# data[].attributes.body
As baixas taxas de leitura, quer em presença na BE, quer em leitura domiciliária, a baixa adesão das turmas do 2ºCEB e dos seus professores às atividades de leitura promovidas na e pela BE, constituem-se como principais entraves a um percurso de aprendizagem autónomo e gerador de sucesso dos alunos, sendo necessário (re)investir no papel da Biblioteca Escolar, enquanto espaço de conhecimento, de cultura e de acolhimento de toda a comunidade educativa. Pretende-se assim que a BE aproveite a riqueza e a variedade da informação nos seus diversos suportes e proporcione lugares e momentos de leitura atrativos para os alunos bem como momentos de partilha, de articulação e de investigação-ação para todos os docentes.

# data[].attributes.body
Intervenientes diretos
a) Alunos: 1turma do 5º ano e 1 turma do 6º ano;

b) Docentes das turmas:

- duas docentes de Português (Maria do Céu Hernandez; Olga Hernandez);

- duas docentes de EV e ET (Irene Oliveira e Ana Gonçalves);

- duas docentes de Educação Musical (Ana Portugal e Ana Cristina Salgueiro);

- docente(s) da Educação Especial (a nomear, de acordo com as turmas).
Público-alvo

- Alunos dos 1º e 2ºCEB da Escola Básica de Tondela/Escola-sede (num momento inicial);
- Alunos da Educação Pré-Escolar e alunos do 1ºCEB das Escolas isoladas do Agrupamento (e momentos seguintes e a agendar com os docentes e educadoras, de acordo com as possibilidades do Agrupamento);
- Duas turmas do 2ºCEB (uma do 5ºano e outra do 6ºano) e respetivos docentes das turmas (Português, Educação Visual, Educação Tecnológica, Educação Musical e Educação Especial).

# data[].attributes.body
“Oficina de Leitura” é um projeto que pretende promover o gosto pela leitura e a compreensão leitora dos alunos desde a Educação Pré-escolar ao 2º CEB, enquanto público-alvo e, de um modo muito particular, dos alunos duas turmas intervenientes (uma turma do 5º ano e uma turma do 6º ano), possibilitando-lhes uma nova forma de “olhar”, “sentir” e “dar a conhecer” o texto ou a história. Se é bem verdade que “uma história pode ser contada de mil e uma maneiras”, também a criação, tal como os números, é ilimitada! Partindo deste pressuposto, pretende-se que esta Oficina cative os alunos através de experiências vivas e criativas, capazes de contar e de recontar histórias, vivenciar novos materiais e de realizar experiências comunicativas e criativas.

Em suma, pretende-se que as turmas intervenientes se envolvam, num processo de aprender a descodificar, fazendo e criando, com o aval das várias disciplinas, de modo a alcançar um produto final a apresentar na BE a outros alunos do 1º e 2º CEB, da Escola Básica de Tondela/Escola-Sede (pelo menos uma vez por período) e, posteriormente, com o apoio da Direção e da Equipa da BE possa ser apresentado, sofrendo alguns reajustes, a alunos da Educação Pré-escolar e a alunos do 1ºCEB das outras escolas do Agrupamento.

# data[].attributes.body
- Aumentar a taxa de frequência de utilização da BE em 10%, por parte alunos do 2ºCEB, em situações de leitura informal, leitura orientada e de animação da leitura;

- Articular com sete docentes do 2ºCEB (2 de Português, 2 de Educação Visual/Educação Tecnológica, 2 Educação Musical e 1 de Educação Especial), de forma mais sistemática e regular, desenvolvendo atividades de leitura e de animação da leitura;

- Aprofundar formas de interação com o texto (ex. o reconto oral e a ilustração plástica/dramática/musical de cenas ou excertos de uma obra literária) criando, pelo menos, seis situações de leitura e/ou de animação da leitura ao longo do ano letivo, calendarizadas nos três períodos letivos.

# data[].attributes.body
A “Oficina de Leitura” exige um trabalho de articulação constante, entre os docentes da turma e a Biblioteca Escolar.  Num primeiro momento, o projeto será apresentado à escola, nomeadamente ao Conselho Pedagógico e posteriormente ao Conselho de Diretores de Turma, de modo a perceber-se o grau de interesse e de adesão dos respetivos docentes das turmas, bem como a motivação inicial dos alunos intervenientes.

Após a adesão ao projeto, os docentes das turmas envolvidas farão a planeamento das ações a desenvolver, sendo que o momento inicial de análise, pesquisa e seleção de obras adequadas e julgadas interessantes por cada uma das turmas participantes do projeto, provavelmente, ficará a cargo da disciplina de Português.  Num segundo momento, será desencadeado todo um trabalho de estudo e aprofundamento, gerador de situações criativas de leitura e interpretação, quer por parte dos docentes da turma, quer por parte dos alunos. Consoante as ideias criativas surgidas em cada turma, assim será desenvolvido todo um trabalho de articulação entre a turma e os docentes das várias áreas, de modo a pôr-se em ação as formas de interação com o texto selecionadas.

O terceiro momento, será o da construção/recriação, exigindo uma avaliação constante dos meios, materiais e técnicas usadas. O produto final assumirá assim possíveis formas enriquecidas pela música, pela expressão plástica, pelo movimento e drama, pela linguagem gestual. O quarto momento encerra o ciclo da obra eleita e recriada, através da apresentação ao público, na Biblioteca, ou num espaço da escola, dando lugar a uma avaliação do trabalho desenvolvido.

# data[].attributes.body
- Salas de aula de Português, de EM, de EV e ET;

- Biblioteca: Livros de histórias, portáteis, tablets, máquinas de filmar e fotográfica;

- Instrumentos musicais (sala de música);

- Consumíveis: papéis, cartolinas, tintas, lápis de cera, pastel, pasta de modelar, tecidos, …

# data[].attributes.body
Tal como foi referido, poderão ser construídos diversos materiais (desde fantoches de vara, fantoches de meia, figuras de cartão para teatro de sombra, coros falados, textos musicados, dramatizações,...), pelo que cada obra a apresentar terá sempre um aprofundamento muito específico, sendo crucial a articulação de conteúdos e de ações a desenvolver entre os docentes das áreas referidas com cada turma.

# data[].attributes.body
A “Oficina de Leitura” assume vários momentos de trabalho e de reflexão. Enquanto projeto assume sempre um cariz de avaliação-reformulação, requerendo uma articulação constante entre todos os intervenientes e um trabalho de investigação-ação. Destacam-se como momentos principais:

1 – Apresentação do projeto ao CP e seguidamente aos Diretores de Turma, de modo a sensibilizar para os fundamentos da Oficina de Leitura;

2 – Apresentação à Equipa da BE, de modo a envolver os seus elementos e a recolher sugestões sobre o funcionamento e mais-valias do projeto;

3 – Apresentação aos Departamentos de Línguas e de Expressões, de modo a sensibilizar os docentes para os fundamentos e mais-valias do projeto, realçando aspetos importantes relativos à sequencialidade, desenvolvimento de conteúdos e articulação curricular;

4 – Seleção das turmas inscritas no projeto e respetivas equipas pedagógicas;

5 – Preparação do espaço de funcionamento e horário da Oficina (3ªs feiras das 15: 40h às 17:15h) para que seja possível integrá-la nas atividades da BE. Para tal, contará com a participação ativa de uma professora ligada à BE (professora bibliotecária), uma professora de EV/ET/EM e, se possível, uma professora da EE;

6 – Início do estudo da obra em Português e planeamento das ações a desenvolver no reconto da história por todos os docentes, em ligação com as ideias/interesses de cada turma;

7 – Oficina: explorações sensoriais, construção de adereços diversos, ensaios de apresentação ao público.

8 – Apresentação no final de cada trimestral do projeto desenvolvido (na BE) e respetiva avaliação.

# data[].attributes.body
A avaliação deste projeto assentará numa vertente experimental e formativa e numa vertente formal. A primeira implica uma avaliação constante do processo de trabalho de uma equipa multidimensional, passando pelo diagnóstico inicial, pela planificação (o mais ajustada possível) de cada obra/texto a recontar, e ainda pela constante reflexão. A segunda assenta na reflexão sobre os resultados e os produtos conseguidos, através da elaboração de um relatório global de equipa, em cada período.

# data[].attributes.body
a) Coordenadoras do Projeto - Prof. Bibliotecárias Lúcia Almeida e Olga Matos

b) Equipa da Biblioteca;

c) Alunos e Docentes participantes

d) Disciplinas envolvidas – Português, Educação Visual, Educação Tecnológica, Educação Musical e Educação Especial.