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Gamificación en Educación: Qué es y Cómo Aplicarla en Clase

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Metodología de autorización por parte de alumnos y familiar.

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💻 ¿Qué es el aula Invertida? 📚 | Aplícala en 7 pasos | 🎲+3 Herramientas digitales

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La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.

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Fomenta la motivación.

Contenidos atractivos.

Descubrir los conocimientos con autonomía.

Ambiente seguro de aprendizaje.

Trabajo en equipo y cooperación.

Apto para todas las edades.

Seguimiento de la evolución.

Un plus en el aprendizaje de idiomas.

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El “aula invertida” como metodología activa para fomentar la centralidad en el estudiante como protagonista de su aprendizaje

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Autorías: Francisco Javier Domínguez Rodríguez, Ascensión Palomares Ruiz.
Localización: Contextos educativos: Revista de educación. Nº 26, 2020.
Artículo de Revista en Dialnet.

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Enfoque de aprendizaje que busca que los estudiantes se enfrenten a problemas de la vida real, desarrollando habilidades como la investigación colaboración y el pensamiento crítico, empleando los pensamientos adquiridos, discutiendo las posibles soluciones.

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3) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) | Proyectos de la Nueva Escuela Mexicana

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Hace preguntas y formula problemas

Problema -> punto de partida

Problemáticas reales

Se necesita identificar las necesidades y áreas de aprendizaje de los alumnos

Aprendizaje autónomo

Fomenta la investigación

Aprendizaje colaborativo, comunicativo y cooperativo

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Desarrollo de habilidades de pensamiento y resolución de problemas

Roles de "adulto", fuera de la escuela

Autoaprendizaje

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Biología: Plaga de insectos

Hay una plaga de mosquitos en un pueblo, que afecta al turismo y perjudica a la salud de los habitantes.

Algunas preguntas que se pueden plantear los alumnos: ¿cómo se reproducen los mosquitos? ¿son propios de la zona? ¿ha habido lluvias torrenciales? ¿agua estancada? ¿qué insecticidas se suelen utilizar en el pueblo?

A partir de aquí pueden elaborar un plan de actuación para disminuir el número de insectos además de plantear cómo enseñar a los habitantes a tratar el problema de cara al futuro.

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¿CÓMO PLANIFICAR CON APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?

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Voluntariado es una expresión de solidaridad que implica compromiso con las necesidades existentes y los objetivos colectivos. Allá donde existan estas necesidades podrán existir organizaciones de voluntariado que precisen de la participación activa, voluntaria y solidaria de las personas. Los ámbitos, por tanto, pueden ser diversos. Hay muchas maneras de hacer voluntariado, tantas como necesidades existen en una sociedad.

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Ambiental

Comunitario

Cultural

Deportivo

Educativo

Internacional

Protección civil

Socio-sanitario

Social

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En el ámbito educativo, la colaboración de voluntariado puede tomar diferentes formas, como por ejemplo ayudar en la enseñanza de habilidades específicas a estudiantes, apoyar en actividades extracurriculares, ofrecer tutorías o participar en programas de lectura para niños. Los voluntarios pueden desempeñar un papel importante al complementar el trabajo de los maestros y contribuir al éxito educativo de los estudiantes. Además, el voluntariado en educación puede crear un impacto positivo en la comunidad al fomentar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades.

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La Asamblea General de Naciones Unidas proclamó el Día Internacional de los Voluntarios para el Desarrollo Económico y Social (Día Internacional de los Voluntarios) el 17 de diciembre de 1985 mediante la Resolución A/RES/40/212. Desde entonces cada 5 de diciembre el Sistema de Naciones Unidas, Gobiernos y Organizaciones de la Sociedad Civil se suman a voluntarios de todo el mundo para celebrarlo.

Programa de Voluntarios de las Naciones Unidas

¡Realiza voluntariado en la ONU!

El programa de Voluntarios de las Naciones Unidas (VNU) es la organización de la ONU que contribuye a la paz y al desarrollo en todo el mundo por medio del voluntariado, considerándolo como una importante herramienta que involucra a los ciudadanos para hacer frente a los desafíos en materia de desarrollo y beneficia tanto al conjunto de la sociedad como a los voluntarios, fortaleciendo la confianza, la solidaridad y la reciprocidad entre las personas, así como creando oportunidades de participación social.

¿Cómo colaborar?
Puedes contribuir al servicio de Voluntariado en Línea que pone en contacto a voluntarios y organizaciones que trabajan a favor del desarrollo humano sostenible. Los voluntarios en línea pueden residir en cualquier lugar del mundo pues brindan su apoyo vía Internet aportando su tiempo, conocimientos, competencias y habilidades que ayudan a abordar los desafíos del desarrollo.

Registrate a través del sitio web: https://www.onlinevolunteering.org/es

Para colaborar como Voluntario de las Naciones Unidas Internacional (de forma presencial en otro país), así como consultar publicaciones y noticias referentes al voluntariado a nivel mundial, visita la página oficial del Programa de Voluntarios de Naciones Unidas: http://www.unv.org/es.html

VOLUNTARIADO JUVENIL DE LA ALIANZA DEL PACÍFICO

Los 16 voluntarios originarios de los cuatro países miembros de la Alianza del Pacífico comenzaron actividades en el Centro Mexicano de la Tortuga.

Ceremonia de Bienvenida.

Voluntarios de Chile, Colombia, México y Perú en el Centro Mexicano de la Tortuga. Fuente: CONANP.

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La Secretaría de Relaciones Exteriores está comprometida con fomentar el voluntariado y la conciencia de solidaridad internacional

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El alojamiento en cada uno de los programas es tipo casas de voluntarios con habitaciones compartidas y uso de zonas comunes, como salón, cocina, baño.

Se encuentran en zonas seguras, y siempre estarán con la coordinación del programa.
Alojamiento del voluntario en programas sociales en Tlaxcala Alojamiento del voluntario en Chiapas programa hogar ¿Cómo es el alojamiento en el voluntariado?

Cama, en habitación compartida con otros voluntarios.

Desayuno self service (solo Tlaxcala).

Todas las comidas en Tortugas grupo.

Uso de zonas comunes.

Uso lavadora.

WIFI (Internet).

ALOJAMIENTO EN PROGRAMA DE TIBURONES
Se trata de un estudio privado para cada voluntario con cocina y baño privado. Además posee Wifi, y se encuentra a unos 15 minutos en bici del proyecto.

Se encuentra en zonas seguras y tienes varios supermercados cerca.
Alojamiento de voluntarios en programa de tiburones

¿Cómo es el alojamiento en el voluntariado?

Cama, en habitación privada.

Cocina y baño privado.

Bicicleta.

Uso lavadora.

WIFI (Internet).

¿CÓMO SERÁ LA LLEGADA AL DESTINO?
Para el caso de Tlaxcala, el horario y punto para dar la bienvenida del voluntario, puede variar en función de la disponibilidad de autobuses en el aeropuerto. Se realizará la recogida en la terminal de buses de Puebla (bajo coste).

Una vez, en el Aeropuerto Internacional Benito Juárez de la Ciudad de México, el voluntario debe abordar un autobús que sale del interior del aeropuerto, a través de la compañía "Estrella Roja" o "ADO" con destino a Puebla. Según la disponibilidad horaria, debes elegir la terminal de Puebla a la que se llegará: CAPU, 4 poniente o Plaza San Diego.

Al tomar el autobús el voluntariado debe notificar a la coordinadora local su punto de llegada de Tlaxcala. La coordinadora local en todo momento te indicará para llegar al alojamiento.

En el caso de San Cristóbal de las Casas y el Programa de Concienciación animal y educación en valores con niños (Chiapas) deberás llegar a la terminal y de la misma forma siguiendo las instrucciones de la coordinadora local, llegar al alojamiento.

En el caso de Puerto Escondido y Oaxaca (tortugas marinas) debes llegar al aeropuerto de puerto Escondido, Aeropuerto Internacional de Bahías de Huatulco. Y una vez llegues seguirás las indicaciones de la coordinadora.

Por último, en el caso del voluntariado en La Paz, programa de tiburones, el voluntario debe llegar al Aeropuerto Internacional de La Paz. Allí alguien del equipo de coordinadores locales recogerá al voluntario y lo llevará a su alojamiento. Una vez llegues se le explicará la forma de proceder de manera diaria.

En todos los programas tendrás un día de orientación donde se te indican las reglas básicas de la casa del voluntario, su ubicación y entorno, también se explica el programa que has elegido para participar.

VISADO EN MÉXICO
Dependiendo del país de origen no es necesaria la visa para estancias de entre 30 y 90 días. En el caso de México desde España no es necesario visado para 90 días.

Documentación necesaria:

Pasaporte en regla y con una validez de al menos seis meses.

Billete de salida del país.

SEGURIDAD EN MÉXICO
Teniendo en cuenta los problemas de inseguridad que se viven en Latinoamérica y particularmente en México, te recomendamos tener en cuenta lo siguiente:

Avisa a tu coordinador a dónde irás si decides emprender una excursión para que pueda prevenirte sobre el lugar.

Ten siempre a la mano el número de teléfono de la coordinadora y la dirección donde te alojas.

Evita dar información acerca de la casa, los centros de trabajo y el resto de los voluntarios por seguridad.

No lleves a nadie fuera de la organización a la casa del voluntario.

Reconoce y evita zonas de riesgo en cada ciudad que visites.

Viaja en austeridad en tus traslados cotidianos y en tus excursiones.

Evita vestir llamativamente: ropa muy descubierta o costosa (joyería).

Evita sacar tu teléfono móvil en público.

Usa el servicio de "taxis seguros" o servicios como Uber o Pronto.

Evita caminar solo o sola por la calle en horarios nocturnos.

Jamás subas a tu vehículo a desconocidos.

No ingieras ninguna bebida de la que desconozcas el origen.

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Voluntariado en México - Programas de Cooperación

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Conoce el Voluntariado en México internacional y colabora en diferentes causas sociales y naturales como con migrantes, enseñanza y cuidado de tortugas.

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Voluntariado en México - Sábados de Foro

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La percepción de las prácticas como espacio formativo 

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La percepción de las prácticas como espacio formativo 

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La percepción es de vital importancia para dar inicio al aprendizaje y para comprender y reconocer nuestro medio o contexto. Al ser un proceso relevante, la existencia de alguna alteración puede afectar significativamente el proceso cognitivo que permite aprender.

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Cuando detectamos algún comportamiento extraño en nuestros alumnos que es provocado por un estímulo dentro del aula, usamos nuestra percepción para identificar la problemática y moldear nuestra práctica para resolver la situación y aprender a solucionar esos problemas, además de aprender a diseñar diversas estrategias.

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Es un enfoque educativo que enfatiza la importancia de que los estudiantes trabajen en conjunto para resolver problemas, completar tareas y aprender los unos de los otros.

Es un método de enseñanza que se centra en que los estudiantes trabajen en grupos para lograr objetivos educativos en común.

Involucra interacciones estructuradas y cooperativas para alcanzar dichas metas, lo que le permite a los estudiantes apoyarse mutuamente y potenciar sus procesos de aprendizaje.

Características y objetivos del aprendizaje colaborativo

Entre las principales características del aprendizaje colaborativo podemos destacar las siguientes:

Trabajo grupal: uno de los aspectos fundamentales del aprendizaje colaborativo es que los estudiantes trabajen en grupo o equipo para alcanzar sus metas.

Participación activa: se espera que cada miembro del grupo participe activamente en el proceso de aprendizaje al contribuir ideas, hacer preguntas y formar parte del debate.

Responsabilidad compartida: otro de los componentes del aprendizaje colaborativo involucra la responsabilidad compartida entre todos los miembros del grupo en cuanto a los resultados.

Crítica constructiva: este elemento del aprendizaje colaborativo promueve la retroalimentación positiva entre los miembros del grupo para ayudar a mejorar su trabajo y habilidades. Además, se ejercitan habilidades como la autocrítica.

Perspectivas diversas: la participación de los distintos miembros enriquece todo el proceso pues cada estudiante aporta su perspectiva y experiencia única, lo que mejora la profundidad y alcance del aprendizaje.

Reflexión: por último, el aprendizaje colaborativo involucra la reflexión acerca del proceso y el rendimiento del grupo, lo que promueve el pensamiento crítico y la autoconciencia entre los miembros.

Objetivos del aprendizaje colaborativo

En cuanto a lo que se quiere lograr utilizando el método colaborativo de aprendizaje, existen diversos objetivos que se buscan cumplir:

Incentivar el pensamiento crítico: uno de los principales beneficios del aprendizaje colaborativo es que incentiva el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

Aumentar la retención del conocimiento: el aprendizaje colaborativo ayuda a que los estudiantes retengan mejor la información ya que tienen oportunidades de discutir y aplicar los conceptos en un entorno solidario.

Desarrollar habilidades sociales: el trabajo colaborativo promueve el desarrollo de habilidades sociales como la comunicación, el trabajo en equipo y el liderazgo entre los miembros del grupo.

Alentar el aprendizaje activo: en el aprendizaje colaborativo los estudiantes se involucran directamente en el proceso lo que les permite tomar responsabilidad por su propio avance.

Promover la diversidad y la inclusión: al incorporar perspectivas y experiencias diversas durante todo el proceso, el modelo colaborativo de enseñanza y aprendizaje busca promover la diversidad y la inclusión.

Fortalecer la creatividad: las actividades para el aprendizaje colaborativo incentivan la creatividad y la innovación pues le otorgan oportunidades a los estudiantes de generar nuevas ideas y soluciones.

Mejorar el rendimiento académico: por último, uno de los beneficios del aprendizaje colaborativo de mayor impacto es el margen de mejora en el rendimiento académico que se genera a partir de que los estudiantes aprenden unos de otros y reciben retroalimentación de todos los involucrados en el proceso.

Tipos de aprendizaje colaborativo

Los tipos de aprendizaje colaborativo son muy variados y dependen en gran medida del entorno educativo y la rama del conocimiento en el que se aplique. Sin embargo, podemos definir en términos generales los siguientes rubros:

Aprendizaje colaborativo informal

Este tipo de aprendizaje colaborativo ocurre de manera natural cuando los estudiantes trabajan en conjunto en un proyecto o tarea sin ningún tipo de estructura o guía formal. Puede darse durante las clases, fuera de las aulas o incluso en entornos sociales fuera de la escuela u organización educativa.

A menudo, el aprendizaje colaborativo informal es autodirigido por los propios estudiantes, pues involucra que ellos tomen el control de su propio avance y que aprendan unos de otros en un ámbito más relajado. Esto puede ser particularmente efectivo para aquellos estudiantes que no se sientan cómodos al participar en actividades de enseñanza colaborativa más formales y estructuradas.

Aprendizaje colaborativo formal

Por el contrario, el aprendizaje colaborativo formal involucra actividades estructuradas diseñadas por los propios docentes para promover la colaboración entre los estudiantes. Estas actividades pueden incluir proyectos grupales, discusiones, debates, estudios de caso y otros tipos de trabajo grupal que requieren la participación activa y el compromiso de los estudiantes.

Aprendizaje colaborativo online

Este tipo de aprendizaje colaborativo toma lugar en un entorno virtual, lo que permite a los estudiantes trabajar en conjunto sin importar su ubicación física. Este modelo se ha vuelto muy popular los últimos años, ya que cada vez más instituciones educativas y empresas han adoptado plataformas y herramientas para el aprendizaje en línea.

Aquí entra en juego una amplia variedad de tecnologías, tales como foros de discusión, videoconferencias, servicios de edición de documentos colaborativos y tableros en línea. Estas herramientas le permiten a los estudiantes interactuar unos con otros en tiempo real, compartir ideas y recursos y colaborar en las tareas del proyecto.

Incluso existen entornos de aprendizaje completos, como los LMS, que permiten gestionar, implementar y medir todo un proyecto colaborativo de manera remota y con excelentes resultados.

Ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo

Ninguna metodología de aprendizaje es universal. Cada una cuenta con pros y contras que se deben evaluar según las características de cada estudiante y de la filosofía de la institución educativa. A continuación ofrecemos un panorama de las principales ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo.

Ventajas

Motivación y compromiso: permite que los estudiantes trabajen en conjunto para lograr una meta en común que le brinde satisfacción a todo el grupo.

Mejora de las habilidades sociales y de comunicación: al interactuar con otros compañeros y buscar soluciones en equipo, los estudiantes desarrollan habilidades esenciales.

Competencia sana: se pueden incorporar dinámicas de competencia para que los estudiantes tengan una motivación adicional al trabajar en equipo.

Aprendizaje activo: los estudiantes adoptan un rol activo en el proceso de aprendizaje, a diferencia de lo que sucede en una lección tradicional en el que son receptáculos del conocimiento.

Desventajas

Participación desigual: algunas veces, el aprendizaje colaborativo puede resultar en una participación desigual, pues algunos estudiantes pueden ser más dominantes y asertivos que otros, lo que puede conducir a que algunos participantes se sientan excluidos o marginados.

Lleva tiempo: el trabajo colaborativo en el aprendizaje puede conllevar una inversión de tiempo importante pues se tienen que coordinar los esfuerzos de los estudiantes.

Conflictos y desacuerdos: como cualquier otra actividad grupal, trabajar en equipo puede llevar a conflictos y desacuerdos entre los miembros, particularmente si hay diferencias de opinión y valores.

Ejemplos de aprendizaje colaborativo y cooperativo

A continuación revisaremos algunos ejemplos de ambos tipos de aprendizaje.

Tutoría entre compañeros

Aquí, los estudiantes más avanzados enseñan y apoyan a los menos avanzados, ambos se benefician de esta interacción pues repasan conceptos importantes.

Proyectos colaborativos

Esto involucra a un grupo que trabaja en un mismo proyecto en el que cada estudiante adopta un rol distinto y contribuye su propio conocimiento y experiencia al grupo. Todos trabajan para alcanzar una meta común.

Grupos de discusión

Aquí, a cada grupo de estudiantes se le asigna un tema a discutir, por lo que deben trabajar juntos para alcanzar una conclusión o una solución. Esto incentiva el pensamiento crítico y la comunicación.

https://youtu.be/TIIpXkkkFhA?si=oheoSkixFlVCbF4A

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La discusión y conclusiones en investigaciones académicas, ensayos, informes de proyectos, entre otros, son secciones donde se analizan, interpretan y sintetizan los resultados obtenidos, y se reflexiona sobre la importancia y las implicaciones de estos.

Ambas secciones son cruciales porque permiten al investigador o autor profundizar en el significado de sus hallazgos y vincularlos con el conocimiento existente, además de sugerir direcciones futuras para la investigación.

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Es una sección donde se examinan los resultados en el contexto de la literatura existente o teorías previas.

Se busca interpretar qué significan los resultados, cómo se relacionan o contrastan con estudios anteriores, y qué implicaciones teóricas o prácticas tienen.

También es el espacio para reflexionar sobre las limitaciones del estudio y cómo estas afectan la interpretación de los resultados.

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Imagina un estudio sobre el impacto de las redes sociales en la salud mental de adolescentes.

En la discusión, el autor podría comparar sus hallazgos con investigaciones previas, señalando, por ejemplo, que mientras algunos estudios indican un impacto negativo predominante, sus resultados sugieren que el efecto varía significativamente según el tipo de uso de las redes sociales.

Aquí, el autor reflexiona sobre cómo su investigación aporta a un entendimiento más matizado del tema, reconociendo también limitaciones como la diversidad geográfica de la muestra o el diseño metodológico, que podrían influir en la generalización de los resultados.

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Resume los hallazgos más importantes del estudio y sus implicaciones, reiterando cómo la investigación contribuye al conocimiento existente o a la práctica en el campo de estudio. Es una síntesis que destaca el valor agregado de la investigación, sus limitaciones, y sugiere direcciones futuras para estudios posteriores. Es una reflexión final sobre el alcance y el impacto del trabajo realizado.

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Retomando el estudio anterior sobre redes sociales y salud mental, en las conclusiones se podría enfatizar la importancia de distinguir entre los diferentes tipos de uso de las redes sociales y sus efectos variados en la salud mental de los adolescentes.

El autor podría concluir que su trabajo sugiere la necesidad de políticas públicas y estrategias educativas que fomenten un uso consciente y saludable de las redes sociales. Además, podría recomendar áreas para futuras investigaciones, como estudios longitudinales que exploren los efectos a largo plazo de las redes sociales en diferentes aspectos de la salud mental.

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Definición

El método experimental contribuye a perfeccionar los conocimientos de los estudiantes sobre la aplicación de métodos científicos, formar convicciones, desarrollar su independencia cognoscitiva, capacidades creadoras, elevar la calidad de sus conocimientos, formarlos y educarlos con un carácter politécnico.

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Objetivo del método experimental

El propósito del método experimental es que los estudiantes puedan diseñar, preparar, implementar, informar, probar y sacar conclusiones de varios hechos e información obtenida cuando realizan sus propios experimentos.

Algunos de los objetivos del método experimental son:

Enseñar a sacar conclusiones a partir de diversos hechos, informaciones o datos que hayan sido recogidos a través de las observaciones del proceso experimental llevado a cabo.

Enseñar a sacar conclusiones de los hechos encontrados en los resultados experimentales, a través de actividades experimentales similares.

Capacitar a los estudiantes para diseñar, preparar, implementar y reportar resultados experimentales.

Capacitar a los estudiantes en el uso de la lógica inductiva para sacar conclusiones a partir de hechos, información o datos recopilados a través de actividades experimentales.

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Presentación Coquette Linda Degradado Rosa Pastel