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La historia, como una transmisión oral, en sus orígenes tuvo un propósito formativo: preservar la experiencia del pasado para enfrentar los desafíos del presente. Hoy más que nunca el lector de la historia debe tener una actitud crítica hacia la historia que lee, semejante a la actitud necesaria para escribir la historia; sólo así ésta podrá encontrar algún sentido de verdad y utilidad práctica. El pasado participa en el presente, el presente recapitula el pasado y el futuro se encuentra realmente predeterminado dentro de una misma estructura libremente establecida, conformada por la manera que Dios tiene de producir el tiempo.

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Argumenta a favor de un nuevo modelo “analístico” de la historia y de la investigación de la historia, según el cual la historia es el producto del juicio histórico ejecutado por quienes diseñan historias respecto de su propio pasado, presente y futuro; un modelo en que el evento histórico es definido como el punto común de referencia de muchas narraciones que se pueden contar respecto de él y un modelo donde el cambio histórico se percibe como el cambio de parámetros relacionados con un objeto histórico dado.La cosmovisión afecta la conducta humana y la forma como nos conducimos afecta el mundo que nos rodea.

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Los hechos pueden ser conocidos empíricamente de manera directa e indirecta. La primera tiene lugar mientras está sucediendo el evento; como cuando se observa a una persona que se cae de su bicicleta.
Pero el conocimiento de manera indirecta se obtiene por medio de señales o efecto que deja el hecho. que los hechos históricos no son iguales a los hechos físicos o químicos.
La historia no está en situación de determinar el hecho aun cuando se disponga de varios testimonios, porque es conocido que el ser humano tiene el hábito de copiar uno de otro y que el mismo hecho puede ser narrado por varios narradores influenciados entre sí.

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LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y SUCLASIFICACIÓN. Se entiende por fuente de información toda persona u objeto que disponga u ofrezca datos relevantes respecto alasunto en investigación

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LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y SUCLASIFICACIÓN. Se entiende por fuente de información toda persona u objeto que disponga u ofrezca datos relevantes respecto alasunto en investigación

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FUENTES PRIMARIA Aquella que está directamente relacionada en términos de tiempo y espacio con el evento, hecho, suceso u ocurrencia que se estudia. Entre éstos se pueden mencionar: autobiografías, actas, leyes, constituciones, decisiones de tribunales, informes oficiales, certificados, licencias, permisos, declaraciones juradas, etc.
FUENTES SECUNDARIAS Tiene en general un valor limitado por causa de las distorsiones que sufre la información al pasar de un emisor a un receptor. Los libros de texto, los manuales de historia, las enciclopedias, noticias de periódicos, crónicas, trabajos de revisión de literatura, son fuentes secundarias.

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Una hipótesis es la respuesta lógica que propone el investigador al problema de investigación.
Para asegurar que esta información sea lo más cierta posible, ha de basarse sobre datos “de primera mano”.

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El investigador experimentado es consciente de que la investigación histórica debe ser confinada a un análisis penetrante de un problema limitado, más que a un examen superficial de un sector amplio.
Delimitar un problema es una de las mayores dificultades, pero es indispensable para lograr un análisis satisfactorio.

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Necesitó dominar los métodos para clasificar materiales, organizar fichas, analizar contenidos textuales y valorar el poder del manejo expedito de materiales documentales.

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Es la forma de restaurar la comprensión del presente ubicado entre el pasado y el futuro, entre el campo limitado a lo real y finito, y el campo del deseo, que es abierto.
Así la historia inició su camino en el siglo XVIII en pos de una metodología que satisfaga el paradigma científico, esfuerzo que todavía, al inicio del siglo XXI, no logra su realización plena.
Surge la historiografía como el discurso en el presente respecto del pasado, a fin de rellenar la brecha que se abrió cuando el presente rompió con el pasado.

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INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA DE LAINVESTIGACIÓN HISTÓRICA

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INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA DE LAINVESTIGACIÓN HISTÓRICA

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Posible abarcar en plenitud, pero que merece una atención reflexiva que contribuya a alimentar el interés por la manera de hacer y de entender la historia.
Establecer sucesos, ocurrencias o eventos en un ámbito que interesa al historiador; se entiende por metodología el modo como se enfocan los problemas y se buscan las respuestas.
La distancia entre el pasado y el futuro se incrementó hasta que se dio una ruptura entre el pasado y el futuro, entre tradición y novedad. Desde entonces lo novedoso sería entendido únicamente como aquello que es nuevo.

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Según Holscher, la historia ha sido considerada como una unidad metafísica de espacio y tiempo en el que todo está ligado a todo, en laque el evento histórico es visto como un elemento dentro de la narrativa histórica y en la que el cambio histórico es el cambio de un “objeto” dentro de un conjunto de parámetros históricos.

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Según Holscher, la historia ha sido considerada como una unidad metafísica de espacio y tiempo en el que todo está ligado a todo, en laque el evento histórico es visto como un elemento dentro de la narrativa histórica y en la que el cambio histórico es el cambio de un “objeto” dentro de un conjunto de parámetros históricos.

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El cambio que tuvo lugar en los siglos XVII y XVIII fundamentó el advenimiento del pensamiento y la metodología científica, lo cual dio pie a la introducción de perspectivas rígidas en la metodología de la historia.
Ahora, el nuevo cambio de cosmovisión en el siglo XX compromete tanto a la historia como a las ciencias en general con modelos metodológicos interpretativos, flexibles, subjetivos, que buscan el sentido y el significado tanto en la convergencia como en la divergencia, en un contexto inestable e impredecible.

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LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNHISTÓRICA: UNA CRISIS COMPARTIDA

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LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNHISTÓRICA: UNA CRISIS COMPARTIDA

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“NO HAY MEMORIA DE LO QUE PRECEDIÓ, NI TAMPOCO DE LO QUE SUCEDERÁ HABRÁ MEMORIA EN LOS QUE SERÁN DESPUÉS”

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RECUPERA INFORMACIÓN DEL TEXTO Y REALIZAINFERENCIAS DIRECTAS CON LA LECTURA DEL TEXTO.IDENTIFICA LAS CONCLUSIONES EN UN TRABAJO DEINVESTIGACIÓN PROPIO DEL CAMPO DISCIPLINARMEDIANTE LA ELABORACIÓN DE UN AFICHE INFORMATIVOC

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RECUPERA INFORMACIÓN DEL TEXTO Y REALIZAINFERENCIAS DIRECTAS CON LA LECTURA DEL TEXTO.IDENTIFICA LAS CONCLUSIONES EN UN TRABAJO DEINVESTIGACIÓN PROPIO DEL CAMPO DISCIPLINARMEDIANTE LA ELABORACIÓN DE UN AFICHE INFORMATIVOC

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ALUMNA: Zalazar Laura Cecilia.
Profesorado de Historia 1 año
Año: 2021