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자존감이 높고 마음이 넉넉하며 세상을 바라보는 시선이 긍정적인 사람^^

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자존감이 높고 마음이 넉넉하며 세상을 바라보는 시선이 긍정적인 사람^^

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교사가 하기 좀 아이러니한 말이지만 

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교사가 하기 좀 아이러니한 말이지만 학생의 삶에서 학교가 너무 큰 의미가 있으면 안된다는 생각이 하곤합니다. 학교나 선생님의 말이 100프로가 아닌 학생 자신의 삶과 나의 친구, 우리 공동체가 우선이 되면 좋겠습니다. 학교는 학생이 행복하고 삶의 어떤 좋은 계기를 만나는 장소가 되었으면 좋겠어요.

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삶의 고비마다 스스로 생각할 수 있고 어쩔 수 없이 마주치게 되는 고난을 헤쳐나갈 수 있는 사람이 되면 좋겠습니다. I wish my children would go through the troubles with hope. 

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삶의 고비마다 스스로 생각할 수 있고 어쩔 수 없이 마주치게 되는 고난을 헤쳐나갈 수 있는 사람이 되면 좋겠습니다. I wish my children would go through the troubles with hope. 

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자신의 놀라운 힘을 스스로 믿고&nb

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자신의 놀라운 힘을 스스로 믿고
좋은 선택을 찾으며 살아가는 아이
행복함의 능력을 가진 아이

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구름산 초등학교를 1-6학년

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구름산 초등학교를 1-6학년 까지 다니는 아이들은 자신이 어떤 존재인지 알고, 자신이 사랑받고 행복하게 관계맺고 있음을 알고 배우며, 성장의 목표를 세우고 그것을 위해 노력하며 커갈 수 있는 아이가 되었으면 좋겠습니다. 우리의 아이들이 스스로 자신이 주인공이고 소중하게 키워져 가는 것을 느끼면서 자랐으면 좋겠습니다.

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초등학교 시절의 좋은 기억들

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초등학교 시절의 좋은 기억들을 토대 삼아 삶의 주체가 되길 바랍니다.

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배움이 즐겁고, 사람을 좋아하며, 사회에 잘 적응하는 인물로 탄생하거라~~~

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더불어 살아갈 수 있는 사람

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더불어 살아갈 수 있는 사람

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아이들이 저마다 행복할 수 있는 건강한 방법을 찾아갈 수 있었으면 좋겠어요. 행복함은 의외로 단순한 곳에서 오잖아요. 지금처럼 해맑게 주위의 세계, 사람들과 더불어 살면서
사소한 행복을 기억하고 담아가길 바랍니다 ♥

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-함께 공부하고 나누는 전문적 학습공

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-함께 공부하고 나누는 전문적 학습공동체
---> 명칭을 바꾸기
-프로젝트 활동과 발표, 실천
-학생 주도 동아리 활동

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평가가 학년의 단원 중심의 

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평가가 학년의 단원 중심의 평가로 이루어 지고 있는 부분에 아쉬움이 있어요 성장 중심교육과정에서 가장 중요한 부분이 평가이고 그것이 다시 피드백되어서 다음 학년에도 반영되어 한 아이가 6년간 성장하는 큰 그림으로 가면 좋겠습니다

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좋은점 :  전학공으로 목표

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좋은점 :  전학공으로 목표 및 수업에 대한 논의가 잘 이루어짐. 보완점 : 시간적 여유가 된다면 학년간 연계성을 고민해보는 시간도 있으면 좋겠음.

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두레나 지금 6학년이 하고 있는 지구살리기 대작전 같은 아이들이 직접 참여할 수 있는 활동이 많으면 좋겠어요^^

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두레나 지금 6학년이 하고 있는 지구살리기 대작전 같은 아이들이 직접 참여할 수 있는 활동이 많으면 좋겠어요^^

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필요할 때는 과감하게 교과서에서 자유

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필요할 때는 과감하게 교과서에서 자유로워질 수 있는 교육과정재구성과 이를 당연하게 생각하는 학부모님들의 분위기가 그대로 유지되었으면 좋겠습니다. 교육과정을 전학공을 통해 함께 준비해 나가는 것도 계속 유지되면 좋겠어요.
코로나로 인해 아이들의 흥미가 어디에 있는 지 관찰할 시간과 질문을 듣고 대답해줄 시간이 줄어든 것 같습니다. 수업시간에 학생과 상호작용하는 시간이 자연스럽게 녹아들어가야 할 것 같아요.

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학년간의 연계성을 위해 전체

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학년간의 연계성을 위해 전체 교육과정 나눔회를 가지면서 학년성취기준을 함께 나누고 학생성장을 이해하고 위계를 함꼐 세우면 좋겠어요

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각자 수업을 준비하지 않고 학년 모든 선생님들의 노력이 모아져서 아이들의 성장과 흥미를 고려한 교육과정으로 재구성하는 것이 좋았고 그런 방향으로 지속되기를 바랍니다.

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각자 수업을 준비하지 않고 학년 모든 선생님들의 노력이 모아져서 아이들의 성장과 흥미를 고려한 교육과정으로 재구성하는 것이 좋았고 그런 방향으로 지속되기를 바랍니다.

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만들어 가는 프로젝트

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지금의 프로젝트 수업들을 교

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지금의 프로젝트 수업들을 교사 관점에서 보지않고 학생의 관점에서 다시 톱아보기를 하면 좋을 것 같아요 그리고 매 수업에 대한 학생들의 생각을 좀 더 반영한 프로젝트 수업이 만들어 지면 좋을 것 같아요

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교사들의 배움의 공동체(전학

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교사들의 배움의 공동체(전학공)가 단편적인 기술과 활동을 나누는 것이 아니라 아이들의 성장처럼 교사들의 삶을 나누고 교사성장을 돕는 전학공이 되면 좋겠습니다 그런 교사경험이 교육으로 나타날 수 있을 것 같습니다

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초등 6년을 긴 안목으로 보고 성장의

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초등 6년을 긴 안목으로 보고 성장의 맥락이 있는 교육과정을 만들어야 한다 학년간의 연계성이 매우 중요하다

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성장을 돕는 교육과정* 거창한

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성장을 돕는 교육과정
* 거창한 주제를 떠나
우리 학생들의 입이 바빠지고, 할말이 많은 주제를 다루는 것
* 지식이 없어도 모두가 제각각 하고싶은 말이 떠오르는
주제에 관해 이야기 나누는 것
* 다양한 사회의 풍경에 익숙해질 수 있도록
다양성을 더 다룰 수있는 교육과정

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민주적인 시민으로 성장하기 

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민주적인 시민으로 성장하기 위해 필요한 것들을 함께 배우고 고민하고 경험하게 하는 모든것

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학생이 스스로 궁금해 하고 

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학생이 스스로 궁금해 하고 답을 찾고 싶은 내용이 교육과정이 되어야 한다 즉 삶을 살아가는데 필요한 앎이 되어야 한다

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행복 할 수 있는 능력을 갖게 하는 것

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행복 할 수 있는 능력을 갖게 하는 것

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-생각하는 힘, 표현하는 힘, 실천하는 힘

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실생활 속에서 부딪힐 수 있는 난관을 지혜롭게 해결해 갈 수 있는 능력을 길러주는 교육과정

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실생활 속에서 부딪힐 수 있는 난관을 지혜롭게 해결해 갈 수 있는 능력을 길러주는 교육과정

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학생의 성장을 돕는 교육과정은&nbs

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학생의 성장을 돕는 교육과정은  학생의 주체성을 만드는 수업이다

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배움을 지겨워하지 않고 긴 인생과정에서 스스로 배워갈 수 있는 토대를 만들어주는 교육과정.

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배움을 지겨워하지 않고 긴 인생과정에서 스스로 배워갈 수 있는 토대를 만들어주는 교육과정.

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나(학생 본인)에 대해 알아가는 것

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나(학생 본인)에 대해 알아가는 것

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나는 무엇을 궁금해하는가, 무엇을 모르는가, 무엇을 알고싶은가에서 출발한 교육과정
+) 초등교육과정을 통해 자신감을 가지고 자신의 의견을 말할 수 있고 세상을 보는 눈을 키울 수 있으면 좋겠음.

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학년수준에 따라 다르겠지만.. 아이들이 스스로 계획해서 직접 진행해보는 경험을 해보았으면 좋겠어요.

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학년수준에 따라 다르겠지만.. 아이들이 스스로 계획해서 직접 진행해보는 경험을 해보았으면 좋겠어요.

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학생의 성장을 돕는 교육과정

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학생의 성장을 돕는 교육과정

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배움에 대한 호기심과 생각나누기-인성, 배려등의 기본생활

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수업의 빗장을 열라고 한 부분이. 기억에 남습니다. 발표위주, 보여주기 식이 아니라 어떤식이든 목표를 가지고 이끌어나가는 수업이라면 되는 것임을 다시금 새기는 시간이었습니다. 

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수업의 빗장을 열라고 한 부분이. 기억에 남습니다. 발표위주, 보여주기 식이 아니라 어떤식이든 목표를 가지고 이끌어나가는 수업이라면 되는 것임을 다시금 새기는 시간이었습니다. 

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교육과정의 연계성을 고민하고

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교육과정의 연계성을 고민하고 논의해보자

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실패담과 학부모 민원에 관해 솔직하게 말씀해주신 점들이 기억에 남습니다.
실패담에서는 내 수업도 그와 닮아있지는 않나, 하고 돌아보기도 하고 공감도 하면서 '그래, 모두 저런 과정을 겪으며 성장하는거야'라는 용기도 얻었어요.

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진짜 학교에서 배워야 할 것, 가르쳐야 할 것이 무엇인가 생각해보게 되었습니다.배우는 과정의 중요성도 생각해 보게되었어요.

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진짜 학교에서 배워야 할 것, 가르쳐야 할 것이 무엇인가 생각해보게 되었습니다.배우는 과정의 중요성도 생각해 보게되었어요.

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배우는 목적이 성장이었으면 좋겠다 이

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배우는 목적이 성장이었으면 좋겠다 이것이 교육의 타당성이다
교실에서 스스로 살기, 더불어 살기를 교실에서 경험시키는 것
교육과정 중심 수업으로 학교가 변하기
앎이 삶으로 녹아나기
결과물 필요 없다 과정만 있어도 된다.

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수업시간 이후에 일부 뛰어난 아이들이

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수업시간 이후에 일부 뛰어난 아이들이 혼자하는 모둠과제는 의미가 없다. 라는 말이 인상깊었습니다. 모든 아이들이 수업시간 내에 참여할 수 있는 수준의 수업에 대해서 고민해봐야겠다는 생각이 들었습니다.

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교육의 본질에 대해 고민하는 시간이 되었다. 그리고 공교육이 교육의 격차를 좁혀주는 역할을 해야 한다는 말도 인상적이었습니다. 

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교육의 본질에 대해 고민하는 시간이 되었다. 그리고 공교육이 교육의 격차를 좁혀주는 역할을 해야 한다는 말도 인상적이었습니다. 

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문제를 함께 소리내서 읽기

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문제를 함께 소리내서 읽기

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+ 내가 그동안 학생을 만날 때 가장 중요하게 생각했던 것

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+ 내가 그동안 학생을 만날 때 가장 중요하게 생각했던 것