# data[].attributes.body
Bedre karakterer, færre fejl

# data[].attributes.body
Hvis man går til fobold i sin fritid og man så skal spille fodbold i idræt, interesserer man sig for det.

# data[].attributes.body
"Du må ikke trykke på den røde knap"

# data[].attributes.body
Får 12 for aflevering, styker motivationen for at få 12 i den næste aflevering.

# data[].attributes.body
Karakterer i skolen, man søger anerkendelse fra autoriteterne, f. eks. en lærer eller forælder.

# data[].attributes.body
Kørekort

# data[].attributes.body
Vigtig i undervisningssammenhæng. Mennesket vil gerne være bedre end alle andre. Der er dog en risiko i læringssammenhænge, til at bekræfte “udsatte” børn i hvor svært de har ved at gå i skole.

# data[].attributes.body
Vi bliver motiverede til at lave noget, når der er en belønning i sigte og vi bliver ansporet til at lære noget hvis vi tidligere har fået belønning på området. Straf: Tvinger eleven til at lære et stof, han eller hun ikke på ingen måde er interesseret i.

# data[].attributes.body
Motiverende for vores ønske om at lære noget men afviser at det er et behov for at blive accepteret. Siger noget om, de ydre motivationsfaktorer og afviser helt indre motivationsfaktorer. Både behovet for anerkendelse og Banduras teori om selvtillidens betydning, er vi i behaviorismen.

# data[].attributes.body
Undersøgt indenfor den sociale indlæringsteori af Albert Bandura. Har vi en høj selvtillid på ét bestemt område, vil vi være mere motiverede til at anstrenge os og slide i det for at udføre en bestemt opgave. Høj selvtillid på ét bestemt område skyldes ifølge Bandura, fra tidligere succesoplevelser på området, fra verbal påvirkning fra andre mennesker eller at man ser andre have succes med det.

# data[].attributes.body
Kan være svær at adskille fra nysgerrighed. Er et grundlæggende motivationsfaktor.
Hvis vi ikke interessere os for ting, har vi ingen motivation. Hvis vi derimod har interesse så har vi meget lettere ved at lære ting, huske det og bruge det i andre situationer. Opstår enten ved at man forbinder det med en særlig god oplevelse eller blot fordi man indser man er god til det.

# data[].attributes.body
Meget kraftfuld. Udspringer grundlæggende af vores behov for mening.
Daniel Berlune: "Nysgerrighed opstår som et resultat af et misforhold eller uoverensstemmelse mellem den måde, vi opfatter en aktuel situation på og de forventninger, vi har til en situation".

-Reklamer prøver at fange vores nysgerrighed med skæve slogans og paradokser.

-Gyserfilm prøver at ryste vores normale opfattelse af dagligdagen og fanger vores nysgerrighed.

- Læreren skal også bruge det i undervisningen. Stille eleverne overfor dilemmaer, paradokser og overraskende fænomener, der bryder med deres vante forståelse.

Behovet for at mestre (kompetence-motivation) - udforske og teste omverdenen. Vores nysgerrighed skal vækkes med omtanke, da det ellers kan opleves så voldsomt at det skaber angst, flugtreaktioner og modstand fra at lære noget. Hvis det lykkes at vække vores nysgerrighed så kan der opstå  akkomodationer og nye måder at forstå verdenen på.

# data[].attributes.headline
Hvis vores motivation er i top, så lærer vi mere, husker bedre og det fremmer vores selvtillid. Dermed har vi mere mod på at være aktive i timen og lære. 

# data[].attributes.subject
Hvis vores motivation er i top, så lærer vi mere, husker bedre og det fremmer vores selvtillid. Dermed har vi mere mod på at være aktive i timen og lære. 

# data[].attributes.body
Motivationsfaktorer: