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Conhecer o projeto de vida dos meus tutorados por meio de elaboração de fichas de tutoria.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 1ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 1ºBIMESTRE

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Realizar uma escuta ativa com os alunos e um laço positivo no momento de pedagogia da presença.

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL - 1ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL - 1ºBIMESTRE

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Utilizar metodologias ativas como sala de aula invertida para estimular a participação dos alunos em sala de aula.

Utilizando a metodologia de sala de aula invertida, os alunos do 8ºAno desenvolveram aula sobre os temas de usinas elétricas.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 2ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 2ºBIMESTRE

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Realizar uma escuta ativa com os alunos e um laço positivo no momento de pedagogia da presença.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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Realizar uma escuta ativa com os alunos e um laço positivo no momento de pedagogia da presença.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 2ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 2ºBIMESTRE

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Proporcionar atividades com meus tutorados que estimule ouvir suas histórias e conhece-los para que se sintam valorizados.

Elaborada atividade onde os meus tutorados trouxeram objetos que tinham um valor sentimental para eles e contaram um pouco de suas histórias e o motivo desse objeto ser importante para cada um.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 1ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 1ºBIMESTRE

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Colaborar com os professores para melhoria dos resultados de suas plataformas nas aulas que forem possíveis.

Colaborar com os professores em momentos oportunos que não gerem prejuízos aos resultados das minhas disciplinas, proporcionando um momento para que os alunos realizam as plataformas de outros professores em minhas aulas, sob minha supervisão.

Como realizado no 8ºano para melhorar os resultados na plataforma LEIASP de português, conforme conversado em ATPCG.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 2ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 2ºBIMESTRE

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Colaborar com os professores para melhoria dos resultados de suas plataformas nas aulas que forem possíveis.

Colaborar com os professores em momentos oportunos que não gerem prejuízos aos resultados das minhas disciplinas, proporcionando um momento para que os alunos realizam as plataformas de outros professores em minhas aulas, sob minha supervisão.

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 2ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 2ºBIMESTRE

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Utilizar metodologias ativas como sala de aula invertida para estimular a participação dos alunos em sala de aula.

Utilização da sala de aula invertida com os alunos do 8ºAno apresentando o órgão desenvolvido por eles e seu funcionamento.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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Colaborar com os professores para melhoria dos resultados de suas plataformas nas aulas que forem possíveis.

Colaborar com os professores solicitando que nas minhas aulas de tecnologia, os alunos que terminarem o projeto utilizem o tempo extra para fazer suas tarefas, redações, matific ou leiaSP.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 1ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 1ºBIMESTRE

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Colaborar com a gestão auxiliando na divulgação das atividades e projetos desenvolvidos nas mídias sociais por meio da administração do Instagram e Facebook da escola.

Colaborar com a gestão realizando a divulgação de eventos, provas, atividades diversificadas e projetos dos professores a toda comunidade escolar por meio das mídias sociais.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 2ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 2ºBIMESTRE

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Colaborar com a gestão auxiliando na divulgação das atividades e projetos desenvolvidos nas mídias sociais por meio da administração do Instagram e Facebook da escola.

Colaborar com a gestão realizando a divulgação de eventos, provas, atividades diversificadas e projetos dos professores a toda comunidade escolar por meio das mídias sociais.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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Colaborar com a gestão auxiliando na divulgação das atividades e projetos desenvolvidos nas mídias sociais por meio da administração do Instagram e Facebook da escola.

Colaborar com a gestão realizando a divulgação de eventos, provas, atividades diversificadas e projetos dos professores a toda comunidade escolar por meio das mídias sociais.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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Colaborar e auxiliar a gestão na elaboração do formulário de Simulado da prova “Saresp”.

Colaborar e auxiliar a gestão na elaboração do formulário de simulado do Saresp utilizando a plataforma do Google Forms.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - 3ºBIMESTRE

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Colaborar com a gestão e os professores elaborando as planilhas de cálculos das notas do simulados, de maneira geral e por disciplina.

Realizar a tabulação dos resultados do Saresp formulando planilha com os resultados por aluno de maneira geral e por disciplina para auxiliar os professores e a gestão na utilização dos resultados.

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 3ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 3ºBIMESTRE

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Utilizar como metodologia ativa a sala de aula invertida para estimular a participação dos alunos em sala de aula.

Os alunos foram organizados em grupos e foram distribuídos temas diferentes onde tiveram que elaborar uma apresentação do conteúdo utilizando meio que não fossem tradicionais.

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Relacionar o conteúdo teórico com o prático por meio de projetos diversificados relacionados ao conteúdo abordado no bimestre.

Desenvolvimento de tabela periódica com a colaboração e parceria do 9ºA e 9ºB para estimulo do aprendizado do conteúdo relacionado abordado em sala sobre a tabela periódica e suas divisões por períodos e grupos

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Alimentação saudável na “Semana da educação alimentar” com a professora Adriana Scarpin.

Elaborada conscientização sobre a importância da alimentação saudável, os tipos de alimentos que devem ser consumidos em maior ou menor quantidade, com posterior elaboração de painel sobre o conhecimento adquiridos pelos alunos e um café da tarde com alimentos saudáveis em conjunto com os alunos, a professora Adriana S. e o CGPAC Mauro.

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Manter os registros de frequência sempre atualizados e em ordem por meio da realização dos registros no momento da aula.

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 1ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 1ºBIMESTRE

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Desenvolver atividades que promovam o protagonismo do estudante

Desenvolvimento de maquetes utilizando energia sustentável e apresentação da energia utilizada em casa maquete e sua forma de funcionamento, estimulando o aluno a ser protagonista em seu aprendizado e aprofundar seus estudos.

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Relacionar o conteúdo teórico com o prático por meio de projetos diversificados relacionados ao conteúdo abordado no bimestre.

Realizado o experimento sobre reações químicas, utilizando vinagre e bicarbonato de sódio para demonstrar e ampliar a compreensão do que seria os reagentes e o produto de uma reação.

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Realizar aulas mais atrativas com uso de metodologias ativas como gamificação com kahoot e sala de aula invertida com o intuito de engajar esses estudantes a frequentarem a escola.

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Relacionar o conteúdo teórico com o prático por meio de projetos diversificados relacionados ao conteúdo abordado no bimestre

Plantação de feijão com os alunos dos 8ºAnos com o intuito de relacionar o conteúdo teórico sobre reprodução de plantas, especificamente sobre germinação para que possam compreender o conteúdo de forma prática.

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Participar ativamente das reuniões de pais e orientar os pais da minha sala de coordenação.

Orientar os pais e responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, orientar sobre as atividades escolares que serão desenvolvidas conforme a pauta escolar e me mostrar disponível para retirada de dúvidas, com isso estimular suas participações.

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Utilizar a gamificação (Quiz, Kahoot) como recurso didático.

Realizado gamificação no estilo Quiz com utilização de agrupamento produtivo onde houveram 3 rodadas de quiz com perguntas sobre a matéria e o grupo vencer premiado com doces para estimular o engajamento como uma estratégia diversificada.

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Relacionar o conteúdo teórico com o prático por meio de projetos diversificados relacionados ao conteúdo abordado no bimestre.

Elaborado o projeto do bimestre para realização de jogos diversificados sobre o conteúdo abordado no bimestre para estimular que acionassem seus conhecimentos de forma prática, a construir um projeto.

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Participar ativamente das reuniões de pais e orientar os pais da minha sala de coordenação.

Orientar os pais e responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, orientar sobre as atividades escolares que serão desenvolvidas conforme a pauta escolar e me mostrar disponível para retirada de dúvidas, com isso estimular suas participações.

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Participar ativamente das reuniões de pais e orientar os pais da minha sala de coordenação.

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Colaborar e apoiar os eventos promovidos pela escola

Colaboração e apoio com a Festa Junina promovida pela escola por meio da elaboração da decoração da sala de jogos que seriam devolvidos na festa, assim como todo o empenho durante a festa para que a sala de jogos funcionasse da melhor maneira e ainda a elaboração de vídeos e folders criativos para divulgação da festa junina nas redes sociais da escola.

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Utilizar a gamificação (Quiz, Kahoot) como recurso didático.

Utilização da plataforma de Kahoot para aplicar gamificação de questões de revisão de conteúdo sobre usinas promovendo aprendizado dinâmico e descontraído.

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Utilizar a gamificação (Quiz, Kahoot) como recurso didático.

Realizada gamificação utilizando o site Kahoot sobre sistema reprodutor feminino onde os alunos podem solidificar seus conhecimentos de maneira divertida.

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Utilizar a gamificação (Quiz, Kahoot) como recurso didático.

Realizada gamificação sobre o conteúdo abordado no bimestre com o intuito de utilização de uma metodologia ativa e divertida no aprendizado, onde os alunos demonstram gostar muito e pedem para ser mais utilizado.

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Utilizar a gamificação (Quiz, Kahoot) como recurso didático.

Utilização das perguntas do Jogo 2 do Projeto Vale Sonhar para realização de Quiz em sala de aula.

Os alunos em grupos receberam as perguntas e as realizaram entre si onde eu atuei como mediadora e solucionando dúvidas.

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Elaborar uma roda de conversa com o tema “Puberdade e reprodução” mediada pela estudante de Obstetrícia da

Roda de conversa realizada pela Layra estudante de Obstetrícia pela USP para os alunos dos 8ºAnos sobre reprodução e as mudanças ocorridas em seus corpos na fase da puberdade, retirando dúvidas de forma leve e descontraída alinhado ao conteúdo que foi trabalhado neste bimestre.

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Promover uma palestra com o tema “Métodos contraceptivos” realizada por estudantes de Medicina com auxílio do CGPAC Mauro.

Com intermédio do CGPAC recebemos duas estudantes de medicina para ministrar uma palestra para os alunos dos 8ºAnos sobre os métodos contraceptivos e IST's com o intuito de solidificar o conhecimento adquirido pelos estudantes no respectivo bimestre.

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Utilizar a plataforma Plickers como estratégia de gamificação difundida pelo CGPAC Mauro.

Utilizado uma nova plataforma de gamificação difundida pelo CGPAC Mauro com o intuito de promover a utilização de uma metodologia ativa e facilitar o aprendizado.

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Executar um momento de atividades práticas planejadas sobre o vírus da Dengue onde os alunos coloquem em práticas os conhecimento teóricos adquiridos para procurar possíveis focos de dengue na escola.

Explorar um momento na aula de ciências para abordar um tema extremamente relevante e atual na realidade dos alunos que é o vírus da dengue e as formas de prevenção com um momento de prática, explorando uma simulação de focos de dengue pela escola e o que deveriam fazer.

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Visitação ao CIEBP para os 6ºAnos com objetivo de realizar atividades práticas relacionadas a Tecnologia e descobrir novas aplicações das programações vistas em sala de aula.

Visitação ao CIEBP em conjunto com o professor Mauro onde os alunos puderam vivenciar um dia repleto de aprendizados relacionados a tecnologia e programação, colocando em prática muitos dos aprendizados vivenciados nas aulas em sala de aula.

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Colaborar e apoiar os eventos promovidos pela escola

Colaboração e apoio a GINTIBA desenvolvida e elaborada pelo professor Nestor por meio do estimulo ao engajamento da equipe azul na gincana, que participou ativamente de todas as provas e acabou sendo a equipe vencedora.

Bem como fazer todas a contabilidade do placar de todas as provas realizadas na gincana.

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Conscientizar em tutoria a importância de realizar a prova paulista.

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Visitação a Nascente de rio existente na cidade de Várzea Paulista em conjunto com professor de Geografia (Luís) para que os alunos possam contextualizar a sua realidade o conteúdo abordado no bimestre sobre a importância da preservação das nascentes.

Os alunos foram até a bica de água que é abastecida pela nascente que existe em Várzea, uma experiência interessante, onde houve até o questionamento da aluna Tainá "De onde vem essa água?" onde esclareci e ela relacionou ao conteúdo estudado.

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Incluir a nota da prova como somatória para compor as notas bimestrais dos alunos para que compreendam a importância de realiza-las e de forma comprometida.

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Planejar aulas com uso de metodologias ativas para que estimule e eleve o aprendizado dos alunos.

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Elaborar questionários de revisão do conteúdo antes da prova paulista para reforçar o aprendizado.

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 1ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 1ºBIMESTRE

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Desenvolver atividades que promovam o protagonismo do estudante.

Desenvolvimento de tabela periódica com a colaboração e parceria do 9ºA e 9ºB para estimulo do aprendizado do conteúdo relacionado abordado em sala, estimulando o protagonismo para que coloquem a mão na massa.

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Visitação a Faculdade de Medicina de Jundiaí na “Semana do corpo humano” com o objetivo de relacionar os conteúdo teóricos sobre o corpo humano com uma vivência prática.

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 1ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 1ºBIMESTRE

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Realizar uma dinâmica de acolhimento no primeiro dia de aula para que os alunos contarem histórias e cada um fosse completando a história do outro até chegar ao final da história estimulando a criatividade e protagonismo dos alunos na dinâmica.

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 2ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 2ºBIMESTRE

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Desenvolver atividades que promovam o protagonismo do estudante

Desenvolvimento de um modelo de célula eucarionte e da molécula de DNA durante as aulas de práticas experimentais nos 9ºAnos em consonância as habilidades trabalhadas em ciências com o intuito de promover um aprendizado mais eficiência onde os alunos são colocados como responsáveis por seu aprendizado durante a elaboração dos projetos.

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 2ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 2ºBIMESTRE

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Desenvolver atividades que promovam o protagonismo do estudante

Desenvolvimento das glândulas do corpo nos 8ºAnos sendo elaborado em grupo nas aulas de práticas experimentais com posterior apresentação aliando ao conteúdo aprendido nas aulas de ciências sobre o assunto.

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Monitorar a realização das tarefas

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Pós graduação “Neurociência aplicada a educação”

Realização do curso de pós graduação para me especializar em Neurociência aplicada á educação para me especializar nos processos cerebrais ocorridos durante o processo de aprendizagem e desenvolver técnicas e aulas aplicando esse conhecimento.

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Participar das formações oferecidas em ATPCG

Participação no ATPCG adquirindo conhecimento com as formações realizadas pela gestão escolar sobre programa de ação, piaf, distribuição das notas durante o bimestre, formas avaliativas, que se demonstraram extremamente enriquecedoras.

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Mostrar aos alunos as suas porcentagens de realizações das tarefas e conversar com os alunos focos de atenção sobre a necessidade de realiza-las.

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 3ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 3ºBIMESTRE

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Desenvolver atividades que promovam o protagonismo do estudante.

Com o intuito de incentivar o estudo e o protagonismo, os alunos dos 8ºAnos desenvolveram jogos sobre as IST'S e sobre os métodos contraceptivos.

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Participar das formações oferecidas em ATPCG

Participação na formação elaborada pela escola sobre World Coffe onde fomos aprendemos de forma prática sobre como funciona essa metodologia ativa mas como também discutimos sobre casos que acontecem em sala de aula e estratégias para solucionar ou auxiliar para resolver.

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Participar das formações oferecidas em ATPCG.

Formação relacionada ao projeto Conviva sobre questões de gênero.

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Realizar os cursos do Alura sobre Tecnologia e Inovação para aprimorar as aulas do componente curricular e demonstrar aos alunos como realizar os projetos.

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JÉSSICA RAFAELA RAMOS NASCIMENTO - Unidade Introdução à computação_ navegando pelo mundo digital - Alura

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Realizar os cursos do Alura sobre Tecnologia e Inovação para aprimorar as aulas do componente curricular e demonstrar aos alunos como realizar os projetos.

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JÉSSICA RAFAELA RAMOS NASCIMENTO - Unidade Lógica de programação_ da imaginação à animação - Alura

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Realizar os cursos do Alura sobre Tecnologia e Inovação para aprimorar as aulas do componente curricular e demonstrar aos alunos como realizar os projetos.

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JÉSSICA RAFAELA RAMOS NASCIMENTO - Unidade Tipos de dados_ criando jogo de perguntas com onomatopeias - Alura

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Realizar os cursos do Alura sobre Tecnologia e Inovação para aprimorar as aulas do componente curricular e demonstrar aos alunos como realizar os projetos.

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JÉSSICA RAFAELA RAMOS NASCIMENTO - Unidade Laços de repetição_ explorando narrativas indígenas em busca da palavra secreta - Alura

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Realizar os cursos do Alura sobre Tecnologia e Inovação para aprimorar as aulas do componente curricular e demonstrar aos alunos como realizar os projetos.

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JÉSSICA RAFAELA RAMOS NASCIMENTO - Unidade Entrada e saída de dados_ criando um robô gênio - Alura

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Realizar o curso “Da Educação Integral ao Ensino Integral 2 – 1ª Edição/2024” ofertado pela EFAPE.

Realizado o curso ofertado pela EFAPE com o intuito de adquirir mais conhecimento sobre o Programa de Ensino Integral.

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Ingressar no curso Multiplica SP como professor cursista com o intuito de aprimorar minha prática pedagógica por maio da troca de experiência com outros professores da rede.

Iniciar o curso Multiplica SP em Ciências no 2º Semestre para aprimorar continuamente minhas práticas em sala de aula.

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Criar espaços para devolutivas por parte dos alunos para aperfeiçoar a prática pedagógica por meio da elaboração de formulário de avaliação das aulas.

Elaborado formulário por meio do Google Forms oportunizando um ambiente em que os alunos se sintam seguros para dar sua devolutiva sobre as aulas abrindo um espaço para melhorias dos pontos apontados.

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Criar espaços para devolutivas por parte dos alunos para aperfeiçoar a prática pedagógica por meio da elaboração de formulário de avaliação das aulas.

Avaliação sobre as aulas pontuando possíveis pontos de melhorias para o 4ºbimestre realizadas pelos alunos via Google Forms visando o aprimoramento das minhas práticas pedagógicas.

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Aplicar ao menos uma das sugestões feitas pelos estudantes nas devolutivas realizadas através do formulário.

Conforme sugerido pelos alunos no formulário de sugestão de melhorias "os alunos poderiam explicar a matéria", durante o bimestre, os alunos foram organizados em grupos e distribuído os slides que deveriam estudar para aplicarmos a sala de aula invertida antes de eu iniciar o conteúdo que eles estudaram para apresentar.

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Utilizar algumas aulas onde tenha terminado o conteúdo para que os alunos possam realizar suas tarefas e outras plataformas.

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Planejar as aulas e elaborar o guia de aprendizagem seguindo uma sequência lógica, considerando os conteúdos, as formas de avaliação e as metas a serem alcançadas

Planejar todos os guias de aprendizagem seguindo a melhor sequência didática dentro do conteúdo programado para que os alunos compreendam os assuntos, além de sempre entrega-los no prazo estipulado.

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Ministrar aulas atrativas aos estudantes, estimulando a participação e o engajamento por meio da utilização de metodologia ativas como Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação, Sala de aula invertida.

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Utilizar a elaboração de História em quadrinhos afim de estimular a aprendizagem dos alunos a partir da prática adotada pelo professor Fábio e difundida com os pares.

Utilizada na semana de recuperação e aprofundamento onde os alunos realizaram uma história em quadrinhos sobre os conteúdos aprendidos em sala que ficaram em defasagem com o objetivo de estimular o entendimento e o protagonismos dos estudantes.

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 3ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO AO PROTAGONISMO JUVENIL - 3ºBIMESTRE

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Desenvolver atividades que promovam o protagonismo do estudante.

Com o intuito de incentivar o estudo e o protagonismo, os alunos dos 9ºAnos desenvolveram jogos sobre o Darwinismo e Lamarkismo, estimulando sua criatividade e fazendo que ativassem seus conhecimentos.

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Reavaliar minhas práticas em sala de aula analisando as sugestões apontadas pelos alunos nos formulários disponibilizados para a avaliação da aula e implementar ao menos uma das sugestões observada pelos alunos no formulário de avaliação de melhoria das aulas.

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL - 1º, 2º E 3ºBIMESTRE

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL - 1º, 2º E 3ºBIMESTRE

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Realização de intensivo de estudos uma vez no mês fora do período de aulas afim de prepara-los para passar na prova da ETEC e dar o próximo passo em seus projetos de vida.

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Compartilhar com professores e gestão, o Padlet como instrumento de evidenciar as ações realizadas durante o ano letivo e como uma forma de outras escolas poderem visualizar essas boas práticas.

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS - TODOS OS BIMESTRES

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS - TODOS OS BIMESTRES

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Documentar minhas boas práticas adotadas, bem como experiências e ferramentas utilizadas, permitindo seu compartilhamento efetivo.

O presente documento apresenta todas as evidências das práticas elaboradas por mim durante o ano letivo e compartilha essas práticas com todos que quiserem as observar.

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Monitorar a entrega dos projetos.

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Elaborar tutorial, caso exista algum atraso para que os alunos possam terminar os projetos em casa.

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Realizar o passo a passo do projeto com os alunos em sala.

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Relacionar o conteúdo teórico com o prático por meio de projetos diversificados relacionados ao conteúdo abordado no bimestre

Promover o desenvolvimento de maquetes utilizando energias renováveis estimulando e ampliando o conhecimento adquirido no 1ºbimestre sobre esses tipos de energia auxiliando na compreensão do teórico com o prático.