# data[].attributes.headline
Есту қабілеті бұзылған балалар

# data[].attributes.subject
Есту қабілеті бұзылған балалар

# data[].attributes.body
Есту кемістігі бар баланы психологиялық – педагогикалық тексеру оның даму ерекшеліктерін жан-жақты тексеруді қамтамасыз ететін психологиялық тексеруді қамтамасыз ететін психологиялық кешенінің бір бөлігі болып табылады.

# data[].attributes.headline
Есту қабілетінің бұз

# data[].attributes.body
Есту қабілетінің бұзылуын ғылыми тұрғыда зерттеген Рахиль Марковна Боскис есту қабілеті бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық классификациясын анықтады. Аталған классификацияда есту функциясының бұзылу деңгейі, естудің бұзылуы кезіндегі сөйлеу тілінің даму деңгейі, есту қабілетінің бұзылу уақытын есепке алынған. Бұл классификацияда балалар төрт топқа бөлінеді:

1)сөйлеу тілі дамымаған саңырау балалар(ерте саңыраулыққа ұшырағандар);

2)сөйлеу қабілеті сақталған саңыраулар    (кеш саңыраулыққа ұшырағандар);

3)сөйлеу тілі дамыған есту қабілеті нашар балалар;

4)сөйлеу тілінде күрделі кемшілігі бар есту қабілеті нашар балалар

# data[].attributes.headline
Есту қабілеті бала и

# data[].attributes.body
Есту қабілеті бала интеллектісінің дамуында ерекше орын алады. Есту қабілеті қалыпты  бала  айналадағы  дыбыстарды  естіп,  ересектердің  сөзіне  еліктеу  арқылы өз бетінше сөйлеуді игереді. Сәби ересек адамның түсіндіргенін қабылдап, айтқандарымен танысып таным әрекетінің күрделі түрлерін меңгереді, жасына сай сөздердің мағынасын ажыратуды үйренеді.Есту  қабілетінің  көмегімен  өзінің  сөзін  басқалардың  сөзімен салыстыруға,өзінің   сөзіне бақылау жасауға,   дыбыстарды   дұрыс   айтуға, тілдің лексикалық-грамматикалық құрамын игеруге дағдыланады. Есту қабілетінің бұзылу себептерін медициналық тексерулер инфекциялық аурулар, сосудтық бұзылулар, механикалық, акустикалық немесе контузиялық соққылар, тұқымқуалаушылық аурулар, туа пайда болуған жағымсыз әсерлер құрайды.