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analisar mas a fondo nuestro tema propio de la materia y ligarlo con el nivel cognitivo del alumno para poder generar un aprendizaje satisfactorio 

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analisar mas a fondo nuestro tema propio de la materia y ligarlo con el nivel cognitivo del alumno para poder generar un aprendizaje satisfactorio 

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el docente debe de adquirir el papel de guía , tomando como referencia los diversos estilos de aprendizajes 

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el docente debe de adquirir el papel de guía , tomando como referencia los diversos estilos de aprendizajes 

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poder crear una reflexion con la repregunta 

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poder crear una reflexion con la repregunta 

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Apoyar a los alumnos dándoles seguridad para poder expresarse a quienes se les dificulta participar o no hablan.

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Apoyar a los alumnos dándoles seguridad para poder expresarse a quienes se les dificulta participar o no hablan.

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Detectar los principales canales de aprendizaje del estudiante antes de centrarnos  solo la escucha.

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Detectar los principales canales de aprendizaje del estudiante antes de centrarnos  solo la escucha.

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Comprender que los estudiantes aprenden en distintas formas y darles todas las que podamos en cada tema.

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Comprender que los estudiantes aprenden en distintas formas y darles todas las que podamos en cada tema.

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Conocer sobre los estilos de aprendizaje nos ayudará a guiar mejor a nuestros estudiantes, conocer nuestro estilo de aprendizaje y enseñanza nos ayudará a tener una mejor práctica docente. 

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Conocer sobre los estilos de aprendizaje nos ayudará a guiar mejor a nuestros estudiantes, conocer nuestro estilo de aprendizaje y enseñanza nos ayudará a tener una mejor práctica docente. 

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Cuestionar al final de la clase al alumno acerca de qué aprendizaje le queda, se pueden usar diferentes técnicas para que todos tengan la misma posibilidad de participar (por ejemplo la ruleta)

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Cuestionar al final de la clase al alumno acerca de qué aprendizaje le queda, se pueden usar diferentes técnicas para que todos tengan la misma posibilidad de participar (por ejemplo la ruleta)

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Cuidar nuestra expresión corporal mostrarse menos amenazadores

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preparar todo lo que seles proporcionara a los alumnos, no dejar nada a la improvisación .  

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preparar todo lo que seles proporcionara a los alumnos, no dejar nada a la improvisación .  

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Implementar herramientas de escucha - análisis - redacción para que los estudiantes aprendan a discriminar y a investigar a la hora de seleccionar información. 

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Implementar herramientas de escucha - análisis - redacción para que los estudiantes aprendan a discriminar y a investigar a la hora de seleccionar información. 

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Permitir que los alumnos expresen a su manera lo aprendido.

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Resolver problemas sencillos relacionados con el tema visto en clase, acercandolos a situaciones de la vida diaria.

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Resolver problemas sencillos relacionados con el tema visto en clase, acercandolos a situaciones de la vida diaria.

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Relacionar los temas con su vida cotidiana.

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Adiestrar a los estudiantes a tomar apuntes usando diversas estrategias y darles funcionalidad a los apuntes.

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Adiestrar a los estudiantes a tomar apuntes usando diversas estrategias y darles funcionalidad a los apuntes.

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A través de diferentes medios o formas de promover el aprendizaje, sabiendo que cada  estudiante aprende de forma diferente.

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Fijar objetivos en el aprendizaje

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Lograr que el estudiante vincule el conocimiento con lo cotidiano, solicitar que de ejemplos reales.

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Lograr que el estudiante vincule el conocimiento con lo cotidiano, solicitar que de ejemplos reales.

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Como docente debemos ser facilitadores de los chic@s el checar / verificar l@s temas y la información, motivando una retrospectiva de la misma...

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Como docente debemos ser facilitadores de los chic@s el checar / verificar l@s temas y la información, motivando una retrospectiva de la misma...

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Es interesante cuando les enseñas un concepto nuevo y ellos lo empiezan a utilizar en su vida cotidiana y cuando lo escucha el docente puede darse cuenta que generó un aprendizaje significativo.

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Es interesante cuando les enseñas un concepto nuevo y ellos lo empiezan a utilizar en su vida cotidiana y cuando lo escucha el docente puede darse cuenta que generó un aprendizaje significativo.

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manipulando para centrar el aprendizaje.

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manipulando para centrar el aprendizaje.

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No suponer que todo lo que estoy enseñando se esta convirtiendo en aprendizaje para el alumno

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No suponer que todo lo que estoy enseñando se esta convirtiendo en aprendizaje para el alumno

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Planificar y preparar la clase para permitirle a los alumnos llevar el conocimiento a la vida cotidiana.

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Planificar y preparar la clase para permitirle a los alumnos llevar el conocimiento a la vida cotidiana.

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Cuando fuimos estudiantes, procuramos explicar nuestro proceso de aprendizaje. Era sorprendente como las y los docentes confirmaban nuestro proceso de aprendizaje. Nuestros colegas, cada vez que compartimos lo que sabemos, complementan y profundizan los conocimientos.

Hoy, al ejercer la docencia, nos damos cuenta que no obtenemos el mismo efecto con las y los estudiantes. Porque no se trata de defender lo que sabemos y explicarlo, sino dar la oportunidad de expresar qué es lo que saben y a partir de ello, brindar herramientas para potencializarlo.

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Los estudiantes sienten seguridad de los aprendizajes cuando los experimentan y de este modo pueden compartir sus resultados, comprendiendo de esta forma el tema a desarrollar.

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Los estudiantes sienten seguridad de los aprendizajes cuando los experimentan y de este modo pueden compartir sus resultados, comprendiendo de esta forma el tema a desarrollar.