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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades

Cátedra de Psicología Educativa

Asignatura:

Desarrollo Humano de 0 a 21 años desde la Neurodiversidad

Código: 05510

Tarea 3:

Elaboración del padlet

Estudiante: Blanca Torres Vargas

Cédula: 701680109

Profesora: Dayana Vargas Esquivel

Centro educativo: Limón

Fecha de entrega: 25/3/2024

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2-Formación de una nueva vida, Nacimiento y desarrollo físico en los primeros tres años

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2-Formación de una nueva vida, Nacimiento y desarrollo físico en los primeros tres años

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3-Desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años

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3-Desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años

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El estudio del desarrollo cognoscitivo se realiza a través de seis enfoques:

El enfoque conductista establece dos formas de aprendizaje: condicionamiento clásico que indica que los niños pueden a través de la asociación de un estímulo anticipar una respuesta antes de que ocurra un suceso, y el condicionamiento operante donde los niños pueden asociar una conducta con las posibles consecuencias que pueden ser positivas (atención) o negativas (castigo).  En cuanto a la memoria infantil ésta puede ser estimulada por recordatorios periódicos.

·         Según Papalia, & Martorrell (2021) Las pruebas psicométricas miden la inteligencia cuantitativamente, a través de sus resultados puede pronosticarse el desempeño futuro de un menor, sin embargo, el entorno familiar podría afectar el resultado de esta medición, es decir, si el niño recibe o no estimulación intelectual, respuesta emocional, verbal y apoyo en el hogar.

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4-Desarrollo psicosocial en los primeros tres años

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4-Desarrollo psicosocial en los primeros tres años

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Imagen

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5-Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez temprana

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5-Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez temprana

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Esta etapa comprende entre los 3 y los 6 años, se dan los siguientes cambios:

Ø  Desarrollo físico: los niños crecen entre 5 y 7 centímetros por año, pierden su redondez infantil y adquirir apariencia delgada y atlética.  Los patrones de sueño cambian, son comunes los terrores nocturnos, las pesadillas y el sonambulismo.  También podría presentarse enuresis repetida e involuntaria.

Ø  Desarrollo del cerebro: El cerebro se desarrolla constantemente, es rápido y profundo, los niños adquieren habilidades sensoriales y motrices gruesas y finas.

Ø  Desarrollo cognoscitivo:  Es la etapa preoperacional, según el enfoque piagetiano se caracteriza por la función simbólica: el lenguaje, la cual le permite a los niños tener la capacidad de usar representaciones mentales (palabras, números o imágenes) y reflexionar sobre personas, objetos y sucesos. Comprenden las identidades, la causa y efecto, adquieren capacidad para clasificar y que pueden contar y trabajar con cantidades, desarrollan empatía por lo que son menos egocéntricos, son conscientes de la actividad mental y el funcionamiento de la mente, pero los niños aún no pueden usar la lógica.

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6-Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez media. 

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6-Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez media. 

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Ø  Desarrollo cognoscitivo:  Los desarrollos cognitivos son resultado de los cambios en la estructura y funcionamiento del cerebro. De acuerdo con la unidad didáctica Papalia, & Martorrell (2021) y según "más o menos a los siete años los niños entran a la etapa de las operaciones concretas, en la que pueden realizar operaciones mentales, como el razonamiento, para resolver problemas concretos" es decir,

en esta etapa los niños son menos egocéntricos y mas competentes en actividades que requieren razonamiento lógico, como el razonamiento inductivo y deductivo, el pensamiento espacial, comprenden la causalidad, la categorización, la conservación, números y matemáticas.

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3-Desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años

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3-Desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años

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¿Cuál es el aporte de la psicología al campo educativo?

Algunos de los aportes que ha tenido la psicología en la educación son las siguientes:

1.    Señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa.

2.    Todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto, el desarrollo y aprendizaje están conectados desde los primeros días de vida del niño.

3.    El papel que los adultos pueden desempeñar en la promoción del desarrollo del niño.

4.    El nivel evolutivo real y nivel de desarrollo potencial. En otras palabras, lo que puede lograr el niño con o sin ayuda de adultos.

6. El andamiaje lo cual es el proceso de ser como un puente para que el niño logre el conocimiento o permitir a los niños descubrir cómo resolver y realizar por sí mismos una tarea, no necesariamente escolar puede ser del hogar o a la hora de jugar.

·        Según Papalia, & Martorrell (2021) el Enfoque piagetiano, en la etapa sensorio motriz (etapa del nacimiento hasta los dos años), los esquemas de los niños se vuelven más elaborados, los niños aprenden sobre ellos mismos y su mundo, por medio de los sentidos y la actividad motriz.

·         Procesamiento de la información, miden los procesos mentales mediante la habituación, es decir, la exposición repetida o continua a un estímulo produce que se pierda el interés, y el aumento de la respuesta cuando se presenta un nuevo estímulo.

·         Enfoque de la neurociencia cognitiva, nos dice que existen dos sistemas distintos de memoria, la memoria implícita o inconsciente que permite recordar hábitos y destrezas y la memoria explicita que es el recuerdo intencional y consciente de información.

·         Enfoque Contextual social, las interacciones sociales con adultos contribuyen a desarrollar la competencia cognitiva de los niños, mediante una participación guiada donde aprenden habilidades, adquieren conocimientos y valores importantes.

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7-Reflexión: Desarrollo psicosocial en la niñez media.

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7-Reflexión: Desarrollo psicosocial en la niñez media.

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3. ¿Los patrones de acoso escolar y victimización pueden establecerse ya desde el jardín de niños?

Durante la etapa escolar aumenta la agresividad hostil que tiene como propósito dañar a la otra persona, y también los agresores proactivos.   Esta agresividad se convierte en acoso escolar cuando se dirige de manera deliberada y persistente contra un blanco, que en general son víctimas que suelen ser débiles, sumisas y tienen baja autoestima, o son pendencieras y provocadoras.  Desde el jardín de niños es posible establecer patrones de acoso escolar y victimización.  El acoso escolar es dañino tanto para los agresores como para la víctimas, ya que ambos presentan problemas de conducta y bajo aprovechamiento escolar.

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¿Por qué es importante como docente conocer los procesos de desarrollo humano en las primeras etapas de vida?

La importancia de conocer las primeras etapas de del desarrollo de los estudiantes es que le permite al docente llevar acabo un aprendizaje significativo, además de que el docente debe conocer al estudiante para informar a sus familiares cualquier situación que sea ajena y que ayude a mejorar el rendimiento académico de los dicentes. por lo tanto, es clave para el desarrollo de las futuras sociedades, a la vez que, contribuyen al desarrollo de los niños y niñas en las áreas física y motriz, afectiva, comunicativa, social y cognitiva.

¿Cuál es el aporte del docente en la formación de la educación integral de la niñez costarricense?

Un problema muy importante en los centros educativos es que las docentes no le están prestando la atención  necesaria que pertenece a la aplicación de la educación integral en el proceso de enseñanza, inclusive muchas personas ignoran que es la educación integral es importante por que por medio del tema se puedo llegar a eliminar algunas barreras como lo es el bullying que obstaculizan el desarrollo del aprendizaje efectivo.

El aporte que brida el docente cuando se enfoca en conocer el proceso de las etapas que desarrolla el niño desde la etapa escolar es que ayuda a modificar la conducta del niño y se pueden implementar mejores estrategias de aprendizaje al estudiante.

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Desarrollo psicosocial en la niñez media

1. ¿Los niños de hogares monoparentales se desempeñan mejor en las pruebas de logro en los países con políticas de apoyo a las familias.

En el desarrollo psicosocial es esencial para los niños contar con estabilidad familiar y económica, el apoyo adecuado y un buen ambiente familiar, independientemente de que pertenezcan o no a una familia monoparental, para evitar que presenten problemas académicos, de conducta o rezago social.

2. ¿ Existen pocas diferencias significativas de ajuste entre los niños adoptados y los no adoptados?

A pesar de que los niños adoptados en relación con los no adoptados tienen más dificultades psicológicas y académicas, son diferencias poco significativas, no obstante, la edad al momento de la adopción es importante, cuando surgen problemas normalmente es en la tercera infancia o en la adolescencia, debido a que los niños ya tienen conciencia de las diferencias en la conformación de la familia, lo que supone mayores retos de adaptación.

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5-Desarrollo psicosocial en la niñez temprana 

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5-Desarrollo psicosocial en la niñez temprana 

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De acuerdo con la unidad didáctica, Papalia, & Martorrell, (2021) "Es un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del yo" es decir, en esta etapa empieza a manifestar el autoconcepto de su personalidad, así, como la identidad de genero, conoce más acerca de su entorno, crece el interés por todo lo que le rodea, aprende a relacionarse con otros niños, además explora habilidades y capacidades que tiene por si mismo.

descubrimiento incluye tanto

Es cuando empiezan a descubrir tanto el yo corporal como el yo psicológico, ya que empieza conocer el mundo interior, también en esta etapa empiezan a jugar y socializar con sus parientes.

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Papalia, D., & Martorell, G. (2021). Desarrollo humano, San José, C.R.EUNED.