# data[].attributes.headline
Übersicht: Ziele - Global Goals (bis 2030) im Sinne der BNE

# data[].attributes.subject
Übersicht: Ziele - Global Goals (bis 2030) im Sinne der BNE

# data[].attributes.headline
Sachunterricht: Mädchen und Jungen (1/2)

# data[].attributes.subject
Sachunterricht: Mädchen und Jungen (1/2)

# data[].attributes.body
https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/20345DA5_Musterseite.pdf

# data[].attributes.body
Unterrichtsideen zur Umsetzung / Gestaltung der BNE sowie der Global Goals (Agenda 2030)

# data[].attributes.headline
Typisch Junge - Typisch Mädchen (Ideen für den Unterricht)

# data[].attributes.subject
Typisch Junge - Typisch Mädchen (Ideen für den Unterricht)

# data[].attributes.body
https://docplayer.org/42313099-Typisch-junge-typisch-maedchen-bausteine-fuer-den-religionsunterricht-in-der-sekundarstufe-i.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1 Religionspädagogisches Institut Loccum TYPISCH JUNGE - TYPISCH MÄDCHEN BAUSTEINE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT IN DER SEKUNDARSTUFE I von Dietmar Peter Didaktische Vorüberlegungen Die Rollen, die wir im Leben zu spielen haben, sind vielfältig. Wir suchen sie uns oder sie werden uns durch andere zugewiesen. Nicht immer gelingt es, die Rollen entsprechend den Erwartungen anderer auszufüllen. Insbesondere das Jugendalter ist von einer starken Rollenunsicherheit geprägt. Diese erschwert einerseits die Selbstfindung, verhindert andererseits aber auch eine rigide Festlegung auf ein bestimmtes Verhalten. Insgesamt fordert sie dazu heraus, einen eigenen Standpunkt und das dazu passende Verhalten zu bestimmen. Jugendliche benötigen dazu Orientierungshilfen und Bestätigung. Text erschienen im Loccumer Pelikan 1/2006 PDF Dieses gilt insbesondere im Blick auf die Geschlechterrolle, denn mit ihr sind grundlegende Verhaltensweisen, Einstellungen und Lebensplanungen verbunden. Geschlechterrollen organisieren das Zusammenleben und bestimmen wesentlich die Interaktion. Sicherlich ist es daher auch kein Zufall, dass das Geschlecht des Menschen bereits auf den ersten Seiten der Bibel als Idee Gottes beschrieben wird: "Und Gott schuf den Menschen zu seinem Bilde, zum Bilde Gottes schuf er ihn; und schuf sie als Mann und Weib (Gen 1,27)". Das, was einen Mann und eine Frau ausmachen, wird allerdings nicht als Beschreibung mitgeliefert. Hier finden sich im Verlauf der biblischen Bücher verschiedene Bilder, die sich einer exakten Festlegung entziehen. Dieses gilt bis heute. Verändert haben sich die Definitionsinstanzen, die heute überwiegend von Größen wie Werbung, Modeindustrie und Medien gestellt werden. Um das Feld der Zuschreibungen von Weiblichkeit und Männlichkeit nicht allein anderen zu überlassen, ist die Auseinandersetzung mit dem Thema in der Schule unerlässlich. Auf diese Weise können Mädchen lernen, ihre Bedürfnisse und Wünsche wahrzunehmen und entsprechend ihre Lebensplanung, Familie, Partnerschaft und Sexualität zu gestalten. Für Jungen liegt die Chance darin, ihre Geschlechtsrolle offener und individueller zu gestalten und so an Freiheit zu gewinnen. Konsequenterweise können sie

2 das Bild des starken, aktiven und rationalen Mannes in Frage stellen und Zärtlichkeit und Emotionalität als Möglichkeit in ihr Rollenverständnis übernehmen. Zur Unterrichtspraxis In den Lehrplänen des Religionsunterrichts wird das Thema selten explizit benannt. Jedoch lassen sich einzelne Bausteine gut in vorgegebene Themen wie beispielsweise "Liebe und Partnerschaft", "Was ist der Mensch?", "Miteinander leben" usw. integrieren. Im Folgenden sollen einige Materialien vorgestellt werden, die geeignet sind, das Thema "Typisch Junge/typisch Mädchen" im Unterricht aufzugreifen. Die Materialien wurden im Religionsunterricht einer zehnten Klasse der Realschule erprobt. Sie lassen sich aber für den Unterricht anderer Klassenstufen und Schulformen modifizieren. Baustein 1: Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein leeres Blatt Papier (DIN-A-6). Im Anschluss wird der Klasse die Fotocollage "Mann-Frau" (M 1) gezeigt. Nun werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, auf dem Blatt Papier anonym zu notieren, was ihnen spontan zu dem Bild einfällt. Durch die Anonymisierung soll den Schülerinnen und Schülern eine möglichst große Freiheit im Blick auf die Antworten eröffnet werden. Im Anschluss werden die Blätter eingesammelt und kommentarlos vorgelesen. Im Tafelanschrieb werden die Aussagen gemeinsam systematisiert. Abschließend erhält die Klasse die Aufgabe, eine Überschrift zu finden und gegebenenfalls einen die Aussagen zusammenfassenden Satz zu formulieren. Beides wird ins Tafelbild aufgenommen. Baustein 2: Der Klasse werden Babyfotos (M 2) vorgelegt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Einstiegsinformation, dass es sich hier um ein Mädchen und einen Jungen handelt. In Einzelarbeit sollen die Schülerinnen und Schüler den beiden Kindern je einen Namen geben. Sie sollen begründen, weshalb sie sich für Junge bzw. Mädchen entschieden haben, und eine Liste mit Entscheidungsmerkmalen aufstellen. Die Ergebnisse werden in Gruppen diskutiert. Hierbei kann es dazu kommen, dass die Geschlechter der Kinder unterschiedlich eingeschätzt werden und die Entscheidungsmerkmale sehr stark voneinander abweichen. An dieser Stelle setzt die abschließende Diskussion in der Klasse an. Baustein 3: Die Schülerinnen und Schüler erhalten das Arbeitsblatt M 3. Ihre Aufgabe

3 besteht nun darin, "typische Jungeneigenschaften" und "typische Mädcheneigenschaften" mit unterschiedlichen Farben zu markieren. Es ist auch möglich, eine Eigenschaft beiden Geschlechtern zuzuordnen, sie also mit beiden Farben zu markieren. Die anschließende Diskussion führt in der

4 Regel zu unterschiedlichen bis sehr verschiedenen Einschätzungen. Weiterführend ist die Frage, was passiert, wenn Junge oder Mädchen sich nicht so verhalten, wie es für ihr Geschlecht "typisch" sein soll. Baustein 4: Eine Mädchengruppe (drei Gruppenmitglieder) und eine Jungengruppe (drei Gruppenmitglieder) erhalten jeweils ein Arbeitsblatt des Materials M 4. Die Aufgabe der Gruppen besteht darin, die fünf dargestellten Verhaltensvarianten in eine Reihenfolge zu bringen. Dazu müssen sich die Gruppenmitglieder auf eine gemeinsame Liste einigen, auf der das von den meisten bevorzugte Verhalten an erster Stelle steht, die zweitbeste Verhaltensmöglichkeit an zweiter Stelle usw. Alle anderen Schülerinnen und Schüler erhalten ebenfalls das Arbeitsblatt. Die Aufgabe der Jungen ist es nun zu überlegen, in welche Reihenfolge die Mädchengruppe die Verhaltensvarianten wahrscheinlich bringen wird. Die Aufgabe der Mädchen besteht darin, die Jungengruppe einzuschätzen. Abschließend erfolgt eine Auswertung. Auch hier werden sich viele Unterschiede in der Einschätzung ergeben; die gängige Rollenbilder werden in Frage gestellt und problematisiert. Hier schließt sich die Frage an, wie es zu bestimmten Rollenbildern kommt und welche Auswirkungen sie auf den Einzelnen haben können. Das Thema sollte mit der Eröffnung eines Reflexionsraumes abgeschlossen werden, in dem die verschiedenen Instanzen der Zuschreibung von Geschlechterrollen erarbeitet und kritisch hinterfragt werden. Beides lässt sich gut in einem Tafelbild systematisieren. Ebenso können die Schülerinnen und Schüler selbst nach Beispielen der Zuschreibung von Geschlechterrollen in Mode, Werbung, Fernsehen, Filmen etc. suchen und diese im Unterricht präsentieren. Ziel des Unterrichts ist es, den Jugendlichen Freiräume zu eröffnen, die sie unabhängiger machen, ihre Identitätsbildung positiv unterstützen und sie letztlich vor Überforderung schützen. M 1

5 M 2 Name Name M 3 Typisch Junge, typisch Mädchen

6 M 4 Was ist Dir an einer guten Freundin / einem guten Freund am wichtigsten? A Sie/er muss viel Zeit mit mir verbringen. B Sie/er soll ehrlich zu mir sein. C Sie/er soll nicht mit anderen über mich reden. D Sie/er solldie gleichen Interessen haben wie ich. E Sie/er soll meiner Meinung sein. Wie verbringst Du am liebsten die Schulpausen? A Allein. B Zusammen mit einer Freundin/einem Freund. C Zusammen mit meiner Clique. D Zusammen mit SchülerInnen aus einer anderen Klasse. E Zusammen mit Lehrern, die Aufsicht haben. Ein Freund hat sich in der Klasse über dich Stell Dir vor, dass Du einen Wunsch

7 lustig gemacht. Am Nachmittag klingelt er bei Dir. A Du öffnest nicht. B Du öffnest und tust, als wenn nichts wäre. C Du sagst Deine Meinung und schmeisst ihn raus. D Du fragst ihn, warum er das getan hat. E Du zeigst ihm, dass Du wütend bist und schlägst dich mit ihm. frei hättest. Was würdest Du Dir wünschen? A Ein Leben lang viel Geld. B Ein Leben lang Gesundheit. C Ein Leben lang berühmt zu sein. D Ein Leben lang Frieden für alle Menschen. E Ein Leben lang eine gute Freundin / einen guten Freund. Beim Sport werden zwei Mannschaften gewählt. Deine Freundin / dein Freund darf dabei wählen. Er wählt Dich nicht in seine Mannschaft. Wie verhälst Du Dich? A Das macht nichts. Es ist ja nur ein Spiel. B Du ärgerst Dich und freust Dich nicht aufs Spiel. C Du bist enttäuscht, sagst aber nichts. D Du rufst wütend "Du bist gemein!". E Du lachst und rufst: "Jetzt zieh Dich aber warm an." Du bist in der Disco mit einem Mädchen / einem Jungen verabredet. Kurz nach Deinem Eintreffen siehst Du, dass Dein Freund / deine Freundin eng umschlungen mit ihr / ihm tanzt. Wie verhältst Du Dich? A Du gehst wieder nach Hause. B Du gehst zu den Tanzenden und reißt sie auseinander. C Du setzt Dich in die Ecke und beobachtest die beiden. D Du suchst Dir jemand anderen und tanzt auch. E Du erzählst allen, dass Dein Freund gemein ist.

# data[].attributes.attachment_link.title
TYPISCH JUNGE - TYPISCH MÄDCHEN BAUSTEINE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT IN DER SEKUNDARSTUFE I - PDF Kostenfreier Download

# data[].attributes.attachment_link.description
1 Religionspädagogisches Institut Loccum TYPISCH JUNGE - TYPISCH MÄDCHEN BAUSTEINE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT IN DER SEKUNDARSTUFE I von Dietmar Peter Didaktische Vorüberlegungen Die Rollen, die wir im Leben zu spielen haben, sind vielfältig. Wir suchen sie uns oder sie werden uns durch andere zugewiesen. Nicht immer gelingt es, die Rollen entsprechend den Erwartungen anderer auszufüllen.

# data[].attributes.body
Ein Sponsorenlauf für den Regenwald:

- Klasse 1-4
- vielseitig umsetzbar
- möglicher Abschluss an eine Reihe zur Nachhaltigkeit (Papierverbrauch, Konsum, Produktionsketten, Kinderarbeit, usw.)
- gleichzeitige Schulung der Sportlichkeit, Teamfähigkeit, Organisationskompetenz...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tipp: Holen Sie einen Sportler als Praxispartner mit ins Boot für Ihren Sponsorenlauf! Bei dem Pilotprojekt konnte OroVerde ein Fußball-Nachwuchstalent als Praxispartner für den Spendenlauf gewinnen. Selber erst 17 Jahre alt, hatte er einen engen Draht zu den Jugendlichen und brachte trotzdem eine Professionalität mit, die die Schüler staunen ließ. Inzwischen ist unser Praxispartner tatsächlich Nationalspieler geworden!

Wie oft sollte der Praxispartner zu Besuch kommen? Es reicht, wenn der Praxispartner nur ab und an zu Besuch kommt. Das heißt, er erscheint einmal zum Start, ist zweimal zum Trainieren anwesend und unterstützt zum Abschluss den eigentlichen Spnsorenlauf, indem er ebenfalls mitläuft. Wo finden Sie einen Sportler als Praxispartner? Wenden Sie sich an Sportvereine (Fußball, Handball, Basketball, Triathlon, Laufdisziplinen,...) in Ihrer Umgebung. Hier findet sich sicherlich jemand, der Ihnen einen Praxispartner empfehlen kann. Auch engagierte, aufstrebende Jugendspieler sind zu empfehlen!

# data[].attributes.attachment_link.title
Tipps rund um einen Sponsoren- oder Spendenlauf | OroVerde

# data[].attributes.attachment_link.description
Tipp: Holen Sie einen Sportler als Praxispartner mit ins Boot für Ihren Sponsorenlauf! Bei dem Pilotprojekt konnte Oro­Verde ein Fußball-Nachwuchstalent als Praxispartner für den Spendenlauf gewinnen. Selber erst 17 Jahre alt, hatte er einen engen Draht zu den Jugendlichen und brachte trotzdem eine Professionalität mit, die die Schüler staunen ließ.

# data[].attributes.headline
Typisch Junge - Typisch Mädchen (Unterrichtsreihe)

# data[].attributes.subject
Typisch Junge - Typisch Mädchen (Unterrichtsreihe)

# data[].attributes.body
https://www.lehrplanplus.bayern.de/sixcms/media.php/72/GS_HSU_3-4_Genderkompetenz_Typisch%20M%C3%A4dchen%2C%20typisch%20Jungen.pdf

# data[].attributes.headline
Musikprojekt: Musikinstrumente aus "Müll" basteln (Klasse 1-4)

# data[].attributes.subject
Musikprojekt: Musikinstrumente aus "Müll" basteln (Klasse 1-4)

# data[].attributes.body
https://www.weltbild.de/suche/M%C3%A4dchen%20B%C3%BCcher%20ab%208%20Jahren

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wir verwenden Cookies, die für die ordnungsgemäße Bereitstellung unseres Webseitenangebots zwingend erforderlich sind. Mit Klick auf "Einverstanden" setzen wir zusätzlich Cookies und Dienste von Drittanbietern ein, um unser Angebot durch Analyse des Nutzungsverhaltens zu optimieren, um Nutzungsprofile zu erstellen, interessenbezogene Werbung anzuzeigen, sowie die Webseiten-Performance zu verbessern. Ihre Einwilligung können Sie jederzeit durch erneuten Aufruf dieses Cookie-Banners am Ende der Webseite widerrufen. Weitere Informationen und Einzelheiten finden Sie in der Datenschutzerklärung.

# data[].attributes.attachment_link.title
mädchen bücher ab 8 jahren: Passende Angebote | Weltbild

# data[].attributes.attachment_link.description
Wir verwenden Cookies, die für die ordnungsgemäße Bereitstellung unseres Webseitenangebots zwingend erforderlich sind. Mit Klick auf "Einverstanden" setzen wir zusätzlich Cookies und Dienste von Drittanbietern ein, um unser Angebot durch Analyse des Nutzungsverhaltens zu optimieren, um Nutzungsprofile zu erstellen, interessenbezogene Werbung anzuzeigen, sowie die Webseiten-Performance zu verbessern.

# data[].attributes.headline
Kunstprojekt "upcycling - aus alt mach neu" Klasse 1-4

# data[].attributes.subject
Kunstprojekt "upcycling - aus alt mach neu" Klasse 1-4

# data[].attributes.body
Beispielschulen:
https://www.grundschule-kirchherten.de/2017/06/projektwoche-aus-alt-mach-neu/

https://www.schule-am-weidedamm.de/alteseite/753.html

- Laternen mal anders: Laternen aus Plastikflaschen/Milchverpackungen basteln (Schulprojekt)
- aus alten Gegenständen/ Gläsern/ Verpackungen verschiedene Kunstprojekte erstellen (z.B. mit der ganzen Klasse)

z.B. Gläser gestalten, Laternen aus Plastikflaschen/Milchverpackungen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bis zum Beginn der Projektwoche an diesem Montag verwandelte sich der Musikraum in einen Recyclingraum. In unterschiedlichen Gruppen haben sich die Kinder zur Aufgabe gemacht, aus dem vermeintlichen Müll etwas Neues entstehen zu lassen. Drei Tage lang wurde in den Klassen gebastelt und die Ergebnisse können sich sehen lassen. Am Tag der offenen Tür können dann alle Resultate bewundert, ausprobiert und nachgebastelt werden. Hier ein kleiner Vorgeschmack...

# data[].attributes.attachment_link.description
Bis zum Beginn der Projektwoche an diesem Montag verwandelte sich der Musikraum in einen Recyclingraum. In unterschiedlichen Gruppen haben sich die Kinder zur Aufgabe gemacht, aus dem vermeintlichen Müll etwas Neues entstehen zu lassen. Drei Tage lang wurde in den Klassen gebastelt und die Ergebnisse können sich sehen lassen.

# data[].attributes.body
- auf gendersensible Sprache achten: In, *in
- Meldekette: Mädchen und Jungen
…

# data[].attributes.body
- Geschlechterrollen: typisch Mädchen, typisch Jungen
- Sexualerziehung

# data[].attributes.body
- vgl. „DaZ-Net-Projekt“ für Schulen in Niedersachen

# data[].attributes.body
1. - 4. Schuljahr

# data[].attributes.headline
Religion: Thema Schöpfung (1. - 2. Schuljahr)

# data[].attributes.subject
Religion: Thema Schöpfung (1. - 2. Schuljahr)

# data[].attributes.attachment_caption
Fünf lustige Bücher für Jungs und Lesemuffel ab 8 Jahren

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
*** unbezahlte Werbung ***

Auch wenn der feine Herr nun in der dritten Klasse ist, wird hier nur wenig selbst gelesen. Denn der Anspruch an die Buchinhalte übersteigt noch die eigenen Lesekompetenzen. Und so ein 300 Seiten Buch schreckt dann leier doch noch ab. Aber mit Bücher, die eine Mischung aus Comic und Text sind, liegt man hier immer richtig. Die werden dann auch mal selbst zu Hand genommen. Ist das bei euren Kids aus so?

Wie wäre es also mit einem YouTube-Star im Klassensprecherwahlkampf? Oder einem Lügner, der nicht mehr lügen kann? Oder einem selbstverliebten Opa, der sich im Internat breit macht, um seine Enkel kennenzulernen? Ich stelle fünf lustige Bücher mit vielen Illustrationen vor und bin mir sicher, dass für eure Lesemuffel auch der passende Schmöker für verregnete und kalte Wintertage dabei ist.

Vorsicht wild!: Löwenmut tut gut

Eigentlich hat sich Max zu seinem zehnten Geburtstag einen Hund gewünscht. Doof nur, dass Max' Vater ausgerechnet eine Tierhaarallergie hat. Noch doofer ist allerdings, dass Max statt einem echten Hund einen Roboterhund bekommt. Doch eines Morgens steht plötzlich eine kleine Kiste in Max' Zimmer, aus dem eine Stimme ungeduldig krakeelt: „Lass mich hier raus!". Als Max die Kiste öffnet, springt ein kleiner Löwe heraus, gerademal so groß wie eine Katze: Leo. Und der kann sogar sprechen, ziemlich schnodderig sogar. Klar, dass Leo mit in die Schule muss.

„Sag mal, spinnst du?", sagte Max und öffnete das Fenster. „Du kannst doch nicht in den Blumentopf pinkeln. Das ist total eklig.
„Das ist ein sehr männlicher Duft", erklärte Leo mit erhobenem Haupt. „Der Duft sagt: Hallo, hier bin ich! Andere Löwen werden sich jetzt fernhalten."
Seite 37

Max ist neu an seiner Schule und hat noch keine Freunde. Cool, dass Leo ihm mit seiner sehr selbstbewussten Art hilft, den Start und einige Hänseleien zu überstehen. Die Kapitel in Vorsicht Wild! Löwenmut tut gut sind dabei recht kurz und eignen sich nicht nur für Leseanfänger und Lesemuffel ab der 3. Klasse, sondern auch zum Vorlesen. Ein Buch über eine löwenstarke Freundschaft, die uns danke der vielen lustigen Dialoge gut gefallen hat.

Vorsicht wild!: Löwenmut tut gut *Affiliate-Link

♥ Autor: Sebastian Grusnick, Thomas Möller
♥ Illustration: Nikolai Renger 176
♥ Verlag: Dressler Verlag
♥ ISBN-13: 978-3791501222
♥ Altersempfehlung: ab 8 Jahren
♥ Preis: 14,- €

Lenni & Luis 1 - Attacke, Schimmelbacke!

Die Zwillinge Lenni und Luis haben es faustdick hinter den Ohren. Dort, wo sie auftauchen, ist niemand vor ihren Streichen sicher. Und dann werden sie auch noch zu richtigen Detektiven, als die beiden beobachten, wie Max aus ihrer Schule die Anwaltskanzlei ihres Vaters verlässt. Klar, dass der ein übler Verbrecher sein muss - und ausgerechnet in den hat sich ihre ältere Schwester verliebt. Sofort steht fest: Sie müssen ihre Schwester retten!

Einmal habe ich Papa gefragt, ob er denn gar keine Angst hat, so völlig allein mit den gefährlichen Leuten in seinem Büro. Papa aber meinte, nein, er habe keine Angst, schließlich habe er ja Mama. [...] Mama ist nämlich Polizistin.
Seite 21

Lustig, spannend und etwas schräg sind Lenni & Luis, die sich zu richtigen Detektiven entwickeln. Und damit quasi in die Fußstapfen ihrere Eltern treten. Blöd nur, dass der vermutliche Verbrecher gar nichts Übles im Sinn hatte. Die lustige Geschichte von Wiebke Rhodius ist danke der mit vielen Illustrationen perfekt für Leseanfänger und Lesemuffel ab 8 Jahren. Toll ist auch die Schlüsselloch-Stanzung im Cover, die zum Reinlesen einlädt.

Lenni & Luis 1 - Attacke, Schimmelbacke *Affiliate-Link

Beakys Lügentagebuch 1 - Die Wahrheit nervt

Dylan Malone, kurz Beaky genannt, hat die lästige Angewohnheit, immer und überall Lügengeschichten zu erzählen. Übertreibungen, Flunkereien oder Notlügen - egal wo und wann er den Mund aufmacht, es kommen Lügen raus. Das ist zwar oft sehr lustig, aber manchmal auch einfach nur peinlich. Vor allem, als Beakys Tante samt Freund und Kindern auf der Matte steht. Es folgt ein furchtbar schlimmens Wochenende, an dem Beaky mit seiner Schwester einen geheimnisvollen Laden mit einer Wahrheits-Maschine entdeckt. Und das olle Ding scheint funktioniert zu haben, denn Beaky kann plötzlich nicht mehr lügen. Und das ist noch viel schlimmer als Beaky, der lügt.

Fünf Sekunden?, dachte ich. Ich war nur fünf Sekunden da drin? Für mich hatte es sich angefühlt wie eine halbe Ewigkeit.
Seite 86

Zuerst dachte ich, dass die Geschichte ganz ähnlich wie Simons kleine Lügen - Wahrheit stinkt ist. Bis auf das beide Hauptprotagonisten notorische Flunkerer sind, sehe ich allerdings kaum Parallelen. Beakys Lügentagebuch ist humorvoll erzählt, so dass sich vor allem HerrSjardinski gut unterhalten fühlte. Ich persönlich hätte mir etwas mehr Tempo im Spannungsbogen gewünscht. Teilweise ist die Satzstellung etwas schräg, was wohl der Übersetzung geschuldet ist.

Beakys Lügentagebuch - Die Wahrheit nervt *Affiliate-Link

♥ Autor: Barry Hutchison
♥ Illustration: Katie Abey
♥ Übersetzung: Christina Pfeiffer 218
♥ Verlag: 360 Grad Verlag GmbH
♥ ISBN-13: 978-3961857517
♥ Altersempfehlung: ab 8 Jahren
♥ Preis: 12,90 €

Luzifer Junior 6 - Schule ist die Hölle

Der CEO - Gott höchstpersönlich - taucht plötzlich in der Jungsschule St. Fidibus auf! Dass er Luzies und Lillys Opa ist, macht es nicht wirklich besser. Um seine Enkelkinder kennenzulernen, möchte er unbedingt bleiben - und bringt damit so einiges durcheinander. Und das gefällt besonders Luzie nicht. Denn wer braucht schon einen Opa, der sich in alles einmischt, ein riesen großes Ego hat und einfach alles kann! Luzie und Lilly wollen ihn so schnell wie möglich wieder loswerden, fragt sich nur wie.

„Ach, das sagst du doch jetzt nur so. Jeder will mich kennenlernen. Ich bin großartig. Und allmächtig. Das finden alle toll. Außerdem bin ich dein Opa. Wart´s nur ab, in ein paar Tagen wirst du mich lieben, so wie alle."
Seite 27

Coole Comics, lustige Sprüche und super zum Vorlesen - wir lieben die Reihe Luzifer junior. Mittlerweile ist uns Luzie, der viel zu liebe Sohn des Teufels, sehr ans Herz gewachsen. Genauso wie seine teilweise etwas schrulligen Freunde und der knuddelige Hausdämon Cornibus. Ich kann diese Lesereihe für Eltern und Kids von Herzen empfehlen und bin bereits jetzt traurig, dass der feine Herr den siebten Band wahrscheinlich ganz alleine lesen wird.

Luzifer Junior 6 - Schule ist die Hölle *Affiliate-Link

♥ Autor: Jochen Till
♥ Illustration: Raimund Frey 224
♥ Verlag: Loewe Verlag
♥ ISBN-13: 978-3743204041
♥ Altersempfehlung: ab 10 Jahren
♥ Preis: 12,95 €

Collins geheimer Channel 3 - Wie ich zum Lehrer-Flüsterer wurde

Collins Erzfeind Wilhelm von Rosenberg will Klassensprecher werden! Das muss Collin auf jeden Fall verhindern und tritt daher selbst zur Wahl an. Leider muss er sich aber auch gegen Kim, seinen großen Schwarm, durchsetzen. Aber es wäre doch gelacht, wenn er als YouTube-Star den Wahlkampf nicht gewinnen würde.

Die Politiker werden auch nicht einfach von jetzt auf gleich gewählt. Ich finde, er und ich sollten den Leuten unser Wahlprogramm vorstellen und sie von unseren Fähigkeiten überzeugen. Schließlich müssen alle wissen, was wir vorhaben!
Seite 27

HerrSjardinksi hat sich sehr über den dritten Band der coolen YouTuber-Reihe gefreut. Die ist hier wegen der vielen Bildern im Comic-Stil und den super witzigen Texten so beliebt, dass sie danach gleich noch an die besten Kumpels aus der Schule weitergereicht wird. Auch super: Das Thema Klassensprecherwahl und die Wahlen für das Kinderparlament waren hier auch gerade Thema.

Collins geheimer Channel 3 - Wie ich zum Lehrer-Flüsterer wurde *Affiliate-Link

♥ Autor: Sabine Zett
♥ Illustration: Zapf 192
♥ Verlag: Loewe Verlag
♥ ISBN-13: 978-3743200616
♥ Altersempfehlung: ab 10 Jahren
♥ Preis: 9,95 €

*Was ist ein Amazon Affiliate Link?
Wenn ein Affiliate Link hier auf der Website benutzt wird, erhalte ich dann, wenn ein Kauf getätigt wird, eine kleine Provision. Für euch ändert sich rein gar nichts. Es werden keine zusätzlichen Gebühren erhoben. Der Preis des Produkts bleibt exakt so, als ob ihr das Produkt ohne Klick auf den Link gemacht hättet.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fünf lustige Bücher für Jungs und Lesemuffel ab 8 Jahren

# data[].attributes.attachment_link.description
unbezahlte Werbung *** Auch wenn der feine Herr nun in der dritten Klasse ist, wird hier nur wenig selbst gelesen. Denn der Anspruch an die Buchinhalte übersteigt noch die eigenen Lesekompetenzen. Und so ein 300 Seiten Buch schreckt dann leier doch noch ab.

# data[].attributes.body
4. Schuljahr

# data[].attributes.headline
Projektidee Bücherflohmarkt/ allgemein Flohmarkt Klasse 1-4 (Tagesprojekt in ganzer Schule)

# data[].attributes.subject
Projektidee Bücherflohmarkt/ allgemein Flohmarkt Klasse 1-4 (Tagesprojekt in ganzer Schule)

# data[].attributes.body
- Umgang mit Geld und Waren
- Thema Nachhaltigkeit und Secondhand

# data[].attributes.attachment_caption
Antolin - Leseförderung von Klasse 1 bis 10

# data[].attributes.body
Raffi und sein Pinkes Tutu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Raffi spielt gerne Fußball und trägt immer Sporttrikots. Er liebt aber nicht nur Sport, sondern auch sein pinkes Tutu und seine Lieblingspuppe. Bisher hat er das Tutu immer nur zu Hause getragen, doch eines Tages entschließt er sich mutig, es in der Schule anzuziehen. Doch es wird kein schöner Tag für ihn. Aber die anderen Kinder erkennen mit der Zeit, dass "Anderssein" nichts Schlimmes ist. Im Gegenteil: Es macht einen zu etwas Besonderem!

# data[].attributes.attachment_link.title
Antolin - Leseförderung von Klasse 1 bis 10

# data[].attributes.attachment_link.description
Raffi spielt gerne Fußball und trägt immer Sporttrikots. Er liebt aber nicht nur Sport, sondern auch sein pinkes Tutu und seine Lieblingspuppe. Bisher hat er das Tutu immer nur zu Hause getragen, doch eines Tages entschließt er sich mutig, es in der Schule anzuziehen. Doch es wird kein schöner Tag für ihn.

# data[].attributes.body
- „Dabei sein ist alles“ - zwei Nationen, eine Flagge (Korea), GUS-Staaten, geflüchtete Athleten (3. + 4. Schuljahr)
- Paralympics (3. + 4. Schuljahr)

# data[].attributes.body
- Thema Ernährung
- gut kombinierbar mit dem Thema Rezepte und selber kochen

# data[].attributes.attachment_caption
edpol 2016 Geschlechtssensible Kinder und Jugendb cher web

# data[].attributes.body
Ein praktischer Leitfaden mit Kopiervorlagen
1. - 4. Klasse
von S. Hensel und N. Hensel
- Könnt ihr euch gerne ausleihen :-)

# data[].attributes.body
4. Schuljahr Musik

# data[].attributes.body
Themen Klasse 1/2:
- Ernährung

Klasse 3/4:
- Energie
- Elektrizität
- Internet
- Umgang mit Geld
- Inhaltsstoffe Lebensmittel
- Thema Klimaschutz/Umweltschutz
- Medien, Mediennutzung, Beschaffung von Informationen, Datenschutz

Klasse 1-4:
- Garten/Pflanzen

# data[].attributes.body
Geschlechtersensible Bücher
Hier ein paar Links mit Empfehlungen

# data[].attributes.attachment_link.description
Was gibt’s für Kinder in Wien? WIENXTRA-Kinderinfo - die Infostelle für Kinderkultur!

# data[].attributes.attachment_link.title
Klassenrat - Unterrichtsmaterial im Fach Fachübergreifendes

# data[].attributes.attachment_link.description
Schön, dass du dich für mein Material entschieden hast! Du darfst mein Material für deinen persönlichen Unterricht nutzen. Nicht gestattet ist die Verbreitung und Vervielfältigung. Außerdem darf das Material nicht kommerziell verwendet werden. Die Quellenangaben im Material dürfen nicht entfernt werden.

# data[].attributes.body
Freundschaft - Projekt
von Astrid Wenke (BVK)

# data[].attributes.body
https://eduki.com/de/material/224237/materialpaket-jesus-segnet-die-kinder

# data[].attributes.attachment_link.title
Materialpaket Jesus segnet die Kinder - Unterrichtsmaterial im Fach Ethik

# data[].attributes.attachment_link.description
Sofort herunterladen: 12 Seiten zum Thema Menschenrechte für die Klassenstufen 1. Klasse, 2. Klasse

# data[].attributes.body
- Lieder in englischer Sprache
- culture special: Living in the USA/school in the USA/England

# data[].attributes.body
Klasse 1-4
- Einkaufssituationen
- Umgang mit Geld/rechnen mit Geld
- Verkaufssituationen

# data[].attributes.attachment_caption
Unterrichtsmaterial über Gender für die Grundschule

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Typisch Mädchen, typisch Junge - was heißt das? Und was ist, wenn sich ein Mädchen in ein anderes Mädchen verliebt? Anhand von Arbeitsblättern werden die Schüler*innen zum Perspektivwechsel aufgefordert. Sie können über „typisch männliche" und „typisch weibliche" Eigenschaften reflektieren und darüber, wie sie selbst später leben wollen. Im Hintergrundtext werden die Themen Gender und Geschlechtergerechtigkeit näher erklärt. Dabei wird ein besonderer Fokus auf Mädchen und Frauen in afrikanischen Ländern gelegt. Auch afrikanischer Feminismus ist ein wichtiges Thema.

Arbeitsblätter und Hintergrundinformationen

Die flexiblen Unterrichtsmaterialien für Afrika in der Schule umfassen differenzierte Hintergrundinformationen, Arbeitsblätter für den praktischen Unterricht, ein Role Model das Handlungsoptionen für Schüler*innen aufzeigt und ein Projektbeispiel aus Afrika. Mit wenig Vorbereitungszeit können Lehrer*innen einführende Unterrichtseinheiten zu den jeweiligen Themen gestalten.

Die Unterrichtsmodule eignen sich sehr gut für einen Projekttag oder eine Projektwoche zum Thema Afrika, da sie zahlreiche inhaltliche Ansatzpunkte liefern und die Arbeitsblätter Recherche-, Präsentations- oder weiterführende Aufgaben für Schüler*innen beinhalten. z.B. zum Thema Essen und Ernährung, Mode aus afrikanischen Ländern oder (Fairer) Handel.

Alle Materialien können fächerübergreifend eingesetzt werden, die Schulfächer-Zuordnung ist lediglich als Empfehlung zu verstehen.

Geeignete Fächer:

# data[].attributes.attachment_link.title
Unterrichtsmaterial über Gender für die Grundschule

# data[].attributes.attachment_link.description
Typisch Mädchen, typisch Junge - was heißt das? Und was ist, wenn sich ein Mädchen in ein anderes Mädchen verliebt? Anhand von Arbeitsblättern werden die Schüler*innen zum Perspektivwechsel aufgefordert. Sie können über „typisch männliche" und „typisch weibliche" Eigenschaften reflektieren und darüber, wie sie selbst später leben wollen.

# data[].attributes.body
Landtagswahl, Bundestagswahl
Führung im Landtag, Stadtrat

# data[].attributes.body
https://eduki.com/de/material/4525/wert-des-monats-respekt
https://eduki.com/de/material/23046/wert-des-monats-dankbarkeit

# data[].attributes.attachment_link.title
Wert des Monats: Respekt - Unterrichtsmaterial im Fach Ethik

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeden Monat steht ein Wert im Mittelpunkt der Aktivitäten in der Klasse. Das Paket enthält Diskussionsanregungen, Rollenspiele, Aufgabenkarten, Wandplakate mit Weisheiten und viele Gedanken, die sich die Kinder zum Thema Respekt machen können.Dazu passend: das Lernrad Respekt mit Bildern, Aussagen und Weisheiten zum Thema.

# data[].attributes.headline
Begrüßungen in mehreren Sprachen/in der Welt

# data[].attributes.subject
Begrüßungen in mehreren Sprachen/in der Welt

# data[].attributes.body
1. und 2. Schuljahr

# data[].attributes.body
https://www.verbraucherzentrale-bawue.de/verbraucherbildung-bw/schule/unterrichtsmaterial-fuer-die-grundschule

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier finden Sie unser Unterrichtsmaterial für die Grundschule.

# data[].attributes.headline
Der Medienkompetenzrahmen NRW – kurz erklärt!

# data[].attributes.subject
Der Medienkompetenzrahmen NRW – kurz erklärt!

# data[].attributes.body
Erklärfilm: https://medienkompetenzrahmen.nrw/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die Mädchen der 5b absolvieren seit letztem Schuljahr ein soziales Training in der Schulstation.
Dieses findet wöchentlich freiwillig in einer 6. Stunde statt.
Die Mädchen hatten den Wunsch geäußert, sich untereinander besser verstehen zu wollen.
Durch regelmäßige Teilnahme, konstruktive Mitarbeit, Anerkennung der Gruppenregeln und respektvollen Umgang auf der einen Seite und andererseits aber auch mit Rollenspielen, Wunschstunden, Kommunikationsübungen und "Gefühle-Runden" haben die Mädchen besser zueinander gefunden. Dieses Projekt wird auch in diesem Jahr fortgesetzt.

Dieses Training wird jetzt unter Corona-Bedingungen mit kleineren Mädchen-Gruppen (aktuell mit der Klasse 4c) durchgeführt.

# data[].attributes.attachment_link.description
Die Mädchen der 5b absolvieren seit letztem Schuljahr ein soziales Training in der Schulstation.Dieses findet wöchentlich freiwillig in einer 6. Stunde statt.Die Mädchen hatten den Wunsch geäußert, sich untereinander besser verstehen zu wollen.Durch regelmäßige Teilnahme, konstruktive Mitarbeit, Anerkennung der Gruppenregeln und respektvollen Umgang auf der einen Seite und andererseits aber auch mit Rollenspielen, Wunschstunden, Kommunikationsübungen und "Gefühle-Runden" haben die Mädchen besser zueinander gefunden.

# data[].attributes.body
https://www.wertebildung.bayern.de/best-practice/gute-beispiele/

INKLUSIVE KOSTENLOSEM MATERIAL FÜR ALLE FÄCHER

z.B.:
- Wertewoche: jeden Tag ein neues Ziel für die gesamte Schule
- Projekttage zu Themen wie "Freundschaft, Solidarität, Respekt"
- Inklusives Sportfest im Rahmen des Sporunterrichts
- Lesen und Werte - Literatur und Wertebildung
- Projekttag "Tag der Vielfalt"
- "Sei nett - Woche" vor den Sommerferien

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wertebildung findet im Unterricht immer dann statt, wenn ethische oder gesellschaftliche Fragestellungen mit den Fachinhalten verknüpft werden. Dafür liefert der LehrplanPLUS zahlreiche Anregungen.

Oft steht unterrichtliche Wertebildung in Verbindung mit Projekten, die sich aus der Behandlung ethischer Fragestellungen entwickeln. Dies muss aber nicht der Fall sein: Es ist wichtig, fächerübergreifende Bildungs- und Erziehungsziele wie die Werteerziehung immer wieder in den Fachunterricht zu integrieren.

Einige Beispiele geben hier einen Eindruck davon, wie die Umsetzung aussehen kann (von der rein unterrichtlichen Behandlung von Wertethemen bis hin zu Projekten, die im Unterricht entstehen).

# data[].attributes.body
http://www.zartbitter.de/gegen_sexuellen_missbrauch/Aktuell/100_index.php

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zartbitter hat ein Tourneetheaterstück zu den persönlichen Rechten von Kindern im Grundschulalter produziert. Diese eignet sich auch als Baustein zur Entwicklung von Schutzkonzepten.

Informationen zu dem sehr liebevoll inszenierten Theaterstück Kinderrechte Superkräfte gibt es hier als 8seitiges PDF.

Die recht umfangreiche Broschüre „Was tun, wenn ich sexuellen Missbrauch vermute?" informiert Fachkräfte und interessierte Eltern über einen kindgerechten Umgang mit der Vermutung sexueller Übergriffe und sexuellen Missbrauchs. Sie empfiehlt sich als Begleitmaterial zu den Zartbitter-Videovorträgen, die bei YouTube eingestellt wurden.

Broschüre und Videos vermitteln grundlegende Fachinformationen für die Einarbeitung neuer Mitarbeiter*innen und die Entwicklung von Schutzkonzepten.

Aufgrund der finanziellen Unterstützung von der jabe-Stiftung und dem Förderverein Zartbitter e.V. kann die Broschüre sehr kostengünstig abgegeben werden.

Zartbitter wird bei der Entwicklung von Materialien regelmäßig von Mädchen und Jungen beraten – so auch bei der Entwicklung von Wimmelbildern. Als Dankeschön für diese wertvolle Unterstützung hat Zartbitter nun zu zahlreichen Szenen der sehr beliebten Bilder als GIFs animiert, die man downloaden und versenden kann. Diese empfehlen sich als Online-Materialien für die Präventionsarbeit in Schulen und Einrichtungen der Jugendhilfe.
„Zwangsküssen ist sexuelle Belästigung" zu dem Plakat „Schulhof"
„Sexuelle Belästigung durch Betreuer geht gar nicht" zu dem Plakat „Jugendherberge"

Beispiel: „Sexuelle Belästigung durch Betreuer geht gar nicht" zu dem Plakat „Jugendherberge":
Zum Herunterladen, auf die GIFS rechts klicken und "speichern unter" wählen.
Anlässlich 35 Jahre Zartbitter hat die Kölner Kontakt-und Informationsstelle gegen sexuelle Übergriffe und Missbrauch mit fünf Kindern des Kölner Domchors acht Songs produziert. Wir würden uns sehr freuen, wenn diese bald Hits der Präventionsarbeit werden. Die Songs werden in den nächsten Tagen auch auf den gängigen Streaming-Plattformen eingestellt.

Die Songtexte zu den Zartbitter-Songs Kinder haben Rechte finden Sie hier zum Ausdrucken oder als Broschüre im Zartbitter-Onlineshop. Sie können das illustrierte Songbooklet dort kostengünstig im 10er-Pack erwerben.
Da sich die Songs auch als Vor- und Nachbereitung des Kindertheaterstücks Kinderrechte Superkräfte eignen, bekommen dessen junge Zuschauer*innen das Songbooklet ausgehändigt.

Seit 35 Jahren engagiert sich Zartbitter e.V. für das persönliche Recht von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen auf Schutz vor sexueller Belästigung und Missbrauch. Der Geburtstagim Rahmen einer Fachtagung gefeiert, auf der Zartbitter eine fachpolitische Bilanz bezüglich des Schutzes von Mädchen und Jungen vor sexueller Belästigung und Missbrauch nach Lügde, Bergisch Gladbach, Münster und Wermelskirchen zieht.

Zudem wird das Kinderrechte-Schutzkonzept von Zartbitter für die Arbeit mit Kindern im Grundschulalter vorgestellt. Das lebensfroh und nachhaltig gestaltete Konzept stellt die persönlichen Rechte von Kindern - und nicht den Schutz der Institutionen - in den Fokus. Zartbitter lädt Sie ein, neue Bausteine für die Arbeit mit Kindern, Eltern und Fachkräften kennenzulernen und Anregungen für die Praxis zu gewinnen. Last but not least hat auf dieser Fachtagung das Präventionstheaterstück „Kinderrechte – Superkräfte" Premiere.

In den letzten Monaten wurden wiederholt Fälle sexuellen Missbrauchs von kleinen Kindern durch Tätern bekannt, die gezielt im Netz nach Babysitterjobs gesucht hatten. Die neue Zartbitter-Broschüre „Gesundes Misstrauen von Eltern schützt Kinder vor Missbrauch durch Babysitter!" informiert Mütter und Väter über die Strategien dieser Täter und Täterinnen. Zudem vermittelt sie Tipps, die Eltern helfen, eine gute Babysitter Auswahl zu treffen, Grenzüberschreitungen bewusst wahrzunehmen und ermutigt, sich ggfs. rechtzeitig von einem übergriffigen Babysitter zu trennen.

Der fachliche Umgang mit Formen kindlicher Sexualität bedeutet für pädagogische Fachkräfte eine große Herausforderung. Fachkräfte benötigen Handlungskompetenzen, um Formen kindlicher Sexualität im Vor-und Grundschulalter wahrnehmen, bewerten und benennen zu können. Im Falle sexueller Übergriffe müssen sie kindgerecht reagieren und abschätzen können, ob es sich um ein einmaliges grenzverletzendes Verhalten oder ein sexuell übergriffiges Verhalten handelt, das ein Hinweis auf eine evtl. Kindeswohlgefährdung nicht nur für das betroffene, sondern auch für das übergriffige Kind bzw. kindl. Zeug*innen sein kann.

Zartbitter Köln e.V. hat gemeinsam mit Jugendlichen die Website washilft.org entwickelt. Diese gibt Jugendlichen Tipps, wie sie von sexueller Gewalt betroffene Freundinnen und Freunde unterstützen können, ohne sich selbst zu überfordern. Auch werden drängende Fragen von Jugendlichen beantwortet: Darf ich mich jemandem anvertrauen, wenn ich versprochen habe, nichts weiterzusagen? Ist eine Strafanzeige sinnvoll? Wie soll ich reagieren, wenn meine Freundin oder mein Freund unter Flashbacks oder anderen Folgen leidet? Wo findet man Unterstützung? ...
Doch die Website enthält nicht nur zahlreiche wertvolle Informationen und Tipps für Jugendliche, sondern ebenso Anleitungen, wie pädagogische Fachkräfte die Bausteine der Website im Unterricht oder in der Jugendverbandsarbeit nutzen können.
Eine ausführliche schriftliche Beschreibung der Konzeption der Website finden Sie hier.

Der folgende Trailer stellt die unterschiedlichen Bausteine der Website washilft.org vor. Er eignet sich auch als Informationsmaterial für Fortbildungen, Schulkonferenzen und im Rahmen öffentlicher Veranstaltungen.

Zartbitter-Beraterinnen Mira Pütz & Kaja Drangmeister erleben in Präventionsarbeit gegen #sexualisierteGewalt , wie sehr Mädchen im Grundschulalter unter Übergriffen durch gleichaltrige Jungen leiden. Die Mädchen fordern gleiche Rechte & STOPP sexuelle Übergriffe

Ebenso haben wir Ihnen unter dem Titel Das geplante Verbrechen: Sexueller Missbrauch im Sport eine Skizze typischer Strategien der Täter und Täterinnen zusammengestellt.

Es freut uns sehr, dass das Video Blick hinter die Maske am 09.12.2021 auf Anregung von NRW Familienminister Stamp im Ausschuss für Familie und Kinder des Landtages NRW gezeigt wird.

Ende September empfahl der DFB im Rahmen einer großen Pressekonferenz das animierte Zartbittervideo Blick hinter die Maske – Strategien der Täter und Täterinnen bei sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche allen deutschen Fußballvereinen als Informationsmaterial.

und laden ihre kleinen und großen Fans zu einem bunten Programm über Zärtlichkeit und Doktorspiele auf ihre neue Website www.sinaundtim.de ein.

Über Zärtlichkeit und Doktorspiele für Kinder ab 4 Jahre
Das Hörspiel „Sina und Tim spielen Doktor" – entwickelt nach dem gleichnamigen sehr beliebten Zartbitter-Puppentheaterstück und dem Pappbilderbuch „Sina und Tim" vermittelt auf eine kindgerechte Art und Weise Mädchen und Jungen Regeln zur Achtung persönlicher Grenzen in Doktorspielen. Das lebensfroh gestaltete Hörspiel vermittelt eine positive Haltung zur kindlichen Sexualität und erleichtert es Müttern, Vätern und Fachkräften mit Kindern über Doktorspiele ins Gespräch zu kommen. Das Hörspiel kann über den Zartbitter-Onlineshop bezogen werden.
Zartbitter bedankt sich ganz herzlich bei allen, die an dieser wundervollen Produktion mitgewirkt haben – insbesondere unseren jungen Sprecher*innen Anna Rollinger, Florian Pieper und Milan Zehe, die zum ersten Mal an einer Hörspielproduktion mitgewirkt und die Texte von Sina, Tim und Arno perfekt im Tonstudio eingesprochen haben. Ebenso bedanken wir uns bei den Sponsoren, die diese aufwendige Produktion ermöglichten, beim Tonstudio Krauthausen Köln, die eine exzellente Arbeit geleistet haben und last but not least bei unseren Kolleg`*innen des Zartbitter-Theaterensembles. Sie haben den ersten Corona-Lockdown genutzt und mit großem Engagement die Theaterfassung von „Sina und Tim" als Hörspiel umgeschrieben.

In den letzten fünf Jahren hat Zartbitter mit Kindern aus Jugendzentren, Grundschulen, einem Kinderchor und Sportvereinen Kinderrechtepässe entwickelt. Die Mädchen und Jungen haben auf die Frage „Was braucht ihr, um euch in eurer Einrichtung wohlzufühlen" Rechte zur Achtung persönlicher Grenzen gesammelt. Die von den Kindern als besonders wichtig benannten persönlichen Rechte hat Dorothee Wolters illustriert und als Leporello mit 21 Szenen gestaltet. Der Kinderrechtepass wird nicht nur von Kindern mit dem Zusatz „Ich kenne meine Rechte und achte die der anderen Kinder", sondern ebenso von den pädagogischen Fachkräften oder Einrichtungsleitungen unterzeichnet. Diese verpflichten sich mit ihrer Unterschrift, sich für die Kinderrechte in ihrer Einrichtung zu engagieren. Wir empfehlen den Kinderrechtepass für Mädchen und Jungen ab der zweiten Klasse, für Erstklässler die Minibroschüre „Alle Kinder haben Rechte". Der Kölner Stadtanzeiger hat in dem Artikel „Das Recht auf Privatsphäre – Zartbitter hat mit Kindern einen ‚Rechtepass' entwickelt, der übergriffiges Verhalten benennt" den Kinderrechtepass vorgestellt.

Kleine Überraschungen bereiten oft eine große Freude. Eine solche haben wir erlebt, als uns Florian Forsch mit dem Musikvideo „Wenn wir spielen..." – ein Song zu Doktorspielen aus der Theateraufzeichnung „Sina und Tim" überraschte. Viel Spaß beim Mitsingen! Die Musik komponierte Friso Lücht, Keyboarder bei Köbes Underground und in der Band von Marius Müller-Westernhagen. Den Text schrieb Eckhard Pieper, hauptamtlicher Diplom-Psychologe bei Zartbitter und vielen bekannt als Sänger von Köbes Underground, der Hausband der Kölner Stunksitzung.

Kleine Überraschungen bereiten oft eine große Freude. Eine solche haben wir erlebt, als uns Florian Forsch mit dem Musikvideo „Wenn wir spielen..." – ein Song zu Doktorspielen aus der Theateraufzeichnung „Sina und Tim" überraschte. Viel Spaß beim Mitsingen! Die Musik komponierte Friso Lücht, Keyboarder bei Köbes Underground und in der Band von Marius Müller-Westernhagen. Den Text schrieb Eckhard Pieper, hauptamtlicher Diplom-Psychologe bei Zartbitter und vielen bekannt als Sänger von Köbes Underground, der Hausband der Kölner Stunksitzung.

Die wenigsten Fachkräfte wurden im Rahmen ihrer Berufsausbildungen auf den Umgang mit der Vermutung sexuellen Missbrauchs vorbereitet. Junge Sozialarbeiter*innen und Pädagog*innen sind nicht selten bereits wenige Wochen nach Berufseintritt mit der Vermutung eines sexuellen Missbrauchs konfrontiert. Aber auch „alte Häs*innen" haben häufig niemals an einer themenspezifischen Fortbildung teilgenommen und fühlen sich ebenso im Umgang einer Vermutung überfordert. Ursula Enders stellt in diesem Kurzvortrag „klassische Fehler" im Umgang mit der Vermutung sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche vor, denn Wissen hilft, diese in Zukunft zu vermeiden. Im Dezember wird Zartbitter einen Kurzvortrag über den kindgerechten Umgang mit der Vermutung sexuellen Missbrauchs veröffentlichen.

Die Vermutung sexualisierter Gewalt gegen Kinder kann aus sehr unterschiedlichen Beobachtungen oder Hinweisen resultieren. Mögliche Anhaltspunkte können sein: Aussagen und Verhaltensauffälligkeiten des betroffenen Kindes oder Hinweise durch dessen Freundinnen und Freunde, auffälliges Verhalten der Täter/Täterinnen oder sachliche Hinweise (zum Beispiel unangemessene Geschenke oder verräterische Postings im Netz). Das Video informiert darüber, dass im Falle der Vermutung eines sexuellen Missbrauchs alle möglichen Anhaltspunkte zusammengetragen werden müssen. Keinesfalls darf durch die Fokussierung auf mögliche Hinweise und die Befragung des betroffenen Kindes diesem die gesamte Verantwortung für die Aufdeckung des Missbrauchs aufgebürdet werden.

Im Jahre 1987 legte Ursula Enders eine im Auftrag des Landes NRW im Rahmen des Jugendberichtes NRW erstellte Expertise mit dem Titel „Sexueller Kindesmissbrauch und Jugendhilfe" vor. Mehr als 30 Jahre später bezog sie im Juni 2019 und nun erneut im September 2020 als Sachverständige im Rahmen von Anhörungen im Landtag erneut Stellung bzgl. des Umfanges und der Qualität der in NRW vorhandenen Hilfeangebote für betroffene Kinder und Jugendliche sowie Präventionsstrukturen. Ihre Bilanz ist relativ ernüchternd:

Das neue digitale Begleitmaterial zu dem Puppentheaterstück Sina und Tim spielen Doktor erweitert die Möglichkeiten, das Zartbitter-Präventionstheaterstück unter Berücksichtigung der gebotenen Corona-Hygiene aufzuführen. Eltern und pädagogische Fachkräfte erhalten die Links zu den adressatenbezogenen Videos und lernen das Theaterstück über den Trailer (ab November über eine Aufzeichnung) kennen.

Die Kinder erleben Sina und Tim live im Rahmen der Theateraufführung in ihrer jeweiligen Kitagruppe bzw. Erstklässler*innen im Klassenverband. Wir treten in Gruppen von jeweils 15 - 30 Kindern auf.

Im Frühjahr 2020 entschied Zartbitter, die ruhige Zeit des Lockdowns für die Produktion von digitalen Materialien und schriftlichen Begleitmaterialien zu nutzen. Mit diesen wollen wir einen Beitrag zur Qualifizierung von Fachkräften unterschiedlicher Arbeitsfelder für die Präventionsarbeit gegen sexualisierte Gewalt und Hilfen für betroffene Kinder und Jugendliche leisten. Zoom-Fortbildungen mit Vortrag und PowerPoint-Präsentationen erscheinen uns nicht das geeignete Medium zu sein, um Fachkräften pädagogischer und helfender Arbeitsfelder Grundlagenwissen zum Problembereich „Sexualisierte Gewalt gegen Mädchen und Jungen" zu vermitteln. Deshalb entschied Zartbitter sich für die Produktion von Videovorträgen. Langfristig werden wir Teams, die sich über die Vorträge Grundlagenwissen angeeignet haben, Online-Workshops anbieten, um ihnen die Möglichkeit des fachlichen Austauschs zu den vermittelten Inhalten anzubieten.

Körperliche Kindsmisshandlung und sexueller Missbrauch - zur Notwendigkeit differenzierter Interventionen

„Die Missbrauchshandlungen des Täters und deren Vertuschung waren das eine, die Umgangsweise der Institution im Rahmen der Aufarbeitung das andere."
(Zitat eines Betroffenen)

In den letzten Jahren wurde zunehmend deutlich, dass Aufarbeitung von Fällen sexuellen Missbrauchs in Kirchen, Heimen, Schulen, Kindertagesstätten ... ein sehr extrem anstrengender Prozess ist – insbesondere für betroffene Familien. Im Rahmen eines Fachgespräches zur Erarbeitung von Eckpunkten für die Aufarbeitung von Fällen sexuellen Missbrauchs hat Ursula Enders am 08. Mai 2019 auf Einladung der UKASK (Unabhängigen Kommission zur Aufarbeitung sexuellen Kindesmissbrauchs) ein Input-Referat über die „Begleitung von Betroffenen(-gruppen) in der Aufarbeitung von sexuellem Missbrauch in Institutionen" gehalten, das inzwischen in ausführlicher Form verschriftlicht wurde. Der Vortrag gibt zahlreiche Anregungen, die man zum Beispiel auch im Rahmen einer Aufarbeitung der Missbrauchsfälle in Staufen und Lügde berücksichtigen sollte.
Neu und schon in zweiter Auflage: Zartbitter Broschüre

Für kindliche Opfer sexuellen Missbrauchs ist es hilfreich, wenn Eltern und pädagogische Fachkräfte nach der Aufdeckung der Gewalterfahrungen ruhig und sachlich reagieren.

Diese Broschüre gibt Tipps, wie man betroffene Kinder im pädagogischen Alltag unterstützen kann und wo man Unterstützung findet.

Erhältlich im Zartbitter-Onlineshop

Sexuelle Übergriffe durch (Stief-)Geschwister ist eine häufige Form innerfamilialer sexueller Gewalt in Familien. Dennoch spricht bis heute kaum jemand darüber. Betroffene Jugendliche brauchen besonderen Mut, um darüber sprechen zu können.

Zwei Mädchen sitzen am Rande einer Eislaufbahn und machen Pause. Ihre Freundinnen sind schon wieder auf der Eisfläche. Eine der beiden interessiert sich für einen Jungen. Die andere hat keine Lust über den Jungen zu quatschen. Sie drängt stattdessen die Freundin dazu, ihr endlich zu sagen, was sie angekündigt hat, ihr zu erzählen. MEHR >>

Kostengünstig im Klassensatz im Zartbitter-Onlineshop erhältlich.

Das Musikvideo "Aber sicher" ist im Rahmen des vom Landesjugendamt Rheinland geförderten Zartbitter-Modellprojektes „Sichere Orte schaffen –Schutz vor sexueller Gewalt in der Jugendarbeit" entstanden, in dessen Rahmen wir gemeinsam mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen Präventionsmaterialien entwickelt haben. Die Produktion des Videos hat den jungen Frauen und Männern und auch uns viel Spaß gemacht. Wir würden uns freuen, wenn Sie das Video „Aber sicher" in Ihren Präventionsprojekten nutzen und auf Ihren Websites verlinken könnten.

Sexuelle Übergriffe durch Jugendliche - nicht bei uns!

Zartbitter e.V. Köln hat sich in den letzten Jahren schwerpunktmäßig auf die Weiterentwicklung von niedrigschwelligen Interventionskonzepten bei sexualisierter Peergewalt sowie entsprechende Präventionskonzepte konzentriert. Den Fachtag möchten wir nicht nur nutzen, um Ihnen einige neue Bausteine unserer Arbeit vorzustellen, sondern ebenso mit Politik und Verwaltung ins Gespräch zu kommen. Wir freuen uns, dass Dr. Joachim Stamp, Minister für Kinder, Familien, Flüchtlinge und Integration des Landes NRW, und Johannes-Wilhelm Rörig, Unabhängiger Beauftragter der Bundesregierung zu Fragen des sexuellen Missbrauchs, ebenso ihr Erscheinen zugesagt haben wie Robert Voigtsberger, Beigeordneter der Stadt Köln für Schule, Jugend und Sport. Von den Vertretern der Politik und Verwaltung erhoffen wir uns politische Rückendeckung für einen flächendeckenden Auf- und Ausbau der Hilfen für Betroffene sexualisierter Peergewalt und die Bereitschaft, sich für die Verpflichtung zur Implementierung themenspezifischer Bausteine in Schutzkonzepte von Schulen, Vereinen, Einrichtungen des Gesundheitswesens und der Jugendhilfe zu engagieren.

Sie dürfen sich auf ein interessantes Programm freuen. Auf dem Fachtag hat nicht nur unser Jugendtheaterstück „Respekt für dich!" Premiere, sondern ebenso der Dokumentarfilm „Was hilft". Diesen Film hat der Regisseur Florian Forsch als pädagogischen Begleitfilm zu seinem preisgekrönten Spielfilm „Bester Mann" über sexuellen Missbrauch an einem männlichen Jugendlichen. Zartbitter e.V. hat die Produktion von „Was hilft!" fachlich beraten. Interessierte haben zudem die Gelegenheit, sich das Zartbitter-Puppentheaterstück „Sina und Tim" für Mädchen und Jungen im Vorschulalter anzusehen.

Statement von Zartbitter Köln im Rahmen der Anhörung des Landtages NRW zum Fall Lügde

1987 hat Ursula Enders, Leiterin von Zartbitter e.V. Köln, die von ihr seinerzeit im Auftrag des Landes NRW im Rahmen des 5. Jugendberichtes der Landesregierung erstellte Expertise „Sexueller Kindesmissbrauch und Jugendhilfe" veröffentlicht. In ihrer Stellungnahme anlässlich der Expertenanhörung im Landtag NRW zum Schutze von Kindern und Jugendlichen vor sexuellem Missbrauch bilanziert sie nun die landespolitischer Entwicklungen zum Schutze von Kindern und Jugendlichen in den letzten 30 Jahren nach der Veröffentlichung der Expertise. Zugleich stellt sie (fach-)politische Forderungen an Weiterentwicklung der Hilfen für Betroffene und Konzepte der Prävention.

Dr. Joachim Stamp, Minister für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration des Landes NRW, hat in den letzten Monaten einen intensiven Dialog mit Expert*innen, Verbänden und Jugendämtern über notwendige Maßnahmen zur Prävention sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche sowie Hilfen für Betroffene und ihre Vertrauenspersonen geführt, an dem auch Zartbitter Köln beteiligt war. Inzwischen hat das Ministerium einen umfangreichen, Entwurf entsprechender Maßnahmen vorgelegt. Dieser ist sehr differenziert und fachlich fundiert. Keinesfalls wollen wir den Tag vor dem Abend loben, doch wenn die in der Diskussionsvorlage des Ministeriums skizzierten Maßnahmen umgesetzt würden, dann würde NRW wieder eine bundesweite Vorreiterrolle einnehmen.

Mehr >>

Der öffentliche Raum – insbesondere der öffentliche Nahverkehr sowie Bars/Diskotheken – ist einer der von Jugendlichen am häufigsten benannten Orte, wenn sie nach Tatorten erlebter sexueller Übergriffe befragt werden. ( z.B. SPEAK-Studie 2017)
In dem Cartoon „Das geht gar nicht!" wird das Erlebnis eines Jugendlichen mit Migrationshintergund dargestellt, der die sexuelle Belästigung einer weiblichen Jugendlichen beobachtet. MEHR >>

Kostengünstig im Klassensatz im Zartbitter-Onlineshop erhältlich.

Der Cartoon entstand im Rahmen des Projektes „gender fair play!", ein Projekt zur Wertediskusssion, gefördert von der Stadt Köln und dem Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration des Landes NRW.

Männliche Jugendliche berichten nicht selten über sexuelle Belästigungen durch Freier – insbesondere Jugendliche mit Fluchterfahrung, die von Kommunen in Unterkünften in der Nähe der Rotlichtbezirke untergebracht wurden.
Der Cartoon „Voll krass..." entstand im Rahmen eines Workshops mit jungen Männern mit Fluchterfahrung und basiert auf deren Erfahrungen. Diese entspricht aber durchaus auch der Erfahrung vieler Jugendlicher ohne Fluchterfahrung. MEHR >>

Kostengünstig im Klassensatz im Zartbitter-Onlineshop erhältlich.

Der Cartoon entstand im Rahmen des Projektes „gender fair play!", ein Projekt zur Wertediskusssion, gefördert von der Stadt Köln und dem Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration des Landes NRW.

Die wenigsten pädagogischen Fachkräfte wurden im Rahmen ihrer Ausbildung auf die Wahrnehmung sexueller Übergriffe durch Jugendliche bzw. auf das Gespräch über sexuelle Übergriffe mit Jugendlichen vorbereitet. Zartbitter hat nun das Arbeitsblatt Sexueller Übergriff – ja oder nein?! und einen ausführlichen Begleittext als Arbeitshilfe zur Schulung der eigenen Wahrnehmung und zur Vorbereitung des Gesprächs über sexuelle Übergriffe mit Jugendlichen und Kollegen entwickelt.
In dem recht umfangreichen Begleittext berichten wir über die Reaktionen von Jugendlichen auf die abgebildeten Illustrationen und hoffen, Ihnen so einen Einblick in die Praxis der Präventionsarbeit zu geben.
Das Arbeitsblatt eignet sich für die Erarbeitung von grenzachtenden Gruppennormen bzw. einem institutionellen Schutzkonzept, die Förderung des Dialogs über Übergriffe und Grenzachtung, Reflexion von übergriffigem Verhalten in Gruppen/Klassen/Mannschaften... , sowie für die Schulung/Einarbeitung neuer Mitarbeiter*innen und Fort- und Weiterbildungsangebote.

Es empfiehlt sich, intensiv den Begleittext durchzuarbeiten, ehe man mit Gruppen mit dem Arbeitsblatt arbeitet.

Vorschau Arbeitsblatt: Sexuelle Übergriffe durch Jugendliche: ja oder nein?

Hier können Sie das Arbeitsblatt bestellen (50 Stück á 7,50 Euro) >>

Download: Begleittext zum Arbeitsblatt „Sexuelle Übergriffe durch Jugendliche – ja oder nein?"

In der Vergangenheit wurden mehr oder weniger laute Hinweise von Betroffenen und einigen wenigen Expertinnen auf sexuelle Übergriffe und Missbrauch durch Frauen und jugendliche Mädchen von der (Fach-)Öffentlichkeit weitgehend ignoriert. Erst die Medienberichterstattung über schweren sexuellen Missbrauch, pornografische Ausbeutung und Zwangsprostitution eines siebenjährigen Jungen durch dessen Mutter löste eine öffentliche Diskussion über Frauen als Täterinnen aus. Allerdings wird fast ausschließlich die Ausbeutung von Jungen und jungen Männern berichtet. Über sexualisierte Gewalt durch Täterinnen gegen Mädchen und junge Frauen besteht bis heute ein Redetabu. Ursula Enders hat die Beratungserfahrungen von Zartbitter Köln zum Problembereich „Frauen als Täterinnen" ausgewertet und berichtet u. a. auch über die Folgen sexueller Ausbeutung durch Täterinnen für weibliche Opfer. Wir hoffen, mit diesem Beitrag einen Anstoß für eine intensive Fachdiskussion zu geben.

Den Fachartikel „Sexualisierte Gewalt durch Frauen und jugendliche Mädchen" können Sie hier downloaden.

Ebenso haben wir ein Arbeitsblatt „Sexuelle Übergriffe durch Frauen und jugendliche Mädchen" mit Illustrationen von Dorothee Wolters zum Download ins Netz gestellt. Das Arbeitsblatt können Sie als Einstieg in den Dialog nutzen.

Demütigende Aufarbeitung der Gewalt in Heimen der evangelischen Brüdergemeinde Korntal

Seit 2015 begleitet Ursula Enders von Zartbitter e.V. Betroffene, die in ihrer Kindheit und Jugend in den Kinderheimen der ev. Brüdergemeinde Korntalkörperliche, psychische und sexuelle Gewalt erlebt haben. Diese sind nicht nur von zurückliegenden Gewalterfahrungen betroffen, sondern ihnen sind ebenso eklatante Verletzungen ihrer persönlichen Grenzen durch mit der „Aufklärung" bzw. Aufarbeitung der zurückliegenden Gewalthandlungen beauftragten „Expert*innen" zugefügt worden. Einzelne Betroffene mussten sich aufgrund einer durch die verletzende Aufarbeitung ausgelöste Retraumatisierung in ambulante bzw. stationäre Behandlung begeben.

Hier finden Sie eine Stellungnahme zum Aufarbeitungsprozess in Korntal.

In einer ergänzenden Stellungnahme hat Zartbitter e.V. einige Aspekte der Argumentation von Ursula Enders nochmals differenziert begründet.

In dem Cartoon verletzt eine jugendliche Babysitterin die persönlichen Grenzen eines kleinen Mädchens beim „Pippi machen". Sie verübt sexualisierte Gewalt. Einen entsprechenden Cartoon mit einem kleinen Jungen finden Sie unter www.sichere-orte-schaffen.de

Drei jugendliche Mädchen warten gelangweilt im Park auf ihre Freundin. Diese kommt kurze Zeit später mit ihrer kleinen Schwester. Die Jugendlichen sind sichtlich genervt, dass die Freundin schon wieder ihre Schwester im Schlepptau hat. Etwas später muss das kleine Mädchen Pipi. Ihre große Schwester unterhält sich gerade. Eine der Jugendlichen bietet sich deshalb an, der Kleinen zu helfen. Als diese die Hose runtergelassen hat, hebt die Jugendliche sie hoch, hält ihre Beine weit auseinander, sodass die Scheide sichtbar ist. MEHR >>

Kostengünstig im Klassensatz im Zartbitter-Onlineshop erhältlich.

Bereits im letzten Jahrtausend versuchten Missbraucher wiederholt ihre vermeintliche Unschuld in gerichtlichen Auseinandersetzungen mit Hilfe eines Lügendetektor-Tests zu beweisen. Es ist wissenschaftlich nachgewiesen, dass man die Ergebnisse des Lügendetektors ganz einfach durch die Anspannung von Muskeln manipulieren kann – z.B. in dem man die Pobacken zusammenkneift. Der BGH hat dementsprechend bereits in den 90er Jahren entschieden, dass die Ergebnisse dieser unseriösen Untersuchungsmethode keine Beweiskraft bei Gericht haben können. Dennoch lassen sich einige sächsische Gerichte in jüngster Zeit erneut durch Lügendetektor-Test von der Unschuld des Missbrauchs beschuldigter Väter überzeugen und ordneten z.B. Besuchskontakte für betroffene Kinder an. Dies ist ein Verrat an kindlichen Missbrauchsopfern!

Zartbitter e.V. erstellte bereits 1997 in Auswertung internationaler Forschungsergebnisse eine kritische Fachpublikation zum Lügendetektor. Zum Download der Broschüre >>

Die Aufdeckung der pornografischen Ausbeutung eines 9-jährigen Jungen in Freiburg hat die (Fach-)Öffentlichkeit bezüglich der Praxis von Gerichten in Fällen des Verdachts sexuellen Missbrauchs wachgerüttelt. Bis heute besteht für Richter*innen, die kindliche Opfer als Zeug*innen vernehmen und über deren Schutz entscheiden, keine Verpflichtung zur Fortbildung zum Problembereich „Sexueller Missbrauch". Dementsprechend wenig kindgerecht ist oftmals die Praxis der Gerichte.

Die Präsentation von Ursula Enders gibt Impulse zur Verbesserung des Opferschutzes kindlicher Opfer (sexueller) Gewalt im Rahmen strafrechtlicher und familienrechtlicher Auseinandersetzungen.

Ausschnitt aus dem Cartoon
Bereits Anfang der 90er-Jahre brachte Zartbitter e.V. den Cartoon „Grabscher nimm die Hände weg!" als Präventionsmaterial gegen sexuelle Belästigung durch Lehrer in der Arbeitshilfe „Auf den Spuren starker Mädchen" heraus. Damit leistete Zartbitter Pionierarbeit im Bereich der Präventionsarbeit mit und für jugendliche Mädchen. Seinerzeit kopierten zum Beispiel einige mutige Schülerinnen den Cartoon, verteilten diesen auf Schulhöfen, hängten ihn ans Schwarze Brett der Schule. MEHR >>

Bis heute hat die Thematik leider nicht an Aktualität verloren. Dank der Förderung durch die Postbank Code Lotterie konnten wir den Cartoon nun zusammen mit jugendlichen Mädchen überarbeiten und von Dorothee Wolters neu illustrieren lassen. Herzlichen Dank! Der Cartoon „Grabscher nimm die Hände weg!" steht zum Download unter www.sichere-orte-schaffen.de

Kostengünstig im Klassensatz im Zartbitter-Onlineshop erhältlich.

Neue Zartbitter-CD mit Songs für starke Mädchen und Jungen

Die neue Zartbitter-CDmit Liedern für starke Mädchen und Jungen im Vor- und Grundschulalter ist erschienen. Neben neuen Songs zu Kinderrechten, Geheimnissen, Hilfe holen und Doktorspielen finden Sie auf der CD altbekannte und beliebte Zartbitter-Lieder. Wir wünschen allen Mädchen und Jungen viel Spaß mit den Zartbitter-Songs und den Erwachsenen starke Nerven. Aus Erfahrung wissen wir, dass viele Zartbitter-Lieder Lieblingssongs von Kindern werden und nach einer Weile nicht selten Müttern, Vätern und Fachkräften „aus den Ohren wieder rauskommen". Viel Spaß! Zu beziehen über den Zartbitter-Onlineshop.

Ich nehme den Artikel des Spiegels über Alkoholexzesse und sexualisierte Gewalt im Pferdesport durch junge erfolgreiche Springreiter sehr ernst. Er deckt eine Problematik auf, die nicht nur die Deutsche Reiterliche Vereinigung, sondern ebenso andere Sport- und Jugendverbände bisher ausgeblendet haben: Die Mehrzahl der Fälle sexualisierte Gewalt in Institutionen wird durch gleichaltrige Jugendliche und junge Erwachsene verübt.

In der Reiterlichen Vereinigung gibt es Personen in leitenden Funktionen, die sich bereits 2011 in vorbildlicher Weise für den Schutz vor sexualisierter Gewalt engagiert haben. Leider hat dann die Weiterentwicklung des Schutzkonzeptes verbandsintern stagniert – wie in so vielen Organisationen und Verbänden. Allerdings hat sich die Reiterliche Vereinigung (FN) wieder auf den Weg gemacht und schult in Zukunft ihre Landesverbände zum Themenkomplex Prävention. Zudem ist Zartbitter mit der FN im Gespräch über ein Verfahren zur Aufdeckung von Fällen sexualisierter Gewalt durch exponierte Persönlichkeiten, das den Opferschutz in besonderer Weise sicherstellt – damit Betroffene nicht in der Öffentlichkeit geoutet werden.

Für Zartbitter zeigt sich im Pferdesport jedoch ein zweites Problemfeld: In den meisten Zartbitter bekannt gewordenen Fällen, waren die Tatorte privatwirtschaftlich betriebene Reitställe, die nicht Mitglied in der Reiterlichen Vereinigung sind. Die meisten Beschuldigten hatten keine Trainerlizenz. Die Reiterliche Vereinigung hat in diesen Fällen somit keine Sanktionsmöglichkeit. Hier ist der Gesetzgeber gefordert:

Es besteht die Notwendigkeit gesetzlicher Regelungen, um auch rein privatwirtschaftlich betriebenen Angeboten für Kinder und Jugendliche Auflagen zur Sicherung des Schutzes von Mädchen und Jungen, junge Frauen und Männer vor sexualisierter Gewalt zu machen.

Zudem besteht der dringende Bedarf einer unabhängigen, vom Bund finanzierten Beschwerdestelle, an die sich Betroffene sexualisierter Gewalt wenden können. Diese Ombudsstelle muss mit den rechtlichen Möglichkeiten ausgestattet ein, zu überprüfen, ob in konkreten Fällen die Aufarbeitung von Fällen sexualisierter Gewalt in Kirchen, Sportverbänden, Schulen, Krankenhäusern, stationären Einrichtungen ... der Opferschutz gewährleistet ist und strukturelle Präventionsmaßnahmen umgesetzt werden.

Am 15. September 2017 fand anlässlich des 30-jährigen Bestehens von Zartbitter e.V. eine Fachtagung „30 Jahre Zartbitter – eine (fach-)politische Gratwanderung" im Forum der VHS Köln im Rautenstrauch-Joest-Museum am Kölner Neumarkt statt. Während sich Zartbitter e.V. in der Vergangenheit in der Öffentlichkeit vorrangig über lebensfrohe Präventionsprojekte gegen sexuelle Übergriffe und Missbrauch dargestellt hatte, wurde im Rahmen der Fachtagung u.a. ein Blick auch auf recht erschütternde (fach-)politische Erfahrungen geworfen, die bisher in der Öffentlichkeit weniger bekannt sind: z.B. massive existenzielle Bedrohungen durch einige Vertreter der Bewegung „Missbrauch mit dem Missbrauch". Zudem wurden mehr als 200 Teilnehmer*innen der Fachtagung über neue wissenschaftliche Studien und Praxismodelle zu den Problembereichen „Sexuelle Grenzverletzungen durch Kinder" und „Sexuelle Übergriffe durch gleichaltrige Jugendliche in Institutionen" informiert.

Die Präsentationen der Fachvorträge finden Sie hier >>

Die Broschüren "Alle Mädchen haben Rechte" und "Alle Jungen haben Rechte" haben wir ebenfalls in viele Sprachen übersetzen lassen. Die übersetzten Broschüren sind - da Druck und Layout vom Land NRW übernommen wurden - im Zartbitter-Shop kostenfrei gegen Erstattung der Versandkosten erhältlich.

Zum Download einer Vorschauversion im PDF-Format bitte das jeweilige Titelbild anklicken:

Schüler der 6. Klasse der Lassalle-Realschule in Köln-Mülheim haben in einem Zartbitter-Workshop den Clip "Gewalt ist niemals okay!" produziert.

Dank der finanziellen Unterstützung von „wir helfen – Aktion für Kinder des Kölner Stadtanzeigers" ist es uns jetzt möglich, für den pädagogischen Alltag mit Kindern wichtige Präventionsmaterialien in vielen Sprachen zum Download ins Netz zu stellen.

Zu den Übersetzungen des Pappbilderbuches "Sina und Tim" und der Regeln für Doktorspiele >>

Zu den Übersetzungen der Informationsbroschüre "Doktorspiele oder sexuelle Übergriffe?" für Mütter, Väter und Fachkräfte >>

In diesem Jahr feiert Zartbitter e.V. den 30. Geburtstag. Aus diesem Anlass entwickelte die Kölner Kontakt- und Informationsstelle gegen sexuelle Übergriffe und Missbrauch ein innovatives Präventionsprojekt gegen sexuelle Übergriffe durch Kinder im Vorschulalter. Das Thema ist nicht zuletzt aufgrund der zunehmenden Betreuung von sehr jungen Kindern in Kindertagesstätten sehr aktuell.

Das Theaterstück ist neben dem kürzlich erschienen Pappbilderbuch „Sina und Tim" ein weiterer Baustein des neuen Zartbitter-Präventionsprojektes zu Doktorspielen, Zärtlichkeit und sexuellen Übergriffen. Geplant sind zudem Elternabende und Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte. Begleitmaterialien für Mütter, Väter und Fachkräfte werden im April 2017 in 12 Sprachen auf die Zartbitter-Homepage gestellt.

Gerne reservieren wir Ihnen auf Anfrage einen Platz für die öffentliche Generalprobe und Premiere des neuen Theaterstücks am 24. und 25. April. Platzreservierungen bitte unter booking@zartbitter.de

Zurzeit sucht Zartbitter Kölner Kitas, in denen noch vor den Sommerferien „Stadtteilpremieren" durchgeführt werden können. Anschließend geht das Theaterstück in Kölner Kitas auf Tour. Die Theaterauftritte sind sehr kostengünstig, da die Produktionund die Auftritte des Theaterstücks von Sponsoren und demFörderverein Zartbittere.V. finanziert werden.

Herzlichen Dank!

Das Bilderbuch kann bereits jetzt im

Sina, Tim und ihre Freundinnen und Freunde spielen gerne Mutter-Vater-Kind und Doktor.
Jedes Kind bestimmt, von wem es untersucht werden will. Alle sind vorsichtig und machen nur, was den anderen gefällt.

Mit dem neuen Zartbitter-Pappbilderbuch für Mädchen und Jungen ab 2 Jahre, das von den Zartbitter-Beraterinnen Ursula Enders und Ilka Villier entwickelt und der Kölner Illustratorin Dorothee Wolters gestaltet wurde, gibt Zartbitter Müttern, Vätern und auch pädagogischen Fachkräften eine Hilfestellung, um bereits mit sehr jungen Kindern über kindliche Doktorspiele und Zärtlichkeit ins Gespräch zu kommen. Das Bilderbuch vermittelt eine positive Haltung zur kindlichen Sexualität und zugleich Regeln für einen grenzachtenden Umgang im Rahmen von Doktorspielen.
Die Bilder wurden inklusiv gestaltet: Sie bilden Mädchen und Jungen mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen, mit und ohne Behinderung ab. Die Konturen der Bilderbuchkinder wurden klar gezeichnet, so dass die Bilder auch für Kinder mit Sehbeeinträchtigungen ausgedruckt und anschließend ertastet werden können.

Dank der Unterstützung von „wir helfen - Aktion des Kölner Stadtanzeigers für Kinder" können wir den Text des Bilderbuches und die Begleitmaterialien für Mütter, Väter und Fachkräfte in 11 Sprachen übersetzen lassen: Albanisch, Amharisch, Arabisch, Englisch, Französisch, Kurdisch/Kurmanji, Kroatisch, Paschto, Spanisch, Türkisch, Tigrinya. Übersetzungen des Bilderbuchtextes und Begleitmaterialien können Sie ab Mitte April 2017 unter www.zartbitter.de downloaden.

Zur Ansicht des Buches >> Zartbitter-Onlineshopund über den Buchhandel bestellt werden. Wir hoffen, dass es in Kürze auch über Amazon erhältlich ist.

Zur Info über die Zartbitter-Hilfen und Präventionsangebote haben wir vor zwei Wochen spontan in „Marke Eigenbau" ein Erklärvideo produziert. War ganz schön spannend! Doch sind wir mit unserem mit gringem finanziellen Aufwand erstellten ersten Versuch schon sehr zufrieden. Wir würden uns freuen, wenn Sie den Link zu diesem bei Youtube geposteten Erklärvideo teilen und an anderere weiterleiten: https://youtu.be/9_UwMfNIyPg

Gerne würden wir weitere Erklärvideos produzieren – z.B. über Regeln zum grenzachtendem Umgang in Schulen, Kindertagesstätten, Sportvereinen... Hoffentlich klappt's bald!

Gemeinsam mit Jugendlichen des Jugendzentrums Glashütte in Köln-Porz hat Zartbitter im Rahmen des Projektes „Sichere Orte schaffen" das Plakat „Respekt für dich!" entwickelt. Ein herzliches Dankeschön an die Jugendlichen und das Team der Glashütte für ihre engagierte Arbeit.
Das Plakat bildet Räumlichkeiten des Jugendzentrums mit vielen Szenen aus dem Alltag der Mädchen und Jungen, jungen Frauen und Männer ab. Die Szenen wurden intensiv diskutiert. Wichtig war den Jugendlichen, dass Mädchen und Jungen mit unterschiedlichem kulturellen Hintergrund abgebildet werden – nicht nur unterschiedliche Nationalitäten, sondern ebenso unterschiedliche Musik- und Jugendszenen. Auch durfte der Hund der Leiterin des Jugendzentrums nicht fehlen.
Vor der Veröffentlichung evaluierte Zartbitter viele der Szenen bei Facebook (siehe unten). Viele wurden in die Broschüren „Alle Mädchen haben Rechte!" und „Alle Jungen haben Rechte!" übernommen.
Die alltägliche Arbeit mit dem Plakat ist ein überzeugender Beweis, dass die Botschaften partizipativ entwickelte Präventionsmaterialien Jugendliche deutlich besser erreichen, als wenn Fachkräfte ohne Beteiligung von Jugendlichen am Schreibtisch Materialien konzipieren. Das Plakat ist sowohl im Bereich der Jugendarbeit als auch in Schule vielseitig einsetzbar. In der Praxis hat sich das Gespräch über die dargestellten Szenen in getrenntgeschlechtlichen Kleingruppen bewährt. Dieses kann als Grundlage für die Entwicklung eines Verhaltenskodex zum grenzachtenden Umgang innerhalb der Einrichtung genutzt werden. Damit nicht nur Einzelexemplare des Plakats „Respekt für dich!" aufgehängt, sondern dieses auch an Mädchen und Jungen als Arbeitsmaterial ausgegeben werden kann, bietet Zartbitter dieses in großer Stückzahl sehr kostengünstig im Zartbitter-Onlineshop an.
Größere Ansicht >>

Auf die Broschüre „Alle Jungen haben Rechte" warten viele pädagogische Fachkräfte seit dem Erscheinen der stark nachgefragten Broschüre „Alle Mädchen haben Rechte" vor fünf Monaten. Doch uns Mitarbeiter*innen von Zartbitter Köln war es wichtig auch diese Broschüre über die Rechte von Jungen sehr sorgfältig vorzubereiten. Die abgebildeten Illustrationen haben wir zunächst im Netz evaluiert, die mehr als 200 000 Reaktionen ausgewertet, um die für männliche Jugendliche wichtigen Themenstellungen herauszufiltern und bei der Überarbeitung der Illustrationen zu berücksichtigen. Anschließend haben Kollegen aus Fachberatungsstellen gegen sexuelle Gewalt weitere Verbesserungsvorschläge gemacht. Wir bedanken uns sehr herzlich für das hilfreiche Feedback.
Mehr lesen ""
Zur Ansicht der Broschüre ""

Zartbitter stellt eine Arbeitshilfe „Flüchtlingskinder vor Gewalt schützen" zur Verbesserung der Lebensbedingungen in Gemeinschaftsunterkünften vor. Die Arbeitshilfe mit vielen Beispielen aus dem Alltag der Unterkünfte und zahlreichen Anregungen für die Entwicklung von Kinder-Gewaltschutzkonzepten wurde auf der Basis von Interviews mit geflüchteten Kindern, Eltern und Mitarbeiter*innen aus Gemeinschaftsunterkünften und der Jugendhilfe erstellt. Um Tausende geflüchtete Kinder, Jugendliche und Erwachsene vor der Obdachlosigkeit zu bewahren, stampften 2015 Länder und Kommunen Gemeinschaftsunterkünfte aus dem Boden. Diese wurden oftmals in Turn-, Leichtbau- und Industriehallen, maroden Hotels, leerstehenden Kasernen etc. untergebracht. Viele dieser Notlösungen entwickelten sich zu „Dauerlösungen", in denen geflüchtete Mädchen und Jungen inzwischen seit Monaten unter kinderfeindlichen Bedingungen leben müssen. Mehr Lesen ""

Als Antwort auf die sexualisierte Gewalt gegen Frauen und Mädchen an Silvester am Kölner Hauptbahnhof durch Männergruppen und die Bewohnerinnen von Flüchtlingsunterkünften durch haupt- und ehrenamtliche Mitarbeiter und andere Bewohner hat Zartbitter Köln die neue Broschüre „Alle Mädchen haben Rechte" entwickelt. Von der Kölner Illustratorin Dorothee Wolters liebevoll gestaltete Illustrationen informieren Mädchen und junge Frauen mit und ohne Migrationshintergrund über ihre Rechte: über ihr Recht auf Bildung, auf medizinische Versorgung, auf ihr Recht am eigenen Bild, auf Schutz vor sexuellen Übergriffen, auf gewaltfreie Erziehung und Ausgrenzung und insbesondere auf ihr Recht auf Hilfe und Trost. Die Broschüre erleichtert das Gespräch über sexuelle Übergriffe:Einzelne Formen werden durch sehr sensibel gestaltete Illustrationen beispielhaft abgebildet. Zugleich fördert die Broschüre die Widerstandskraft von Mädchen und jungen Frauen: Sieben Abbildungen von Mädchen mit unterschiedlichem kulturellem Hintergrund sowie mit und ohne Behinderung veranschaulichen, dass jedes Mädchen eine eigene Art hat, NEIN zu sagen. Last but not least vermittelt die Broschüre die Botschaft, dass jedes Mädchen das Recht auf Spaß mit anderen hat und selbst bestimmen darf, mit wem sie vertraut und zärtlich sein möchte.

Die Illustrationen der Broschüre „Alle Mädchen haben Rechte" sprechen für sich. Knappe Texte unterstreichen die Aussagen. Die Broschüre eignet sich für die Arbeit mit Mädchen und Frauen in den unterschiedlichsten Lebensbereichen – in der Schule, Kirchengemeinde, im Jugendverband, Jugendzentrum, in der Beratung und in Flüchtlingsunterkünften.

Zur Ansicht der Broschüre ""

Die Broschüre kann ab sofort im Zartbitter-Onlineshop bestellt werden ""

Einzelexemplare können gegen einen mit 1,45 € frankierten DIN A4 Umschlag bei Zartbitter bestellt werden.

Das große Ausmaß sexueller Gewalt gegen Frauen in der Silvesternacht 2015 am Kölner Hauptbahnhof ist schockierend.
Die Diskussion über Reaktionsweisen von Polizei und Politik sowie die Planung von Schutzmaßnahmen für zukünftige (Karnevals-)Veranstaltungen ist sinnvoll und notwendig. Allerdings darf auch nicht die Notwendigkeit von Schutzmaßnahmen für jugendliche Mädchen und junge Frauen vor alltäglicher sexueller Gewalt im öffentlichen Raum aus dem Blick geraten. Bei Zartbitter melden sich häufig Mädchen und junge Frauen, die zum Beispiel Bahnen und Bussen sexuelle Übergriffe erleben. Sie fordern von den Verkehrsbetrieben Maßnahmen zum Schutz vor sexueller Gewalt. mehr ""

Flüchtlingsunterkünfte haben ein erhöhtes Risiko zum Tatort (sexueller) Gewalt gegen Mädchen und Jungen zu werden. Dieses Risiko ergibt sich nicht nur aus den Vorbelastungen der Flüchtlinge, sondern ebenso aus dem Fehlen von Privatsphäre und aus strukturellen Konflikten der Mitarbeiterschaft – zum Beispiel Defizite in der Leitungsstruktur der Einrichtungen, häufiger Personalwechsel und Überbelastung der unzureichend qualifizierten Mitarbeiterschaft. Zartbitter hat auf einer Fachtagung eine Risikoanalyse von Gemeinschaftsunterkünften vorgestellt. Zudem macht Zartbitter Vorschläge für die Entwicklung institutioneller Schutzkonzepte für Gemeinschaftsunterkünfte, die das Risiko der (sexuellen) Gewalt reduzieren.

Zur Präsentation ""

Im Rahmen einer Veranstaltung des Unabhängigen Beauftragten der Bundesregierung zu Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs wurde das Zartbitter Projekt „Sichere Orte schaffen" als Best Practise – Modell für institutionelle Schutzkonzepte an Schulen vorgestellt. Wir freuen uns sehr!

Zur Präsentation ""

Das als nationaler Beitrag für den internationalen UNESCO–Preis „Kinderbücher im Dienst der Toleranz" nominierte Zartbitter-Bilderbuch ist in Neuauflage erschienen. Das inklusive Wimmelbuch über die Einzigartigkeit kindlicher Gefühle ist bei kleinen und großen Mädchen und Jungen sehr beliebt und auch 17 Jahre nach der Erstausgabe noch top aktuell. Es stellt soooo viele Alltagssituationen von Kindern in der Familie, beim Einkaufen, auf dem Spielplatz, im Kindergarten, auf dem Zeltplatz, beim Baden im Sommer, im Zirkus und im Tierpark dar. Körperhaltung und Mimik der Bilderbuchkinder drücken die Vielfalt des emotionalen Erlebens von Mädchen und Jungen aus: Freude, Trauer, Begeisterung, Wut, Nachdenklichkeit, Angst, Genuss...
Auch für die Arbeit mit Flüchtlingskindern geeignet, da in dem Bilderbuch Mädchen und Jungen mit unterschiedlichem kulturellen Hintergrund abgebildet sind.

Erhältlich über den Buchhandel und im Zartbitter-Onlineshop ""

Bestellen und helfen: Den Erlös des Onlineshop verwendet Zartbitter e.V. für die Erstellung neuer Präventionsmaterialien.

Johannes-Wilhelm Rörig, Unabhängiger Beauftragter der Bundesregierung zu Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs, beklagt auf der Fachtagung anlässlich 20 Jahre Tauwetter Berlin, der ersten Selbsthilfeinitiative für betroffene Männer in der BRD, das unzureichende Engagement der Regierungsparteien für Opfer sexuellen Missbrauchs: Es mangelt an Fachberatungsstellen. Mögliche finanzielle Unterstützung wird nicht ausreichend bekannt gemacht. Bisher gibt es keine ausreichende Finanzierung der vom Bundestag beschlossenen "Unabhängigen Aufarbeitungskommission Kindesmissbrauch", die Ursachen und Ausmaß von sexuellem Missbrauch in Institutionen und Familien untersuchen soll.

Die erste Auflage der im September erschienenen Broschüre „Flüchtlingskinder haben Rechte" ist bald vergriffen. In Kürze erscheint die leicht überarbeitete zweite Auflage unter dem Titel „Alle Kinder haben Rechte". Auch die Illustrationen wurden minimal verändert: Einige Kinder bekamen eine Gehhilfe bzw. Brille.

Der veränderte Titel und die minimale Überarbeitung erweitert den Adressatenkreis der Broschüre. Diese wird inzwischen in vielen Schulen und Einrichtungen der Jugendhilfe zur Stärkung der Rechte von allen Mädchen und Jungen genutzt. Zunehmend bereiten Schulen u.a. mit der Broschüre Kinder auf die Eröffnung einer Flüchtlingsunterkunft in der Nachbarschaft vor.

Flüchtlingsunterkünfte können die Daten der Illustrationen der Broschüre mit Texten in sieben Sprachen käuflich erwerben. Illustration und Text sind für den Ausdruck in DIN A4 angelegt. Laminiert können sie anschließend in Beratungs-, Kinder-, Toiletten- und Waschräumen ausgehängt werden. Der Preis richtet sich nach der Größe der Einrichtung.

Broschüre im Zartbitter-Onlineshop bestellen ""

Zur Ansicht der Broschüre ""

Das neue Zartbitter-Kinderrechte-Plakat richtet sich an alle Mädchen und Jungen. Es informiert über grundlegende Rechte – zum Beispiel das Recht auf ein eigenes Bett, auf Hilfe und Trost, auf Schutz vor Gewalt. Die Illustrationen sind so klar gestaltet, dass das Plakat auch ohne Sprachkenntnisse verständlich ist.

Das Plakat eignet sich nicht nur zur Information über Kinderrechte in Unterkünften, sondern ebenso als Informationsmaterial für alle Schulen, Jugendzentren, Jugendämter, Beratungsstellen, Vereine, Kirchengemeinden...
In einen gesonderten Kasten „Hilfe für Kinder, Jugendliche, Eltern und Freunde" können die Kinderbeauftragten der Institutionen ihren Namen eintragen, in einen weiteren Kasten kann auf lokale Fachberatungsangebote für ehren- und hauptamtliche Mitarbeiter/innen hingewiesen werden.
Jugendämter, Verbände und Fachberatungsstellen können gegen Kostenbeteiligung die Druckdaten erwerben und ihre Logos einfügen.

Plakat ansehen ""
Plakat im Zartbitter-Onlineshop bestellen ""

Viele Flüchtlingskinder haben nicht nur Kriegs- und Foltererfahrungen in ihren Heimatländern und auf der Flucht zu bewältigen, auch der Alltag in Erstunterkünften und Wohnheimen für Asylbewerber ist wenig kindgerecht. In Massenunterkünften leben sie auf engstem Raum mit ihnen fremden Erwachsenen, Jugendlichen und Kindern zusammen. Ihre persönlichen Grenzen werden häufig verletzt. Sie haben ein erhöhtes Risiko, Opfer sexueller Gewalt zu werden. In dieser schwierigen Lebenssituation brauchen Flüchtlingskinder vor allem Nischen, in denen sie einfach mal wieder Kind sein können – zum Beispiel mit anderen Mädchen und Jungen spielen und Spaß haben. Sie brauchen ebenso fachlich qualifizierte Vertrauens- und Ansprechpersonen, die sie schützen, trösten, ihnen Hilfe geben und Hoffnung vermitteln.

Zartbitter Köln hat nun eine Broschüre mit dem Titel „Flüchtlingskinder haben Rechte" erstellt. Liebevoll gestaltete Illustrationen und eine klare Sprache informieren Flüchtlingskinder über ihre Rechte und machen ihnen und auch allen anderen Mädchen und Jungen Mut, sich gemeinsam gegen sexuelle Übergriffe und körperliche Grenzverletzungen zu wehren und sich bei pädagogischen Fachkräften Hilfe zu holen. Dank der aussagekräftigen Illustrationen sind die klaren Botschaften der Broschüre auch ohne deutsche Sprachkenntnisse zu verstehen. mehr ""

Sexuelle Übergriffe durch Kinder im Vorschulalter gab es immer schon. Im aktuellen Mainzer Fall haben die pädagogischen Fachkräfte ganz offensichtlich die Hinweise auf die Gewalthandlungen durch Kinder nicht ernst genommen.

Als Antwort auf die Problematik hat Zartbitter Köln das Bilderbuch /wir-koennen-was-was-ihr-nicht-koennt/" >„Wir können was, was ihr nicht könnt" entwickelt. Es hilft Müttern, Vätern und Fachkräften mit Kindern über kindgerechte Doktorspiele zu sprechen und schützende Regeln einzuführen – zum Beispiel „Kein Kind tut einem anderen Kind weh" oder „Wir stecken uns keine Gegenstände in den Po oder in die Scheide".

Die Zartbitter-Broschüre „Doktorspiele oder sexuelle Übergriffe?" vermittelt Müttern und Vätern grundlegende Informationen über einen kindgerechten Umgang mit Doktorspielen und einer angemessenen Grenzsetzung bei Übergriffen. Zur Ansicht ""

Die Broschüre kann als Einzelexemplar gegen einen mit 1,45 € frankierten Rückumschlag bei Zartbitter Köln, Sachsenring 2-4, 50677 Köln bezogen werden. Größere Stückzahlen bestellen Sie bitte über den Zartbitter- Online-Shop.

In dem Buch „Grenzen achten. Schutz vor sexuellem Missbrauch in Institutionen" finden Eltern und Fachkräfte in dem Kapitel „Das ist kein Spiel! Sexuelle Übergriffe durch Kinder" weiterführende Informationen über Möglichkeiten der Prävention und der Hilfe.

Ein Drittel aller Opfer sexuellen Missbrauchs ist zwischen 12 und 18 Jahre alt. Auch junge Erwachsene werden ebenso wie Jugendliche nicht selten am Ausbildungsplatz, in der Disko, in öffentlichen Verkehrsmitteln, in der Schule oder im Netz durch Erwachsene oder Gleichaltrige sexuell belästigt. Dennoch gibt es bis heute kaum Präventionsmaterialen für diese Altersgruppen. Zudem mangelt es an fachlich qualifizierten Schutzkonzepten vor sexualisierter Gewalt in Schulen, Sportvereinen, Einrichtungen der Jugendhilfe, Krankenhäusern, privaten Nachhilfeinstituten... Viele junge Menschen wissen zum Beispiel nicht, wo sie sich im Falle von sexueller Belästigung beschweren können und Hilfe bekommen.

Mit Förderung des Landesjugendamtes des Landschaftsv erbandes Rheinland (LVR) und der Bethe Stiftung führt Zartbitter e.V. das inklusive Modellprojekt „ Sichere Orte schaffen – Schutz vor sexualisierter Gewalt für Jugendliche und junge Erwachsene" durch. In dem Projekt entwickeln junge Frauen und Männer mit viel Kreativität Präventionsmaterialien für ihre Altersgruppe: Videos, Comic-Clips, Skulpturen, Songs und vieles mehr. Es engagieren sich Jugendliche und junge Erwachsene mit unterschiedlichem kulturellem und sozialem Hintergrund sowie mit und ohne Behinderung. Das multiprofessionelle Team von Zartbitter erstellt zudem Arbeitshilfen für Fachkräfte, die diesen nicht nur den Aufbau schützender Strukturen in ihren Einrichtungen (offene Türen, Jugendwerkstätten), sondern auch die Unterstützung von betroffenen jungen Frauen und Männern erleichtern.

Nun hat Zartbitter eine Homepage mit den neuen inklusiven Präventionsmaterialien und ersten Arbeitshilfen für Fachkräfte ins Netz gestellt. Die Materialien empfehlen sich nicht nur als Arbeitshilfen für die Jugendarbeit, sondern ebenso für (Berufs-)Schulen. www.sichere-orte-schaffen.de

Zartbitter stellt neues gemeinsam mit Kindern erstelltes Präventionsmaterial für Grundschulen vor

Hier geht's zur animierten Illustration Schulhof ""„Wenn Kinder über ihre Rechte informiert werden, an der Formulierung der Rechte in ihrer Einrichtung beteiligt werden, dann fällt es ihnen leicht, die Grenzen anderer zu achten. Dann tragen sie untereinander dafür Sorge, dass sie grenzachtend miteinander umgehen" – mit diesen Worten zieht Ursula Enders, Leiterin von Zartbitter Köln, eine erste Zwischenbilanz aus den Erfahrungen eines Kooperationsprojektes mit zwei Kölner Grundschulen des Kölner Nordens. Gemeinsam mit Zartbitter hatten sich die Schulleitungen und Pädagoginnen und Pädagogen der Katholischen Grundschule und der Gemeinschaftsgrundschule am Erlenweg in Köln Bickendorf auf den Weg gemacht, um im Rahmen eines Modellprojektes gemeinsam für beide Schulen ein institutionelles Schutzkonzept zu erstellen. Ziel des zweijährigen Projektes ist es, nachhaltige Präventionsangebote für Kinder, Eltern und pädagogische Fachkräfte zu entwickeln und dazu Materialien zu erstellen.
Als erstes Ergebnis wird nun ein Wimmelbild präsentiert, das von den Kindern entwickelte Alltagsszenen des Miteinanders auf dem Schulhof darstellt. Das Bild kann auf die Homepage von Schulen gestellt werden. Fährt man mit dem Cursor über einzelne Szenen, so gehen Pop ups auf, die nicht nur die Szene vergrößert darstellen, sondern zugleich Kinderrechte und Präventionsbotschaften benennen (zum Beispiel „Jedes Kind hat das Recht sich in der Schule wohlzufühlen!" oder „Stopp! Zwangsküssen ist gemein!").
Mehr Informationen über die animierte Illustration Schulhof finden Sie hier ""

- Skizzen aus dem Beratungsalltag von Zartbitter Köln

Die Diskussion über kinderpornografisches Material schlägt seit der Edathy-Affaire hohe Wellen. Die Regierung legt im Herbst 2014 einen Gesetzesentwurf vor, in dem Posing-Abbildungen unter Strafe gestellt werden sollen, Politikerinnen und Politiker debattieren über Möglichkeiten der Prävention.

Zartbitter Köln arbeitet seit Anfang der Neunzigerjahre mit Mädchen und Jungen, die Opfer pornografischer Ausbeutung wurden. Anlässlich einer sehr kurzfristigen Einladung zu einem Expertengespräch der Kinderkommission des Bundestages „ Schutz der Kinder und Jugendlichen vor Kinderpornografie" (24.09.2014) stellte das Beratungsteam von Zartbitter einen Überblick über die Art der Beratungsanfragen zusammen, mit denen die Beraterinnen und Berater im Alltag konfrontiert werden und in denen kinderpornografisches Material eine Rolle spielt. mehr ""

Zartbitter hat gemeinsam mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen ein Video "WIR ALLE FÜR DICH!" gegen sexualisierte Gewalt und Mobbing produziert. An der Produktion waren jugendliche mit und ohne Behinderung - u.a. junge Flüchtlinge beteiligt. Es eignet sich auch für die Vor- und Nachbereitung des Zartbitter-Theaterstücks "click it²" gegen Cyber-Mobbing, in dem die Situation der Opfer von Cyber-Mobbing thematisiert wird.

Das Video ist bei Youtube eingestellt https://www.youtube.com/watch?v=Yjdym-dU_jI

Ebenso steht es auf der neuen Zartbitter-Homepage www.sichere-orte-schaffen.de
Wir würden uns freuen, wenn Sie den Link zu dem Video an viele Jugendliche weiterleiten, damit das Video häufig aufgerufen und gedownloadet wird.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zartbitter e.V. - Kontakt- und Informationsstelle gegen sexuellen Missbrauch an Mädchen und Jungen

# data[].attributes.attachment_link.description
Zartbitter hat ein Tourneetheaterstück zu den persönlichen Rechten von Kindern im Grundschulalter produziert. Diese eignet sich auch als Baustein zur Entwicklung von Schutzkonzepten. Informationen zu dem sehr liebevoll inszenierten Theaterstück Kinderrechte Superkräfte gibt es hier als 8seitiges PDF. Die recht umfangreiche Broschüre „Was tun, wenn ich sexuellen Missbrauch vermute?"

# data[].attributes.body
4. Schuljahr

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=glM8trrZ64k

Themen Klasse 1/2:
- Ernährung

Klasse 3/4:
- Energie
- Elektrizität
- Internet
- Umgang mit Geld
- Inhaltsstoffe Lebensmittel
- Thema Klimaschutz/Umweltschutz

Klasse 1-4:
- Garten/Pflanzen

# data[].attributes.attachment_link.title
Verbraucherbildung in der Pestalozzischule in Neumünster

# data[].attributes.body
Enthält alle Komptenzbereiche bzw. Fragen an die SuS zu den Kompetenzbereichen.
Kann somit als Orientierung zur inhaltlichen Planung der Unterrichtseinheiten dienen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Girls'Day - Mädchen-Zukunftstag - Bundesweiter Berufsorientierungstag für Mädchen ab der 5. Klasse

# data[].attributes.body
Vereinheitliche Durchführung des Klassenrates aufbauend ab dem 1. Schuljahr

Absprachen im Klassenrat über Themen für das Schülerparlament

# data[].attributes.body
https://www.wertebildung.bayern.de/best-practice/projekt-friedensadvent/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Projektbeschreibung

Während der vier Adventswochen haben sich unsere Schülerinnen und Schüler sehr intensiv mit dem Thema "Frieden" auseinandergesetzt. Zu Beginn jeder neuen Adventswoche wurde jeweils ein Fenster der Schule mit Lichterketten erleuchtet und über die Lautsprecher eine neue Wochenaufgabe an die Schüler ausgesprochen. Zum einen wollten wir dadurch die „dunkle Zeit" vor Weihnachten von Woche zu Woche ein Stückchen heller machen, zum anderen setzten sich die SchülerInnen immer intensiver mit dem Thema „Frieden" auseinander. Die Aufgaben erstellte ein Organisationsteam, jeweils eine Klasse übernahm die Verantwortung der Präsentation für eine Woche.

FAZIT:

Uns ist es wichtig zu zeigen, dass wir uns alle - egal welcher Nation oder Religion - für Frieden einsetzen wollen, denn in allen Religionen ist Friede ein zentraler Punkt. Bei uns in der Mittelschule klappt es schon gut, wie die Kinder feststellten, schließlich sind 38 Nationen und unterschiedlichste Religionen hier recht friedlich vereint. Das wünschen wir uns auch im Großen...

Dem Kollegium sowie den Schülerinnen und Schülern hat dieses Projekt großen Spaß gemacht, was wir an vielen Rückmeldungen sehen konnten.

Weitere Informationen und Links
https://www.friedenslicht.de/
Kategorie

Schularten

Mittelschule

Realschule

Wirtschaftsschulen

Gymnasium

FOS/BOS

Berufliche Schulen

Förderschule

Werte und Tugenden

FÜZ

Werteerziehung

Interkulturelle Bildung

Kulturelle Bildung

Politische Bildung

Soziales Lernen

Sprachliche Bildung

Kontakt

Projekt durchgeführt an der Mittelschule an der Guardinistraße, München

(Sigrun Fincke-Prosch; jetzt an der Mittelschule Konrad, Posenerstraße 81 1,93057 Regensburg, 0941 -507 2054)

# data[].attributes.attachment_link.description
Während der vier Adventswochen haben sich unsere Schülerinnen und Schüler sehr intensiv mit dem Thema "Frieden" auseinandergesetzt. Zu Beginn jeder neuen Adventswoche wurde jeweils ein Fenster der Schule mit Lichterketten erleuchtet und über die Lautsprecher eine neue Wochenaufgabe an die Schüler ausgesprochen.

# data[].attributes.body
https://zartbitter-shop.de/shop/kinderrechtepass-alle-kinder-haben-rechte/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Startseite / Unsere Produkte / Produkte / päd./therap. Materialien / Kinderrechtepass: Alle Kinder haben Rechte

0,80 €

In den letzten fünf Jahren hat Zartbitter mit Kindern aus Jugendzentren, Grundschulen, einem Kinderchor und Sportvereinen Kinderrechtepässe entwickelt. Die Mädchen und Jungen haben auf die Frage „Was braucht ihr, um euch in eurer Einrichtung wohlzufühlen" Rechte zur Achtung persönlicher Grenzen gesammelt. Die von den Kindern als besonders wichtig benannten persönlichen Rechte hat Dorothee Wolters illustriert und als Leporello mit 21 Szenen gestaltet. Der Kinderrechtepass wird nicht nur von Kindern mit dem Zusatz „Ich kenne meine Rechte und achte die der anderen Kinder", sondern ebenso von den pädagogischen Fachkräften oder Einrichtungsleitungen unterzeichnet. Diese verpflichten sich mit ihrer Unterschrift, sich für die Kinderrechte in ihrer Einrichtung zu engagieren. Wir empfehlen den Kinderrechtepass für Mädchen und Jungen ab der zweiten Klasse, für Erstklässler die Minibroschüre „Alle Kinder haben Rechte".

Staffelpreise:
1-19 Stk. je 0,80 EUR
20-199 Stk. je 0,60 EUR
> 200 Stk. je 0,50 EUR

innerhalb von 7 Werktagen

Beschreibung

In den letzten fünf Jahren hat Zartbitter mit Kindern aus Jugendzentren, Grundschulen, einem Kinderchor und Sportvereinen Kinderrechtepässe entwickelt. Die Mädchen und Jungen haben auf die Frage „Was braucht ihr, um euch in eurer Einrichtung wohlzufühlen" Rechte zur Achtung persönlicher Grenzen gesammelt. Die von den Kindern als besonders wichtig benannten persönlichen Rechte hat Dorothee Wolters illustriert und als Leporello mit 21 Szenen gestaltet. Der Kinderrechtepass wird nicht nur von Kindern mit dem Zusatz „Ich kenne meine Rechte und achte die der anderen Kinder", sondern ebenso von den pädagogischen Fachkräften oder Einrichtungsleitungen unterzeichnet. Diese verpflichten sich mit ihrer Unterschrift, sich für die Kinderrechte in ihrer Einrichtung zu engagieren. Wir empfehlen den Kinderrechtepass für Mädchen und Jungen ab der zweiten Klasse, für Erstklässler die Minibroschüre „Alle Kinder haben Rechte".
Der Kölner Stadtanzeiger hat in dem Artikel „Das Recht auf Privatsphäre - Zartbitter hat mit Kindern einen ‚Rechtepass' entwickelt, der übergriffiges Verhalten benennt" den Kinderrechtepass vorgestellt.
Link zum Artikel des Kölner Stadtanzeiger
Staffelpreise:
1-19 Stk. je 0,80 EUR
20-199 Stk. je 0,60 EUR
> 200 Stk. je 0,50 EUR

Ähnliche Produkte

# data[].attributes.attachment_link.title
Kinderrechtepass: Alle Kinder haben Rechte - Zartbitter Webshop

# data[].attributes.attachment_link.description
In den letzten fünf Jahren hat Zartbitter mit Kindern aus Jugendzentren, Grundschulen, einem Kinderchor und Sportvereinen Kinderrechtepässe entwickelt. Die Mädchen und Jungen haben auf die Frage „Was braucht ihr, um euch in eurer Einrichtung wohlzufühlen" Rechte zur Achtung persönlicher Grenzen gesammelt.

# data[].attributes.body
Klasse 1-4

# data[].attributes.body
In der Suchmaske kann gezielt nach Kompetenzbereichen und Klassenstufen ausgewählt werden.

Übergreifend:

Unterrichtseinheiten für den Medienkompetenzrahmen NRW vom Internet-ABC

Handreichung mit Unterrichtsbeispielen:

https://www.medienanstalt-nrw.de/publikationen/unterrichtseinheiten-fuer-den-medienkompetenzrahmen-nrw-vom-internet-abc.html

Kompetenzbereiche: Alle (1-6)

Beteiligte Fächer: Alle möglich

MINT
https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/digitale-werkzeuge-fuer-die-mint-faecher/

https://mint-zirkel.de/

Die Minibiber - Entdecke die Informatik

https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/die-minibiber-entdecke-die-informatik/

Kompetenzbereiche: 6.1 Prinzipien der digitalen Welt

Beteiligte Fächer: Sachunterricht, Mathe

TRIXMIX - Der Trickfilm-Baukasten zum Selbermachen

https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/trixmix-der-trickfilm-baukasten-zum-selbermachen/

Beteiligte Fächer: Sachunterricht, Kunst, Deutsch

Kompetenzbereiche:  1.2 Digitale Werkzeuge, 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse 4.1 Medienproduktion und Präsentation, 4.2 Gestaltungsmittel

4.3 Quellendokumentation

4.4 Rechtliche Grundlagen

BIPARCOURS die Bildungs-App

https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/biparcours-die-bildungs-app/

Erstellen von Parcours außerschulischer Lernorte oder Nutzung vorhandener:

Beispiele für Köln:
https://biparcours.de/parcourslist?q=k%C3%B6ln

Kompetenzbereiche: 1-4.
Beteiligte Fächer: Alle, abhängig vom Lernort

Informatik in der Grundschule (Kurze Einheit, wenige Doppelstunden)

https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/informatik-in-der-grundschule/

Übersicht der Bausteine bzw. Stundeninhalte: https://www.uni-muenster.de/Grundschulinformatik/unterrichtsbausteine/index.html

https://www.uni-muenster.de/Grundschulinformatik/unterrichtsbausteine/studierende.shtml

Kompetenzbereiche: 1, 6
Beteiligte Fächer: Mathematik, Sachunterricht

Musikalische Praxen mit Apps auf mobilen Digitalgeräten wie Smartphones und Tablets

https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/musikalische-praxen-mit-apps-auf-mobilen-digitalgeraeten-wie-smartphones-und-tablets/

Beispiele:
http://forschungsstelle.appmusik.de/kinderlieder-begleiten-mit-musikapps/

http://app2music.de/klanggestalten/

Kompetenzbereiche: 1, 3, 4
Beteiligte Fächer: Musik, Sachunterricht

AUDITORIX - Hörspiele gestalten

https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/auditorix-hoerspiele-gestalten/

Kompetenzbereiche: 4
Beteiligte Fächer: Musik, Deutsch

Stufe 1:

Digitale Werkzeuge für Deutsch als Zweitsprache

https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/digitale-werkzeuge-fuer-deutsch-als-zweitsprache/

Kompetenzbereiche: 1.2 Digitale Werkzeuge

Beteiligte Fächer: Deutsch/DAZ

fragFINN: Sicheres surfen im Internet für Kinder

https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/fragfinn-sicheres-surfen-im-internet-fuer-kinder-auch-als-app/
Kompetenzbereiche: 1 und 2

Beteiligte Fächer: Sachunterricht/Deutsch

Stufe 2:

ScratchJr: Einführung in die Blockprogrammierung (5-7 jährige Kinder)

https://medienkompetenzrahmen.nrw/unterrichtsmaterialien/detail/scratchjr-einfuehrung-in-die-blockprogrammierung-5-7-jaehrige-kinder/

http://www.scratchjr.org/

Materialien:

https://fobizz.com/unterrichtsmaterialien-zum-thema-scratch-programmieren-lernen/

https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/scratch

Kompetenzbereiche: 6
Beteiligte Fächer: Mathe

Stufe 3:

Kartenarbeit mit Google Earth
https://www.umwelt-im-unterricht.de/medien/dateien/einen-kinderstadtplan-mit-google-maps-erstellen/

Kompetenzbereiche: 1,2,4
Beteiligte Fächer: Sachunterricht, Mathe

Medienprodukt - Suchmeldung
Personenbeschreibung in digitaler Form Aufnahme mit Sprachmemos des iPads

Kompetenzbereiche: 1, 3, 4, 5
Beteiligte Fächer: Deutsch, Musik

Stufe 4:
Kinder in der digitalen Welt stärken und schützen

https://medienkompetenzrahmen.nrw/fileadmin/dokumente/user_upload/AJSNRW_Cyber-Grooming.pdf

Kompetenzbereiche: 3
Beteiligte Fächer: Deutsch, Sachunterricht, Religion

Werbung:
- Werbesprache
- Werbegestaltung
- Produkte: Werbeplakat (App: Comic Life), Werbespot (App: Sprachemos)
Kompetenzbereiche: 1, 2, 3, 4
Beteiligte Fächer: Sachunterricht, Deutsch, Kunst, Musik

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hier finden Sie Unterrichtsideen in Form von konkreten Impulsen oder digitalen Werkzeugen zur Umsetzung des Medienkompetenzrahmens NRW in Ihrem Unterricht. Nutzen Sie die Filterfunktion auf der rechten Seite und verfeinern Sie so Ihre Suche.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lehrer/innen können hier zahlreiche Unterrichtsmaterialien zum Thema Digitalisierung kostenfrei und für alle Klassenstufen herunterladen.

# data[].attributes.body
Wahl des Klassensprechers/ der Klassensprecherin
- Grundsätze einer demokratischen Wahl
- Vereinheitlichung Wahl in allen Klassen
- Teilnahme der KlassensprecherInnen am Schülerparlament

# data[].attributes.body
-( Klassendienste)
- ruhiges Schulhaus
- Ampelsystem
- Gewaltfrei Lernen

# data[].attributes.body
Unterrichtsreihe zum Sofort-Loslegen
Kinderrechte kennenlernen
Stundenverläufe, Arbeitsblätter und Bildvorlagen für die Grundschule Kl.3/4
Unicef

# data[].attributes.body
Best-Practice-Beispiele:

https://grundschul-blog.de/ideen-und-materialien-fuer-ostern-grundschule/

# data[].attributes.body
Materialkompass mit teilweise kostenlosen Materialien für alle Jahrgangsstufen
https://www.verbraucherbildung.de/materialkompass?search_api_fulltext=&field_audiences%5B1167%5D=1167&page=#view-id-listing_materials

Beispiele Klasse 1-4:
- Thema Fake News
- Tierwohl in der Schweinehaltung
- Herkunft der Lebensmittel
- Grundlagen der Ernährung
- Experimente Sinne
- clevere Durstlöscher
- reif für regional
- Kinder sicher online
- Umwelt und Gesundheit
- Was hat mein Apfel mit dem Klima zu tun?
- Gemüseforscher
- etc.

# data[].attributes.attachment_link.description
Der Materialkompass sorgt für eine unabhängige Qualitätsprüfung von Unterrichtsmaterialien. Damit Sie eine gute Wahl treffen können.

# data[].attributes.headline
Praxisbeispiel (Fach: Deutsch) "Achtung, Achtung, hier spricht die Polizei!"

# data[].attributes.subject
Praxisbeispiel (Fach: Deutsch) "Achtung, Achtung, hier spricht die Polizei!"

# data[].attributes.body
Eine Unterrichtsreihe zur Textsorte "Personenbeschreibung, bei der die Kinder eigene Texte schreiben und anschließend als aufsprechen im Kontext einer Anzeige.
Passwort: Personenbeschreibung

# data[].attributes.attachment_caption
Geschlechtersensible Bildung und Erziehung in der Schule

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Geschlechtersensibles Unterrichtsmaterial

Lernmittel sind für eine geschlechtersensible Bildung von großer Bedeutung, indem sie Lernende dabei unterstützen, ihre Potenziale ohne Einschränkung durch Stereotype zu entfalten. Außerdem tragen sie dazu bei, dass Lernende gleichstellungsorientierte Haltungen und Kompetenzen entwickeln bzw. ausbauen (vgl. Ziele geschlechtersensibler Bildung). Auf der anderen Seite können Lernmittel die Ziele einer geschlechtersensiblen Bildung jedoch auch behindern, zum Beispiel indem sie Geschlechterklischees abbilden, ohne zu einer kritischen Reflexion dieser anzuregen.

Aus diesem Grund ist es wichtig, bei der Entwicklung, Prüfung und Auswahl von Lernmitteln die Perspektive einer geschlechtersensiblen Bildung zu berücksichtigen. Die folgenden Impulsfragen sollen hierbei eine Unterstützung bieten. Dabei müssen nicht alle Reflexionsfragen für jedes Lernmittel von gleicher Relevanz sein. Beispielsweise lassen sich einige der dargestellten Aspekte in Lernmitteln für bestimmte Unterrichtsfächer gegebenenfalls leichter realisieren als in Lernmitteln für andere Fächer.

Sofern Lehrkräfte zu dem Schluss kommen sollten, dass Lernmittel oder einzelne Elemente von Lernmitteln nicht geschlechtersensibel sind, bietet es sich an, dies gemeinsam mit den Lernenden zu reflektieren.
1. Repräsentanz in Bildern
a) Werden Mädchen bzw. Frauen und Jungen bzw. Männer in einem ausgewogenen Verhältnis abgebildet (falls nein, vgl. auch im Folgenden Impulsfrage 3a)?

b) Sind auch Personen abgebildet, die nicht den gängigen Weiblichkeits- und Männlichkeitsidealen entsprechen oder nicht (eindeutig) als weiblich oder männlich „eingeordnet" werden können?

c) Werden die verschiedenen Geschlechtergruppen hinsichtlich ihrer äußeren Erscheinung divers abgebildet, z. B. bezogen auf Alter, Hautfarbe, Behinderung, Größe, Figur, Stil (Kleidung, Frisur, usw.)?

d) Werden die verschiedenen Geschlechtergruppen in unterschiedlichsten Handlungs- und Beziehungskontexten vielfältig und klischeefrei dargestellt, z. B. im Hinblick auf Berufe, Sorgearbeit, Haushalt, Familie, Freundschaften, Hobbies und Freizeitaktivitäten, Politik und Gesellschaft?

e) Werden verschiedene Geschlechtergruppen in unterschiedlichen Rollen und Positionen in Hinblick auf Aktivität/Passivität und auf hierarchische Strukturen dargestellt?

f) Wird geschlechterbezogene Vielfalt möglichst auch innerhalb von Gruppen (z. B. Altersgruppen, Berufsgruppen, Religions- und Glaubensgemeinschaften) abgebildet?

g) Werden vielfältige Paarbeziehungen und Familienformen, aber auch solitäre Lebensweisen dargestellt (z. B. homo- und heterosexuelle Paare, Regenbogen-Familien, Patchwork-Familien, Ein-Eltern-Familien, Familien mit einem Kind und mehreren Kindern, Großfamilien, Familien mit pflegebedürftigen Menschen, Singles etc.)?

h) Werden LSBTIQ*-Personen nicht auf ihre sexuelle Orientierung bzw. geschlechtliche Identität reduziert, sondern in Situationen des Alltags gezeigt?

i) Werden positive Identifikationsmöglichkeiten für unterschiedlichste Menschen und Lebensentwürfe geboten?
2. Repräsentanz in Texten und weiteren Medien
a) Sind die Geschlechtergruppen in verschiedenen Textformen und weiteren Medien genauso vielfältig abgebildet wie auf der Bildebene (vgl. Impulsfragen unter 1.)?

b) Werden Werke (z. B. Texte, Musik, bildende Kunst, wissenschaftliche Errungenschaften, politische Leistungen) und Biografien von Frauen (Beispiele hier) ebenso häufig thematisiert wie von Männern? Falls eine ausgewogene Geschlechterrepräsentanz nicht möglich sein sollte, wird empfohlen, die historisch-gesellschaftlichen Ursachen hierfür zu thematisieren (vgl. Impulsfrage 3a).

c) Sind die Texte in geschlechtergerechter und diskriminierungsfreier Sprache verfasst?
3. Inhaltliche Thematisierung von Genderaspekten
a) Werden eventuelle Unterrepräsentanzen und/oder klischeehafte Darstellungen und Stereotypisierungen thematisiert, insbesondere hinsichtlich ihrer historisch-gesellschaftlichen Ursachen?

b) Inwiefern werden Genderthemen - auch im Querschnitt - aufgegriffen und dabei sinnvoll mit anderen Fachinhalten verknüpft?

c) Inwiefern werden dabei Kenntnisse, Kompetenzen und Haltungen gefördert, die auf Gleichberechtigung und Diskriminierungsfreiheit sowie auf eine selbstbestimmte Lebensgestaltung ohne Einschränkung durch Stereotype ausgerichtet sind?

d) Wird darauf geachtet, dass durch die Auseinandersetzung mit Genderfragen keine Verstärkung von Stereotypen erfolgt? Werden beispielsweise tendenzielle Geschlechterunterschiede differenziert, evidenzbasiert, unter Berücksichtigung ihrer Ursachen sowie im Zusammenhang mit anderen Diversitätsdimensionen thematisiert?
4. Berücksichtigung vielfältiger Lernausgangslagen
a) Berücksichtigt das Lernmittel vielfältige Interessen und Lebenswelten der Lernenden (auch vor dem Hintergrund möglicher gender-, familien- und kulturbezogener Erfahrungen, ohne zu pauschalisieren oder nach Geschlecht zu differenzieren)?

b) Werden die Lernenden zur Erweiterung ihres Interessen- und Erfahrungshorizontes motiviert?

c) Bietet das Lernmittel didaktisch-methodische Zugänge, um Themen, die für die Lernenden herausfordernd sind, sensibel und diskriminierungsfrei zu bearbeiten?

# data[].attributes.attachment_link.title
Geschlechtersensible Bildung und Erziehung in der Schule

# data[].attributes.attachment_link.description
Lernmittel sind für eine geschlechtersensible Bildung von großer Bedeutung, indem sie Lernende dabei unterstützen, ihre Potenziale ohne Einschränkung durch Stereotype zu entfalten. Außerdem tragen sie dazu bei, dass Lernende gleichstellungsorientierte Haltungen und Kompetenzen entwickeln bzw. ausbauen (vgl. Ziele geschlechtersensibler Bildung).

# data[].attributes.body
Hanisauland - Politik für alle:

https://www.hanisauland.de/

https://www.bpb.de/shop/lernen/hanisauland/

# data[].attributes.body
HERBST/WINTER:
- Heilige
- Erntedank

WINTER/OSTERN
- Weihnachten

OSTERN/SOMMER
- Fastenzeit, Ostergeschichte

# data[].attributes.headline
Allgemeine Erklärung der Menschenrechte für Kinder (Artikel 1-30) als Heftchen (Kopien)

# data[].attributes.subject
Allgemeine Erklärung der Menschenrechte für Kinder (Artikel 1-30) als Heftchen (Kopien)

# data[].attributes.body
Best-Practice-Beispiele:

https://www.grundschule-siedlinghausen.de/kurz-berichtet/martins-projekt-2020/