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"La etnografía es el estudio descriptivo de la cultura de una comunidad."
— Aguirre Baztán

Mauss entiende la etnografía como la observación profunda, completa y avanzada posible, sin olvidar nada de la tribu.

La etnografía como estudio de las etnias significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, como se comportan y como interactúan entre sí, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y como estos pueden varias en diferentes momentos y circunstancias; se podría decir que la etnografía describe las múltiples formas de vida de los seres humanos. Aborda una posición frente al conocimiento, su producción y su uso.

El término etnografía designa dos cosas distintas: Un proceso metodológico y un proceso textual o informe final de una investigación.

Característica Principal: Observación participativa.

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Comprensión del punto de vista del nativo, de su relación con la vida, de su visión del mundo.

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¿Qué es la etnografía en el contexto escolar? 

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¿Qué es la etnografía en el contexto escolar? 

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La práctica etnográfica es un trabajo de campo antropológico.
La etnografía escolar tiene como fin la descripción de contextos, la interpretación de los mismos, la difusión de hallazgos y la mejora de la realidad educativa.

Favorece el estudio acerca de cualquier fenómeno relacionado con la organización escolar, la vida en el aula o las relaciones entre los centros escolares.

"La educación es un ámbito ideal (al ser un proceso cultural) para la investigación etnográfica, ya que los niños actúan adecuadamente como miembros de una sociedad".  (San Fabián, 1992, p. 18, citado por Álvarez, 2008, p. 1)

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Sus características son:
- La participación en el contexto por estudiar, esto con el fin de dar a conocer el punto de vista de los nativos.
- La observación del investigador, haciendo el papel de "nativo marginal".
- La descripción reflexiva con carácter holista.

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El investigador debe actuar como sujeto y objeto, poniéndose en interacción con el objeto y también actuando como él, haciendo así que surjan más interrogantes por resolver.

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¿Qué es la auto etnografía en el contexto escolar?

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¿Qué es la auto etnografía en el contexto escolar?

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La auto etnografía es tomar el lugar del investigador, también es aprovechar las propias experiencias y vivencias afectivas y cognitivas y ponerlas en práctica en el momento de la investigación.

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1. Positivismo: Sostiene que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, deja de lado los elementos de orden cualitativo propios de la realidad social.
2. Antipositivismo: Representa una tendencia mas diversificada y heterogénea que el positivismo. Rechaza el patrón establecido por las ciencias exactas.
3. Postpositivismo: Nueva forma de análisis de la realidad. Su perspectiva es desde los sujetos, interpretaciones, puntos de vista, su relación con el contexto y las condiciones que deciden sus actos y conductas.
4. Hermenéutica: Enfoque interpretativo de la naturaleza de las ciencias sociales, interpreta la literatura, arte, música, jurisprudencia y la filología.

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es la estrategia que tiene el docente teniendo en cuenta la practica el sentido y significado, desarrollan de  disciplinas de realidades sobre un contexto social y cultural.

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Nivel 1: El establecimiento de una red de relaciones personales dentro y fuera del campo y entrenar ciertas habilidades cognitivas y sociales.
Nivel 2: Se incluyen la observación mas o menos sistemática de personas que interactúan entre si y con objetos dentro de determinadas coordenadas espaciales y temporales, la participación activa en algunas de esas interacciones, la realización de entrevistas más o menos formales y/o estructuradas y la recopilación de artefactos producidos y/o manejados por las personas a las que se observa y entrevista (documentos, herramientas, etc)
Nivel 3: Registrar lo observado, lo escuchado y, en definitiva, lo sentido y pensado durante las observaciones, las entrevistas y la participación en las interacciones, así como transcribir, clasificar y ordenar eso que llamamos “datos”.
Nivel 4: Actividades como la triangulación, en sus diversas variantes y, fundamentalmente, la interpretación.
Nivel 5: Elaboración de un informe

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¿Cómo se ve el docente en la investigación? 

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¿Cómo se ve el docente en la investigación? 

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el docente se define en tres aspectos
1- investigador
2- facilitador
3- gestor del conocimiento

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tiene un grado de autoridad ya que para su proceso de investigación se encuentra  con la cotidianidad, disposición y la cooperación de la comunidad.
la investigación se da por medio de la interacción con el estudiante generando una observación y diferentes entrevistas para su desarrollo

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1- discurso por comunidad: es aquel que se construye en conjunto " Emic" el cual genera opiniones y vivencias de una manera narrativa
2- discurso propio: es aquel que se genera con la observación de la cultura " Etic" dado que el investigador es externo a este contexto.

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la investigación debe ser descriptiva. explicativa, teórica y practica generando una contextualización del contexto social y cultural.
1- planteamiento del problema
2-formulacion
3- trabajo de campo
4- datos
5 análisis de datos

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es la cual el investigador mantiene el foco del problema ya que este es nativo en la comunidad a investigar, se abre al mundo de la participación investigativa.