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Avaliação do Momento 1 - Alejandro López

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Avaliação do Momento 1 - Alejandro López

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Vídeo #1: Introdução à aula 1!!! :)
1. MENSAGEM: Introdução ao curso Leitura das territorialidades com OSM. Se apresenta brevemente o que se irá aprender no momento 1.
2. DÚVIDAS: Quais são os benefícios de fazer o curso?
3. SUGESTÃO: Falar um pouco sobre quais são os benefícios
de fazer o curso, tanto a nível pessoal quanto a nível geral.
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #2: Slides: O Mapa Fala
1. MENSAGEM: Rápida introdução sobre o que é um mapa e quais são os elementos de um mapa.
2. DÚVIDAS:Nenhuma
3. SUGESTÃO: Som da voz um pocuo baixa.
4. NOVA TAREFA: O aluno pode procurar um mapa com alguma temática de sua interesse no google e identificar os elementos dele, conforme o aprendido no video 2. O objetivo é o aluno se familiarizar com um mapa e os elementos que o comformam

Vídeo #3: Slides: Demonstração: Visita inicial ao mapa do OpenStreetMap
1. MENSAGEM: Se mostra ao aluno como ingressar na página do OSM desde um navegador. Se identifican distintos elementos do mapa e se explica de onde vem as coordenadas (Latitude e longitude).
2. DÚVIDAS: No mapa de algum lugar em especifico, já se identificou a escala, o título, e orientação. Mas como posso ver a legenda?
3. SUGESTÃO: O Open Street Map tem uma aba no lado direito da tela, o ícone para poder ver a legenda do mapa é uma letra i.
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #1: Primeira visita ao OpenStreetMap
1. OBJETIVO: Utilizando o OpenStreetMap, encontrar a cidade ou local onde mora.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO:10
4. SUGESTÃO:Nenhuma

Video  #4: Slides: O que é o OpenStreetMap? O que é uma base de dados? O que são dados geográficos? E como são organizados?
1. MENSAGEM: O video começa nos apresentando o OpenStreetMap como uma base de dados geográficos contruida por pessoas do mundo inteiro.Uma base de dados é um local, computarizado ou não, onde básicamente se guarda informação.Se fala sobre elementos geográficos(linhas e pontos).
2. DÚVIDAS:N/A
3. SUGESTÃO: Na minha experiência como aluno, em aulas gravadas de mais de 30 min, eu acabo perdendo o foco. Assim,considerando que os alunos que vão fazer o curso são alunos de nono ano, minha sugestão é não fazer videos tão longos(15 minutos máximo) para que cada aluno preste realmente atenção no conteudo.
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #5: Demonstração: Explorando os registros do OSM.
1. MENSAGEM: No OSM, se ensina ao aluno a como encontrar os registros do banco de dados.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Tarefa #2: Exploração inicial da base de dados do OSM, no seu smartphone
1. OBJETIVO: Explorar a base de dados do OpenStreetMap em um local de estudo.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: Procurar no OSM a escola onde o aluno estuda e ver há quantos anos o registro foi criado.

Vídeo #6: Demonstração: O OSM é uma construção colaborativa
1. MENSAGEM: Se mostra como OSM está constituido por muitas pessoas que colaboram inserindo elementos e registros na base de dados.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nunhuma

Tarefa #3: Explorando de forma prática o registro da colaboração no OSM
1. OBJETIVO: Conenhecer colaboradores do OSM a partir dos registros de um local em especifico.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: Nenhuma.

Vídeo #7: Demonstração: Usos do OSM no mundo inteiro
1. MENSAGEM:Perceber a quantidade de paises que participam com registros no OSM.
2. DÚVIDAS: Porque na maioria dos paises da America Latina, Asia
3. SUGESTÃO: Não achei o video. Na real, o link direto para a pagina que mostra a quantidade de colaboradores do OSM por pais é o seguinte: https://osmstats.neis-one.org/ na aba Countries.
4. NOVA TAREFA:Quantos colaboradores o Brasil tem? Quantos paises tem pelo menos um colaborador?

Tarefa #4: Percebendo que o OSM é usado por pessoas do mundo inteiro
1. OBJETIVO: Descobrir os registros feitos por algum usuario de qualquer parte do mundo.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: Nenhuma.

Vídeo #8: Registro de Usuário no OpenStreetMap
1. MENSAGEM: Como regsitrar novo usuario no OpenStreetMap.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: É um pouco improvável, mas alguns alunos podem não ter um e-mail para se registrar. Gravar um video explicando como se cria um e-mail.
4. NOVA TAREFA: Se registrar no OpenStreetMap conforme explicado.

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Template de Avaliação do Momento 2 - Alejandro López

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Template de Avaliação do Momento 2 - Alejandro López

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MOMENTO 2

Vídeo #9: Slides: Introdução à aula 2: Usando etiquetas para explorar os registros do OpenStreetMap
1. MENSAGEM: Se apresenta o objetivo principal do curso e se da uma intodução sobre os conteudos a serem estudados na aula 2.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Quando não seja uma atividade para fazer no telefone, os videos podem ser gravados  con ferramentas de gravação alternativas, por exemplo, a ferramenta Screencast-O-Matic, aplicativo intuitivo e com qualidade de gravação de tela e som alta.
4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #10: Slide: Por que as coisas estão onde estão?
1. MENSAGEM: No presente video, se levantam questões importantes, alem de se responderem perguntas fundamentais sobre o curso: Qual a importância de mapear o meu territorio ou comunidade? A identificação, informação e representação de uma comunidade, por exemplo,são fatores essenciais para o seu desenvolvimento.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #5: O que você acha que o OSM fala sobre seu território?
1. OBJETIVO: Motivar ao aluno a pensar em locais importantes para ele, logo, procurar esses locais no OSM.
2. DÚVIDAS: O que fazer se um local de extrema relevância para o aluno não está registrada no OSM. A resposta possivelmente se encontra mais para frente.
3. SATISFAÇÃO: 10 (Tarefa que motiva ao aluno a dar os primeros passos no OSM)
4. SUGESTÃO: Nenhuma

Vídeo #11: Demonstração: Conhecendo as etiquetas no OSM
1. OBJETIVO: Um link nos direcciona a uma página na internet contendo os elementos principais do OSM. Vemos as etiquetas mais comunmente utilizadas no OSM e se faz ênfase na etiqueta que representa os espaços de educação.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: 10 (Video bem explicado que nos prepara para la tarefa 6)
4. SUGESTÃO: Quando se grava no telefone, existem aplicativos, além do Microsoft Teams, que gravam a tela e o sôm com boa qualidade.

Tarefa #6: Conhecendo as etiquetas que te interessam
1. OBJETIVO: Se familiarizar com as distintas etiquetas registradas na área de interesse do aluno.
2. DÚVIDAS: Nenhuma.
3. SATISFAÇÃO:7
4. SUGESTÃO: Mais que sugestão, comentario: No link inserido, tentei procurar lugares especificos, como UnB Gama, mas não achei. Só mostra lugares a grande escala.

Vídeo #12: Demonstração: Etiquetas mais comuns usadas no OSM
1. MENSAGEM: Ingresando na página TagInfo, se mostra as etiquetas mais utilizadas no OSM, e podemos observar que, juntamente con as linhas e os pontos, a etiqueta mais utilizada é Building(Predio), seguido por Source, Highway, entre outros.Podemos observar também, que para a etiqueta Amenity, os valores mais frequentados são Parking, restaurantes, locais de oração, etc.
2. DÚVIDAS: Porque a etiqueta amenity é nosso foco de estudo?
3. SUGESTÃO: Cortar o video, gravar a tela com outra ferramenta de gravação (para diminuir a complixidade)
4. NOVA TAREFA: Após de dar uma olhada na página, poderia me dizer se Shopping faz parte de alguma chave? Se ela for chave, quais valores estão inseridos nela? Para isso, pode digitar a palavra Shopping no quadro pesquisar e pequisar ela na página.

Tarefa #7: fazendo buscas sobre os tags mais comuns em taginfo
1. OBJETIVO: Descobrir quais são as etiquetas mais usadas no OSM.
2. DÚVIDAS: No video 12, foi explicado detalhadamente como navegar na página Taginfo.
3. SATISFAÇÃO: 8
4. SUGESTÃO: A tarefa poderia ser mais dinâmica, por exemplo a tarefa sugerida no vídeo 12.

Vídeo #13: Demonstração: Realizando buscas na base de dados do OSM
1. MENSAGEM: Se explica ao aluno como utilizar a base de dados do OSM Overpass Turbo. Fazer buscas diretamente na base de dados nos ajuda a ter resultados mais detalhados. Usar o Overpass Turbo, como o professor explicou no video, não é para nada complicado. Vamos a escrever na primeira linha NWR(nós, vías e relações), logo, na segunda linha, entre colchetes, a etiqueta de interesse, seguido do valor. Exemplo: [amenity=parking]. Inserindo isso no OPT, nos mostrará no mapa todos os parkings da área desejada.
2. DÚVIDAS: Dá para fazer o mesmo diretamente no OSM?
3. SUGESTÃO: Cortar as partes irrelevantes do video.
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #8: Fazendo buscas na interface do Overpass Turbo.
1. OBJETIVO: Usar a ferramenta OPT conforme à indicações no video anterior.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: Procure no mapa o local onde você mora(comunidade,bairro,setor..), logo, procure [amenity=School] e clica em executar. Tem escolas registradas? conhece alguma escola que não está registrada?

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Template de Avaliação do Momento 3 - Alejandro López

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Template de Avaliação do Momento 3 - Alejandro López

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MOMENTO 3:

Vídeo #14: Introdução ao momento 3!
1. MENSAGEM: Video introdutorio ao momento 3. Se explica que um membro da equipe irá falar sobre como navegar no OSM para que o aluno possa compreender a relação existente entre espaço,politica,poder,sociedade e informação; assim como usar essas informações ao nosso favor.
2. DÚVIDAS:Nenhuma
3. SUGESTÃO: No video se mencionaram varias palavras que, seguramente, o aluno não consigue compreender.Vamos criar una tarefa para o aluno investigar os termos que não conhece.
4. NOVA TAREFA: O aluno pode dar uma lida rápida(sem se aprofundar) sobre o conceito de traçado urbanistico.

Vídeo #15: Cena #1: Começando!!!
1. MENSAGEM:Como estão algumas cidades no DF? suas concepções urbanas, traçados e limítes. As imagens vistas no momento 3 serão geradas pela plataforma Bing e pelo OSM.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: No video se fala que esse momento é o momento 4, na real é o momento 3.
4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #16: Cena #2: O site Bing e o uso dos mapas
1. MENSAGEM: A cena 2 ensina a como entrar na página Bing, no modo Desktop e entrar no mapa aereo da Bing além de dar uma introdução à cena seguinte.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Bom Video, foi breve e claro
4. NOVA TAREFA: Como visto no momento anterior, no mapa aparecem varios ícones que representam etiquetas. Pode identificar e nomear 5 dessas etiquetas?

Video #17: Cena #3: Agora com o Open Street Map (OSM)
1. MENSAGEM: Como ingressar no OSM pelo celular e navegar pelo mapa.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA:Nenhuma.

Vídeo #18: Cena #4: Momentos de exploração
1. MENSAGEM:Navegamos pelos dois mapas: O mapa Bing que representa a vista satelital e o mapa OSM que é uma representação do mapa com vista satelital.
2. DÚVIDAS: Qual a diferência de um a mapa para o outro? O mapa satelital mostra como realmente é a área de estudo na vida real, o OSM é uma representação, apresentando para isso linhas, pontos, poligonos, etc.
3. SUGESTÃO: Nenhuma.
4. NOVA TAREFA: Até agora não falamos sobre satelites. Vamos dar uma olhada rapida sobre quais satelites o OSM usa para gerar os mapas, no seguinte link: https://wiki.openstreetmap.org/wiki/Using_satellite_images Poderia mencionar 3 desses satelites?

Vídeo #19: Cena #5: Algumas curiosidades sobre Brasília! Vamos explorar?
1. MENSAGEM: Usando os mapas Bing e OSM, exploramos a cidade de Brasilia, uma cidade que, vendo a forma dela, se percebe que é uma cidade bem pensada e planejada.No video se explica onde podemos ver os elementos e as etiquetas do mapa.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO:So por curiosidade, investigar sobre a fundação de Brasilia.
4. NOVA TAREFA: O escrito na sugestão pode ser tarefa também.

Vídeo #20: Cena #6: Passeando pelo Mapa!
1. MENSAGEM:Damos uma olhada nas caracteristicas do estadio Mané Garrincha, tanto pelo Bing quanto pelo OSM. Olhando as etiquetas, na aba elementos, podemos observar que ele, como bem é sabido, foi sede dos Jogos Olimpicos 2016.
2. DÚVIDAS: Interesante ferramenta para saber informaçoes do local de interesse nos fornece o OSM. Com o mapa Bing é possivel obter essas mesmas informações? Sim, mas não com a riqueza de detalhes do OSM.
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Ao lado do estadio tem uma arena e um complexo esportivo,entre nos elementos e leia as etiquetas deles. Tem alguma informação que ache relevante neles?

Vídeo #21: Cena #7: Continuar explorando a cidade!
1. MENSAGEM:Com a ajuda dos mapas,podemos ver a diferencia entre um setor e outro, claramente Santa Lucia tem, como enfatizado no video, mais casas em menos area do que o centro de Brasilia. Isso já é um problema real, no mundo real.
2. DÚVIDAS: Como afeta ter mais casas em menos área ao moradores de Santa Lucia? Mais pessoas, possivelmente menos escolas, menos hospitais ou postos de saúde, menos ordem.Enfim, tem muitas desvantagens, desvantagens que, sem duvida, são objeto de estudo.
3. SUGESTÃO:  Excelente vídeo.
4. NOVA TAREFA: Investigar a razão pelo qual esse fenômeno acontece na cidade de Santa Lucia.

Vídeo #22: Cena #8: Continuar explorando a cidade!
1. MENSAGEM: Fazendo um recorrido pelo OSM e pelo Bing, chegamos à cidade de Sobradinho.A diferença principal entre Santa Lucia e Sobradinho é a simetria no padrão da distribuição das ruas.
2. DÚVIDAS:Por que a cidade de Sobradinnho apresenta muitas informações(quadras,blocos, e outras) comparada com Santa Lucia, que apresenta informações quase nulas? Além de Sobradinho ser construido pensando em funcionarios públicos que iam morar alí, Sobradinho apresenta maiores informaçoes geográficas por algum motivo. Esses motivos podem ser que alguém, sendo Sobradinho uma cidade considerada importante, foi contratado para colocar essas informações.
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Sua comunidade, bairro, setor ou cidade apresenta informaçoes como rua, quadra, bloco?

Vídeo #23: Tarefa 1: Vamos explorar juntos?
1. MENSAGEM: Vamos relembrar como fazer exploração no Bing Map.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Complementando a tarefa anterior, visite o lugar onde você mora no Bing, compare com o mapa do OSM e escreva as principais diferenças entre eles.

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Template de Avaliação do Momento 4 - Alejandro López

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Template de Avaliação do Momento 4 - Alejandro López

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Momento 4

Vídeo #24: Introdução à aula!
1. MENSAGEM: Momento onde o aluno aprenderá operar o OSM e realizar todo o que até agora vimos que é possível fazer no OSM.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Só emoção por aprender a mapear minhas áreas de interesse.
4. NOVA TAREFA: Pelo momento nenhuma, no próximo vídeo terá uma tarefa em relaçao ao momento 4.

Video/Slide#1: Como usar o OSM para mapear sua quadra?
1. MENSAGEM: Como já discutido na primeira reunião, os slides do video/slide do momento 4 não estão disponíveis.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Falar com o ou a responsável dos slides, talvez essa pessoa possa ajudar ou resubir esse material.
4. NOVA TAREFA: Não temos conteudo para criar tarefa ainda.

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E agora vamos começar a contribuir com o banco de dados do Open Street Map!

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Video/Slide#1: Como usar o OSM para mapear sua quadra?

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Video/Slide#1: Como usar o OSM para mapear sua quadra?

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Declaração do objetivo da aula, e orientações breves

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Olá a todas e todos!!!! Chegamos ao momento muito importante!!!! Vamos colocar em prática tudo que aprendemos!!!! Aproveitem!!!

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Vídeo #9: Slides: Introdução à aula 2: Usando etiquetas para explorar os registros do OpenStreetMap

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Vídeo #9: Slides: Introdução à aula 2: Usando etiquetas para explorar os registros do OpenStreetMap

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Link para o PPTX: https://docs.google.com/presentation/d/1JqifIRKNiQWEqIdLbrGJVcG5QUmqR9fL/edit?usp=sharing&ouid=108519716136672825742&rtpof=true&sd=true

Objetivos da aula
1. Levar o estudante a refletir sobre a presença ou ausência de elementos no seu território, como áreas de lazer, escolas, que podem tornar melhor a sua vida e a vida da sua família, amigos e comunidade
2. Dar ao estudante acesso a ferramentas que permitirão identificar e registrar no mapa a ausência ou presença desses elementos (escolas, creches, parques) no seu território

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Vídeo-slide #4: Introdução à aula 2: Usando etiquetas para explorar os registros do OpenStreetMap.mp4

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Declaração do objetivo da aula, e orientações breves

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mas... o mapa fala? Sim!!! Fala muito!!! Vamos ver como!

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1:42

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Vídeo #8: Registro de Usuário no OpenStreetMap

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Vídeo #8: Registro de Usuário no OpenStreetMap

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Vídeo #26: Explicando o Vespucci e ensinando a instalar

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Vídeo #26: Explicando o Vespucci e ensinando a instalar

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Olá a todas e todos!!! Vamos iniciar um momento muito legal do curso!!!! Estão preparados para começar? :)

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Tarefa #2.1 (Proposta por JHCF+GB) - Um Mapa do Qual eu Gosto

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Tarefa #2.1 (Proposta por JHCF+GB) - Um Mapa do Qual eu Gosto

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Busque em sua casa, escola ou onde estiver, um mapa com o qual você interage no seu dia dia, ou com o qual você teve um contato no passado, e do qual você goste. Quando estiver em frente ao mapa crie um novo cartão com o título "Tarefa #2.1 - Meu mapa favorito", na sua Lista de Atividades Realizadas no Momento #1. Ao criar o cartão, use a opção "Câmera" para fotografar esse mapa. Depois, escreva algumas palavras no cartão, que descrevem esse mapa, e a importância dele para você.

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Vídeo #10: Slide: Por que as coisas estão onde estão?

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Vídeo #10: Slide: Por que as coisas estão onde estão?

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Tarefa #5: O que você acha que o OSM fala sobre seu território? 

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Tarefa #5: O que você acha que o OSM fala sobre seu território? 

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Que tipos de locais você acha importantes para a sua vida, no local onde vive, na comunidade, na quadra, na região administrativa ou no bairro de sua moradia?  Parques? Locais de lazer? Estudo? Compras? Alimentação? Você acha que esses locais estão registrados no OSM? Por que estariam registrados? por que não estariam? Se visitar o mapa do OSM, registre o que você acha, imagina ou supõe sobre as essas perguntas, em um cartão novo em sua lista de tarefas.

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Vídeo #11: Demonstração: Conhecendo as etiquetas no OSM

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Vídeo #11: Demonstração: Conhecendo as etiquetas no OSM

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Agora vamos buscar conhecer as etiquetas mais comuns usadas no OSM, para melhor descrever o que significam os pontos e linhas mapeados. Visite a página
https://wiki.openstreetmap.org/wiki/Pt:Map_Features para ver alguns dos exemplos mais comuns de uso das etiquetas.

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Vídeo-demonstração #5: Conhecendo as etiquetas no OSM.mp4

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Template de Avaliação do Momento 2 - Guilherme Breder

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Template de Avaliação do Momento 2 - Guilherme Breder

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Vídeo #9: Slides: Introdução à aula 2: Usando etiquetas para explorar os registros do OpenStreetMap

1. MENSAGEM: Reflexão sobre a territorialidade, para melhor qualidade de vida

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: Os slides são um pouco apáticos, acho que seria viável a utilização de ferramentas como o canva para fazer um template mais elaborado para os slides.

4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #10: Slide: Por que as coisas estão onde estão?

1. MENSAGEM: O vídeo traz vários questionamentos importantes para refletir sobre o espaço que norteiam os alunos

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO:-

4. NOVA TAREFA:-

Tarefa #5: O que você acha que o OSM fala sobre seu território?

1. OBJETIVO: Reflexão a respeito dos pontos vitais do lugar onde o aluno vive

2. DÚVIDAS: -

3. SATISFAÇÃO: 9

4. Sugestão: Busque no OSM pelo menos 2 pontos de duas Regiões administrativas diferentes que mais o agrada, após achá-los, com seu SmarthPhone,  tire prints desses ambientes em questão. Crie um novo cartão com o título "Tarefa #5.1 - Pontos Interessantes", na sua Lista de Atividades Realizadas no Momento #2. resuma em algumas palavras o porque da escolha desses pontos  e insira os prints no cartão, aproveite e veja se algum dos seus colegas se interessa pelos mesmos locais que você.

Vídeo #11: Demonstração: Conhecendo as etiquetas no OSM

1. OBJETIVO: Explicação sobre as etiquetas,  as mais comuns encontradas no OSM

2. DÚVIDAS: -

3. SATISFAÇÃO: -

4. SUGESTÃO: -

Tarefa #6: Conhecendo as etiquetas que te interessam

1. OBJETIVO: Adquirir o conhecimento das etiquetas que o aluno mais poderia usar no dia dia, descobrindo por qual tag procurar

2. DÚVIDAS: -

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO: Pesquise e compartilhe no seu cartão do momento 2 uma tag de etiqueta do OSM de algum serviço que o você usufrua bastante em seu dia dia, (padaria, ciclovia, restaurante)

Vídeo #12: Demonstração: Etiquetas mais comuns usadas no OSM

1. MENSAGEM: As etiquetas que mais foram elaboradas no OSM

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: O conteúdo do vídeo é simples poderia ser menor

4. NOVA TAREFA: -

Tarefa #7: fazendo buscas sobre os tags mais comuns em taginfo

1. OBJETIVO: Visitar o site para adquirir noção dos pontos mais compartilhados por outras pessoas

2. DÚVIDAS: -

3. SATISFAÇÃO: 7

4. SUGESTÃO: -

Vídeo #13: Demonstração: Realizando buscas na base de dados do OSM

1. MENSAGEM: Uso da ferramenta overpassturbo que proporciona achar pontos importantes em qualquer localidade

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: Lembrar que o aluno sempre pode adicionar mais pontos, assim teriam mais bebedouros na busca.

4. NOVA TAREFA: -

Tarefa #8: Fazendo buscas na interface do Overpass Turbo.

1. OBJETIVO: Colocar em prática o uso sobre os conhecimentos das etiquetas e das tags em um site que irá indicar vários pontos em que a tag escolhida foi adicionada por outro usuário do OSM

2. DÚVIDAS: -

3. SATISFAÇÃO: 9

4. SUGESTÃO: -

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Template de Avaliação do Momento 5 - Alejandro López

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Template de Avaliação do Momento 5 - Alejandro López

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MOMENTO 5

Vídeo #25: Introdução à aula!
1. MENSAGEM: Já estudada a parte teórica do curso, vamos por na prática o aprendido, vamos contribuir com informaçoes para nossa localidade e vamos ajudar ao desenvolvimento dela.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #26: Explicando o Vespucci e ensinando a instalar
1. MENSAGEM: O video 26 é um tutorial sobre como baixar e instalar o aplicativo Vespucci, aplicativo que nos ajudará a compreender e mapear as areas que desejemos.
2. DÚVIDAS: Está disponível para ios? Vespucci é outro visualizador de mapas como OSM ou Bing? Não, Vespucci é uma ferramenta avançada para editar dados do OpenStreetMap, não é um visualizador de mapas ou uma app de navegação.
3. SUGESTÃO: Não sei se só acontece com o meu telefone, mas não consegui assistir o vídeo nele, no final assistí o video no computador.
4. NOVA TAREFA: Baixar o aplicativo e ingressar com a conta criada para o OSM.

Vídeo #27: Localizando a sua escola usando o Vespucci
1. MENSAGEM: Video explicativo sobre como começar a mapear locais utilizando Vespucci.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Vídeo bem elaborado. Se pode tomar esse vídeo como guia de padronização.
4. NOVA TAREFA:Nenhuma.

Tarefa #9 : Localizando sua escola no Vespucci
1. OBJETIVO: Localizar a escola do estudante no Vespucci.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: Sua escola está mapeada no Vespucci? Se não, espere, que nos próximos videos vamos conseguir mapear ela.

Vídeo #28: Registrando árvores da sua escola
1. MENSAGEM:Relembrando o visto nos momentos anteriores, usamos etiquetas para localizar um ponto no mapa, seleccionamos a etiqueta que mas tenha a ver com o objeto que precissamos registrar e preenchemos as informaçoes que achemos importantes do local que se quer mapear.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Na seguinte tarefa se coloca em prático o aprendido no presente vídeo.

Tarefa #10: Registrando árvores da sua escola.
1. OBJETIVO: Registrar alguns árvores da sua escola.
2. DÚVIDAS: Se não tiver árvores, pode registrar o que você quiser. Pode ser uma quadra, um banheiro.
3. SATISFAÇÃO:10
4. SUGESTÃO:No meu telefone, apareceu um quadro de texto falando que o meu aplicativo estava em modo simples, com essa opção ativada, não é possível editar o mapa. Para desativar essa opção, vai no canto inferior direito da tela do Vespucci, pressiona nos tres pontos e aparecera uma série de opções, a sexta opção é a que deve ser desativada.

Vídeo #29: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci
1. MENSAGEM: Já fez alguma edição no Vespucci? Bora mandar as informações para o OSM!.
2. DÚVIDAS: A aprovação dos seus registros não é inmediata, eles tem que ser avaliados por pessoas e, somente quando eles autorizarem, os seus registros apareceram no OSM para que o mundo inteiro os possa ver.
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #11: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci
1. OBJETIVO:Enviar para OSM os elementos resgistrados na tarefa 10.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: Não pare aqui, registre o que você ache interessante no local onde você mora, pode ser uma padaria, barbearia, e todo o que você quiser, após disso, mande as informações para o OSM. Existem grupos de colaboradores no OSM, eles se preocupam com a qualidade e a veracidade dos registros no OSM, por favor, seja responsável com os seus registros.

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A oficina ou minicurso está sendo desenvolvida para ser aplicado a estudantes de 9o ano do ensino fundamental, e também do ensino médio. O minicurso é dividido em sete momentos, que devem ser realizados sequencialmente, no Momento 1 ao Momento 7.

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Vídeo Bruna + Leonardo: Conceitos da geografia, pensar o espaço

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Vídeo Bruna + Leonardo: Conceitos da geografia, pensar o espaço

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Video - Bruna

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Agora você deve visitar a página http:// com o seu navegador do smartphone e fazer

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Trabalho final: usando os conhecimentos obtidos, vamos coletar dados, analisar e discutir: 

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Trabalho final: usando os conhecimentos obtidos, vamos coletar dados, analisar e discutir: 

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Vamos assistir agora a 03 vídeos! Assista cada um dos vídeos até o final e após cada vídeo faça o mesmo no seu celular.

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Vídeo #3: Demonstração: Visita inicial ao mapa do OpenStreetMap

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Vídeo #3: Demonstração: Visita inicial ao mapa do OpenStreetMap

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A apresentação inicia aos 0:45 s.

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Gravações de Vídeo de Jorge Fernandes_20211216_004209.mp4

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Tarefa #1: Primeira visita ao OpenStreetMap

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Tarefa #1: Primeira visita ao OpenStreetMap

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Siga os passos a seguir indicados, para a realização desta tarefa:
1. Abra o navegador do seu smartphone (Chrome ou Firefox) e vá para o endereço http://openstreetmap.org
2. Navegue pelo mapa, usando o zoom ou a aba de buscas, e encontre sua cidade ou o local onde mora.
3. Perceba que durante a sua navegação você viu vários mapas, cada um com um título e uma escala, que se altera à medida em que você navega.
4. Perceba que a orientação não muda e que não há uma  legenda explícita, mas há um padrão de cores para água, áreas verdes e ruas, entre outras coisas apresentada nos mapas.
5. Crie em sua área de estudo um cartão registrando o que você aprendeu com esta tarefa #1.

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Chegamos ao momento 3!!!!! Aqui falaremos de alguns assuntos, como, as concepções urbanísticas, os traçados, limites e vias de algumas cidades do DF. Além da disponibilização dos links que serão utilizados e apresentados ao longo do módulo. Vamos começar?

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Vídeo #16: Cena #2: O site Bing e o uso dos mapas

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Vídeo #16: Cena #2: O site Bing e o uso dos mapas

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Nesta cena, o site Bing será introduzido, será mostrada a funcionalidade do uso dos mapas de forma gratuita disponibilizada pelo site. Será demonstrado como partir de uma imagem de satélite até chegar no DF.

https://www.bing.com/

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Video #17: Cena #3: Agora com o Open Street Map (OSM)

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Video #17: Cena #3: Agora com o Open Street Map (OSM)

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Serão feitos os mesmos passos da cena anterior, porém no site do OSM. Além da explicação do percurso que será feito ao longo dos mapas durante a exploração.

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Vídeo #18: Cena #4: Momentos de exploração

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Vídeo #18: Cena #4: Momentos de exploração

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Serão feitos os primeiros momentos da exploração observando o formato de Brasília, passando pelo Parque da Cidade. Serão mostrados como achar as ferramentas de análise do site e como elas funcionam. além de momentos de exemplificação.

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Vídeo #27: Localizando a sua escola usando o Vespucci

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Vídeo #27: Localizando a sua escola usando o Vespucci

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Vídeo #4: Slides: O que é o OpenStreetMap? O que é uma base de dados? O que são dados geográficos? E como são organizados?

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Vídeo #4: Slides: O que é o OpenStreetMap? O que é uma base de dados? O que são dados geográficos? E como são organizados?

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Vídeo-slide #3: O que é o OpenStreetMap? O que é uma base de dados? O que são dados geográficos? E como são organizados?.mp4

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Template de Avaliação do Momento 6 - Guilherme Breder

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Template de Avaliação do Momento 6 - Guilherme Breder

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MOMENTO 6

Vídeo #30: O circuito do mapeamento.

1. MENSAGEM: organizar o mapeamento em etapas, fazendo um circuito

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO:

4. NOVA TAREFA:

Tarefa#12:

1. OBJETIVO: Realizar o circuito proposto no vídeo anterior

2. DÚVIDAS:

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO: Achei a explicação da tarefa um pouco ambígua, não explicando diretamente o que quer que o aluno faça, podendo gerar dúvidas

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Tarefa #6: Conhecendo as etiquetas que te interessam 

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Tarefa #6: Conhecendo as etiquetas que te interessam 

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Busque identificar as características do local onde você mora que mais te interessam saber, e procure quais seriam as etiquetas mais usadas para descrever esses locais, como pontos ou linhas no OSM.
Para isso, visite a página a seguir, e escreva na área de busca o tipo de local que mais te interessa, para ver quais são essas etiquetas:
https://wiki.openstreetmap.org/wiki/Special:Search

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Tarefa #9 : Localizando sua escola no Vespucci

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Tarefa #9 : Localizando sua escola no Vespucci

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Agora é com você! Vamos localizar a sua escola? Abra o aplicativo Vespucci e veja se consegue encontrar sua escola! Se você tiver alguma dúvida veja o vídeo novamente!

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Vídeo #28: Registrando árvores da sua escola

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Vídeo #28: Registrando árvores da sua escola

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Vídeo #5: Demonstração: Explorando os registros do OSM

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Vídeo #5: Demonstração: Explorando os registros do OSM

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Vídeo-demonstração #2: Explorando os registros do OSM.mp4

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Tarefa #10: Registrando árvores da sua escola.

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Tarefa #10: Registrando árvores da sua escola.

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E agora vamos registrar algumas árvores da sua escola!!!! Vamos começar? Lembre-se que se você tiver alguma dúvida veja o vídeo novamente!

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Vídeo #29: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci

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Vídeo #29: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci

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Tarefa #2: Exploração inicial da base de dados do OSM, no seu smartphone

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Tarefa #2: Exploração inicial da base de dados do OSM, no seu smartphone

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1. Explore a base de dados do OSM com um tema de seu interesse

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Vídeo #6: Demonstração: O OSM é uma construção colaborativa

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Vídeo #6: Demonstração: O OSM é uma construção colaborativa

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Vídeo-demonstração #3: O OSM é uma construção colaborativa.mp4

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Tarefa #3: Explorando de forma prática o registro da colaboração no OSM

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Tarefa #3: Explorando de forma prática o registro da colaboração no OSM

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1. Identifique no mapa um local que você frequenta bastante e verifique, para um determinado elemento contido na base de dados, quem são as pessoas que colaboraram para a criação desse registro.

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Vídeo #7: Demonstração: Usos do OSM no mundo inteiro

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Vídeo #7: Demonstração: Usos do OSM no mundo inteiro

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Vamos visitar uma página web que apresenta uma análise dos registros na base de dados do OSM, para ter uma ideia de como ocorre a colaboração para essa base de ddos no mundo inteiro, por meio de uma navegação na página: https://resultmaps.neis-one.org/

Inicia as 2:05s. cortar 16:32 compra de cartão de crédito

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Vídeo-demonstração #4: Usos do OSM no mundo inteiro.mp4

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Tarefa #4: Percebendo que o OSM é usado por pessoas do mundo inteiro

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Tarefa #4: Percebendo que o OSM é usado por pessoas do mundo inteiro

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1. Visite alguma parte do mundo. Encontre algum registro feito por alguém, e depois veja onde esse usuário colaborou com outras edições de registros no OSM.

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Vídeo #19: Cena #5: Algumas curiosidades sobre Brasília! Vamos explorar? 

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Vídeo #19: Cena #5: Algumas curiosidades sobre Brasília! Vamos explorar? 

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Outros exemplos serão ilustrados para os estudantes dentro da cidade de Brasília e depois irá ser introduzido a exploração pelo DF.

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Vídeo #20: Cena #6: Passeando pelo Mapa! 

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Vídeo #20: Cena #6: Passeando pelo Mapa! 

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Será feita a exploração a partir do estádio mané garrincha ate a cidade de Santa Luzia. Tal exploração será feita tanto pelo bing, tanto pelo osm.

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Vídeo #21: Cena #7: Continuar explorando a cidade!

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Vídeo #21: Cena #7: Continuar explorando a cidade!

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Será feita outra exploração, porém para o sentido norte da cidade, indo até a cidade de sobradinho.

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Tarefa #11: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci

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Tarefa #11: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci

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Agora vamos enviar os dados, no caso desta tarefa os dados são as árvores que você registrou!!!! Está tudo certo para enviar? Se tiver alguma dúvida, veja o vídeo novamente!!!

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Template de Avaliação do Momento 5 - Guilherme Breder

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Template de Avaliação do Momento 5 - Guilherme Breder

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1. MENSAGEM: Neste momento os alunos irão exercer tudo que aprenderam até o momento e praticar a inserção dos dados

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO:

4. NOVA TAREFA:

Vídeo #26: Explicando o Vespucci e ensinando a instalar

1. MENSAGEM: tutorial de como baixar o app Vespucci, e vincular o app ao OSM

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO: a música está alta

4. NOVA TAREFA:

Vídeo #27: Localizando a sua escola usando o Vespucci

1. MENSAGEM: Inserção dos dados através do Vespucci,

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO:

4. NOVA TAREFA:

Tarefa #9 : Localizando sua escola no Vespucci

1. OBJETIVO: localizar a escola no Vespucci

2. DÚVIDAS:

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO:

Vídeo #28: Registrando árvores da sua escola

1. MENSAGEM: Vetorizando as árvores da escola, e inserindo as etiquetas

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO:

4. NOVA TAREFA:

Tarefa #10: Registrando árvores da sua escola.

1. OBJETIVO: o aluno realizará a vetorização das árvores de sua escola

2. DÚVIDAS:

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO:

Vídeo #29: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci

1. MENSAGEM: Enviando os dados criados para serem oficializados

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO:

4. NOVA TAREFA:

Tarefa #11: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci

1. OBJETIVO: Oficializar os dados enviados ao OSM

2. DÚVIDAS:

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO:

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Vídeo #12: Demonstração: Etiquetas mais comuns usadas no OSM

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Vídeo #12: Demonstração: Etiquetas mais comuns usadas no OSM

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Vídeo inicia as 30s.

Depois vamos consultar a base de dados do OSM, e ver as etiquetas mais frequentemente usadas, e seus valores também mais frequentes, na página:https://taginfo.openstreetmap.org/

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Vídeo-demonstração #6: Etiquetas mais comuns usadas no OSM.mp4

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Tarefa #7: fazendo buscas sobre os tags mais comuns em taginfo  

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Tarefa #7: fazendo buscas sobre os tags mais comuns em taginfo  

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Consulte a base de dados do OSM, e veja as etiquetas e valores mais frequentemente usados, na página a seguir:

https://taginfo.openstreetmap.org/

Veja a demonstração que foi feita no vídeo #6

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Vídeo #13: Demonstração: Realizando buscas na base de dados do OSM

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Vídeo #13: Demonstração: Realizando buscas na base de dados do OSM

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Vídeo inicia as 17s.

Vamos visitar a interface de busca na base de dados do OSM chamada overpassturbo, para identificar onde se encontram no seu bairro ou no DF, as coisas que mais te interessam, com foco na localização das escolas.

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Vídeo-demonstração #7: Realizando buscas na base de dados do OSM.mp4

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Tarefa #8: Fazendo buscas na interface do Overpass Turbo.

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Tarefa #8: Fazendo buscas na interface do Overpass Turbo.

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Usando o seu conhecimento sobre as etiquetas do OSM, visite a página https://overpass-turbo.eu/ para ver onde se localizam nos mapas do DF as coisas mais interessantes para você.

Siga as orientações já dadas no vídeo #7: Realizando buscas na base de dados do OSM.

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Vídeo #22: Cena #8: Continuar explorando a cidade!

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Vídeo #22: Cena #8: Continuar explorando a cidade!

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Continuando a explorar a cidade!!!!

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Vídeo #23: Tarefa 1: Vamos explorar juntos? 

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Vídeo #23: Tarefa 1: Vamos explorar juntos? 

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Agora vamos, passo a passo, ver como explorar nossa cidade!!!! :)

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Template de Avaliação do Momento 4 - Guilherme Breder

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Template de Avaliação do Momento 4 - Guilherme Breder

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Vídeo #24: Introdução à aula!

1. MENSAGEM: introdução ao momento 4 e como o aluno poderá fazer a própria mapeamento do seu território.

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO:

4. NOVA TAREFA:

Video/Slide#1: Como usar o OSM para mapear sua quadra?

1. MENSAGEM: retoma conceitos principais sobre o OSM, e indica o Vespucci, app de mapeamento

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO:

4. NOVA TAREFA:

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Template de Avaliação do Momento 3 - Guilherme Breder

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Template de Avaliação do Momento 3 - Guilherme Breder

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Template de Avaliação do Momento 3 - Guilherme Breder

Vídeo #14: Introdução ao momento 3!

1. MENSAGEM: Introdução ao terceiro momento do curso TEIA e os principais pontos que serão abordados

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: -

4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #15: Cena #1: Começando!!!

1. MENSAGEM: Introdução sobre o que será visto a respeito das cidades do DF, a partir dos links que serão disponibilizados

2. DÚVIDAS: O locutor fala que estamos no módulo 4.

3. SUGESTÃO: -

4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #16: Cena #2: O site Bing e o uso dos mapas

1. MENSAGEM: Tutorial de como acessar o Bing e chegar até as imagens de satélite, além de mostrar como utilizar algumas de suas ferramentas

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: por se tratar de um vídeo curto, colocaria a cena 1 junto a cena 2.

4. NOVA TAREFA: -

Video #17: Cena #3: Agora com o Open Street Map (OSM)

1. MENSAGEM: continuação do vídeo anterior, mas utilizando o OSM

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: como os vídeos se complementam muito bem e são curtos, deixaria as 3 cenas juntas, em um só vídeo

4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #18: Cena #4: Momentos de exploração

1. MENSAGEM: Introdução à exploração de Brasília e por onde será feito esse tour

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: -

4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #19: Cena #5: Algumas curiosidades sobre Brasília! Vamos explorar?

1. MENSAGEM: Continua a exploração da cidade, pelo Bing e o OSM, demonstrando novamente a importância das etiquetas disponíveis na plataforma OSM

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: -

4. NOVA TAREFA:

Vídeo #20: Cena #6: Passeando pelo Mapa!

1. MENSAGEM: Demonstra a importante utilização das etiquetas antes de começar o caminho do estádio até a cidade de Santa Luzia

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: -

4. NOVA TAREFA: Sugerir ao aluno que faça o caminho de casa até a escolas nas duas plataformas assim como exemplificado nos vídeos

Vídeo #21: Cena #7: Continuar explorando a cidade!

1. MENSAGEM: Percurso até a cidade de Santa Luzia, e algumas de suas características junto a falta delas no OSM

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: Corrigir o enunciado da parte de baixo, pois diz que o caminho será para Sobradinho e nesse momento a navegação está indo para Santa Luzia

4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #22: Cena #8: Continuar explorando a cidade!

1. MENSAGEM: Continua a exploração da cidade seguindo linhas rodoviárias, pelo Bing e o OSM

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: Pelo o que eu li a cidade de Sobradinho foi arquitetada para abrigar as pessoas da vila Amauri (onde atualmente é o lago paranoá). E principalmente a população rural de Brasília, pois já havia diversas chácaras por aqui, por esse motivo as quadras são projetadas onde boa parte das casas possuem uma área verde na parte da frente, para que fosse possível uma ambientação daquele tipo de população que aqui havia.

4. NOVA TAREFA: Durante os passeios pelos sites vocês podem ter se deparado com vários pontos interessantes nas RA´s do DF, agora pesquise sobre a história de alguma RA á sua escolha e insira novo cartão com o título "Tarefa #X - Curiosidades", na sua Lista de Atividades Realizadas no Momento #3.  Escreva a respeito de alguma curiosidade sobre a história ou sobre aquela RA de sua escolha que você gostaria de compartilhar.

Vídeo #23: Tarefa 1: Vamos explorar juntos?

1. MENSAGEM: Basicamente as mesmas informações dadas no ínicio do momento 3

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: retiraria esse vídeo, pois não traz uma nova informação.

4. NOVA TAREFA: -

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Olha que legal as informações que estão por aqui!!!! ;) Aproveitem!

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Vídeo #: Informações Espaciais (com problemas no áudio) 

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Vídeo #: Informações Espaciais (com problemas no áudio) 

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Assista o vídeo e inicie seu percurso!!!!

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Avaliação do Momento 1 - Pedro Lúcio Cardoso Matos Junior

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Avaliação do Momento 1 - Pedro Lúcio Cardoso Matos Junior

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Template de Avaliação do Momento 1 - PEDRO LUCIO CARDOSO MATOS JUNIOR

Vídeo #1: Introdução à aula 1!!! :)
1. MENSAGEM: O vídeo faz uma abordagem introdutória de como é o curso, norteando de como o projeto deseja alcançar de forma prática seus objetivos, nos imprimindo de como será realizado o Openstreetmap.
jhcf: O que é realizar o OpenStreetMap?
2. DÚVIDAS: os dados georreferenciados, como serão captados?
3. SUGESTÃO: Tentar repassar ao publico final (alunos) através de uma linguagem simples, direta e intuitiva , para prender a atenção do aluno ao utilizar a plataforma.
jhcf: Você não achou a linguagem simples, direta e intuitiva? Esclarecer.
4. NOVA TAREFA: Instruir o aluno a pesquisar sobre Territorialidades e OpenStreetMap. Pois são termos poucos conhecidos.
jhcf: Excelente sugestão de nova tarefa. Peço que procure vídeos em português, no youtube, que possam explicar ou debater esses temas, e insira uma ou mais novas tarefas após o vídeo #1. Dê à(s) tarefa(s) o(s) nomes Tarefa #V.1.1, Tarefa #V.1.2 etc.

Vídeo #2: Slides: O Mapa Fala
1. MENSAGEM: Através do mapa (mapeamento) fica mais fácil visualizar e compreender o que o mapa deseja passar.
jhcf: Argumento circular. melhorar.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Excluiria o fundo musical, e acrescentaria balões de ideias conforme as informações fossem passadas.
jhcf: Vamos debater essa questão do fundo musical e dos balões. Você poderia fazer uma versão usando balões?

4. NOVA TAREFA: Informar ao aluno que o mapa é algo tão corriqueiro, que muita das vezes eles não tomam conhecimento disso, e contudo orienta-los a procurar assistir nos telejornais sobre a previsão do tempo, pois ali eles teriam uma melhor noção de como é a Territorialidades.
jhcf: Mais uma vez, achei muito interessante a sugestão de nova tarefa. Peço que insira uma Tarefa #V2.1, com esse desafio.

Vídeo #3: Slides: Demonstração: Visita inicial ao mapa do OpenStreetMap
1. MENSAGEM: O Vídeo mostra como os alunos teriam acesso ao site do OSM. Mostrando como ler as informações que estão sendo apresentadas no mapa (latitude/longitudes, pesquisar regiões...)
2. DÚVIDAS:
3. SUGESTÃO: Simplificaria a dinâmica da apresentação de como acessar o OSM, de uma forma mas direta, intuitiva e dinâmica. Para prender a atenção e a curiosidade do aluno.
jhcf: De que modo essa dinâmica seria simplificada? Peço que faça um vídeo de exemplo para uma abordagem mais dinâmica. Vídeo #3.1
4. NOVA TAREFA: Solicitar que o aluno explore o OSM, e nele identifique os lugares que ele mas frequenta, como a escola, a casa dos primos a sua casa...
jhcf: Excelente sugestão. Existe uma tarefa adiante que trata disso. Seria este o melhor momento para fazer isso? Debater

Tarefa #1: Primeira visita ao OpenStreetMap
1. OBJETIVO: Se ambientar com o OSM, localizando cidades, países, ruas, igrejas etc...
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: 8
4. SUGESTÃO: Solicitar que o aluno explore o OSM, e nele identifique os lugares que ele mas frequenta, como a escola, a casa dos primos a sua casa...
jhcf: Excelente sugestão. Existe uma tarefa adiante que trata disso. Seria este o melhor momento para fazer isso? Debater

Video  #4: Slides: O que é o OpenStreetMap? O que é uma base de dados? O que são dados geográficos? E como são organizados?
1. MENSAGEM: O vídeo transmite a apresentação de como o OSM pode ser alimentado, já que ele cria uma base dados que é alimentada por pessoas(isso é muito usado no Wikipédia).
2. DÚVIDAS:N/A
3. SUGESTÃO: Criar vídeos mas curtos e com mais ilustrações, facilitando assim ao aluno a forma associativa das coisas.
jhcf: Peço que faça um exemplo breve de como isso poderia se dar. Usando o smartphone, ou com slides? Argumentar.
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #5: Demonstração: Explorando os registros do OSM.
1. MENSAGEM: Ensina como o aluno como usar a base de dados do OSM.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: Estudarmos uma forma, onde possamos passar de uma forma mais ilustrativa para o aluno, querendo com isso atrair sua atenção ao OSM.
jhcf: Peço que grave e insira após o Vídeo #5 um áudio seu, explicando melhor a sua sugestão. nome: Audio #V5.1

Tarefa #2: Exploração inicial da base de dados do OSM, no seu smartphone
1. OBJETIVO: Esmiuçar o OSM, para que possa ter um melhor domínio da ferramenta.
2. DÚVIDAS: -
3. SATISFAÇÃO: Com o acesso continuo o aluno terá uma melhor prática .
4. SUGESTÃO: -

Vídeo #6: Demonstração: O OSM é uma construção colaborativa
1. MENSAGEM: Mostra como as pessoas fazem sua colaboração ao banco de dados da OSM
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: Propor ao aluno, que ele analise e identifique o autor que contribuiu a algum dado em sua região residencial ou na região de sua escola.
jhcf: Excelente sugestão. Peço que insira no Momento 1 uma tarefa #V6.1, com essa proposta.

Tarefa #3: Explorando de forma prática o registro da colaboração no OSM
1. OBJETIVO: Incentivar o aluno a vasculhar/pesquisa na OSM o banco de dados alimentado pelos contribuintes.
2. DÚVIDAS: -
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: -

Vídeo #7: Demonstração: Usos do OSM no mundo inteiro
1. MENSAGEM: Não há vídeo, porém consegue transmitir ao aluno que  o OSM é visto,e tem sua base de dados alimentado por todo mundo.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: Ter mais atenção aos tópicos inseridos, como exemplo desse tópico que diz conter um vídeo e não existe.
jhcf: Vamos refazer o vídeo.
4. NOVA TAREFA: -

Tarefa #4: Percebendo que o OSM é usado por pessoas do mundo inteiro
1. OBJETIVO: É fazer com que o aluno, desperte a curiosidade e comece a descobrir mais coisas inseridas por certos usuários.
2. DÚVIDAS: -
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: -

Vídeo #8: Registro de Usuário no OpenStreetMap
1. MENSAGEM: Passo a passo de como se registrar na OSM
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: O vídeo deveria ser mais ilustrativo, menos formal e mais focado a passar algo mas descontraído ao estudando, fazendo com que ele prenda sua atenção.
4. NOVA TAREFA: Solicitar que o aluno realize seu cadastro na OSM.
jhcf: Excelente sugestão. Vamos refazer o vídeo?

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Template de Avaliação do Momento 1 - Jorge H C Fernandes 

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Template de Avaliação do Momento 1 - Jorge H C Fernandes 

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Vídeo #1: Introdução à aula 1!!! :)
1. MENSAGEM: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

Vídeo #2: Slides: O Mapa Fala
1. MENSAGEM: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

Vídeo #3: Slides: Demonstração: Visita inicial ao mapa do OpenStreetMap
1. MENSAGEM: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

Tarefa #1: Primeira visita ao OpenStreetMap
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Tarefa #4: Percebendo que o OSM é usado por pessoas do mundo inteiro
1. MENSAGEM: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

Vídeo #5: Demonstração: Explorando os registros do OSM. MENSAGEM: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

Tarefa #2: Exploração inicial da base de dados do OSM, no seu smartphone
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #6: Demonstração: O OSM é uma construção colaborativa
1. MENSAGEM: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

Tarefa #3: Explorando de forma prática o registro da colaboração no OSM
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #7: Demonstração: Usos do OSM no mundo inteiro
1. MENSAGEM: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

Tarefa #4: Percebendo que o OSM é usado por pessoas do mundo inteiro
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #8: Registro de Usuário no OpenStreetMap
1. MENSAGEM: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

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Template de Avaliação do Momento 2 - Jorge H C Fernandes 

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Template de Avaliação do Momento 2 - Jorge H C Fernandes 

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Vídeo #9: Slides: Introdução à aula 2: Usando etiquetas para explorar os registros do OpenStreetMap
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3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
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Vídeo #10: Slide: Por que as coisas estão onde estão?
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2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

Tarefa #5: O que você acha que o OSM fala sobre seu território?
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2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
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Vídeo #11: Demonstração: Conhecendo as etiquetas no OSM
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3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Tarefa #6: Conhecendo as etiquetas que te interessam
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
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Vídeo #12: Demonstração: Etiquetas mais comuns usadas no OSM
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2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
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Tarefa #7: fazendo buscas sobre os tags mais comuns em taginfo
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Vídeo #13: Demonstração: Realizando buscas na base de dados do OSM
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Tarefa #8: Fazendo buscas na interface do Overpass Turbo.
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3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
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Template de Avaliação do Momento 3 - Jorge H C Fernandes 

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Vídeo #14: Introdução ao momento 3!
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Vídeo #15: Cena #1: Começando!!!
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Vídeo #16: Cena #2: O site Bing e o uso dos mapas
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Video #17: Cena #3: Agora com o Open Street Map (OSM)
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Vídeo #18: Cena #4: Momentos de exploração
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Vídeo #19: Cena #5: Algumas curiosidades sobre Brasília! Vamos explorar?
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Vídeo #20: Cena #6: Passeando pelo Mapa!
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Vídeo #21: Cena #7: Continuar explorando a cidade!
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Vídeo #22: Cena #8: Continuar explorando a cidade!
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Vídeo #23: Tarefa 1: Vamos explorar juntos?
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Template de Avaliação do Momento 4 - Jorge H C Fernandes 

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Template de Avaliação do Momento 4 - Jorge H C Fernandes 

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Vídeo #24: Introdução à aula!
1. MENSAGEM: <dgsdfgsfg aqui>
2. DÚVIDAS: sdfgsfgsg
3. SUGESTÃO: sfgsdfgsdfg
4. NOVA TAREFA: sfgsdhshgsfhfghfhs

Video/Slide#1: Como usar o OSM para mapear sua quadra?
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3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>

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Template de Avaliação do Momento 5 - Jorge H C Fernandes 

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Template de Avaliação do Momento 5 - Jorge H C Fernandes 

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Vídeo #25: Introdução à aula!
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Vídeo #26: Explicando o Vespucci e ensinando a instalar
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Vídeo #27: Localizando a sua escola usando o Vespucci
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Tarefa #9 : Localizando sua escola no Vespucci
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Vídeo #28: Registrando árvores da sua escola
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Tarefa #10: Registrando árvores da sua escola.
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Vídeo #29: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci
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Tarefa #11: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci
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Template de Avaliação do Momento 2 - Pedro Lúcio Cardoso Matos juniorVídeo #9: Slides: Introdução à aula 2: Usando etiquetas para explorar os registros do OpenStreetMap1. MENSAGEM: No vídeo é exposto quais o objetivo do curso2. DÚVIDAS: -3. SUGESTÃO: Proporcionar mais vida aos Slides e ou vídeos.4. NOVA TAREFA: -Vídeo #10: Slide: Por que as coisas estão onde estão?1. MENSAGEM: O vídeo consegue fazer com que o aluno acresça a capacidade de pensar, e refletir sobre a territoriedade , pois realiza algumas indagações, onde o aluno consegue elevar suas ideias.2. DÚVIDAS: -3. SUGESTÃO:-4. NOVA TAREFA: Sugerir ao Aluno que eles analisem a area de sua escola e questioná los o que poderia ser alterado no banco de dados da OSM.Tarefa #5: O que você acha que o OSM fala sobre seu território? 1. OBJETIVO: A tarefa da continuidade na reflexão. Direcionando o aluno a refletir em relação a territoriedade.2. DÚVIDAS: -3. SATISFAÇÃO: 104. Sugestão:  -Vídeo #11: Demonstração: Conhecendo as etiquetas no OSM1. OBJETIVO: O vídeo explica aos alunos as funcionalidades das etiquetas.2. DÚVIDAS: -3. SATISFAÇÃO: -4. SUGESTÃO: -Tarefa #6: Conhecendo as etiquetas que te interessam 1. OBJETIVO: A tarefa direciona o aluno a identificar as etiquetas atraves de buscas. 2. DÚVIDAS: Orientar o aluno que na maioria das vezes a pagina está em inglês(https://wiki.openstreetmap.org/wiki/Special:Search), ensinando ele como efetuar essa mudança para facilitar sua navegação. 3. SATISFAÇÃO: 84. SUGESTÃO: -Vídeo #12: Demonstração: Etiquetas mais comuns usadas no OSM1. MENSAGEM: NO video o aluno terá a noção das principais etiquetas/palavras chaves  usadas no OSM2. DÚVIDAS: -3. SUGESTÃO: Vídeo longo. Falta interação para o aprendizado/interesse do aluno, acredito que o material do video sendo mas interativos e dinamico, consegue entusiamar o estudante. 4. NOVA TAREFA: -Tarefa #7: fazendo buscas sobre os tags mais comuns em taginfo  1. OBJETIVO: Fazer com que o aluno se acostume em analisar as etiquetas/tags2. DÚVIDAS: -3. SATISFAÇÃO: 94. SUGESTÃO: -Vídeo #13: Demonstração: Realizando buscas na base de dados do OSM1. MENSAGEM: Apresentação de como usar overpassturbo.2. DÚVIDAS: -3. SUGESTÃO: -.4. NOVA TAREFA: -Tarefa #8: Fazendo buscas na interface do Overpass Turbo.1. OBJETIVO: Instrui o aluno a práticar o uso de etiquetas e tags atraves do Overpass-turbo2. DÚVIDAS: -3. SATISFAÇÃO: 84. SUGESTÃO: -

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Template de Avaliação do Momento 6 - Alejandro López

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Template de Avaliação do Momento 6 - Alejandro López

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MOMENTO 6
Vídeo #30: O circuito do mapeamento.
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Tarefa#12:
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Template de Avaliação do Momento 3 - Pedro Lúcio C M Junior

MOMENTO 3:

Vídeo #14: Introdução ao momento 3!
1. MENSAGEM: Introdução do momento 3, onde é informado a importancia da OSM.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: Abordar uma linguagem mas coloquial, para aproximar mas o aluno.
4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #15: Cena #1: Começando!!!
1. MENSAGEM:O vídeo introduz de como é organizado as regioes Administrativas do DF .
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: O vídeo tem um desfecho muito repentino, poderia ser apenas 1 video agrupando as unidades da cena 1 e 2
4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #16: Cena #2: O site Bing e o uso dos mapas
1. MENSAGEM: O vídeo é um excelente tutorial de como o aluno acessa ao BING e explore os mapas aeros.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: Video Bem claro e explicativo, todavia poderia ser agrupado a cena 1.
4. NOVA TAREFA: -

Video #17: Cena #3: Agora com o Open Street Map (OSM)
1. MENSAGEM:Vídeo informa a forma de acesso ao OSM  .
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #18: Cena #4: Momentos de exploração
1. MENSAGEM: O víde da uma visão de como é a navegação em, ambos os mapas, levando o aluno a explora-los.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: Nenhuma.
4. NOVA TAREFA: Solicitar que o aluno faça uma busca e visualize a imagem de satelite nas duas platafomas, BING e OSM.

Vídeo #19: Cena #5: Algumas curiosidades sobre Brasília! Vamos explorar?
1. MENSAGEM: Explora de forma mas detalhada Brasilia, tanto pelo Bing quanto pelo OSM, e tambem desmostra como usar algumas fucnionalidade como as etiquetas .
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO:-
4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #20: Cena #6: Passeando pelo Mapa!
1. MENSAGEM:O vídeo explora como exemplo outro ponto da cidade, e faz a comparação entre os MAPAS, destacando a importância das etiquetas.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: Solicitar ao aluno, que faça outra busca nos mapas indo explorar as umas das pricipais pontes de Brasilia, ponte JK. Analisando o maximo de informações de etiquetas.

Vídeo #21: Cena #7: Continuar explorando a cidade!
1. MENSAGEM:O viídeo aborda a diferença das imagens dos mapas quando se desloca para outra cidade satelite, sendo nitido a diferença entre o  "centro" e a zona "periferica" com suas faltas ou escassez de informações quando o mapa é alocado na cidade de Santa Luzia.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO:  -
4. NOVA TAREFA: Instingar o aluno a explora outras cidades satelites, e pontuar as diferenças percebidas entre Brasilia e a outra cidade satelite.

Vídeo #22: Cena #8: Continuar explorando a cidade!
1. MENSAGEM:O vídeo faz um "comparativo" entre os mapas, explorando um percursso de Brasilia a Sobradinho, mostrando as diferenças em sua distribuição urbana atraves dos mapas.
2. DÚVIDAS:
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA:Pesquisa na sua região de moradia, se o OSM em sua localidade possui muitas informaçõesou tem a mesma escassez da cidade de Santa Luzia.

Vídeo #23: Tarefa 1: Vamos explorar juntos?
1. MENSAGEM:O vídeo faz uma "retrospectiva" breve do que foi passado ao aluno em cenas anteriores.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

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Template de Avaliação do Momento 4 - Pedro Lucio Jr

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Template de Avaliação do Momento 4 - Pedro Lucio Jr

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Momento 4
Vídeo #24: Introdução à aula!
1. MENSAGEM:A partir desse vídeo o aluno começará a praticar o que aprendeu no OSM.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

Vídeo/Slide#1: Como usar o OSM para mapear sua quadra?
1. MENSAGEM: Slide não disponível.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

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Avaliação do Momento 5 - Pedro Lúcio C M Junior

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Avaliação do Momento 5 - Pedro Lúcio C M Junior

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Vídeo #25: Introdução à aula!
1. MENSAGEM: Vídeo informa sobre a nova fase do minicurso, sair da teoria e começar a praticar.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #26: Explicando o Vespucci e ensinando a instalar
1. MENSAGEM: O vídeo orienta como utilizar a ferramenta VESPUCCI.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

Vídeo #27: Localizando a sua escola usando o Vespucci
1. MENSAGEM: O vídeo instrui o aluno a utilizar a Ferramenta.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

Tarefa #9 : Localizando sua escola no Vespucci
1. OBJETIVO: Instruir o aluno a praticar no uso da ferramenta.
2. DÚVIDAS: -
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: -

Vídeo #28: Registrando árvores da sua escola
1. MENSAGEM: No vídeo tutoria o aluno a inserir uma informação no mapeamento de uma arvore, através da inserção de etiqueta sobre aquele item.
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

Tarefa #10: Registrando árvores da sua escola.
1. OBJETIVO: Fazer registro de alguma arvore na escola do aluno.
2. DÚVIDAS: -
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: Dividir a turma em 2 a 3 equipes. Sugerir que cada turma faça o registro de uma  arvore de espécie diferente, e depois eles compararem cada espécie pesquisada.

Vídeo #29: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci
1. MENSAGEM: Ensina o aluno a enviar os dados para OSM através da ferramenta Vespucci.
2. DÚVIDAS: O envio para o servidor o OSM, as informações passam por um filtro? Ou são inseridas online sem filtrar as informações que os usuários postam?
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

Tarefa #11: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci
1. OBJETIVO: Solicitar que o aluno envie os dados para o OSM da arvore que ele "mapeou" .
2. DÚVIDAS: -
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO:Sempre que vc (aluno) encontrar algo interessante , na sua rua, escola, bairro... faça esse mapeamento para enriquecer a base de dados do OSM .

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Momento 6: Contribuindo para a mudança

Vídeo #30: O circuito do mapeamento.
1. MENSAGEM: Modulo introdutor de como realizar a atividade final
2. DÚVIDAS: -
3. SUGESTÃO: -
4. NOVA TAREFA: -

Tarefa#12:
1. OBJETIVO: É fazem com que o aluno pratique o que aprendeu, usando as ferramentas disponíveis (OSM e VESPUCCI), fazendo com que ele crie um circuito de inúmeros pontos de localizações da sua regiao de moradia.
2. DÚVIDAS: -
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: -

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Esse mapa foi feito a partir de um quebra cabeça que montei com a minha esposa. Depois, coloquei resina em cima dele, e agora né lembro dos bons momentos que tivemos juntos fazendo isso.

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Declaração do objetivo da aula, e orientações breves

# data[].attributes.body
Levando em consideração que o curso é destinado para um público jovem, de estudantes do ensino fundamental e médio, acredito que os módulos precisam ser bem objetivos, por ser um novo aprendizado. Vou elencar aqui algumas incongruências percebidas::

O nome do momento 1 se chama ‘’o mapa e fala’’ e tem como objetivo ser algo convidativo para captar o interesse dos estudantes, porém o conceito de mapa não é tão aprofundado, os vídeos são longos e as atividades propostas não são interessantes para um primeiro contato.

Quais os objetivos do momento 4 e 5 e no que eles se diferenciam a ponto de serem momentos diferentes?

No momento 2 há 3 vídeos que dão em média 30 minutos de conteúdo para falar das etiquetas. Penso que esses 30 poderiam ser distribuídos de forma mais dinâmica, utilizando recursos de vídeo, imagem e atividade por exemplo

# data[].attributes.body
MOMENTO 6
Vídeo #30: O circuito do mapeamento.
1. MENSAGEM: Apresentação de uma proposta de circuito contendo 3 passos
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Pensar em outras possibilidades, baseada nessa ideia central de circuito

Tarefa#12:
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

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Avaliação do Momento 1 - Guilherme Breder

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Avaliação do Momento 1 - Guilherme Breder

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Avaliação do Momento 1 - Guilherme Breder

Vídeo #1: Introdução à aula 1!!! :)

1. MENSAGEM: É um vídeo introdutório que dialoga com o aluno a respeito do futuro do curso TEIA, desperta curiosidade sobre mapas e sobre o OpenStreetMap

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: Falar para o aluno como o curso poderá servir para seu dia dia e futuro

4. NOVA TAREFA: -

#JHCF: o que precisa ser falado ao estudante neste momento? Registre o que você acha que são as habilidades úteis que serão aprendidas pelo estudante  após o final do curso.

#GB: O curso irá proporcionar ao aluno habilidades de localização através dos mapas, podemos nos situar sobre os diferentes lugares do mundo, descobrir a rota de um determinado percurso a ser realizado ou descobrir onde nos encontramos caso estejamos perdidos, além de melhoria na qualidade de acesso uma vez que existem algumas atividades em sua região e talvez você não tenha conhecimento,

# jhcf: Muito abstrato. Melhorar concretude. que melhores condições de cesso? Que atividades diversas são essas? Quais as possibilidades? Que novas habilidades ele vai desenvolver? apresentar vários exemplos práticos disso.

Vídeo #2: Slides: O Mapa Fala

1. MENSAGEM: Introdução aos elementos principais que compõem um mapa e sua funcionalidade, mostra como os mapas podem ser inseridos em vários assunto do cotidiano

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: Não colocaria a música de fundo

4. NOVA TAREFA: Pedir para o aluno buscar em sua memória o mapa que mais vê no seu dia dia, para que ele possa ter a  noção de como ele está inserido em sua vida.

#JHCF: de que maneira saberemos que o aluno vai buscar na memoria algum mapa? Como ele poderá prover evidencias de que encontrou este mapa que buscou em sua memoria?

#GB: poderia ser através de um print ou foto do seu celular, e uma breve explicação de porque a escolha desse mapa.

#jhcf: Muito abstrato. Melhorar concretude. Ok, mas onde e como ele vai registrar essa foto ou print? Exemplo de uma Tarefa #2.1, que já foi inserida no Momento #1:
"Busque em sua casa, escola ou onde estiver, um mapa com o qual você interage no seu dia dia, ou com o qual você teve um contato no passado, e do qual você goste. Quando estiver em frente ao mapa crie um novo cartão com o título "Tarefa #2.1 - Meu mapa favorito", na sua Lista de Atividades Realizadas no Momento #1. Ao criar o cartão, use a opção "Câmera" para fotografar esse mapa. Depois, escreva algumas palavras no cartão, que descrevem esse mapa, e a importância dele para você."

Vídeo #3: Slides: Demonstração: Visita inicial ao mapa do OpenStreetMap

1. MENSAGEM: Primeiro acesso ao OpenStreetMap, da luz as ferramentas que o site possui, mostra os elementos fundamentais do mapa de maneira mais “viva”

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: cortaria os primeiros 45 segundos de vídeo, poderia indicar ao aluno que ele pode achar o site do OSM apenas digitando OpenStreetMap no google, de alguma maneira retirar o ícone grande do teams que atrapalha a visão ex: gravando a tela primeiro e depois inserido o áudio no vídeo. É cabível uma explicação mais detalhada das coordenadas geográficas.

4. NOVA TAREFA: Achar a escola que está inserida e anotar as coordenadas.

#JHCF: faça uma transcrição do texto desse vídeo e melhore o texto criando uma nova versão com explicação mais detalhada das coordenadas geográficas, posteriormente uma nova versão desse vídeo será produzida, possivelmente por você.

#GB: analisando novamente o vídeo, posso ter confundido o vídeo 3 com o 6 pois a explicação que o professor dá é a respeito das linhas e dos pontos, e ele insere apenas 1 exemplo de cada, no primeiro momento achei que eram dados vários exemplos, assim como feito no vídeo 6 e por isso fazia com que o vídeo ficasse grande.
A respeito da explicação acrescentaria no minuto 23:06 uma breve explicação sobre as coordenadas:
O par de coordenadas chama-se latitude e longitude e é dado em graus. Latitude é a distância em graus, minutos e segundos de arco Norte ou Sul do Equador, medidos ao longo do meridiano do ponto, vai de 0 a 90°.  E Longitude é a distância em graus, minutos e segundo de arco
Leste ou Oeste do Meridiano de Greenwich, medidos ao longo do paralelo do ponto, vai de 0 a 180°.
Quando possuímos os valores da latitude e da longitude de um local desejado, estarão determinadas as coordenadas geográficas do mesmo.

#JHCF: solicito que faça um vídeo com essa explicação, que é muito importante.

Tarefa #1: Primeira visita ao OpenStreetMap

1. OBJETIVO: Ambientação com o site, primeiro contato com as mecânicas do OSM, achar o lugar onde mora.

2. DÚVIDAS: -

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO: Pedir ao aluno que encontre algum lugar que já passou pessoalmente, para ter a perspectiva do local no formato do mapa.

#JHCF: de que maneira saberemos que o aluno encontrou esse lugar? Criar uma versão alternativa da tarefa para que atenda sua sugestão.

#GB: Utilizando seu SmarthPhone tire uma foto da entrada da sua escola, casa, parada de ônibus, mercado que vai no dia dia ou qualquer outro local que você deseje, após realizada essa etapa, procure o mesmo local navegando pelo site do OpenStreetMap e faça uma comparação das duas perspectivas de um mesmo local, a partir disso crie um novo cartão com o título " Tarefa #1.1: Diferentes perspectivas", na sua Lista de Atividades Realizadas no Momento #1 e insira a foto do local onde você passou e registrou com seu SmarthPhone (perspectiva frontal), e um print  do mapa (perspectiva aérea) do mesmo local que você encontrou no OpenStreetMap.

Video  #4: Slides: O que é o OpenStreetMap? O que é uma base de dados? O que são dados geográficos? E como são organizados?

1. MENSAGEM: Ensinar a respeito do OSM e de sua característica interessante que é de um mapa colaborativo

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO: Cortaria os primeiros 1m e 10s do vídeo

4. NOVA TAREFA:

#JHCF: você sabe editar vídeos? se não souber aprenda a cortar o vídeo e coloque uma nova edição sem os minutos iniciais. aprender a usar o Windows Movie maker

#GB: não foi possível eu utilizar esse app, uma mensagem assim que eu instalei relatou que minha placa de vídeo não suporta as necessidades do app, porém existem vários apps gratuitos para edição, fiz o corte do vídeo por celular.

Vídeo #5: Demonstração: Explorando os registros do OSM.

1. MENSAGEM: como acessar a base de dados do OSM

2. DÚVIDAS:

3. SUGESTÃO: Novamente  de alguma maneira retirar o ícone grande do teams

4. NOVA TAREFA:

#JHCF: um outro membro da equipe está buscando uma ferramenta para melhor gravação do vídeo, e possivelmente será regravado.

Tarefa #2: Exploração inicial da base de dados do OSM, no seu smartphone

1. OBJETIVO: Fixação do que foi explicado a respeito da base de dados e de navegação pelo OSM

2. DÚVIDAS:

3. SATISFAÇÃO: 9

4. SUGESTÃO:

#JHCF: como poderíamos usar o padlet para que o aluno apresente evidencias de que explorou a base dados do OSM? Faça uma nova versão com a especificação da tarefa onde essa nova evidencia é gerada no padlet.

#GB: Entre no site do OpenStreetMap, a seguir procure qualquer elemento no mapa que te interesse, após ter encontrado, pressione a última ferramenta localizada no canto direito de sua tela e clique no elemento encontrado para que seja possível ter acesso a base de dados do mesmo. Após realizado esse procedimento crie um novo cartão com o título " Tarefa #2: Exploração inicial da base de dados do OSM, no seu smartphone", na sua Lista de Atividades Realizadas no Momento #1. Ao criar o cartão, tire um print da etiqueta do elemento que você encontrou e insira no seu cartão de tarefas.

Vídeo #6: Demonstração: O OSM é uma construção colaborativa

1. MENSAGEM: Demonstração do que se trata o termo “colaborativo” e a importância dos colaboradores para o OSM

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: Acho que esse vídeo poderia ter sido menor

4. NOVA TAREFA: -

#JHCF: Faça uma nova proposta de texto para este vídeo com um menor tamanho!

#GB: na nova proposta eu deixaria o vídeo até o minuto 05:50, onde já foram dados dois bons exemplos ( PH e Tamiel) de total entendimentos a cerca do que é falado no vídeo.

Tarefa #3: Explorando de forma prática o registro da colaboração no OSM

1. OBJETIVO: Navegação pelo OSM e análise dos bancos de dados.

2. DÚVIDAS:

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO:

#JHCF: Descreva de uma forma mais detalhada o pq dessa tarefa ter sido tão satisfatória para você?

#GB: A primeira parte da atividade pede para que o aluno explore  o mapa, que é algo que particularmente gosto de fazer, trata-se de conhecer lugares novos de maneira remota.

Vídeo #7: Demonstração: Usos do OSM no mundo inteiro

1. MENSAGEM:

2. DÚVIDAS: Não contém vídeo, o link leva o aluno direto a Visão geral dos ResultMaps

3. SUGESTÃO: Inserir um vídeo mostrando algumas das análises bacanas que tem no site

4. NOVA TAREFA:

#JHCF: refazer a avaliação do vídeo, considerar que ele só inicia aos 2:05 segundos.

#GB: Vídeo #7: Demonstração: Usos do OSM no mundo inteiro

1. MENSAGEM: Observação de como os registros do OSM refletem na elaboração de mapas e estatísticas que foram criadas a partir da inserção de dados de pessoas do mundo inteiro
2. DÚVIDAS:
3. SUGESTÃO: Retirar os minutos iniciais que são irrelevantes
4. NOVA TAREFA:

Tarefa #4: Percebendo que o OSM é usado por pessoas do mundo inteiro

1. OBJETIVO: Navegar por partes distintas do globo e achar um colaborador ativo

2. DÚVIDAS:-

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO: -

#JHCF:  Descreva de uma forma mais detalhada o pq dessa tarefa ter sido tão satisfatória para você?

#GB: Além de novamente incluir a navegação, agora é possível entender como um colaborador ativo age, e para qual finalidade o mesmo usa os serviços do OSM em seu dia dia.

Vídeo #8: Registro de Usuário no OpenStreetMap

1. MENSAGEM: Como se registrar no OSM

2. DÚVIDAS: -

3. SUGESTÃO: Novamente retiraria a música, principalmente para quem usa fone, causa certo incômodo

4. NOVA TAREFA: Realizar o cadastro no site

#JHCF: Crie uma tarefa que propõe essa realização do cadastro no site.

#GBM: Tarefa #5 No canto superior direito da sua tela clique em criar conta, preencha corretamente os respectivos dados solicitados e pressione em "registre-se", após concluído essa etapa aceite os termos de uso e finalize seu cadastro acessando seu e-mail e confirmando o registro.

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Vídeo #24: Introdução à aula!
1. MENSAGEM: Introdução do momento 4 e breve explicação do que será realizado
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Video/Slide#1: Como usar o OSM para mapear sua quadra?
1. MENSAGEM: Vídeo indisponível
2. DÚVIDAS: #
3. SUGESTÃO: Talvez o momento 4 possa ser compactado com outro momento

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Avaliação do Momento 1 - Ingridy Nogueira Cruz

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Avaliação do Momento 1 - Ingridy Nogueira Cruz

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Vídeo #1: Introdução à aula 1!!! :)
1. MENSAGEM: O vídeo introduz, brevemente, o curso, indicando seus objetivos no que diz respeito a leitura e a interpretação dos mapas, incentivando o aluno a se tornar um mapeador. Visa também, ressaltar a funcionalidade da plataforma OpenStreetMap.
2. DÚVIDAS: O que são informações georreferenciadas?
3. SUGESTÃO: Explicar o que são as informações georreferenciadas, utilizando uma linguagem voltada para o público em questão, e usar imagens que elucidem o que é a plataforma OpenStreetMap, visando que o aluno entenda do que se trata e desperte um maior interesse pela ferramenta, visto que, apenas citando o termo pode ser que o discente não o compreenda.
4. NOVA TAREFA: Sugerir ao aluno que pesquise o termo "OpenStreetMap" no google para que tenha seu primeiro contato, de modo sucinto, com o que seria a plataforma, dado que, aparecerão imagens e descrições.
jhcf: Excelente sugestão, similar ao que o Pedro fez. Peço que insira no Momento 1 uma Tarefa #V1.3, com a sua sugestão.

Vídeo #2: Slides: O Mapa Fala
1. MENSAGEM: O vídeo fornece informações sobre o que é um mapa, de modo a demonstrar sua funcionalidade, buscando assim, instruir acerca da leitura e da compreensão dos mapas em geral. Nesse sentido, utiliza da contextualização com um fato cotidiano, a pandemia, para estabelecer uma relação de familiaridade com o aluno.
2. DÚVIDAS: O que são os signos convencionais? O que são as RAs?
jhcf: Peço que produza uma nova trilha sonora para o vídeo, visando solucionar essas questões. Insira o teto da trilha sonora com o nome Texto-Vídeo#2
3. SUGESTÃO: : Melhorar tanto a qualidade dos slides, uma vez que, as fontes e os ícones não são dinâmicos a ponto de prender a atenção do discente, quanto a resolução do vídeo (som e imagem), pois alguns mapas estão borrados (pelo menos com a minha a conexão) e isso dificulta o entendimento no que diz respeito aos componentes dos mapas. Além disso, senti falta de uma explicação melhor acerca do conceito de escala e achei a pergunta "por que você acha que aqueles números aparecem onde aparecem?" muito vaga e poderia ser adaptada para "você acredita que tenha alguma explicação para a posição dos ícones no mapa?". Seria interessante também, organizar os alunos em grupos para que debatessem as questões apresentadas no vídeo e, em relação a pergunta: "Como a administração e o governo distrital podem usar isso para agir?" poderia também ser adaptada para "Como o governo pode utilizar os mapas para a produção de políticas e públicas?" para uma pergunta de caráter mais amplo, podendo assim, ser utilizada como tema de uma redação, fazendo, desse modo, um link entre as disciplinas e produzindo uma aula mais dinâmica.
jhcf: Excelente análise, aprofundada e adequada. Reitero a necessidade de termos uma nova trilha sonora para este vídeo, e uma reorganização dos slides.
4. NOVA TAREFA: Solicitar aos alunos que produzam um mapa a respeito do local onde vivem, baseado em suas memórias espaciais. Dado que, segundo Yi-Fu Tuan, em seu livro espaço e lugar: a perspectiva da experiência, o autor retrata que cada indivíduo possui uma concepção própria acerca da construção de um mapa mental que o ajude a se localizar. Diante disso, será possível averiguar também, se o aluno soube colocar adequadamente os componentes do mapa apresentados no vídeo.
jhcf: Excelente sugestão. Mas talvez para isso seja necessária uma mudança bastante grande do vídeo. Vamos debater? A minha sugestão é você fazer um novo vídeo, com essa linha, inspirado pela produção inicial. Vídeo #2.1.

Vídeo #3: Slides: Demonstração: Visita inicial ao mapa do OpenStreetMap
1. MENSAGEM: O vídeo tem como objetivo orientar os alunos a respeito da utilização da plataforma OpenStreetMap, oferecendo assim, o primeiro contato com a plataforma.
2. DÚVIDAS: Por que o título do mapa apresentado no vídeo anterior era o tema do mapa e nesse tutorial o título é a latitude e a longitude do mapa? Por que a latitude e a longitude não são dados fornecidos como um componente do mapa, assim como a orientação e a escala?
3. SUGESTÃO: Padronizar uma introdução para os vídeos, por exemplo: abordando o nome do curso, em qual etapa o aluno se encontra e qual o título do vídeo, orientando melhor aqueles que, por algum motivo, não possuem acesso a descrição e dando um ar de seriedade ao curso. Além disso, seria interessante, descrever as figuras que representam cada item no mapa, por exemplo: a vegetação se assemelha a manchas no mapa, visto que, pode haver alunos com um certo grau de daltonismo os quais não consigam perceber algumas colorações, fato que se dificulta devido à ausência de uma legenda clara no aplicativo. Além disso, acredito que deva haver um enfoque na aproximação da linguagem do professor com a dos alunos, por exemplo, o termo cerquilha poderia ser trocado pelo termo hashtag, mas foi apenas um detalhe.
4. NOVA TAREFA: A tarefa proposta é adequada.

Tarefa #1: Primeira visita ao OpenStreetMap
1. OBJETIVO: A atividade visa fixar o conhecimento apreendido acerca da plataforma OpenStreetMap.
2. DÚVIDAS: Nenhum, está tudo claro.
3. SATISFAÇÃO:8.
4. SUGESTÃO: Alterar a descrição do passo 4 em relação a intuitividade das cores e sugerir, como atividade, que os alunos anotem a latitude, a longitude e a escala da localidade onde moram para que, assim, possam comparar com os colegas a diversidade dos dados encontrados. Dessa forma, a atividade torna-se mais lúdica e gera uma maior satisfação. Vídeo #1: Introdução à aula 1!!! :)

Vídeo #4:Slides: O que é o OpenStreetMap? O que é uma base de dados? O que são dados geográficos? E como são organizados?
1. MENSAGEM: O vídeo objetiva explicitar o que é uma base de dados geográfica, indicando no OpenStreetMap quais itens compõem essa base.
2. DÚVIDAS: Nenhuma.
3. SUGESTÃO: O slide poderia ter ícones mais dinâmicos os quais prendessem a atenção do aluno, além disso, o vídeo poderia ou ser feito em um tempo menor ou ser dividido em duas partes, pois vídeos longos dispersam o aluno.
4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #5: Demonstração: Explorando os registros do OSM.
1.MENSAGEM: O vídeo tem como objetivo ensinar, ou relembrar, o aluno a localizar uma base de dados no OpenStreetMap, destacando que os dados podem ser adicionados, a longo prazo, pelos usuários da plataforma.
2. DÚVIDAS:Nenhuma.
3. SUGESTÃO: Nenhuma.
4. NOVA TAREFA:Nenhuma.

Tarefa #2: Exploração inicial da base de dados do OSM, no seu smartphone
1. OBJETIVO: A atividade busca que o aluno se familiarize com a busca de dados geográficos na plataforma.
2. DÚVIDAS: Nenhuma.
3. SATISFAÇÃO: 10.
4. SUGESTÃO: Sugerir aos alunos que pesquisem sua RA, assim ajudar a fixar o termo e auxilia também na percepção da sua região, além de poderem explorar pontos que conhecem e entender quais deles já constam na plataforma.

Vídeo #6: Demonstração: O OSM é uma construção colaborativa
1. MENSAGEM: O vídeo tem como objetivo demonstrar ao aluno que usuários da plataforma podem adicionar e alterar o banco de dados conforme a região for se atualizando. Além disso, é possível verificar todas as contribuições realizadas pelos usuários ao longo do tempo.
2. DÚVIDAS: Nenhuma.
3. SUGESTÃO: Nenhuma.
4. NOVA TAREFA: Caso tenhamos algum membro da TEIA o qual tenha mapeado alguma área, seria interessante fornecer os pontos mapeados e solicitar aos alunos que eles identifiquem o nome da pessoa que contribuiu, observando também todos os pontos mapeados no mapa por aquele contribuinte.

Tarefa #3: Explorando de forma prática o registro da colaboração no OSM
1. OBJETIVO: A atividade busca incentivar o aluno a reconhecer um local o qual possua algum grau de afinidade e já esteja mapeado, dando ênfase em identificar quem foram os contribuintes para o mapeamento daquele ponto.
2. DÚVIDAS: Nenhuma.
3. SATISFAÇÃO: 10
4. SUGESTÃO: Nenhuma.

Vídeo #7: Demonstração: Usos do OSM no mundo inteiro
·O vídeo é inexistente e apenas com o site as informações ficam muito amplas!

Tarefa #4: Percebendo que o OSM é usado por pessoas do mundo inteiro
1. OBJETIVO: A atividade tem como objetivo fazer com que o aluno assimile os conteúdos e as habilidades adquiridas até o momento, fazendo uma busca por algum local no mundo e encontrando seu colaborador e suas contribuições.
2. DÚVIDAS: Nenhuma.
3. SATISFAÇÃO: 10.
4. SUGESTÃO: Nenhuma.

Vídeo #8: Registro de Usuário no OpenStreetMap
1. MENSAGEM: O vídeo é um tutorial, ou seja, um passo a passo o qual o aluno deve seguir para conseguir efetivar seu cadastro na plataforma.
2. DÚVIDAS: Nenhuma.
3. SUGESTÃO: Nenhuma.
4. NOVA TAREFA: Solitar que os alunos se inscrevam na plataforma.

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Template de Avaliação do Momento 2 - Ingridy Nogueira Cruz

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Template de Avaliação do Momento 2 - Ingridy Nogueira Cruz

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Vídeo #9: Slides: Introdução à aula 2: Usando etiquetas para explorar os registros do OpenStreetMap

1. MENSAGEM: O vídeo relembra quais são os objetivos do minicurso e explica como será a divisão das próximas aulas no segundo momento.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Dinamizar os slides

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #10: Slide: Por que as coisas estão onde estão?

1. MENSAGEM: O vídeo tem como objetivo levantar um dos principais questionamentos ligados a geografia, que seria: o porquê de onde, ou seja, fazer os discentes refletirem acerca da espacialidade das coisas, além de destacar questões sobre a necessidade do mapeamento dos territórios

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Solicitar que os alunos comparem com os colegas os mapas produzidos no momento 1, dialogando sobre a importâncias de certos pontos para sua comunidade, por exemplo, paradas de ônibus, postos de saúde, entre outros. Ademais, introduzir o questionamento: se fosse possível alterar o mapa da minha região, quais pontos eu adicionaria e retiraria? Por quê?

Tarefa #5: O que você acha que o OSM fala sobre seu território?

1. OBJETIVO: A atividade busca incentivar o aluno a refletir a respeito dos espaços de bem-estar, conveniência, convivência, entre outros, os quais ela considera necessário para a vida dela. Além disso, o convida a refletir se esses espaços já foram registrados no OpenStreetMap.

2. DÚVIDAS: Nenhuma

3. SATISFAÇÃO: 8

4. SUGESTÃO: Caso a atividade sobre a busca da RA do discente seja considerada, pode-se interpretar que o aluno já tenha em mente a resposta a respeito dos locais registrados no OSM. Seria interessante que o aluno refletisse e buscasse rememorar acerca da execução dessa atividade, sobre quais locais importantes, em sua perspectiva, estavam presentes em sua RA e a partir dessa perspectiva, realizar seu registro.

Vídeo #11: Demonstração: Conhecendo as etiquetas no OSM

1. OBJETIVO: O vídeo tem como objetivo explicar aos alunos a função das etiquetas e quais são as principais chaves utilizadas na plataforma.

2. DÚVIDAS: Nenhuma

3. SUGESTÃO: Nenhuma

4- NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #6: Conhecendo as etiquetas que te interessam

1. OBJETIVO: A atividade tem como objetivo que o aluno identifique as etiquetas correspondentes aos principais locais que o interessam.

2. DÚVIDAS: nenhuma

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO: Solicitar ao aluno que anote suas principais chaves em seu bloco de notas para que possa verificá-las sempre que necessário, facilitando assim, suas pesquisas na plataforma.

Vídeo #12: Demonstração: Etiquetas mais comuns usadas no OSM

1. MENSAGEM: o vídeo busca elucidar quais são as principais chaves utilizadas na plataforma, dando ênfase a tag amenity, demonstrando seus valores, como as infraestruturas utilizadas por moradores ou visitantes.

2. DÚVIDAS: Acredito que o termo valores pode vir a gerar alguma dúvida.

3. SUGESTÃO: Seria interessante compor um glossário TEIA, explicando em vídeo as palavras que o compõe, assim poderiam ser adicionados termos, como: georreferenciamento, valores entre outros.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #7: fazendo buscas sobre os tags mais comuns em taginfo

1. OBJETIVO: Fixar o conteúdo aprendido a respeito das chaves e dos seus valores no OpenStreetMap.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SATISFAÇÃO: 8

4. SUGESTÃO: Nenhuma.

Vídeo #13: Demonstração: Realizando buscas na base de dados do OSM

1. MENSAGEM: O vídeo tem como objetivo sintetizar todos os mecanismos trabalhados até o momento, introduzindo o overpass-turbo e sua utilização.

2. DÚVIDAS: Acredito que o termo nó poderia também trazer dúvidas, apesar de aparecer nas regras básicas, do PSM, para mapear, podendo assim, adicioná-lo ao glossário.

3. SUGESTÃO: nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Tarefa #8: Fazendo buscas na interface do Overpass Turbo.

1. OBJETIVO: A atividade busca colocar em prática os conhecimentos apreendidos acerca do OPM, utilizando uma nova plataforma de pesquisa o overpass-turbo, relacionando os conteúdos e identificando no mapa valores presentes na tag amenity.

2. DÚVIDAS: Nenhuma

3. SATISFAÇÃO: 10

4. SUGESTÃO: Nenhuma.

# data[].attributes.headline
Template de Avaliação do Momento 3 - Ingridy Cruz

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Template de Avaliação do Momento 3 - Ingridy Cruz

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Vídeo #14: Introdução ao momento 3!

1. MENSAGEM: O vídeo aborda conteúdos que serão apresentados nos próximos vídeos, demonstrando a importância do OSM para a melhora do local da vida dos discentes.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #15: Cena #1: Começando!!!

1. MENSAGEM: O vídeo introduz tópicos relacionados a questão dos mapas e acerca da organização urbana do  Distrito Federal.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO:  Unir a cena 1 à cena 2.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #16: Cena #2: O site Bing e o uso dos mapas

1. MENSAGEM: O vídeo é um tutorial para que o estudante consiga acessar o MAPS, indicando como utilizar a imagem de satélite e localizar a região do Distrito Federal

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #17: Cena #3: Agora com o Open Street Map (OSM)

1. MENSAGEM: O vídeo retoma a visualização do mapa pelo OpenStreetMap.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Unir a cena 3 à cena 4.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #18: Cena #4: Momentos de exploração

1. MENSAGEM: O tutorial indica quais áreas de Brasília serão exploradas buscando demonstrar o padrão organizacional  de cada região.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Sugerir ao aluno que ele pratique o que foi aprendido até o momento, ou seja, que ele abra o navegador e siga as orientações para visualizar as imagens de satélites na plataforma de mapas do Bing e no OpenStreetMap (#JHCF seria para ver a disposição geométrica das ruas - comparar duas regiões diferentes - a de morada do estudante e outra que ele conheça?).

Vídeo #19: Cena #5: Algumas curiosidades sobre Brasília! Vamos explorar?

1. MENSAGEM: O vídeo demonstra a diferença entre a imagem do satélite e a imagem do mapa no OSM ao visualizar o Parque da cidade, além de retomar o conteúdo a respeito das etiquetas.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #20: Cena #6: Passeando pelo Mapa!

1. MENSAGEM: O vídeo demonstra, mais uma vez, a diferença da imagem de satélite para a imagens disposta no mapa no OSM ao visualizar o estágio Mané Garrincha, retomando a importância das etiquetas.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #21: Cena #7: Continuar explorando a cidade!

1. MENSAGEM: O vídeo demonstra o percurso do centro do DF até a cidade de Santa Luzia, evidenciando a diferença da organização urbana entre o centro e a periferia de Brasília.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #22: Cena #8: Continuar explorando a cidade!

1. MENSAGEM: O vídeo demonstra o percurso do centro do DF até a região de Sobradinho, dando ênfase em sua organização urbana.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Solicitar ao aluno que pesquise sobre a sua região e indique com qual organização urbana ela mais se assemelha, periferia ou centro, e questioná-lo acerca dessa diferença, fazendo uma alusão a questão da desigualdade, criando um link com a disciplina de história.

Vídeo #23: Tarefa 1: Vamos explorar juntos?

1. MENSAGEM: O vídeo retoma o que já foi dito no primeiro vídeo, apenas repete uma informação já passada.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Acredito que podemos retirar esse vídeo desse momento.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

ia das etiquetas.

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Template de Avaliação do Momento 5 - Ingridy Nogueira Cruz

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Template de Avaliação do Momento 5 - Ingridy Nogueira Cruz

# data[].attributes.body
Vídeo #25: Introdução à aula!

1. MENSAGEM: introdução ao módulo 5, revisando aspectos passados anteriormente e convidando aos alunos a refletir acerca do seu território.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #26: Explicando o Vespucci e ensinando a instalar

1. MENSAGEM: O vídeo tem como objetivo auxiliar o aluno na instalação e na realização do login na plataforma Vespucci.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: O título do slide está com o termo "instalação" escrito errado.  Acredito que dependendo do celular, alguns alunos não consigam baixar o aplicativo (até dois anos atrás eu tinha um celular que não realizaria essa função) .

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Vídeo #27: Localizando a sua escola usando o Vespucci

1. MENSAGEM: O vídeo busca auxiliar o aluno a navegar no aplicativo Vespucci.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Tarefa #9: Localizando sua escola no Vespucci

1. OBJETIVO: Testar o conhecimento adquirido pelo aluno acerca da navegação no aplicativo Vespucci.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SATISFAÇÃO: 10.

4. SUGESTÃO: Nenhuma.

Vídeo #28: Registrando árvores da sua escola

1. MENSAGEM: O vídeo é um tutorial ensinando o aluno a mapear uma árvore próxima ao seu ambiente escolar.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Nenhuma.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Tarefa #10: Registrando árvores da sua escola.

1. OBJETIVO: Mapear uma árvore próxima a escola.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SATISFAÇÃO: 10.

4. SUGESTÃO: Dividir a turma para que um grupo mapeie árvores próximas a escola e o outro fique responsável por árvores próximas ao local onde mora, pois podem não existir árvores suficientes para todos.

Vídeo #29: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci

1. MENSAGEM: O tutorial ensina o aluno a enviar e conferir os dados mapeados pelo aluno.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SUGESTÃO: Unir o vídeo 28 ao vídeo 29.

4. NOVA TAREFA: Nenhuma.

Tarefa #11: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci

1. OBJETIVO: Enviar os dados mapeados para o OSM.

2. DÚVIDAS: Nenhuma.

3. SATISFAÇÃO: 10.

4. SUGESTÃO: Anexar atividade 10 a atividade 11.

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Template de Avaliação do Momento 7- Ingridy Cruz

# data[].attributes.subject
Template de Avaliação do Momento 7- Ingridy Cruz

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SUGESTÕES: Acredito que poderíamos adicionar no momento 1 o vídeo de informações espaciais (fazendo um corte do minuto 2 ao 2:30) e o vídeo sobre princípios da geografia, pois encaixaria na ideia do glossário TEIA, podendo esta ser a parte 1 (adicionando uma introdução acerca do glossário) e compondo uma parte 2 com as demais palavras que julgássemos necessário. Nesse sentido, poderíamos organizá-los como sendo o 3º e o 4º vídeo, respectivamente, da sessão.

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Template de Avaliação do Momento 6 - Ingridy Cruz

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Template de Avaliação do Momento 6 - Ingridy Cruz

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Vídeo #30: O circuito do mapeamento!

1. MENSAGEM: O vídeo tem como objetivo instruir o aluno para que realize a atividade final.

2.DÚVIDAS: Nenhuma.

3.SUGESTÃO: Nenhuma.

4.NOVA TAREFA: Nenhuma.

Tarefa #12:

1.OBJETIVO: A atividade objetiva que os alunos assimilem os conteúdos apreendidos por meio do mapeamento, utilizando as plataformas Vespucci e OPM. Nesse sentido, o discente possui autonomia para escolher três pontos, em três categorias distintas, para mapear.

2.DÚVIDAS: Nenhuma.

3.SATISFAÇÃO: 10.

4.SUGESTÃO: Os alunos poderiam printar o antes o depois da área mapeada para que assim pudessem visualizar seu progresso enquanto mapeadores. Além disso, caso a atividade seja feita em um contexto de sala de aula, seria viável fazer duplas, e assim procurar no OSM um ponto mapeado pelo colega, depois entrar em seu perfil para verificar as demais contribuições  e comparar as diferentes Tags utilizadas para os estabelecimentos.

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Template de Avaliação do Momento 6 - Alejandro López

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Template de Avaliação do Momento 6 - Alejandro López

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MOMENTO 6
Vídeo #30: O circuito do mapeamento.
1. MENSAGEM: Como mostrado no vídeo 30, um circuito podem ser 3 pontos do seu interesse, uma árvore, uma parada de ônibus, uma padaría. Registrar pontos como parada de ônibus ou lanchonetes, ajudam ás pessoas que não são da área a ter informações importantes sobre movilização, alimentação, etc.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Pelo momento, só pensa nos pontos que formaríam o seu circuito.

Tarefa#12:
1. OBJETIVO: Criar um circuito com varios pontos(não necessesariamente devem ser 3) da localidade onde você mora.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: -
4. SUGESTÃO: Pense que, esses registros que você irá criar no circuito, podem ajudar às pessoas encontrar locais úteis (parada de ônibus, posto de saúde, posto de vacinação, posto de combustível...)

MOMENTO 7
Pode ser utilizado para fazer o trabalho final.

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Vídeo #25: Introdução à aula!
1. MENSAGEM: Depois de ter passado por uma parte mais teórica, o momento 5 será mais prático
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #26: Explicando o Vespucci e ensinando a instalar
1. MENSAGEM: Tutorial de como baixar a ferramenta Vespucci, ferramenta que possibilita fazer edições no OSM

2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Mesma crítica de formatação
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #27: Localizando a sua escola usando o Vespucci
1. MENSAGEM: Uso prático do aplicativo com o celular

2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #9 : Localizando sua escola no Vespucci
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #28: Registrando árvores da sua escola
1. MENSAGEM: Uso prático das etiquetas, inserindo informações que você sabe
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Mapear alguma árvore frutífera

Tarefa #10: Registrando árvores da sua escola.
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #29: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci
1. MENSAGEM: Continuação do tutorial, finalizando em como enviar os registros para o OSM

2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #11: Enviando os registros sobre sua escola usando o Vespucci
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

# data[].attributes.body
Vídeo #9: Slides: Introdução à aula 2: Usando etiquetas para explorar os registros do OpenStreetMap
1. MENSAGEM: Explicação rápida sobre o objetivo do curso e aprofundamento nas ferramentas do OSM
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Ficaria mais interessante se fosse um vídeo sem ser ser em formato de slide, mas sim como o do vídeo introdutório do momento 1
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #10: Slide: Por que as coisas estão onde estão?
1. MENSAGEM: O vídeo instiga o estudante a usar o OSM a partir de algumas indagações de sua realidade
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #5: O que você acha que o OSM fala sobre seu território?
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #11: Demonstração: Conhecendo as etiquetas no OSM
1. OBJETIVO: Importância das etiquetas e como utilizá-las de acordo com cada situação
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SATISFAÇÃO: Mesmas críticas de formatação dos outros vídeos
4. SUGESTÃO: Nenhuma

Tarefa #6: Conhecendo as etiquetas que te interessam
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #12: Demonstração: Etiquetas mais comuns usadas no OSM
1. MENSAGEM: Demonstração das diversas etiquetas mais usadas e as possibilidades de uso.
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Mesmas críticas de formatação dos outros vídeos. Em relação ao conteúdo, acho que poderia ser um vídeo mais prático e objetivo. Os termos em inglês também podem ser confusos, talvez seja interessante um conteúdo (manual, panfleto, etc)  mais dedicado aos termos.
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Tarefa #7: fazendo buscas sobre os tags mais comuns em taginfo
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #13: Demonstração: Realizando buscas na base de dados do OSM
1. MENSAGEM: Demonstração de como usar a base de dados e como localizar pontos de acordo com nosso interesse
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: A explicação está boa, mas o vídeo é um pouco cansativo
4. NOVA TAREFA: Algumas tarefas parecem um pouco vagas

Tarefa #8: Fazendo buscas na interface do Overpass Turbo.
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

# data[].attributes.body
Vídeo #1: Introdução à aula 1!!! :)
1. MENSAGEM: Passa uma mensagem clara e simples, introduzindo os estudantes aos poucos no conteúdo
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Acho que seria interessante ter 2 vídeos introdutórios. Um falando sobre o mapa e depois fazendo uma atividade de reflexão. Já o segundo vídeo seria para falar sobre o openstreetmap. Achei o vídeo muito bom e a comunicação e a qualidade do vídeo estão boas. Seria interessante que os vídeos fossem padronizados em um estilo parecido.

4. NOVA TAREFA: Sugiro uma atividade reflexiva sobre o que é um mapa. Antes dos estudantes terem contato com o conteúdo, seria interessante escutar o que eles entendem de mapa e como eles são construídos. A atividade poderia ser feita em forma de dinâmica, ou algo que seja interessante para os jovens.

Vídeo #2: Slides: O Mapa Fala
1. MENSAGEM: Leitura de mapas e contextualização da sua utilização na prática. O exemplo da utilização de um mapa relacionando o ao momento pandemico em que vivemos

2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: O vídeo tá bem explicativo e acho que a ideia de utilizar vídeos curtos é muito boa. Talvez possa ter uma melhoria na produção em si, porém do jeito que está não impede o entendimento. Outra sugestão é fazer vídeos que se adequem ao celular, no formato parecido com um reels de instagram por exemplo.

4. NOVA TAREFA: Apresentar diversas formas de como um mapa é utilizado e suas linguagens para os estudantes e depois propor que os estudantes criem um mapa (no suporte que desejarem) contendo alguma informação que queiram transmitir. Uma sugestão sobre as atividades: Acredito que algumas atividades possam ser feitas de forma mais rápida, outras vão precisar de um tempo de reflexão e criação maior. Por isso acho importante a gente pensar na quantidade de atividades para que não fique cansativo e haja tempo de aprofundar em atividades específicas.

Vídeo #3: Slides: Demonstração: Visita inicial ao mapa do OpenStreetMap
1. MENSAGEM: Um passo a passo de como acessar o openstreetmap
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Achei o vídeo muito longo, se distanciando um pouco dos dois primeiros. Também não está padronizado em formato para celular. Também acho interessante dar mais foco no que o openstreetmap é diferente de um navegador de mapa tradicional
4. NOVA TAREFA: Acho que a atividade em si já é usar o aplicativo e fazer uma pesquisa sobre o que é o openstreetmap

Vídeo #4:
1. MENSAGEM: Explicação de termos importantes e qual a função e usabilidade do OSM.
2. DÚVIDAS: Nenhuma, o vídeo foi bastante elucidativo
3. SUGESTÃO:  explicação está muito boa, porém está sem edição e também não está em formato adequado para o smartphone. Também acho que esse vídeo poderia ser um pouco mais curto. Padronizar o tempo dos vídeos seria algo interessante. Também acho mais atrativo quando há a presença de quem está falando.
4. NOVA TAREFA: A tarefa proposta é bem legal. Uma coisa que me chamou a atenção é em como o OSM pode ser um registro de memória. Tentar achar coisas que não existem mais ou mudaram muito pode ser interessante.

Tarefa #1: Primeira visita ao OpenStreetMap
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #5: Demonstração: Explorando os registros do OSM.
1. MENSAGEM: Exemplo prático de utilização

2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Usar a câmera aberta em algumas explicações ou intros. Acho que seria interessante fazer outro vídeo, gravado nos padrões de smartphone (sem essa borda preta do vídeo)
4. NOVA TAREFA: 1 tarefa seria o suficiente para os vídeos 4 e 5

Tarefa #2: Exploração inicial da base de dados do OSM, no seu smartphone
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #6: Demonstração: O OSM é uma construção colaborativa
1. MENSAGEM: Exemplo prático de proposta de utilização

2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Acho que o vídeo 5 e 6 poderiam ser compilados em 1 só
4. NOVA TAREFA: Acho que os vídeos 4, 5 e 6 podem ter uma atividade só. Uma atividade mais elaborada, mas que possa ser feita sem um tempo de dedicação muito extenso

Tarefa #3: Explorando de forma prática o registro da colaboração no OSM
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #7: Demonstração: Usos do OSM no mundo inteiro
1. MENSAGEM: Não há vídeo explicativo
2. DÚVIDAS: #
3. SUGESTÃO: #
4. NOVA TAREFA: #

Tarefa #4: Percebendo que o OSM é usado por pessoas do mundo inteiro
1. OBJETIVO: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SATISFAÇÃO: <escreva aqui>
4. SUGESTÃO: <escreva aqui>

Vídeo #8: Registro de Usuário no OpenStreetMap
1. MENSAGEM: Vídeo explicativo de como ter um cadastro na plataforma
2. DÚVIDAS: Nenhuma

3. SUGESTÃO: O vídeo não fica tão visível pelo celular
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

# data[].attributes.body
Vídeo #14: Introdução ao momento 3!
1. MENSAGEM: O vídeo toca em assuntos sociais e urbanísticos, e como nós podemos aprender a utilizar o OSM para refletir sobre esses temas
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #15: Cena #1: Começando!!!
1. MENSAGEM: Basicamente a mesma coisa que foi falada na introdução
2. DÚVIDAS: Nenhuma

3. SUGESTÃO: Acho que não há necessidade desse vídeo para falar de algo tão breve. Um material gráfico talvez se encaixe melhor
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #16: Cena #2: O site Bing e o uso dos mapas
1. MENSAGEM: Tutorial de como acessar o bing e em seguida a utilização de um mapa
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Video #17: Cena #3: Agora com o Open Street Map (OSM)
1. MENSAGEM: Tutorial de como acessar o osm pelo celular
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #18: Cena #4: Momentos de exploração
1. MENSAGEM: Uso alternado entre a imagem de satélite pelo bing e pelo OSM
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #19: Cena #5: Algumas curiosidades sobre Brasília! Vamos explorar?
1. MENSAGEM: Explicação prática de como usar o OSM
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #20: Cena #6: Passeando pelo Mapa!
1. MENSAGEM: Exemplificação utilizando um lugar como referência
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma

4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #21: Cena #7: Continuar explorando a cidade!
1. MENSAGEM: Mostra a disparidade de informações presentes no OSM entre determinadas cidades
2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Escolher uma escola localizada em cidades que não possuem tanta informação inserida no OSM

Vídeo #22: Cena #8: Continuar explorando a cidade!
1. MENSAGEM: Nos faz observar a estrutura de cada cidade e nos faz Indagar o porque cada cidade é construída de uma maneira

2. DÚVIDAS: Nenhuma
3. SUGESTÃO: Nenhuma
4. NOVA TAREFA: Nenhuma

Vídeo #23: Tarefa 1: Vamos explorar juntos?
1. MENSAGEM: <escreva aqui>
2. DÚVIDAS: <escreva aqui>
3. SUGESTÃO: <escreva aqui>
4. NOVA TAREFA: <escreva aqui>