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HENRY GIROUX
https://www.henryagiroux.com/

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Transformar el sistema educativo tradicional.

Es una propuesta de enseñanza que incentiva el cuestionamiento de lo que se estudia.

La pedagogía crítica tiene como intención ser una práctica ética y política.

Propicia en los individuos interrogarse acerca de las prácticas sociales en las que participan.

Potenciar los métodos de enseñanza desde una postura analítica que transforme los valores y prácticas educativas.

Propicia los cambios sociales desde los cuestionamientos de los procesos políticos y sociales.

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PRINCIPALES EXPONENTES DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

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PRINCIPALES EXPONENTES DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

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Video para la clase de Sociología de la Educación.

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BIIOGRAFIA

BIOGRAFÍA DE HENRY GIROUX

Henry Giroux nace en Providence, Estados Unidos, el 18 de septiembre de 1943. Enseñó historia en un instituto de educación secundaria en Barrington, Rhode Island desde 1968 hasta 1975. Luego de recibir su doctorado en la Universidad Carnegie Mellon en 1977, se volvió profesor de educación en la Universidad de Boston entre 1977 y 1983. En 1983 se convirtió en profesor de educación y renombrado scholar in residence en la Universidad de Miami, en Oxford, Ohio, donde también ocupó el puesto de director del Center for Education and Cultural Studies (Centro para la Educación y Estudios Culturales).

Se trasladó a la Universidad Estatal de Pensilvania donde asumió la cátedra de profesorado Waterbury de 1922 a mayo de 2004. También sirvió como director del Waterbury Forum in Education and Cultural Studies (Foro Waterbury en Educación y Estudios Culturales). Se mudó a la Universidad McMaster en mayo de 2004, donde actualmente ostenta la cátedra de Cadenas globales de televisión en la carrera de ciencias de la comunicación. En mayo de 2005 la Universidad Memorial de Canadá le concedió un doctorado honorario en letras.

Es un crítico cultural estadounidense y uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en dicho país.

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Henry Giroux, Teoria Critica de la Critica

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Conjunto de técnicas que permite establecer, desde la teoría y la práctica, una propuesta de enseñanza que conlleve al pensamiento crítico de los individuos.