# data[].attributes.headline
Ofte for at bidrage med mere analyserende taksonomi og strukturere dette bedre for at nemmere at komme i mål med de faglige mål

# data[].attributes.subject
Ofte for at bidrage med mere analyserende taksonomi og strukturere dette bedre for at nemmere at komme i mål med de faglige mål

# data[].attributes.headline
Mette: Inddragelse af IT i undervisningen

# data[].attributes.subject
Mette: Inddragelse af IT i undervisningen

# data[].attributes.body
Jeg inddrager IT næsten hver gang, jeg har undervisning. Jeg er glad for at bruge power point præsentationer - og her forsøger jeg blandt andet at fange elevernes opmærksomhed samt fremme deres forståelse gennem billeder og illustrationer.

Hvis jeg har tiden til det bruger jeg tilmed kahoots, da jeg synes det er et fint alternativt læringsredskab... Eller måske snarere en alternativ måde, hvorpå jeg kan fange deres opmærksom på stoffet og skabe en god stemning.. Og måske også stimulere den ydre motivation.

Teams har jeg kun brugt under nedlukningen. Men personligt synes jeg, at teams er et godt rum, hvis det anvendes til vejledning mm.

Så snart vi har opgaver, hvor statistikbanken og excel kan anvendes, træner jeg også eleverne i dette. Særligt fordi de skal trænes i at bruge samtlige databaser og ikke mindst være i stand til at gøre dataen overskuelig og brugbar.

# data[].attributes.headline
Hvordan ? PowerPoint, interaktive opgaver (Kurer e-bog), SmartBoard. 

# data[].attributes.subject
Hvordan ? PowerPoint, interaktive opgaver (Kurer e-bog), SmartBoard. 

# data[].attributes.body
Hvorfor? Giver variation i undervisningen. Kan bidrage til at motivation.

# data[].attributes.body
Kahoot, statistikbanken.dk og Danmarksstatistik, delingsværktøjerne i bl.a. Office365, rep. øvelse i grundbogen. Itale lydfiler bl.a. gennem powerpoints. padlet,

# data[].attributes.headline
Hvordan og hvorfor inddrager jeg IT i undervisningen - Morten 

# data[].attributes.subject
Hvordan og hvorfor inddrager jeg IT i undervisningen - Morten 

# data[].attributes.body
I forskellige sammenhænge bruges IT forskelligt. Jeg benytter mig meget af Office pakken og de programmer der er med der. Det er meget Excel og PowerPoint. Word når vi arbejder med skriftlige afleveringer.

Kahoot bruges når der skal laves et lille afbræk fra opgaver eller undervisning. De studerende syntes det er sjovt med noget konkurrence og det er dem selv der skal udarbejde Kahoot. Det giver dem også lidt genopfriskning. Tilsvarende bruges quizlet også, hvor der er et gruppe aspekt.

Jeg anbefaler også at de bruger Microsofts værktøj til at læse højt eller at markere ord og få en forklaring af dem. Det er inReader. Det kan hjælpe nogle.

Jeg bruger også Microsoft forms til enkelte quiz og spørgeskemaer.

# data[].attributes.body
IT i undervisningen.
definitionen af IT er jeg ikke helt klar på.
I matematik bruger jeg flere programmer, som GeoGebra, Excell, matematiklærerbøgernes interaktive programdele.
I IØ bruger jeg PowerPoint, Google søgefunktion, Diverse databaser, Excell, Vismandsspil, Kahoot.
I begge fag bruger jeg Teams til at kommunikere.

# data[].attributes.body
Jeg bruger altid Google Sheets som styringsværktøj for klasse-progression og -planlægning (grupper, afkrydsning af opgaver mv.)
Danmarks Statistik / Statistikbanken.

Forløb: Excel i samfundsfag
https://docs.google.com/document/d/1uobZs4ndg2Q7-mZztWvbD68Sh_AOBfW6V2pWXE8OvqY/edit

Excel i samfundsfag:
https://sites.google.com/view/excelisamfundsfag/startside?authuser=0

I Samfundsfag, bruger jeg ofte et direkte, anonymt, meningsmålingsværktøj, der hedder DirectPoll. Hér kan jeg bede eleverne svare på spørgeskemaer mv. og projicere resultaterne i realtid på storskærmen. Værktøjet kan også bruges til at afdække studie-aktivitet mv. (Hvor mange har læst dagens lektie? Hvor mange  forstod dagens time?)

# data[].attributes.body
Hvordan: Kahoot, Vismandsspillet, facebook, afstemninger, powerpointpræsentationer, hjemmesider: Tests(minervamodel, Folketingskandidattest), quizzer. Kurrers tests.

Hvorfor: Gøre undervisningen sjov og anderledes, fange eleverne hvor de er. Kan være godt til et hurtigt overblik over om eleverne har forstået pensum.

# data[].attributes.headline
Hvordan og hvorfor: Socrative, quizlet, Teams, kahoot, padlet, jeopardy, power point o.lign. som motivation, til træning af fagbegreber og minitests. 

# data[].attributes.subject
Hvordan og hvorfor: Socrative, quizlet, Teams, kahoot, padlet, jeopardy, power point o.lign. som motivation, til træning af fagbegreber og minitests. 

# data[].attributes.body
Opsamling: kahoot, quizzlet, Teams, Moodle - find the words (fagbegreber), journalskrivning,

# data[].attributes.body
Powerpoint bruger jeg som deduktivt værktøj, men jeg laver også PowerPoint som eleverne får udleveret og er "låste" således de kan trykke rundt i dem.

Kahoot bruger jeg som opsamling og quizzer for at skabe lidt spænding i undervisningen. Eleverne elsker Kahoot.

Nearpod er avanceret Kahoot, så det er når der er ekstra god tid til forberedelse.

Jeg inddrager jo materialesøgning og elevernes adgang til internet hele tiden i undervisningen for at aktivere dem og få dem på banen