciencia, filosofía, pero también que se proyecte hacia el futuro.