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Tutora de Práctica Notarial (Notariado - Distancia). Dado que la asignatura aspira a que el alumno obtenga las herramientas que, mediante la praxis, le permitirán desarrollar habilidades propias del notario, les propongo trabajar con problemas a partir de los cuales deben elaborar la escritura o acta pertinente.
El objetivo es que al finalizar el semestre hayan elaborado su "pseudo protocolo", el que aspira convertirse en el material de estudio para la instancia de evaluación final.
Durante el cursado, también, utilizo foros, a fin de presentar modelos, compartir fallos, artículos y también para generar un espacio de interacción entre ellos.

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La asignatura Biología se presta para relacionar conceptos, por esta razón, uso mapas conceptuales. Para elaborarlos de modo digital uso CMap Tools que permite colocar imágenes, videos e incluso hipervínculos, para ampliar la información de un concepto en particular.
Es un programa gratuito que puede descargarse aqui
Que tengan un buen día.

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MIS METODOS

En la modalidad presencial, en mi asignatura “Introducción al derecho”, cuyo objetivo es adquirir una visión integrada e integral del derecho como objeto de estudio, trabajamos con guías de actividades que los alumnos deben elaborar a partir de la lectura del material bibliográfico. En la clase socializamos lo trabajado, y ajustamos los conceptos y realizamos síntesis de contenidos.

Trabajamos también con fallos relacionados con los contenidos de la asignatura. Si bien los alumnos encuentran dificultad en su lectura (por no manejar todavía el lenguaje técnico jurídico), estos fallos ayudan a traer los contenidos teóricos a una realidad concreta y significativa para ellos.
Por su ubicación en el plan de estudio, y los déficit detectados en la formación previa,  prestamos atención también al desarrollo de habilidades y habitualidades estudiantiles. Nos detenemos en ejercicios de compresión de textos y de jerarquización y sistematización de contenidos.

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En la materia de Matemática el dictado de la clase es expositiva y dialogada, cuando se debe dar la teoría y luego tienen las clases de ejercitación. Durante el teórico se resuelven ejercicios variando la complejidad y se puede hacer un cierre del teórico con algún ejercicio aplicado a la especialidad de los alumnos. Como en los parciales no se implementa el uso de computadora, se hace hincapié en que deben aprender el método manual de realizar los gráficos.
Se les recomienda que pueden corroborar sus gráficos a través de la computadora, pero una vez que lo realizaron a mano.
Se implementan apuntes para que ellos vayan completando en clase a medida que se dicta el teórico, y algunas presentaciones de Power Point.
Se suben páginas web en donde pueden ver videos de temas específicos dictados por otros profesores, para que tengan como ejemplo para resolver los ejercicios e la materia.

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María Ruiz Juri-LIC. EN GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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María Ruiz Juri-LIC. EN GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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Nuestra carrera solo se dicta en la modalidad a distancia y allí estoy a cargo de la Asignatura Supuestos Pedagógico-didácticos. Utilizo mucho los foros, tanto para la presentación de los estudiantes como para algunos desarrollos conceptuales. A su vez, utilizo el muro para compartir imágenes, videos y textos que pueden promover el debate y la reflexión.
En otra asignatura: Tecnología Educativa, entre otras actividades, les propongo a los estudiantes elaborar un mapa conceptual donde se desarrollen los hitos y lineamientos conceptuales más significativos del Campo de la Tecnología Educativa, Para ello, les pido que integren el software cmaptools y la verdad  es que resulta un doble desafío: la construcción de esta clase de recurso gráfico y el manejo de la herramienta. Lo interesante es que esta consigna forma parte de una de las actividades de módulo, de manera tal que los alumnos la entregan y vamos realizando correcciones parciales hasta que el mapa conceptual está correcto, en su forma y contenido. Para desarrollar algunos temas vinculados a este software elaboré un blog que tiene tutoriales y textos de interés: Acceder al blog.

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Profesora de LAB - 1 e IP en Ingeniería en Informática.
Cómo métodos de trabajo, utilizo, exposición dialogada con material de apoyo (presentaciones en PREZI o POWERPOINT), resolución de casos y desafíos.
Le aporto material a los estudiantes a través de la plataforma mi.ubp

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Introducción a la Programación -
...de variables y algo más...
Introducción a la programación
Variables y Tipos
...declaraciones y algo más...
Variables - Tipos -Valores
...lo que si... lo que no...
...recordar que...
Elementos Básicos de Programación
Pasos para Resolver un Problema
Declaración
Ejemplos
Operadores
Algoritmo
Un algoritmo se aplica sobre ciertos datos que constituyen la entrada del algoritmo, y a través de procesos o pasos ejecutados uno a continuación de otro, permite obtener los resultados que el problema pedía.
Es un conjunto finito de pasos ordenados y bien definidos, que permite resolver un problema.
Programa
Es un algoritmo escrito de forma que pueda ser almacenado, interpretado y ejecutado por una computadora.
Las personas que llevan a cabo el proceso de escribir un programa se designan como programadores.
Utilizan para ello ciertos conjuntos de símbolos, palabras especiales, reglas y convenciones que conforman lo que se conoce como un lenguaje de programación.
Entender el problema
Plantear un algoritmo
Escribir un programa
Cargar el programa en la computadora
Ejecutar el programa
La computadora es un artefacto que funciona por medio de programas con una utilidad específica.
Estos programas se almacenan en la memoria.
Podemos decir que es como una tabla compuesta por celdas individuales llamadas bytes, de forma que cada byte puede representar información usando el sistema binario basado en estados eléctricos.
Implica anunciar a la computadora que se van a usar variables de algún tipo.
Se debe colocar el tipo de variable y el nombre de la misma.
El nombre o identificador de una variable en C / C++, sólo puede contener letras (mayúsculas y/o minúsculas del alfabeto inglés, o también dígitos (0 al 9), o también el guión bajo ( _ ) (también llamado guión de subrayado). NO VALEN signos de puntuación, espacios en blanco ni caracteres ajenos al alfabeto inglés (como la letra ñ del español, o la letra ç del francés o el portugués, ni las letras acentuadas como á, é, etc.)
El identificador de una variable no puede comenzar con un dígito. El primer caracter del identificador de una variable DEBE ser una letra o un guión bajo.
El identificador de una variable no puede ser una palabra reservada (o sea, una palabra específica del lenguaje C / C++). Una variable no puede llamarse int o float, pero SI puede contener esas palabras como parte de un nombre más largo.
...si...
...no...
...C y C++ es sensible a mayúsculas...

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Introducción a la Programación - clase 3

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Introducción a la Programación -...de variables y algo más... Introducción a la programaciónVariables y Tipos...declaraciones y algo más...Variables - Tipos -Valores...lo que si...

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Profe de Fotografía en las Lic. en Comunicación, Lic. en Diseño Gráfico y en Arquitectura.
Utilizo como métodos de trabajo, la exposición dialogada, el análisis de casos, la resolución de problemas.
como herramientas de trabajo, utilizo material multimedia, enlaces interactivos,  el Foro de ubp, el muro y otros.
Por ejemplo: http://camerasim.com/apps/original-camerasim/web/ este espacio permite manipular los dispositivos de una cámara fotográfica y observar el resultado según las opciones seleccionadas. Durante las clases presenciales se invita a los alumnos a utilizarlo y en el muro de la asignatura se coloca el enlace. En el caso de las asignaturas a distancia, se añade en un foro compartido por todas las asignaturas de fotografía un tutorial explicitando cada una de las opciones posibles.

En la foto siguiente alumnas de Arquitectura realizando tomas durante una salida de registro en un espacio específico relacionado con el abordaje de trabajo determinado por la cátedra de Proyecto.

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Profesora en la Lic. en Gestión de las Instituciones Educativas

Algunos métodos que suelo utilizar son el plenario, el debate y el taller.

En la modalidad distancia el foro es un recurso valioso para estos métodos de trabajo. También utilizo imágenes o videos para reflexionar en relación a las distintas temáticas.
A continuación agrego un link con un video que he utilizado con mis alumnos para reflexionar en relación al propio aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=k5m5-LDIN7M

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Profesor de la Lic. en Turismo (distancia)
Para trabajar en la modalidad de distancia  no existe el componente presencial. Toda la interacción con el  estudiantes, es a través de la plataforma. Los  contenidos, actividades de aprendizaje, se realizan por medio de los servicios de apoyo se integran y se ofrecen en plataforma.
Un recurso que utilizo muy a menudo es  poyar las actividades con un asistente académico que elabora para la profundización de la temática que deben realizar para resolver los ejercicios y actividades de los parciales.

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Profesora de la Lic en Turismo (Distancia)

Para trabajar en distancia, el metodo de enseñanza que más utilizo es el estudio de casos o tambien aprendizaje basado en problemas.

Los recursos didácticos: contenidos de la materia, bibliografia, articulos on liney algunas aplicaciones en linea especificas de cada temática.

Como forma de complementar y actualizar los contenidos de la materia semestre a semestre, desarrollo "Portafolios" que los alumnos pueden resolver de manera optativa y a su propio ritmo. Adjunto una muestra.