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CURADURÍA Y CATEGORIZACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED)

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CURADURÍA Y CATEGORIZACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED)

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Curso:  Recursos Educativos Digitales

Semana: # 3

Docente:

ANDREA CATALINA C.

Estudiantes (equipo # 5):

MÓNICA YUDLIEL MARÍN CASTAÑO

RAQUEL YADIRA ROJAS ROJAS

VICTOR ALFONSO CARMONA LOPEZ

LAURA TATIANA MARTINEZ FERNANDEZ

Fecha de entrega: 22/09/2025

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Sugerencia: Padlet plantilla Muro o Canvas por su facilidad de coedición y organización visual; alternativamente, Miro plantilla Mood board o Kanban o Trello listas por categoría con tarjetas de recursos. Pasos: crear tablero, compartir enlace con permisos de edición  definir categorías, asignar roles y tiempos, cargar fichas y evidencias, revisión final.3. Organización del mural categorías sugeridas

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1.     • Área/competencia DBA/lineamientos.

2.     • Tipo de recurso simulación, repositorio, plataforma, programación, multimedia, OA.

3.     • Nivel educativo Primaria, Secundaria, Media.

4.     • Accesibilidad (idioma, texto alternativo, subtítulos, modo offline, bajo ancho de banda).

5.     • Licencia (CC BY, CC BY-SA, dominio público, uso libre con registro).

6.     • Enlace y descripción breve (100–150 palabras).

7.     • Uso en aula actividad, tiempo, evaluación.

8.     • Evidencias capturas/enlaces a producciones estudiantiles.

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¿Qué es un Recurso Educativo Digital (RED)?

Es cualquier material en formato digital texto, imagen, audio, video, simulación, app, objeto interactivo, curso en línea, etc. diseñado o reutilizado con un propósito pedagógico explícito, que facilita la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

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Objetos de aprendizaje (OA) y simulaciones interactivas por ejemplo PhET, GeoGebra.

Plataformas de contenidos y repositorios, por ejemplo; Colombia Aprende, ProFuturo, Khan Academy.

Herramientas de programación/robótica educativa, por ejemplo; Scratch, micro:bit.

Recursos multimedia abiertos,  por ejemplo; Wikimedia Commons.

Bancos de objetos / bibliotecas digitales  por ejemplo SENA, OpenStax/otros.

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UNESCO ICT-CFT (2019, versión 3): 18 competencias docentes en TIC currículo, evaluación, pedagogía, organización, administración y desarrollo profesional.

Competencias TIC del MEN (Colombia, 2013): niveles para el desarrollo profesional docente y apropiación pedagógica.

Accesibilidad: WCAG 2.1 (AA) y Directrices de Accesibilidad Web del MinTIC (aplicables al sector público; buenas prácticas para todos).

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): múltiples medios de representación, acción/expresión e implicación.

Licenciamiento: uso de recursos abiertos y verificación de licencias Creative Commons, dominio público para reutilizar y adaptar legalmente.

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1. Búsqueda amplia en fuentes confiables y oficiales.

2. Filtro inicial por cobertura curricular, idioma, nivel y pertinencia al contexto.

3. Evaluación con criterios: calidad pedagógica, evidencia de efectividad, accesibilidad, licencia, requisitos técnicos y seguridad.

4. Contextualización al aula (propósitos, momentos de clase, adaptaciones, inclusión).

5. Documentación: ficha del recurso (descripción breve, enlace, licencia, accesibilidad, ejemplo de uso, evidencias).