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Zunächst durften sich unsere Schüler:innen ein Video ansehen. Dabei ging es um die Veränderung unserer Kleidung in den letzten 100 Jahren. Hierbei kamen unsere Tablets zum Einsatz.

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Zunächst durften sich unsere Schüler:innen ein Video ansehen. Dabei ging es um die Veränderung unserer Kleidung in den letzten 100 Jahren. Hierbei kamen unsere Tablets zum Einsatz.

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Anschließend durften die Schüler:innen durch die Bibliothek gehen und die angebrachten Bilder begutachten. Dabei sollten sie Unterschiede, Gemeinsamkeiten, Auffälliges, etc. betrachten.

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Nach allen Eindrücken konnten die Kinder ihrer Kreativität freien Lauf lassen und stellten sich der Frage "Wie sieht wohl unsere Kleidung im Jahr 2050 aus? ". Mit Stift und Papier in der Hand zeichneten die kleinen Designer:innen tolle Entwürfe für Modestücke.

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Unsere Bibliothek wird zum Ausstellungsort von den Modeepochen

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Bei dieser Station konnten sich die Kind im genauen Hinschauen üben und ihre Konzentrationsfähigkeiten einsetzen. Es gab drei Varianten von Suchrätseln:

1) Bilder zum Thema suchen und einkreisen

2) Wörter auf Kärtchen mit wenig Text suchen und passende Bildkarten dazulegen

3) Wörter in einem Suchsel suchen

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Im Schulgebäude wurden Bildkärtchen mit Kleidungsstücken verteilt. Auf jedem Kärtchen stand eine Nummer. Die Kinder erhielten ein Leseblatt mit Wörtern bzw. Sätzen und mussten dann das dazugehörende Bild suchen und sich die Nummer notieren. Am Ende des Lesespazierganges kam ein Lösungswort heraus.

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Bei dieser Station mussten die Kinder ein vierzeiliges Gedicht zum Thema Kleidung richtig zusammensetzen. Außerdem mussten sie Kleidungsstücke zu der passenden Jahreszeit legen. In weiterer Folge konnten sie auch auf einem Blatt die Kleidung mit der Jahreszeit verbinden.

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Die Kinder konnten mithilfe eines Leparellos die Kleidung verschiedener Völker (Sumerer, Wikinger, Römer, Griechen, Azteken, Inka, Maya) kennenlernen. Nachdem sie die Namen der Völker auf den Zettel schrieben, bemalten sie die Kleidung und falteten nach dem Ausschneiden ein kleines Buch.

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In weiterer Folge ordneten die Kinder Bilder von Stoffen den Kategorien pflanzlich, tierisch und künstlich zu. Außerdem benannten sie die verschiedenen Materialien (z.B. Leder, Polyester, Baumwolle, usw.).

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An dieser Station ordneten die Kinder Kleidungsstücke nach den Kriterien klein - mittel - groß. Dabei legten sie die Bilder in einer Klettmappe auf.

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An dieser Station mussten die Kinder einen Text zum Thema "Unsere Kleidung" lesen und Fragen dazu beantworten. Die Antworten sollten sie im Text unterstreichen. Zusätzlich konnten die Schüler:innen einen Lückentext bearbeiten und spiegelverkehrte Wörter korrekt schreiben.

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Die Kinder der dritten und vierten Schulstufe mussten Zahlen auf die nächste Hunderter- oder Tausenderstelle runden. Sie sollten dabei Kleidungsstücke, in denen sich Zahlen versteckten, in der entsprechenden Farbe ausmalen.

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An dieser Station hatten die Schüler:innen die Möglichkeit, einen Legekreis zum Thema "Unsere Kleidung" zu legen. Zur Differenzierung standen jeweils zwei Legekreise bereit - einer für die 1.-2. und ein weiterer für die 3.-4. Schulstufe. Die Kinder sollten den Legekreis entweder eigenständig oder in Partnerarbeit legen, was ihnen viel Freude bereitete.

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Bei dieser Station hatten die Schüler:innen der zweiten Schulstufe die Gelegenheit, sich mit Rechnungen der 2er-Malreihe zu beschäftigen. Sie mussten Aufgaben lösen, in denen Zahlen mit 2 multipliziert wurden.

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An dieser Station sollten die Kinder Mengen den korrekten Zahlen zuordnen. Als Steigerung mussten sie zu vorgegebenen Zahlen die passende Menge von Kleidungsstücken zeichnen.

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Die Kinder sollten Texte zum Thema "Kleidung" abschreiben. Die Arbeitsblätter wurden so gestaltet, dass sie den Anforderungen und dem Leistungsniveau der jeweiligen Schulstufe entsprachen.

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Ausgangsposition für dieses Werkstück, waren T-Shirts, welche nicht mehr getragen werden.

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Um aus dem T-Shirt eine Tasche machen zu können, müssen die Ärmel abgetrennt und der Ausschnitt erweitert werden.

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Um die Tasche ohne Nähmaschine verschließen zu können, schneidet man das Shirt unten ein.

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Danach folgt auch schon der kreative Part: die Kinder dürfen die Tasche mit ihrem eigenen Design verschönern. Hierzu wurden Textilstifte verwendet.

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Die zuvor eingeschnittenen Streifen werden verknotet. So braucht man für dieses Upcycling-Projekt auch keine Nähmaschine.

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Abschließend müssen nur noch die Träger verknotet werden. Hier gab es für die Schülerinnen und Schüler zwei Auswahlmöglichkeiten:

Die Träger werden ganz normal mit einem Doppelknoten verbunden.

Die Träger werden in 3 Teile geschnitten, geflochten und erst dann verknotet.

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...und es wäre doch richtig cool, eigene Schals herzustellen. Dafür stellten die Kinder der 3. und 4. Schulstufe selbst Strickbretter aus Holz her. Hierfür wurden verschiedenste Arbeitstechniken angewendet: Sägen, Schleifen, Bohren und Leimen.

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Als nächstes ging es für die Schülerinnen und Schüler ans Stricken. Die Kinder waren sichtlich begeistert, als sie merkten, wie einfach stricken sein kann.

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Kuschelige und warme Schals für die Winterzeit!

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Kuschelige und warme Schals für die Winterzeit!

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Schon nach kurzer Zeit wurden die ersten Schals fertig und mit Freude getragen. Die Kinder der 3. und 4. Schulstufe sind richtig stolz auf ihr selbst hergestelltes Kleidungsstück!