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Modelo de procesos y habilidades subyacentes de McCombs.

Modelo de cuatro etapas de aprendizaje autorregulado de Winne y Hadwin.

Modelo metacognitivo-motivacional.

Modelo de los componentes motivacionales y cognitivos de García y Pintrich.

Modelo heurístico del aprendizaje autorregulado de Boekaerts.

Estructura de las fases cíclicas y subprocesos del aprendizaje autorregulado de Schunck y Zimmerman.

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La atogestion del aprendizaje en la practica

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La atogestion del aprendizaje en la practica

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Existen varios mecanismos que permiten llevar la autogestion del aprendizaje a un escenario practico, especialmente en el contexto colectivo
1. Autoevaluacion: el alumno puede acercarse a la terea, darse cuenta de que en que punto está.
2.Compartiva pre-post: realizar una introspección acerca del propio aprendizaje.
3.Pensamiento en voz alta:
tratar de verbalizar de forma activa todo el proceso de pensamiento.
4.Batería de preguntas:
El poder responderlas correctamente implicará que se ha realizado una integración de los conocimientos.
5. Enseñanza mútua:
es proponer a sus alumnos que sean ellos mismos los que traten de enseñar a sus compañeros determinadas cuestiones

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Fases segun el modelo de Winnen y Hadwin

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Fases segun el modelo de Winnen y Hadwin

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La autogestion del aprendizaje cuentan con diferentes modelos que tratan de explicarlo de la forma mas correcta posible.
1-Acercamiento a la tarea.
2-Fijacion de metas.
3-Puesta en practica del plan.
4-Reorientacion.

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Elementos de la autogestion del aprendizaje:

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Elementos de la autogestion del aprendizaje:

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1.Interes: implica de una u otra manera un interes, que puede ser la utilidad que le reportara ese conocimiento.
2.Atribucion: lo que la persona que inicia este proceso espera conseguir con el mismo.
3.Automonitorizacion: el individuo ha de ser capaz de mirarse a si mismo con perspectiva.
4.Autoeficacia: generamos una persepcion con eficacia con la cual dificimente veriamos la meta propuesta.
5.Autoconsciencia: podremos ir revisando los nuevos conocimientos o habilidades que estamos incorporando.

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- Motivacion: elemento fundamental en el estudiante para vincularse con las actividades
-Orientacion: vrinda al estudiant.
-Regulacion: viene expresada en la posibilidad del estudiante de hacer seguimiento de si mismo.

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En primer lugar, el estudiante tendrá que observar a un modelo experto, quien le mostrará cómo se debe realizar esa destreza o capacidad que se busca enseñar.

En segundo lugar el estudiante deberá imitar a esta persona modelo, quien irá retroalimentando al aprendiz.

En tercer lugar, el estudiante aprenderá a realizar la actividad aprendida por sí mismo.

Por último, el estudiante será capaz de autorregularse, pudiendo adaptar lo que ha aprendido