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Jogo didático sobre condições ambientares 

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Jogo didático sobre condições ambientares 

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Este jogo tem o intuito de ser simples, porém que estimule o pensar do aluno e ponha em prática o que aprendeu em aula.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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1) A poluição atmosférica é um dos principais problemas vivenciados nas cidades. São eventos ambientais decorrentes do processo a a) Poluição sonora e a ilha de calor b) Remoção da vegetação e do solo c) Erosão do solo e o efeito estufa d) Inversão térmica e a chuva ácida e) Compactação do solo e do relevo 2) As hidrelétricas são um exemplo da intervenção do homem sobre a natureza. Uma consequência ambiental da construção de barragens para a produção de energia é: a) emissão de CO2 na atmosfera a partir das áreas florestais inundadas. b) Diminuição da umidade em razão da escassez de água. c) menor oferta de recursos naturais não renováveis. d) maior concentração de populações ribeirinhas ao redor das áreas ocupadas pelas águas. e) Diminuição da concentração de oxigênio nas bacias de drenagem afetadas. 3) (UECE) "A questão ambiental deve ser compreendida como um produto da intervenção da sociedade sobre a natureza. Diz respeito não apenas a problemas relacionados à natureza, mas às problemáticas decorrentes da ação social. "A partir do fragmento acima, pode-se concluir corretamente que os problemas ambientais globais residem: a) na forma como o homem em sociedade apropria-se da natureza. b) nas relações de consumo e não nas relações de produção. c) principalmente na forma de exploração dos recursos naturais não renováveis. d) apenas nas relações de produção, porque estas não têm vinculação com o consumo. 4) Uma causa e uma consequência da ação antrópica ilustrada na carga acima está correta expressa em: a) intensificação da política agroindustrial - diminuição das fontes de energia limpa b) aumento da demanda por recursos - ampliação da espécie atmosférica c) expansão da fronteira agrícola - exposição dos solos aos agentes intempéricos d) reordenamento rural-urbano do Brasil - agravamento do aquecimento global e) contenção da produção manufaturada - enfraquecimento da matriz energética 5) A poluição do solo tem como elemento característico no meio urbano a a) contaminação por causa do uso de agrotóxicos. b) verticalização das áreas centrais das cidades. c) adoção de agroquímicos nas hortas urbanas. d) deposição irregular dos resíduos domésticos. e) emissão de poluentes pelas atividades primárias.

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1) A poluição atmosférica é um dos principais problemas vivenciados nas cidades. São eventos ambientais decorrentes do processo a a) Poluição sonora e a ilha de calor b) Remoção da vegetação e do solo c) Erosão do solo e o efeito estufa d) Inversão térmica e a chuva ácida e) Compactação do solo e do relevo 2) As hidrelétricas são um exemplo da intervenção do homem sobre a natureza.

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Jogo didático sobre condições ambientares 

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Jogo didático sobre condições ambientares 

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Este jogo tem o intuito de ser simples, porém que estimule o pensar do aluno e ponha em prática o que aprendeu em aula.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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1) A poluição atmosférica é um dos principais problemas vivenciados nas cidades. São eventos ambientais decorrentes do processo a a) Poluição sonora e a ilha de calor b) Remoção da vegetação e do solo c) Erosão do solo e o efeito estufa d) Inversão térmica e a chuva ácida e) Compactação do solo e do relevo 2) As hidrelétricas são um exemplo da intervenção do homem sobre a natureza. Uma consequência ambiental da construção de barragens para a produção de energia é: a) emissão de CO2 na atmosfera a partir das áreas florestais inundadas. b) Diminuição da umidade em razão da escassez de água. c) menor oferta de recursos naturais não renováveis. d) maior concentração de populações ribeirinhas ao redor das áreas ocupadas pelas águas. e) Diminuição da concentração de oxigênio nas bacias de drenagem afetadas. 3) (UECE) "A questão ambiental deve ser compreendida como um produto da intervenção da sociedade sobre a natureza. Diz respeito não apenas a problemas relacionados à natureza, mas às problemáticas decorrentes da ação social. "A partir do fragmento acima, pode-se concluir corretamente que os problemas ambientais globais residem: a) na forma como o homem em sociedade apropria-se da natureza. b) nas relações de consumo e não nas relações de produção. c) principalmente na forma de exploração dos recursos naturais não renováveis. d) apenas nas relações de produção, porque estas não têm vinculação com o consumo. 4) Uma causa e uma consequência da ação antrópica ilustrada na carga acima está correta expressa em: a) intensificação da política agroindustrial - diminuição das fontes de energia limpa b) aumento da demanda por recursos - ampliação da espécie atmosférica c) expansão da fronteira agrícola - exposição dos solos aos agentes intempéricos d) reordenamento rural-urbano do Brasil - agravamento do aquecimento global e) contenção da produção manufaturada - enfraquecimento da matriz energética 5) A poluição do solo tem como elemento característico no meio urbano a a) contaminação por causa do uso de agrotóxicos. b) verticalização das áreas centrais das cidades. c) adoção de agroquímicos nas hortas urbanas. d) deposição irregular dos resíduos domésticos. e) emissão de poluentes pelas atividades primárias.

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1) A poluição atmosférica é um dos principais problemas vivenciados nas cidades. São eventos ambientais decorrentes do processo a a) Poluição sonora e a ilha de calor b) Remoção da vegetação e do solo c) Erosão do solo e o efeito estufa d) Inversão térmica e a chuva ácida e) Compactação do solo e do relevo 2) As hidrelétricas são um exemplo da intervenção do homem sobre a natureza.

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Tecnologias digitais e metodologias ativas: ressignificando o ensino de ciências

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Tecnologias digitais e metodologias ativas: ressignificando o ensino de ciências

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Este ensino tem como finalidade, utilizar e comunicar o conhecimento de forma disciplinada, crítica e criativa.

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Tecnologias digitais e metodologias ativas: ressignificando o ensino de ciências

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Biologia: Ferramentas online no ensino de Biologia Celular

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Biologia: Ferramentas online no ensino de Biologia Celular

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Essa ferramenta foi criada para o ensino de biologia celular, trazendo recursos a escola para trabalhar virtualmente com os alunos.

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Canal do Professor - Formação continuada SEED PR

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Biologia:  Ferramentas online no ensino de Biologia Celular

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FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS DIGITAIS INTERATIVAS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS

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FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS DIGITAIS INTERATIVAS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS

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O presente estudo se trata de uma pesquisa básica, com abordagem quali-quantitativa, pois as pesquisas qualitativas não descartam na totalidade a coleta de dados quantitativos.

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FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS DIGITAIS INTERATIVAS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS

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Jogos didáticos para a disciplina de botânica

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Jogos didáticos para a disciplina de botânica

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Este jogo tem o intuito de mostrar em qual parte o aluno está mais com dúvida, visto que há algumas perguntas semelhantes.

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PROPOSTA DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

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PROPOSTA DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

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Com o intuito de auxiliar o professor, busca-se a produção didática levada para a sala de aula situações do cotidiano dos alunos. Proporcionando assim momentos de reflexão.

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Portal eduCapes: PROPOSTA DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

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O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio.

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O uso de tecnologias no ensino de ciências com ênfase em células e tecidos

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O uso de tecnologias no ensino de ciências com ênfase em células e tecidos

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Este material propõe utilizar alguns recursos com ênfase na lousa digital. trabalhando no ensino de ciências e tornando o conteúdo atrativo ao aluno.

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Este jogo tem como dinâmica estimular o raciocínio do aluno, lhe dando dicas para clarear as ideias e o assunto estudado.

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Cópia de Impostors Among Crewmates by Slidesgo

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O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA

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O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA

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Tem o intuito de avaliar o desempenho dos alunos através da aplicação de uma sequência didática com uso de TDICs.

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O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA

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Sequência didática sobre genética utilizando Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) para alfabetização científica

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Sequência didática sobre genética utilizando Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) para alfabetização científica

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Este artigo se faz muito interessante e importante por abordar e validar didáticas, utilizando as tecnologias digitais entre outras, com o intuito de capacitar alunos do ensino médio.

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Sequência didática sobre genética utilizando Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) para alfabetização científica

Esta pesquisa tem por objetivo desenvolver e validar uma Sequência Didática, utilizando as tecnologias digitais da informação e comunicação, para a formação de alunos do ensino médio, considerando a Alfabetização Científica e o aprofundamento de conceitos que estão presentes no cotidiano dos alunos....
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Descrição: Sequência didática sobre genética utilizando Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) para alfabetização científica

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Esta pesquisa tem por objetivo desenvolver e validar uma Sequência Didática, utilizando as tecnologias digitais da informação e comunicação, para a formação de alunos do ensino médio, considerando a Alfabetização Científica e o aprofundamento de conceitos que estão presentes no cotidiano dos alunos.... ver descrição completa