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Bevor ich mein Studium begonnen habe, hatte ich die Vorstellung, in diesem Modul meine Auftrittskompetenz und mein Business-Englisch verbessern zu können, beides trifft jedoch nicht zu. Dadurch, dass Präsentationen nicht in Person stattfinden, verbessert sich meine Fähigkeit, vor Leuten zu sprechen, nicht. Ebenfalls wird keinerlei auf englische Fachsprache eingegangen. Das Modul könnte extrem von Vorteil sein, wenn man Körpersprache und Präsentationsfähigkeiten, sowie Business-English behandeln würde, statt zu einem erzwungenen Thema in einer wirkungslosen Gruppenarbeit einen Bericht und ein Poster schreiben zu müssen.

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Da leider dieser Unterricht immer über die Mittagszeit ist, habe ich nie richtig die Motivation gehabt und zudem waren die Vorlesungen nach meiner Meinung langweilig gestaltet.

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Es war verwirrend/nicht zielführend, den Fachtext auf Deutsch und den dazugehörigen Abstract auf Englisch erfassen zu müssen.

Der Sprachwechsel macht für mich auch nicht wirklich Sinn

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Die Kommunikation zwischen Ihnen und uns per Mail ist super, da wir immer direkt wussten, was man verpasst hat und was man noch machen muss. Die Ziele wurden anfangs Semester sehr gut erklärt.

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Die Themenauswahl wurde zu sehr eingeschränkt. Somit konnte man nicht mit Herzblut hinter seinem Thema stehen.

Schliesse mich an war sehr enttäuscht als ich auf weitere Themen ging und was für mich gefunden hatte und es dann hiess, das darf man nicht wählen

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Die Themen welche wir beigebracht bekommen kann man in seiner Schulischen oder Wissenschaftlichen Kariere gut brauchen. Jedoch nicht in einem normalen Job.
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Für einen "normalen Job", wären Präsentationstechniken für allfällige Meetings und akademisches Englisch relevanter.

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Die E-Mails nach jeder Stunde finde ich gut, so weiss man immer woran man ist.

Schliesse mich an.

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Dadurch, dass es während dem Semester keine "Pflichtabgaben" gibt wird vieles erst auf den Abgabetermin erledigt und die Zeit für anderes genutzt. Meine Gruppe hat zum Beispiel noch kein einziges Wort geschrieben und es nützt nichts sie darauf hinzuweisen. Antwort ist wir haben ja noch viel Zeit.

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COM2 war theoriemässig fast identisch zu COM1. Dies führte zu geringem Interesse an den Vorlesungen. Eine schärfere Abgrenzung der Themen wäre wünschenswert. (Evt. anderes Zielpublikum, anderer Stil als wiss. Artikel, Kommunikationstechnik generell,...)

Schliesse mich an
Schliesse mich auch an
Schliesse mich auch auch an

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Inputs zum wissenschaftlichen Schreiben etc. könnten etwas gestrafft werden (v.a. da vieles schon in COM1 behandelt).

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Das Modul ist sehr ähnlich zu Com1.
Schliesse mich an.

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Gruppenarbeiten sind zwar toll, aber wenn es darum geht, einen Fachtext lernen zu schreiben, bringt es leider nicht sehr viel.

Schliesse mich an: Personen, die wenig Mühe haben mit wissenschaftlichem Schreiben, lernen nicht sehr viel neues. Personen, die Mühe damit haben, können sich hinter denen, die es schon können, "verstecken". Einzelarbeiten wären insofern sinnvoller.

Schliesse mich an

Schliesse mich beiden an

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Eine Posterpräsentation auf Video finde ich nicht sinnvoll. Sinn einer Posterpräsentation wäre ja gerade, dass man vor Ort bspw. an einer Konferenz ein Poster vorstellt. Für eine Videopräsentation wäre PowerPoint m.E. natürlicher.

Schliesse mich an.

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Die Leistungsnachweise wurden klar am Anfang des Semesters kommuniziert

Schliesse mich an^^
Ich schliesse mich ebenfalls an. Ausserdem sind die Arbeiten so individuell planbar.

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Es konnten spannende Themen ausgewhält werden, welche zu unsere Studiengänge passten

Schliesse mich an.
Schliesse mich nicht an, ich fand es zu eingeschränkt und es hatte keine Themen, die mich wirklich interessierten...
Meiner Meinung nach waren die Themen nicht genug auf unser Studium angepassst

Fand die Themenauswahl auch zu eingeschränkt

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Viel Zeit für selbständiges Arbeiten am Bericht, Poster etc.

Schliesse mich an

Schliesse mich an jedoch endete dies für mich negativ da bis jetzt noch nichts gemacht wurde

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Relevanz der Com-Inhalte für Beruf, Alltag und Studium am Kursanfang aufzeigen.

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Akademische Textsorten & Erwartungen hervorheben

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Akademische Textsorten & Erwartungen hervorheben

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Zu Beginn des Kurses die Unterschiede zwischen akademischen Texten und schulischen Texten sowie die akadem. Erwartungen besonders hervorheben.