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1º E.P. descubren otra manera de pintar y aprender
conocen autores  y artistas y sus técnicas de trabajo
mejora capacidad de concentración y trabajo

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1º E.P. Escasez de tiempo, entre preparación, realización y recogida de material
Algunos vídeos era un poco de difíciles de comprender en inglés y se dispersaba la atención de los alumnos.

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4º, 6º

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poner en práctica técnicas artísticas en profundidad

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poner en práctica técnicas artísticas en profundidad

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4º, 6º

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Diversión

Curiosidad por los elementos artísticos de la ciudad en la que viven

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Clases muy relajadas

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Alumnos motivados.
Conocen artistas.
Evaluación clara.

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1º Algún vídeo era difícil para la comprensión, por el inglés de los alumnos, se pueden buscar alternativas

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1º Algún vídeo era difícil para la comprensión, por el inglés de los alumnos, se pueden buscar alternativas

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2º Adecuación del nivel de Inglés de los vídeos al nivel de los alumnos.

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2º Adecuación del nivel de Inglés de los vídeos al nivel de los alumnos.

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5º Atención e implicación mayor de los alumnos por la tarea. Así como una sorpresa por lo mucho que les ha gustado a ciertos alumnos a los que no les gusta la asignatura.

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5º Atención e implicación mayor de los alumnos por la tarea. Así como una sorpresa por lo mucho que les ha gustado a ciertos alumnos a los que no les gusta la asignatura.

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Utilización del inglés como herramienta para aprender conceptos básicos, no de eje de transmisión de explicaciones, porque no entienden y se desmotivan.

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Mucha carga teórica

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Poner más foco en la técnica

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1º Actividades adaptadas a los alumnos, se sentían todos capaces de hacerlo y lo desarrollaron con muchas ganas. Han sido muy creativos.

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1º Actividades adaptadas a los alumnos, se sentían todos capaces de hacerlo y lo desarrollaron con muchas ganas. Han sido muy creativos.

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Rubricas que facilitan la evaluación.

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3º Fuerte interés por el autor que les ha llevado a la búsqueda autónoma de información sobre sus obras.

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3º Fuerte interés por el autor que les ha llevado a la búsqueda autónoma de información sobre sus obras.

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Darles más muestras.

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Muchos conceptos artísticos

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Difícil hacer la reflexión de la sesión de motivación en inglés

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Portfolio difícil de gestionar en cursos bajos

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Valorar otras técnicas como el modelado

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4º Buen contexto artístico y encuadre (artista, obras, estilo...) Marco teórico

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El tiempo de creación de la lámina es corto para una sesión

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Les cuesta valorar el trabajo en la evaluación

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Es motivador y genera interés

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6º les he facilitado demasiada información sobre la vida y obra del autor. Ha sido 1 hora intensa. El interés fue disminuyendo

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6º les he facilitado demasiada información sobre la vida y obra del autor. Ha sido 1 hora intensa. El interés fue disminuyendo

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4º poco tiempo para llevar a cabo la prueba. Partiendo de la escasez de tiempo se trata de una valoración relativa. Trabajo manipulativo, técnicas artísticas plásticas trabajadas, vídeos e información previa.

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Se contextualiza el trabajo

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Se les piden cosas que pueden realizar y no se les valora de manera subjetiva.

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Alumnos motivados

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Elaborar una propuesta para el tercer trimestre y ponerla en práctica.

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Me gustaría poder colaborar con la elaboración de este proyecto propio. Que en equipo podamos seguir dándolo forma y completarlo a tiempo.

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Estaría bien probar otro proyecto en el último trimestre, para ver si realmente funciona y sigue motivando  a los alumnos

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Estaría bien probar otro proyecto en el último trimestre, para ver si realmente funciona y sigue motivando  a los alumnos