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Book Creator - Love Learning - Book Creator app

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Teachers love it. Students love it. Book Creator is the simplest, most inclusive way to create content in the classroom.

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Ivi-Education ist ein inklusives und multimediales Unterrichtskonzept, das Medien gewinnbringend für die Gestaltung von Lernprozessen nutzt. Von Lehrern für Lehrer, Schüler und Eltern! Neben kosten- und werbefreien Erklärvideos und Lern-Apps für viele Fächer, bieten wir auch Fortbildungen für Lehrer u. Lehrerinnen an.

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Der
"Digitale Werkzeugkasten"
für die Schule

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

in diesem Handbuch werden einige kleine, meist kostenfreie Helferlein vorgestellt, die den Schulalltag deutlich erleichtern und den Unterricht abwechslungsreicher gestalten werden.

Auf jeder der folgenden Seite wird ein Tool / eine Seite / etc. vorgestellt, kurz auf Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht eingegangen und direkt auf die entsprechende Seite im Netz verlinkt.

Außerdem können sehr häufig mittels Direktlinks oder QR-Codes Anleitungen bzw. Tutorials gefunden werden, die die einzelnen Werkzeuge mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen näher bringen. Fehlende QR-Codes werden zeitnah ergänzt.

Viel Spaß beim Ausprobieren!
Andreas Oswald

PS: Dieses eBook erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und wird kontinuierlich ergänzt bzw. aktualisiert. Sollte ein Tool fehlen, das Sie vermissen, zögern Sie bitte nicht, mir Bescheid zu geben! Gleiches gilt für Anmerkungen/Kommentare/Anregungen etc.!

Schöllnach, im November 2018

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Read this free ebook by Andreas Oswald. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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AMIRA - Kostenfreies Leseförderprogramm in 8 Sprachen

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Das Programm AMIRA ist ein Leseförderprogramm für Leseanfänger. Es hat Kinder im Blick, die Deutsch als zweite Sprache lernen. Alle Texte sind bearbeitet, so dass sie Erstlesern möglichst keine sprachlichen Verständnisprobleme machen.

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AMIRA - Kostenfreies Leseförderprogramm in 8 Sprachen

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Das Programm AMIRA ist ein Leseförderprogramm für Leseanfänger. Es hat Kinder im Blick, die Deutsch als zweite Sprache lernen. Alle Texte sind bearbeitet, so dass sie Erstlesern möglichst keine sprachlichen Verständnisprobleme machen.

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"online lernen" erdkunde "für kinder erklärt" geografie schule weltreise "digital lernen" "einfach erklärt"

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Mit der Kinderweltreise entdeckt ihr alle Länder der Erde! Neben Daten und Fakten zu Land, Leuten, Tieren und Pflanzen, Wirtschaft und Geschichte erfahrt ihr dort auch, wie die Menschen leben, was sie essen oder was typisch ist für dieses Land. Ihr könnt Stempel in einem eigenen Pass sammeln, Rezepte nachkochen und findet ein Quiz und Buchtipps.

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bildung experiment schule mint grundschule vorschule versuche physik sachunterricht chemie biologie naturwissenschaften

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MINT&MINZE - Experiment des Tages - Versuche für Kinder Entstanden ist die Idee in der Zeit der Schulschließung zur Corona-Zeit. Gemeinsam mit meinen Kindern und vielen tollen Ideen von Freunden und Kollegen sind die Experimente zustande gekommen. Es geht weniger um die naturwissenschaftliche Genauigkeit als um die Freude am Versuchen.

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Hier warten viele verschiedene, spannende Rätsel auf kleine und große Rätselfreunde. Da ist für jeden Knobelgeschmack was dabei. Zahlenrätsel wie Sudoku, Kakuro, Arukone und Hashiwokakeru fordern das logische Denken mit Zahlen, Kreuzworträtsel das Wissen und das Gedächtnis heraus. Bei Drudeln, Scherzfragen und Teekesselchen ist das kreative Denken gefragt. Fehlersuchbilder und Labyrinthe Rätsel machen vorallem Kinder ein riesen Spaß. Logikrätsel, Quizfragen und clevere Rätselgeschichten fordern zu unterhaltsamen Rätselduellen heraus, denn am meisten macht das Knobeln natürlich mit Freunden und Familie Spaß.

Rätsel-Vorlagen für Erwachsene und Kinder
Alle Rätselvorlagen können mit den entsprechenden Lösungen gratis Ausgedruckt werden.
Unsere Rätselvorlagen wurden für Kinder, Teens, Erwachsene und Senioren konzipiert.

So ist für jeden etwas dabei. Die Rätsel sind ideal für Spieleabende, Geburtstage oder auch zum Gehirnjogging in der Schule, im Kindergarten oder zu Hause. Alle Rätsel von Rätseldino können Sie kostenlos online spielen oder gratis ausdrucken. Wir wünschen allen Knobelfans viel Spaß mit dem bunten Rätselpotpourri!

Unsere neusten Rätsel zum gratis Download:

Rätsel Hörbuch - Findest Du die Lösung?

Dies Video kann in Ihrem Browser nicht wiedergegeben werden.
Weitere Rätsel-Hörbücher sowie spannende Detektivrätsel findet Ihr hier!
Rätsel fördern die Konzentration

Rätseln macht nicht nur Spaß, es macht auch schlau! Unsere verschiedenen Logikrätsel trainieren hervorragend das logische Denkvermögen. So fällt die Lösung logischer Aufgaben auch in der Schule und im Alltag leichter. Fehlersuchbilder und ähnliche Rätsel können hervorragend die Konzentration fördern.

Beim Knobeln lernt der Kopf, sich nur auf diese Aufgabe zu fokussieren, bis die Lösung gefunden ist. Dadurch können Sie auch im Alltag konzentrierter an Ihre Aufgaben in Beruf, Schule und Freizeit gehen. Mit Kreuzworträtseln, Wer bin ich?, Quizfragen und ähnlichem wird das Wissen aktiviert. Außerdem lernt man hier gleich noch neue, interessante Fakten.

Unsere Autorennen dagegen schulen vor allem den motorischen Teil des Gehirns und damit unter anderen die Geschicklichkeit im Umgang mit Stiften. Vor allem Rätselgeschichten, Assoziationsrätsel und ähnliches sprechen das kreative Denken an. Wer beim Gehirnjogging öfter mal um die Ecke denkt, kann auch im Alltag fit im Kopf bleiben. So tragen unterhaltsame Rätselspiele und knifflige Knobeleien schon bei Kindern zur Entwicklung bei.

Rätsel für Erwachsene und Senioren

Auch für Erwachsene und Senioren machen unsere Rätsel-Vorlagen viel Spaß und halten den Kopf fit bis ins hohe Alter. Schließlich brauchen nicht nur Muskeln Training, auch unser Gehirn profitiert davon! Haben Sie schon unsere Kreuzworträtsel für Erwachsene oder unsere Kreuzworträtsel für Senioren mit extra großer Schrift endeckt?

Auf die Rätsel, fertig, los!
Wir wünschen Ihnen viel Spaß!

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Rätsel für Kinder und Erwachsene | Raetseldino.de

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Die Rätsel-Webseite für Kinder und Erwachsenen mit vielen neuen Rätselvorlagen, Knobelaufgaben, Quiz-Vorlagen, Sudokus, Kreuzworträtsel u.v.m. zum gratis Download.

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Information about the coronavirus in different languages/ Informationen zum Coronavirus in verschiedenen Sprachen

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Coronavirus und COVID-19 - aktuelle wissenschaftlich gesicherte Informationen und Antworten auf alle wichtigen Fragen von der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung.

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Binogi- Learn without a language barrier/ Binogi - Lernen ohne Sprachbarriere

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"Binogi ist für uns an der Gesamtschule Gänsewinkel eine große Unterstützung sowohl im Distanzunterricht als auch in Präsenz. Nicht nur, aber insbesondere im Bereich der sprachlichen Bildung ist das Lernportal mittlerweile eine feste Größe in unserem Unterrichtsalltag." Lehrer GS Gänsewinkel, LehrerGesamtschule Gänsewinkel

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BIPARCOURS ist ein digitales Lernwerkzeug von Bildungspartner NRW. Die Anwendung kann von Schulen sowie von außerschulischen Lernorten und Partnern in Nordrhein-Westfalen genutzt werden. Mit dem Parcours-Creator können browserbasiert Quizanwendungen, Themenrallyes, Führungen sowie Stadt- und Naturrundgänge zu vielfältigen Fragestellungen und Themen erstellt und anschließend in der App mit dem Smartphone oder Tablet gespielt werden. Hier gibt es Videotutorials und weitere Begleitmaterialien.

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App für Multimedia-Guides, interaktive Schnitzeljagden und Handy-Rallyes für Smartphone und Tablet.

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Du gehst jetzt auf eine Seite, die nicht zum Internet-ABC gehört. Wir haben sie uns angesehen, aber manche Internetseiten ändern sich schnell. Solltest du eine Seite sehen, die du unangenehm findest, sprich mit deinen Eltern!
Möchtest du auf die Internetseite weitergeleitet werden?

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Die unabhängige Plattform "Internet-ABC" bietet Informationen über den sicheren Umgang mit dem Internet für Kinder, Lehrkräfte und Eltern.

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Die "so geht MEDIEN"-Hosts Sebastian "Schaffi" Schaffstein, Koku Musebeni, Christina Wolf, Tim Gailus und Soraya Jamal

Wir unterstützen Lehrkräfte bei der Medienkompetenzvermittlung im Unterricht. Unsere Unterrichtsmaterialien zum kostenlosen Download erklären multimedial, wie Medien funktionieren. Sie sind für den Einsatz in der Sekundarstufe I und II, der Grund- und Förderschule konzipiert: jeweils mit einem Erklär-Video, Arbeitsblättern, einem Quiz, einem Stundenablauf und vertiefenden Informationen. [ Weiterlesen ...]

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Medienbildung im Unterricht: Unterrichtsmaterial für alle Schularten | BR.de

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Wie entstehen Nachrichten? Wie entlarve ich Fake News im Netz? Wie dreht man ein professionelles Video? Das Unterrichtsmaterial von "so geht MEDIEN" erklärt multimedial und unkompliziert, wie Medien funktionieren - mit vielen Videos und Ideen für die Schulstunde.

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Medien

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Im Schuljahr 2020/2021 soll der Schul- und Unterrichtsbetrieb in Nordrhein-Westfalen wieder möglichst vollständig im Präsenzunterricht stattfinden.
Aktuelle Informationen zum angepassten Schulbetrieb in Coronazeiten gibt es auf den Seiten des Ministeriums für Schule und Bildung und auf den Seiten des Landesportals.

Letzte Änderung: 18.12.2020

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Im Schuljahr 2020/2021 soll der Schul- und Unterrichtsbetrieb in Nordrhein-Westfalen wieder möglichst vollständig im Präsenzunterricht stattfinden. Aktuelle Informationen zum angepassten Schulbetrieb in Coronazeiten gibt es auf den Seiten des Ministeriums für Schule und Bildung und auf den Seiten des Landesportals. Letzte Änderung: 18.12.2020 Unser Angebot enthält Links zu externen Websites Dritter, auf deren Inhalte wir keinen Einfluss haben.

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Welche Arbeitsgebiete kommen für mich in Frage? Welche Erwartungen habe ich an meinen Arbeitsplatz? Will ich in die Wissenschaft oder doch lieber in die Wirtschaft? Wie sieht der Arbeitsalltag in einem mittelständischen, kleinen oder großen Unternehmen aus? Gibt es in meinem Wunschberuf Home Office, Teilzeit oder die Möglichkeit zur Vereinbarkeit? Und wie komme ich überhaupt in Kontakt zu Unternehmen?

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Der Nationale Pakt für Frauen in MINT-Berufen "Komm, mach MINT." ist die einzige bundesweite Netzwerk-Initiative, die Mädchen und Frauen für MINT-Studiengänge und -Berufe begeistert.

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planet-beruf.de - Meine Zukunft. Meine Ausbildung.

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berufswahl 
berufsorientierung
ausbildung finden
welche ausbildung passt zu mir?
welche berufe gibt es?
arbeitsagentur
agentur für arbeit

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Das Jugendportal der Bundesagentur für Arbeit begleitet dich auf deinem Weg zur passenden Ausbildung und darüber hinaus.

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Wie in den vergangenen Jahren bietet Schüler online allen Schülerinnen und Schülern auch für das Schuljahr 2021/2022 die Möglichkeit, sich zentral über das Internet anzumelden, wenn sie ein Berufskolleg, eine Berufsschule, ein Weiterbildungskolleg oder die gymnasiale Oberstufe an einer Gesamtschule oder einem Gymnasium im Kreis Unna besuchen möchten.

Doch ist mehr als ein zentrales Anmeldesystem. Es liefert einen aktuellen Überblick über das Bildungsangebot der Berufskollegs, Gesamtschulen und Gymnasien sowie des Weiterbildungskollegs - und das auch ohne log-in (einfach auf "Bildungsangebot" klicken).
Damit ist es eine ideale Quelle für alle, die Informationen und Entscheidungshilfen für die Berufsorientierung suchen!
Anmeldeverfahren

Mit Ausgabe des Halbjahreszeugnisses erhalten Sie von Ihrer Schule ein Passwort.

Damit und mit Ihrem Namen und Geburtsdatum können Sie sich an jedem Computer mit Internetzugang unter www.schueleranmeldung.de erstmalig einloggen und dann ein eigenes Passwort vergeben.

Nur wenn Ihre Schule nicht an Schüler Online teilnimmt, können Sie sich ohne Passwort anmelden.

Ergänzen Sie die Daten, die für die Anmeldung erforderlich sind. Bestätigen Sie jeweils mit der Pfeiltaste „Nächster Schritt". Geben Sie dabei den Schulabschluss an, den Sie am Ende des laufenden Schuljahres voraussichtlich besitzen werden.

Wählen Sie für Ihre Anmeldung/Bewerbung zwischen „bewerben am Berufskolleg (ohne Berufliches Gymnasium)", „bewerben für die gymnasiale Oberstufe (Berufskollegs, Gesamtschulen, Gymnasien)" oder „anmelden zur Berufsschule (mit Ausbildungsvertrag oder 'Berufsbildende Maßnahmen')".

Nun können Sie die Schule und den Bildungsgang auswählen, für die/den Sie sich anmelden/bewerben möchten. Wenn Sie unsicher sind, fragen Sie Ihre/n Klassenlehrer/in.

Informationen zur Schulpflicht in der Sekundarstufe II (Berufsschulpflicht) im Schuljahr 2021/2022
Nach der zehnjährigen Vollzeitschulpflicht beginnt die Berufsschulpflicht. Berufsschulpflicht besteht für diejenigen, die

eine Schule nach dem Schuljahr 2020/2021 verlassen und nach dem 1. August 2003 geboren sind oder

eine Berufsausbildung beginnen, bevor sie 21 Jahre alt sind.

Die Berufsschulpflicht dauert für Jugendliche ohne Ausbildungsverhältnis bis zum Ende des Schuljahres, in dem der Schüler/ die Schülerin 18 Jahre alt wird.

Die Schulpflicht endet vor Vollendung des achtzehnten Lebensjahres mit dem erfolgreichen Abschluss eines vollzeitschulischen Bildungsganges der Sekundarstufe II. Die Pflicht zum Besuch der Berufsschule ruht während des Besuchs einer öffentlichen allgemeinbildenden Schule.

Die Berufsschulpflicht wird gem. § 40 SchG alternativ erfüllt

während des Besuchs einer Hochschule,

während des freiwilligen Wehrdienstes oder Bundesfreiwilligendienstes,

während eines freiwilligen ökologischen oder sozialen Jahres, wenn der Träger der Einrichtung einen hinreichenden Unterricht erteilt,

während eines öffentlich-rechtlichen Ausbildungsverhältnisses, wenn der Dienstherr in eigenen Einrichtungen einen hinreichenden Unterricht erteilt,

vor und nach der Geburt eines Kindes einer Schülerin entsprechend dem Mutterschutzgesetz; wenn nach Ablauf der gesetzlichen Mutterschutzfrist der Nachweis geführt wird, dass durch den Schulbesuch die Betreuung des Kindes der Schülerin gefährdet wäre,

während des Besuchs einer anerkannten Ausbildungseinrichtung für Heil- oder Heilhilfsberufe,

für Personen mit Aussiedler- oder Ausländerstatus während des Besuchs eines anerkannten Sprachkurses oder Förderkurses,

während des Besuchs des Bildungsgangs der Abendrealschule oder eines Vollzeitkurses einer Weiterbildungseinrichtung zum nachträglichen Erwerb eines Schulabschlusses.

Für Kinder und Jugendliche, die auch in einer Förderschule nach Ausschöpfen aller Fördermöglichkeiten nicht gefördert werden können, ruht die Schulpflicht. Die Entscheidung trifft die Schulaufsichtsbehörde; sie holt dazu ein Gutachten der unteren Gesundheitsbehörde ein und hört die Eltern an.

Das Ruhen der Schulpflicht wird auf die Dauer der Schulpflicht angerechnet.

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Wie in den vergangenen Jahren bietet Schüler online allen Schülerinnen und Schülern auch für das Schuljahr 2021/2022 die Möglichkeit, sich zentral über das Internet anzumelden, wenn sie ein Berufskolleg, eine Berufsschule, ein Weiterbildungskolleg oder die gymnasiale Oberstufe an einer Gesamtschule oder einem Gymnasium im Kreis Unna besuchen möchten.

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nachhilfe lernen geschichte politik wissen2go mrwissen2go allgemeinwissen politik nachrichten news

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Spannendes Allgemeinwissen rund um Politik, Geschichte und das aktuelle Zeitgeschehen. Manchmal mit Meinung. MrWissen2go wird produziert von funk. funk ist ein Gemeinschaftsangebot der Arbeitsgemeinschaft der Rundfunkanstalten der Bundesrepublik Deutschland (ARD) und des Zweiten Deutschen Fernsehens (ZDF). funk hat auf die datenschutzrechtlichen Bestimmungen dieser Plattform sowie die Erhebung, Analyse und Nutzung von Userdaten keinen Einfluss.

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Lernformate auf Youtube

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Die Medienbox NRW ist die Werkzeugkiste für Dein Thema in Bild und Ton.

Unsere Onlineseminare ergänzen die Lernangebote der Medienbox NRW. Sie gewähren Einblicke in die Praxis, ermöglichen den Austausch zwischen Lehrenden und Teilnehmenden und lassen Raum für Deine persönlichen Fragen. Ein Onlineseminare dauert etwa 60 Minuten.

Um an den Onlineseminaren teilzunehmen, meldest Du Dich mit Deinem Benutzernahmen und Deinem Passwort an. Falls Du noch keinen Account hast, kannst Du Dich schnell und einfach registrieren.

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Medienbox NRW: Die Werkzeugkiste für Dein Thema in Bild und Ton

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Die Medienbox NRW ist die Werkzeugkiste für Dein Thema in Bild und Ton. Ein kostenfreies Angebot für alle, die sich medial äußern wollen.

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Startseite - handysektor

Digitaler Erste Hilfe Kasten

Im digitalen Erste-Hilfe-Kasten findest du zu allen wichtigen Themen rund um Smartphones, Apps und dem Internet Tipps und Rat.

Handysektor ist ein Angebot der Landesanstalt für Kommunikation (LFK). Die LFK ist die Landesmedienanstalt in Baden-Württemberg und setzt sich für mehr Medienkompetenz ein. Mit Handysektor bietet sie dir eine unabhängige Anlaufstelle für deinen digitalen Alltag - mit vielen Tipps, Informationen und auch kreativen Ideen rund um Smartphones, Tablets und Apps.

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Handysektor ist deine unabhängige Anlaufstelle für den digitalen Alltag - mit Tipps, Informationen und auch kreativen Ideen zu Smartphones, Tablets, Apps.

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Gemeinsam für mehr Bildungschancen | Lern-Fair e.V.

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Lern-Fair e.V. bietet kostenlose, digitale Bildungs- und Förderangebote für bildungsbenachteiligte Schüler:innen, um Bildungsgerechtigkeit zu fördern.

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Lernunterstützung für Schüler*innen durch Studierende 

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Alles für den Unterricht: Filme, Lernspiele, Hintergrund, Unterrichtsmaterial, Arbeitsblätter. Hilfe bei Referat, Prüfung und Hausaufgaben.

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Wir ordnen die Geschehnisse aus Politik und Zeitgeschehen ein. Und wir zeigen, wie ihr euch in der komplizierten Welt zurechtfindet. Evidenzbasiert.

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Alle Filme, Serien, Dokus, Reportagen und Magazine des Bayerischen Rundfunks immer und überall. Jetzt anschauen!

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Lässige Lehrer, außergewöhnliche Drehorte, spannende Filme im TV - und kostenlose Übungen, Erklärungen und Videos im Internet: Das ist GRIPS. Die Lernplattform von ARD-alpha schließt Wissenslücken in Deutsch, Mathe und Englisch einfach mal anders.

Jede Lektion besteht aus dem Film, einem Nachleseteil und Übungen zum Mitmachen.

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Lässige Lehrer, außergewöhnliche Drehorte, spannende Filme im TV - und kostenlose Übungen, Erklärungen und Videos im Internet: Das ist GRIPS. Die Lernplattform von ARD-alpha schließt Wissenslücken in Deutsch, Mathe und Englisch einfach mal anders.

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alpha Lernen: Einfach lernen und verstehen | BR.de

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Lernen von zu Hause für die Grundschule, Mittelstufe und Oberstufe. alpha Lernen sortiert alle BR Lerninhalte nach Fächern und Themengebieten.

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Stand: 13.10.2023

Unsere BR-Kinder-Podcasts vermitteln Wissen, das Spaß macht. Und wir erzählen Geschichten zum Lachen, Mitfiebern und Träumen. Wer unsere Podcasts abonnieren will, der folge - am besten mit Hilfe seiner Eltern - dem Link in die ARD-Audiothek (www.ard-audiothek.de) oder ins BR-Podcast-Center.

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BR Kinder: Alle Podcasts - zum Anhören und Mitnehmen! | BR.de

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Unsere BR-Kinder-Podcasts vermitteln Wissen für Kinder, das Spaß macht. Hier gibt es eine Übersicht über unser Angebot. Einfach kostenlos abonnieren und herunterladen.

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Schritt für Schritt Erklärungen über die Entstehung eines Films

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Attraktiv aufbereitete Inhalte für den Unterricht gesucht?

Wir haben für Sie eine Reihe von Videos und Texten gebündelt, die in der Schule eine Rolle spielen. Hier eine Übersicht - sortiert nach Unterrichtsfächern.

Weitere interessante und schulrelevante Sendungen mit tiefergehenden Infos finden Sie im oberen Teil dieser Seite über die Suchfunktion von Planet Wissen. Oder unter www.planet-schule.de, wo auch zahlreiche Arbeitsblätter zu den dortigen Sendungen heruntergeladen werden können.

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Planet Wissen: Planet Wissen für die Schule

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Wir haben für Sie eine Reihe von Videos und Texten gebündelt, die in der Schule eine Rolle spielen. Hier eine Übersicht - sortiert nach Unterrichtsfächern.

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Diese Seite benötigt JavaScript. Bitte ändern Sie die Konfiguration Ihres Browsers.

Falls JavaScript in Ihrem Browser deaktiviert wurde, ändern Sie dies bitte über das entsprechende Einstellungs-Menü Ihres Browsers. Nur mit aktiviertem JavaScript kann unser Angebot richtig dargestellt und mit allen Funktionen genutzt werden.

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kinder.wdr.de ist das Internetangebot für Kinder vom WDR mit Sendungen, Serien und Nachrichten; Audios, Videos und Bilder für Kinder; Spannende Themenschwerpunkte für Schule und Alltag

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Was läuft gerade bei KiKA im Fernsehen? Schau dir im Livestream das aktuelle Fernsehprogramm an!

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KiKA: Kinderserien, Kinderfilme, Spiele und Bastelideen | KiKA

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KiKA bietet dir viele Videos deiner liebsten Kinder- und Jugendserien sowie Filme. Entdecke Spiele, Bastelideen und Tipps zum Selbermachen.

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Die besten Podcasts der ARD und des Deutschlandradios

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Ob Hörspiel, Wissen, Dokumentation oder Comedy – entdecken Sie die Podcast-Vielfalt der ARD und des Deutschlandradios. Täglich neue Episoden & Empfehlungen.

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Links aus Rundfunk und Fernsehen

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#ScienceAtHome

Hier haben wir für euch einige spannende Tipps zusammengestellt, wie ihr euch auch zu Hause mit Naturwissenschaften befassen könnt. Die Ideen für Experimente und Spiele sind teilweise auch schon für jüngere Kinder gedacht - sei es im Grundschulalter oder manchmal sogar schon im Kindergartenalter. Aber es gibt hier auch Links für ältere Schülerinnen und Schüler. Und ja: Auch Eltern und andere Erwachsene dürfen mitmachen! ;-)

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ScienceAtHome Hier haben wir für euch einige spannende Tipps zusammengestellt, wie ihr euch auch zu Hause mit Naturwissenschaften befassen könnt. Die Ideen für Experimente und Spiele sind teilweise auch schon für jüngere Kinder gedacht - sei es im Grundschulalter oder manchmal sogar schon im Kindergartenalter.

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Für Schülerinnen und Schüler

Liebe Schülerinnen und Schüler,

die vergangenen Wochen waren für uns alle eine besondere Herausforderung. Bestimmt hatte die Zeit auch schöne Anteile für Euch, gleichzeitig ist aber auch viel Schönes oder Gewohntes weggefallen. Wahrscheinlich konntet Ihr Eure Freunde nicht oder nur über digitale Kanäle treffen, gemeinsame Unternehmungen waren schwieriger und auch euer normaler Alltagsrhythmus war ein ganz anderer als sonst. Es ist ganz normal, dass Ihr in dieser Zeit besondere Fragen habt. In diesem Portal haben wir uns bemüht, einige dieser Fragen aufzugreifen und zu beantworten.

Für den Fall, dass Ihr ganz spezielle Fragen habt, die hier nicht auftauchen oder es Euch nicht gut geht und Ihr persönlichen Rat braucht, findet Ihr ganz unten den Punkt „Wo bekomme ich Hilfe her?". Dort findet Ihr Ansprechpartner und Kontaktdaten von Einrichtungen, die Ihr anrufen oder denen Ihr mailen könnt.

Was kann ich tun, wenn mir der Wiedereinstieg schwerfällt?

Es gibt viele Gründe, warum nach einer so langen Zeit ohne Unterricht einigen von Euch der Wiedereinstieg schwerfallen kann. Ganz unabhängig von konkreten Ängsten (s.u.), ist es auch ganz normal, dass die Veränderung von einem Alltag mit lockeren Strukturen zu Hause zurück in einen durchgeplanten Tag in der Schule erstmal auch ein Gefühl von Anspannung auslösen kann.
Warum ist das so?
Das hat damit zu tun, dass unser Gehirn sich sehr schnell an einen Zustand oder eben einen bestimmten Tagesrhythmus gewöhnt. Und eine Gewohnheit zu ändern löst - auf neuronaler Ebene gesprochen - erstmal biologischen Stress in unserem Gehirn aus. Diesen können wir dann körperlich oder emotional spüren, z.B. durch Anspannung, Nervosität, Kopfschmerzen, Druckgefühle, oder sogar stärkere körperliche Reaktionen wie Bauchschmerzen oder Übelkeit.

Das Wichtigste ist, sich klar zu machen, dass diese ganz natürlichen Stressreaktionen nur vorübergehend sind und automatisch wieder aufhören, wenn sich das Gehirn und damit auch wir selbst wieder ein bisschen an die erstmal neue Situation gewöhnt hat. Im Klartext: Sobald Ihr erstmal wieder ein oder zwei Tage zur Schule gegangen seid, könnt Ihr Euch sehr sicher sein, dass es Euch jeden Tag leichter fallen wird und Eure Gefühle von Druck oder Unwohlsein verschwinden werden.
3 wichtige Tipps für die ersten Tage nach Schulbeginn:

Wenn Ihr konkrete Ängste oder Bedenken habt, sprecht mit einer erwachsenen Person Eures Vertrauens darüber und erklärt Ihr Eure Bedenken. Das können Eure Eltern sein oder z.B. auch Eure Klassen- oder Beratungslehrer*innen.

Selbst, wenn Euch das Aufstehen oder der Weg zur Schule am ersten Tag schwerfallen sollte, zieht es auf jeden Fall durch! Nur so gebt Ihr Euch und Eurem Körper die Chance, sich wieder an den neuen Tagesrhythmus zu gewöhnen. Eine Vermeidung der Situation (z.B. krankmelden, nicht aufstehen, etc.) führt IMMER dazu, dass es am nächsten Tag noch schwieriger wird.

Macht den ersten Schultag zu Eurem schönsten Tag der Woche! Nehmt Euch für den Nachmittag oder Abend etwas vor, auf das Ihr Euch besonders freut (z.B. euer Lieblingsessen, eine Geocaching Tour mit Euren Eltern, ein besonderer Film, etc.). Überlegt Euch am Abend vorher schon, woraus Ihr Euch am meisten freut, wenn die Schule wieder läuft - ganz egal, ob es auch Dinge gibt, auf die Ihr Euch nicht so freut.

Mir ist das Lernen zu Hause schwergefallen, nun habe ich Sorge, nicht mehr mitzukommen.

Nicht jedem fällt Lernen alleine oder mit den Eltern zu Hause leicht. Und nicht alle Schülerinnen und Schüler einer Klasse oder eines Kurses werden nach der Coronazeit exakt auf dem gleichen Leistungsstand sein.

Das Gute ist: Ihr könnt Euch sicher sein, dass dies auch Euren Lehrerinnen und Lehrern bewusst ist! Anders als in anderen Schuljahren wird es daher in diesem Jahr einige neue Maßnahmen in Eurer Schule geben, um zu prüfen, wie der individuelle Lernstand bei jedem Schüler und jeder Schülerin ist sicherzustellen, dass jeder von Euch die Unterstützung und Anleitung erhält, die er oder sie im Moment braucht, um verpassten Lernstoff bestmöglich aufholen zu können.

Was passiert, wenn meine Leistungen nicht für die Versetzung reichen?

Wenn Euch die Frage beschäftigt, wie in diesem besonderen Schuljahr mit Versetzungsentscheidungen umgegangen werden wird, findet Ihr hier https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Recht/Schulgesundheitsrecht/Infektionsschutz/300-Coronavirus/index.html die aktuellsten Informationen dazu.

Vielleicht schon jetzt wichtig zu wissen: Falls Ihr Sorge habt, durch die Zeit ohne Unterricht im nächsten Schuljahr nicht mehr gut mitzukommen, wird es in jedem Fall die Möglichkeit geben, dass Ihr Euch in Absprache mit Euren Eltern und Klassenlehrkräften entscheidet, das Schuljahr freiwillig zu wiederholen. Die Wiederholung wird in diesem Fall dann allerdings nicht auf die Schulbesuchszeit angerechnet, d.h. Euch entsteht dadurch kein Nachteil.

Die Zeit ohne Unterricht hat mir gezeigt, dass ich nicht gut alleine oder mit meinen Eltern lernen kann. Wie kann ich in Zukunft trotzdem auch zu Hause etwas für die Schule tun?

Beim Lernen ohne feste Unterrichtsstunden und einem Lehrer oder einer Lehrerin, die den Lernstoff vermitteln, gibt es drei wichtige Punkte, die darüber entscheiden, wie erfolgreich man alleine sein kann: Eine klare Tagesstruktur, der Fokus beim Lernen und die Frage, wie gut man seine eigene Motivation aufrechterhalten kann, auch, wenn man mal keine Lust mehr hat. Im Folgenden findet Ihr zu diesen Punkten ein paar praktische Tipps:

Praktische Tipps zum Lernen
Tagesstruktur

Macht Euch für jeden Tag, an dem Ihr lernen wollt, einen klar definierten Zeitplan.

Plant feste Zeiten für den Beginn und das Ende Eurer Arbeitszeit ein.

Plant innerhalb dieser Zeitspanne auch Pausenzeiten ein.

Kleine Pausen (~5 Minuten) sollten spätestens alle 35 -40 Minuten erfolgen, größere (~10 Minuten) etwa alle 70-80 Minuten.

Wenn Ihr zu verschiedenen Fächern lernen wollt oder Euch auf unterschiedliche Klausuren vorbereitet, plant ein etwas längeres Pausenintervall zwischen den einzelnen Lernphasen ein.

Wenn Ihr mit Eurer festgelegten Arbeitszeit beginnt, räumt alles weg oder zumindest außer Sicht, was nicht mit Euren Lernaufgaben zu tun hat. Sucht Euch einen Arbeitsplatz, an dem Ihr möglichst nicht gestört werdet.

Versucht Euch in Euren geplanten Pausen zu entspannen, aber nicht zu sehr mit anderen Dingen abzulenken. Fernsehen, Computerspiele, rege Diskussionen etc. bergen die Gefahr, Euch in einen Zustand zu versetzen, in dem der Wiedereinstieg in die Lernphase schwerfällt.

Achtet darauf, während Eurer Arbeitszeit immer genügend Wasser zu trinken. Wenn Ihr Hunger bekommt, helfen Nüsse, Obst oder ein leichter Snack dabei, die Konzentration aufrecht zu erhalten. Zuckerhaltige Lebensmittel (auch Softdrinks) beleben zwar kurzfristig, führen aber dazu, dass die Konzentration sehr schnell wieder absinkt.

Wenn Ihr das Ende Eurer Arbeitszeit erreicht habt, packt Eure Unterlagen und Materialien ein und schaltet innerlich ganz bewusst auf „Freizeit" Das ist wichtig, selbst, wenn Ihr bis zu diesem Zeitpunkt noch nicht alles geschafft haben solltet, was Ihr Euch vorher vorgenommen habt.

Fokus

Notiert Euch zu Beginn jeder Arbeitsphase, was Ihr lernen möchtet und mit welchem Ziel.

Überlegt Euch dann, mit welcher Methode Ihr das Ziel am besten erreichen könnt. Wichtig ist an dieser Stelle, alles so konkret wie möglich zu planen.

Beispiel:

WAS?

Englisch - Grammatik zum Plusquamperfekt + Vokabeln Lektion 6

WELCHES ZIEL?

- Grammatikregeln verstehen und selbstständig anwenden können.

- Vokabeln in beide Richtungen übersetzen können.

WELCHE METHODE?

- Grammatikregeln Lektion 6, S. 34-35 lesen & verstehen

- Dazugehörige Übungen auf S. 36 ausfüllen und danach entscheiden, ob einzelne Regeln nochmal gelesen werden müssen

- 12 Vokabeln mit Karteikarten/App lernen

- diese Vokabeln von Mama abhören lassen
Motivation
Unsere Motivation hängt ganz grundsätzlich im Leben immer von zwei Fragen ab:

Wie wichtig ist mir das Ziel, auf das ich hinarbeite?

Wie wahrscheinlich schätze ich meinen Erfolg ein, mit meinen eigenen Mitteln (Zeit, Leistungsfähigkeit, Wissen, etc.) dieses Ziel zu erreichen.

Wenn Ihr bemerkt, dass Euch häufiger die Motivation fehlt oder verlässt, Unterrichtsstoff nachzuarbeiten oder für eine Prüfung zu lernen, könnt Ihr daher folgendes tun:

Notiert Euch in ein paar wenigen Stichworten, weswegen Ihr überhaupt lernen solltet. Damit ist gemeint, was genau Euer persönliches Ziel dabei ist.

Dieses persönliche Ziel kann für jeden ganz unterschiedlich sein:

Beispiele für eigene Ziele beim Lernen von Schulstoff:

- mein Abitur schaffen.

- den Job bei Firma xy bekommen - und daher ein Abschlusszeugnis mit mindestens Durchschnitt 2 erreichen.

- Mindestens eine 3 in der nächsten Englischarbeit.

- Meine Versetzung schaffen - und daher die 5 in Mathe auf eine 4 bekommen.

- Meinen englischen Freunden selbstständig schreiben können.

- Mir selbst beweisen, dass ich etwas erreichen kann, was ich bisher noch nicht geschafft habe.

...und viele andere Gründe mehr.

Plant Euren Arbeitstag so, dass Ihr Euch sicher sein könnt, Euer Pensum auch zu schaffen. Wenn Ihr wisst, dass Euch ein Thema schwerfällt, plant einfach nur einen kleinen Teil des großen Themas an dem Tag. Kleine Schritte, die Ihr tatsächlich auch erreichen könnt, sind viel hilfreicher als große Schritte, an denen Ihr scheitert.
z.B. 4mal pro Woche je 8 Vokabeln am Tag lernen statt 1mal pro Woche 32 Vokabeln lernen.

Wenn Ihr denkt, dass Ihr etwas nicht alleine lernen könnt, sucht Euch proaktiv jemanden, der Euch helfen kann.

Mich beschäftigen konkrete Ängste bzgl. Corona in der Schule

Die Schulträger Eurer Schulen haben im Vorfeld alle erforderlichen Schutzvorkehrungen getroffen und einen umfangreichen Hygieneplan für die Schule erstellt. Sobald feststeht, wann der Unterricht für Eure Klassenstufe wieder starten kann, wird Eure Schulleitung Euch und Eure Eltern informieren, welche Sonderregelungen dann für Euren Schulbesuch gelten.

Wenn der Unterricht wieder angefangen hat und Ihr individuelle Fragen bezüglich der gesundheitlichen Situation in Eurer Familie habt, könnt Ihr Euch jederzeit an Eure Klassenlehrer*innen wenden.

Ich bin im Moment generell unruhig und gestresst

Ich merke, dass mich das Thema „Corona" dauernd beschäftigt, ich kann kaum an etwas Anderes denken.

Ich kann nachts nicht gut schlafen.

Ich habe Angst, dass mir, meiner Familie oder meinen Freunden etwas passiert.

Ich bin unkonzentriert und komme nicht zur Ruhe.

Das Wichtigste ist, zu wissen, dass Ihr mit diesen Gefühlen nicht alleine seid. Eine Zeit wie jene, die wir alle gerade erleben und erlebt haben, ist nicht alltäglich und normal. Viele von uns, Kinder, Jugendliche und Erwachsene, sind vielleicht zum ersten Mal in ihrem Leben gezwungen, sich ganz nah mit dem Thema Tod und Krankheit auseinander zu setzen. Oder auch zu erleben, dass sie zeitweise nicht komplett selbstbestimmt über ihr Privatleben und ihren Alltag entscheiden dürfen. All diese Erfahrungen und Gedanken können Angst auslösen und dazu führen, dass wir uns generell verunsichert fühlen.

Sorge und Angst sind in einem gewissen Umfang völlig normale Reaktionen in dieser eben gerade nicht normalen Zeit. Manchen Sorgen kann man mit logischen Argumenten begegnen, manchen nicht. Was daher viel wichtiger ist, als die Tatsache, dass Unruhe und Ängste auftreten können, ist die Frage:

Was hilft?
Verstehen
Je mehr man über etwas, was einen bedrückt, nachdenkt, desto mehr „Horrorszenarien" können dabei im Kopf entstehen. Die meisten davon sind wahrscheinlich gar nicht realistisch und malen die Realität viel bedrückender, als sie in Wirklichkeit ist. Aber unsere Gefühle unterscheiden leider nicht zwischen echter Realität und ausgedachter Realität, für unser Gehirn ist das genau das gleiche:

Stellt Euch mal eine Zitrone vor. Eine schöne, große, saftig-saure Zitrone. Und nun stellt Euch vor, wir Ihr sie aufschneidet, zum Mund führt und in das Fruchtfleisch hineinbeißt.

Ganz sicher merkt Ihr gerade, dass euer Speichelfluss im Mund sich erhöht hat.

Das ist deshalb passiert, weil euer Gehirn auf die reine Vorstellung der Zitrone genau so reagiert hat (z.B. indem es die Speicheldrüsen aktiviert hat, um die Säure zu neutralisieren), als hättet Ihr wirklich in die Zitrone gebissen.

Wenn wir uns also gedanklich viel mit Dingen beschäftigen, die uns gefährlich erscheinen, reagieren auch unser Körper und unsere Gefühle so, als wäre die Gefahr schon da: Wir spüren Ängste, Unruhe, können nicht schlafen, etc. Unser Körper und unsere Gefühle reagieren also NICHT auf die tatsächliche Gefahr, sondern auf unsere eigene innere Beschäftigung damit.

Ganz wichtig ist daher: Wenn Ihr merkt, dass Eure Gedanken ständig um ein Thema kreisen, das Euch Angst macht und es dabei NICHT um eine ganz konkrete Fragestellung geht, die Ihr für Euch beantworten könnt, lenkt Euch ab. Hört mit dem, was Ihr gerade getan habt (z.B. auf der Couch sitzen) auf und macht etwas Anderes (z.B. ein Glas Wasser holen). Löst Eure Gedanken ganz bewusst von dem schwierigen Thema und lenkt sie in eine andere Richtung. Z.B. könnt Ihr Musik anmachen, Euch mit jemandem unterhalten, etwas spielen, Sport machen oder euer Haustier streicheln. Die Ablenkung wird dazu führen, dass euer Gehirn das Gedankenkreisen erstmal unterbricht und sich kein „Horrorszenario" aufbauen kann.
Sich mitteilen
Sprecht mit anderen Menschen über Eure Sorgen und Ängste oder auch einfach darüber, DASS Ihr Euch unruhig und unsicher fühlt. Das können Eure Eltern sein, das können aber auch gute Freunde, Verwandte, eine Beratungslehrkraft an Eurer Schule oder auch jemand ganz anderes sein, dem Ihr vertraut.

Wenn es Euch schwerfällt, über Eure Gefühle zu sprechen oder Ihr sie nicht gut in Worte fassen könnt, könnt Ihr sie auch aufschreiben oder sie in einer Zeichnung, einer Schnitzerei, einem Gedicht, einem Lied, was auch immer Euch eben liegt, zum Ausdruck bringen.
Fragen stellen
Manche Ängste entstehen und wachsen vor allem dadurch, dass man nicht so genau weiß, was eigentlich los ist. Oder dass man sich mit Fragen beschäftigt, auf die man keine Antwort hat.

Ganz wichtig ist es daher, wann immer möglich Fragen zu stellen. Manchmal wird es klare Antworten auf etwas geben, was Euch Sorgen macht. Und alleine die Klarheit hilft häufig, damit besser umzugehen. Manchmal werdet Ihr vielleicht auch Fragen stellen, auf die es keine klaren Antworten gibt. Aber auch dann hilft es, zu hören, was eure Gesprächspartner (Freunde, Eltern, etc.) dazu denken. Man nennt dies einen „Abgleich von Realität". Die „Realität" eurer Gesprächspartner wird Eure eigene „innere Realität" mit beeinflussen. Eventuelle Horrorszenarien, die Ihr vielleicht unabsichtlich aufgebaut habt, können dadurch nach und nach abgebaut werden und verlieren so ihre Macht über Euch.
Auspowern, Entspannen und Glückshormone herbeirufen
Stress und Unruhe können wir nicht nur in unseren Gefühlen (z.B. Angst, Nervosität) oder unserem Körper (z.B. Schlaflosigkeit, Kopfschmerzen) spüren. Auch die biologischen Vorgänge in unserem Gehirn können Stress und Angst abbilden und/oder auslösen.

So wird in einer länger andauernden stressigen Phase bei Menschen z.B. das Hormon Cortisol gebildet. Das hat die Natur eigentlich so eingerichtet, um uns Menschen für herausfordernde körperliche Situationen bereit zu machen, z.B. uns körperlich leistungsfähiger zu machen und mehr Energie zur Verfügung zu stellen. Auf Dauer führt ein Überschuss von Cortisol aber leider auch zu dem, was wir alle aus stressigen Phasen unseres Lebens kennen: unruhiger Schlaf, Konzentrationsschwierigkeiten, Herzrasen und erhöhter Blutdruck.

Zum Glück gibt es aber eine ganz einfache Lösung dafür: Viel Bewegung! Cortisol wird durch körperliche Aktivität abgebaut. Das Beste, was Ihr also tun könnt, wenn Ihr merkt, dass Ihr innerlich unruhig seid oder regelmäßig Schwierigkeiten habt, einzuschlafen ist, tagsüber Sport zu machen oder Euch durch Spaziergänge, Gartenarbeit, mit dem Hund toben oder ausgiebiges Putzen der Wohnung auszupowern.

Kurz vorm Schlafengehen kann es außerdem hilfreich sein, dieses kleine Abend- Entspannungsritual einzubauen:

10mal tief einatmen - innerlich bis 3 zählen - tief ausatmen - innerlich bis 3 zählen

Im Liegen 3mal ganz bewusst die Fäuste ballen und danach komplett entspannen, jeweils ca. 5 Sekunden lang.

Danach nochmal 10mal tief ein- und ausatmen (ohne zählen), dabei spüren, wie der Bauch sich hebt und senkt.

Das Beste am Auspowern und Entspannen über den Tag: In beiden Fällen werden automatisch und ganz nebenbei auch sogenannte „Glückshormone" ausgeschüttet. Dazu zählen z.B. die Stoffe Serotonin, Dopamin und Noradrenalin. In Kombination mit körperlicher Anstrengung als auch bei tiefer Entspannung können diese Hormone besonders gut wirken und sorgen dafür, dass wir langfristig körperlich und geistig gesund, ausgeglichen und leistungsfähig bleiben.

Ich trauere um jemanden, der gestorben ist

Du hast jemanden, der dir wichtig war in den letzten Wochen verloren. Oder du kennst jemanden, dem es so geht und möchtest ihm oder ihr in dieser schweren Zeit so gut wie möglich beistehen. Im Folgenden findest Du einige Informationen zum Thema „Trauer", die dir vielleicht helfen können, deine eigenen Gefühle oder die deiner Freunde besser einzuordnen.

Das Wichtigste aber schon einmal vorweg: Wann immer Du merkst, dass die Situation für Dich alleine zu belastend ist, zögere nicht, Dir Hilfe zu suchen. Bei Deinen Eltern, bei einer Lehrkraft, der Du vertraust, einem Freund oder auch einer Beratungsstelle, die darauf spezialisiert ist, Menschen in Trauerphasen zu beraten („ Wo finde ich Hilfe "). Auch Deine Schule ist darauf vorbereitet, dass es eventuell Schüler geben wird, die einen Verlust erlitten haben.
Trauer ist ein schmerzhafter Prozess
Jemanden zu verlieren, ist eine einschneidende Erfahrung, die sich niemand freiwillig aussucht. Trauer ist ein schmerzhafter und gleichzeitig aber auch notwendiger Prozess, um eine solche Erfahrung so verarbeiten zu können, dass man selbst als Mensch nicht daran zerbricht. Dabei geht es nicht darum, den Verlust zu vergessen oder zu verdrängen, sondern einen Weg zu finden, trotz des Verlustes selber weiterzuleben. Ein durchlebter Trauerprozess verändert uns Menschen. Das ist weder gut noch schlecht. Wie jede Veränderung, ist dies Teil unserer Entwicklung im Leben.
Was ist normal beim Trauern?
Eine sehr einfache Antwort würde hier lauten: Erstmal alles!

Wir Menschen reagieren sehr unterschiedlich auf den Verlust eines Menschen, der uns nahestand. Einige Menschen spüren in der ersten Zeit danach häufig Gefühle wie Traurigkeit oder sogar Verzweiflung. Andere spüren eher Wut, wieder andere spüren vielleicht gar nichts, für sie fühlt sich ihr Hauptgefühl fast „leer" an.

So unterschiedlich diese Gefühle sein können, so unterschiedlich kann natürlich auch das Verhalten eines trauernden Menschen sein. Weinen, Wutausbrüche, Lethargie, Rückzug, das Vermeiden von bestimmten Situationen - oder auch ein scheinbar ganz „normales Funktionieren" im Alltag: All das können in den ersten Tagen und Wochen ganz normale Reaktionen sein.
Gibt es einen normalen Trauerverlauf?
Die psychologische Forschung sagt hier: Ja, den gibt es. Ein „normaler" Trauerprozess kann Jahre andauern, das heißt allerdings nicht, dass ein trauernder Mensch auch über Jahre unter seiner Trauer leidet. Ein Mensch, der einen Verlust erlitten hat, durchläuft in der Regel 4 unterschiedliche Phasen in seiner Trauer.

Dazu gehört am Anfang häufig eine Phase, in der Betroffene sich noch nicht aktiv mit dem erlittenen Verlust auseinandersetzen können. Manchmal wird ein Verlust sogar geleugnet, mindestens aber in vielen Momenten des Tages erstmal verdrängt.

Wenn ein Verlust nicht mehr verdrängt werden kann, brechen häufig sehr heftige Emotionen auf. Diese können z.B. von Traurigkeit über Verzweiflung, Wut und auch Schuldgefühlen reichen. Diese Phase wird von den Betroffenen und auch ihrem Umfeld häufig als sehr belastend empfunden und kann u.U. mehrere Wochen oder sogar Monate anhalten.

Sehr langsam wird es trauernden Menschen dann schließlich nach und nach möglich, sich von dem Bild ihres Lebens „vor dem Verlust" zu trennen und sich von den kleinen Alltagssituationen, die sie mit dem Verstorbenen verbinden, zu verabschieden. In dieser Phase ist das vorherrschende Gefühl häufig eine tiefe Traurigkeit.

Irgendwann im Trauerprozess schaffen die meisten Menschen es, die Veränderung in ihrem Leben zu akzeptieren und einen neuen Bezug zu sich selbst und ihrem Umfeld zu entwickeln. Dies bedeutet nicht, dass die Trauer um einen geliebten Menschen damit vorübergeht. Der Trauernde entwickelt nur einen Weg, trotz des erlittenen Verlustes Sinn und eine Perspektive in seinem Leben zu empfinden.

Jeder Mensch durchläuft diese Phasen in einer anderen Geschwindigkeit. Und manchmal fällt ein trauernder Mensch auch nochmal kurzzeitig in eine andere Phase zurück, wenn er eigentlich schon „weiter" war. All das ist völlig normal.

Wo bekomme ich Hilfe her?

Innerschulisch
Klassenlehrer*innen
Eure Klassenlehrer*innen sind in der Regel erstmal Eure ersten Ansprechpartner für alle Fragen, die Ihr im normalen oder auch Corona-geprägten Schulalltag habt.

Auch in der aktuellen Zeit könnt Ihr sie ansprechen, wenn Ihr Fragen habt zu z.B.

Dem Lernstoff, den Ihr zu Hause erarbeiten solltet.

Den Anforderungen, die an Euch gestellt werden, wenn der Unterricht wieder in der Schule stattfindet.

Fragen zu Benotungen, Versetzungen und Leistungsnachweisen „nach Corona".

Persönlichen Fragen (z.B. Prüfungsangst, Mobbing, Schwierigkeiten mit Mitschüler*innen, Konzentrationsschwierigkeiten, etc.).

Beratungslehrkräfte & Schulsozialarbeiter
Vielleicht gibt es an Eurer Schule auch eine Beratungslehrkraft oder eine/n Schulsozialarbeiter*in? Beide können Euch in Ergänzung Eurer Klassenlehrer*innen in schwierigen Zeiten zur Seite stehen!

Ihr könnt Euch z.B. in folgenden Fällen an sie wenden:

Ihr habt Probleme zu Hause und möchtet einfach mal mit jemandem darüber reden.

Ihr leidet unter Prüfungsangst.

Ihr habt Probleme mit Mitschüler*innen oder werdet sogar gemobbt.

Ihr habt Schwierigkeiten, alleine zu Hause zu lernen.

Ihr habt Schwierigkeiten mit Eurer Konzentration oder Motivation.

Ihr habt Schwierigkeiten, regelmäßig in die Schule zu kommen.

Ihr macht Euch Gedanken über Euren Schulabschluss und die Zeit danach.

Außerschulisch
Familienberatungsstellen
In jeder Stadt bzw. in jedem Flächenkreis in NRW gibt es sogenannte Familienberatungsstellen. Die Mitarbeiter*innen dort sind häufig Sozialpädagog*innen oder Psycholog*innen und beraten Eltern und Schüler*innen zu allen möglichen Fragen, die mit dem Thema Familie zu tun haben.
Wie bekomme ich Beratung?
In den Familienberatungsstellen könnt Ihr Euch in der aktuellen Zeit auch telefonisch zu einer Beratung melden.

Wenn Ihr jünger als 14 Jahre seid, bittet am besten Eure Eltern, den ersten Kontakt zur Beratungsstelle herzustellen. Nur, wenn Ihr dies aus ganz bestimmten Gründen nicht möchtet, könnt Ihr ein erstes Beratungsgespräch am Telefon notfalls auch selber führen.

Wenn Ihr mindestens 14 Jahre alt seid, könnt Ihr selbst entscheiden, ob Ihr selber in der Beratungsstelle anrufen möchtet oder Eure Eltern dies für Euch tun.

Grundsätzlich gibt es auch immer die Möglichkeit, sich anonym beraten zu lassen, also ohne, dass Ihr Euren Namen nennen müsst. Informationen dazu und aktuelle Telefonnummern findet Ihr auf den Internetseiten der Beratungsstellen.
Schulpsychologische Beratungsstellen
In jeder Stadt bzw. in jedem Flächenkreis in NRW gibt es schulpsychologische Beratungsstellen. Hier arbeiten ausgebildete Psychologinnen und Psychologen und beraten Schulen und Lehrkräfte, aber auch Eltern und Schüler*innen zu allen möglichen Fragen, die mit dem Thema Schule zu tun haben.

Als Schüler*innen könnt Ihr Euch an diese Stelle wenden, wenn Ihr z.B.

Schwierigkeiten habt, Euch zu konzentrieren.

Fragen habt, wie Ihr Eure Motivation zum Lernen dauerhaft halten könnt.

Unter Prüfungsangst leidet.

Von Mobbing in der Schule oder von Mitschülern betroffen seid.

Wie bekomme ich Beratung?
Aktuell sind auch in den psychologischen Beratungsstellen keine Termine mit persönlichem Kontakt möglich, alle Stellen bieten aber einen Service für telefonische Beratungen an. Die aktuellen Telefonnummern findet Ihr hier.

Wenn Ihr jünger als 14 Jahre seid, bittet am besten Eure Eltern, den ersten Kontakt zur Beratungsstelle herzustellen. Nur, wenn Ihr dies aus ganz bestimmten Gründen nicht möchtet, könnt Ihr ein erstes Beratungsgespräch am Telefon notfalls auch selber führen.

Wenn Ihr mindestens 14 Jahre alt seid, könnt Ihr selbst entscheiden, ob Ihr selber in der Beratungsstelle anrufen möchtet oder Eure Eltern dies für Euch tun. In jedem Fall sollten Eure Eltern aber darüber informiert sein, dass Ihr die telefonische Beratung in Anspruch nehmt.

Volljährige Schüler*innen können die Beratungsstelle jederzeit selbstständig und auch ohne Information ihrer Eltern anrufen.

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Schule und Corona - für Schülerinnen und Schüler - Für Schülerinnen und Schüler

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"Find das Bild" ist eine Bildersuchmaschine für Kinder. Sie stellt Kindern Fotos zur Verfügung, die sie überall und kostenlos benutzen dürfen.

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Kindersuchmaschine und sicherer Surfraum für Kinder bis 12 Jahre. Kinder finden nur kindgeeignete und von Medienpädagogen überprüfte Internetseiten.

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Die Blinde Kuh ist eine Suchmaschine speziell für Kinder.

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Planet Wissen: Links zum Lernen zu Hause

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Wir helfen Ihnen, mit interessanten Sendungen und Hintergrundinfos die Zeit zu Hause sinnvoll zu gestalten. Hier eine Liste mit Links zum Lernen zu Hause.

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Release des Abenteuerspiels KryptoKids rund um das Thema Datenschutz

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"Für die Mittelstufe sind mittlerweile zahlreiche Arbeitsmaterialien zum Thema Datenschutz verfügbar. Kinder erhalten jedoch schon viel früher Zugang zu Smartphones, sie surfen im Internet oder nutzen Apps ohne dies kritisch zu hinterfragen. So entsteht die Notwendigkeit, schon Grundschüler_innen für das wichtige Thema Datenschutz zu sensibilisieren.

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Lernspiele sind eine beliebte Arbeitsform beim Erlernen einer Fremdsprache. Spielend können echte Situationen vorbereitet werden. - Dies gilt für Deutsch als Fremdsprache ([DaF) ebenso wie für andere Fremdsprachen.

Spielen und Lernen

Spielen und Lernen werden häufig als entgegengesetzte Tätigkeiten aufgefasst: Spielen ist kindlich oder zumindest nicht sonderlich ernst zu nehmen, Lernen ist ernst oder hier wird hart gearbeitet.

Dieses schwarzweißgezeichnete Bild hat inzwischen viele Zwischentöne erhalten. Aus der Sozialisationsforschung wissen wir, wie wichtig Spiele für die Entwicklung von Kindern sind, und ein wachsender Spielboom bis hin zu den Videospielen erfasst zunehmend auch die ,Erwachsenen'. Piloten werden durch Simulation trainiert und ganze Führungsmannschaften der Industrie setzen sich Spielereien aus.

Im Deutschunterricht wird Spielen dagegen meist nur als Lückenfüller eingesetzt, wenn am Ende der Unterrichtsstunde noch einige Minuten übrig geblieben sind. Fremdsprachenlernen ist aber in erster Linie Training, in dem Spielen als Übungsform von großer Bedeutung sein könnte.

Üben und Anwenden des erlernten Stoffes sind ein zentrales Problem beim Lernen. Im Fremdsprachenunterricht geht es hierbei nicht nur um das Wissen über die Zielsprache, sondern vielmehr um das adäquate Gebrauchen-Können. „Üben heißt Wiederholen" (Hans Aebli), diese Maxime gilt auch und insbesondere für den Sprachunterricht. Dem Vergessen muss entgegengewirkt werden, das Erlernte muss verfestigt werden und es muss automatisiert werden, so dass es ohne längeres Nachdenken parat ist.

Soll Lernen nicht zum bloßen Pauken verkommen, dann ist es notwendig, das Üben für den Schüler abwechselungsreich zu gestalten. Hierzu ist die Verwendung verschiedener und motivierender Übungsformen eine Voraussetzung. Lernspiele sind hier eine wichtige Ergänzung.

Für den Fremdsprachenunterricht sind mannigfaltige Spielformen sinnvoll: vom Memo-Spiel bis hin zum großangelegten Rollenspiel. Renate Löffler entwickelt eine Typologie für die verschiedenen Spielarten, indem sie von drei Aktivitätsbereichen ausgeht. Es sind dies:

das sprachliche Reagieren und Agieren, in dem „bestimmte Fertigkeiten, der Gebrauch von Strukturen und Wendungen erworben und gefestigt wird. Er baut also Sprachkompetenzen auf und wir bezeichnen ihn mit Lernen."

die Notwendigkeit oder die Absicht, etwas oder jemanden durch das eigene verbale und nonverbale Verhalten so zu zeichnen, dass das Gemeinte für die Umwelt sichtbar und verständlich wird. Diesen Bereich umschrieben wir mit Darstellen.

die Interaktion mit dem Spielpartner, das Interagieren.

Diese drei Bereiche lassen sich in allen Spielformen finden. Je nach dem Spieltyp wird jedoch einer besonders betont. Dann können wir von Lernspielen, darstellenden Spielen und Interaktionsspielen sprechen.

Bei Lernspielen liegt der Akzent auf dem Erwerb und der Festigung sprachlicher Fertigkeiten (z.B. Ratespiele, Sprechspiele, Vokabelspiele).

Bei darstellenden Spielen steht das Darstellen im Vordergrund (z.B. Sketche, Spielen einer Szene).

Interaktionsspiele betonen sprachliches und außersprachliches Agieren (z.B. Kooperationsspiele, Simulationsspiele, Rollenspiele).

Diese Typologie enthält zugleich eine didaktische Progression: Lernspiele sind einfach, planbar und fertigkeitsorientiert, während Interaktionsspiele komplex, nicht genau planbar und problemorientiert sind.

Üben mit Lernspielen

Das Üben mit Lernspielen hat den großen Vorteil, dass alle Schüler - oder zumindest die große Mehrheit - aktiv am Geschehen beteiligt werden. Langeweile und Unlust können also verhindert werden. Die Situation, in der gelernt wird, ist nicht mühevoll konstruiert, wie das beim Fremdsprachenunterricht nötig ist, sondern durch das Spiel deutlich vorgegeben. Zudem sind viele Spielformen den Schülern schon bekannt, und sie werden als Abwechslung von den Schülern gerne aufgenommen. Und schließlich können heterogene Schülergruppen effektiv arbeiten, da die Schüler versuchen können, je nach ihren unterschiedlichen Voraussetzungen, das Ziel auf ihre Art und Weise zu erreichen.

Für die Verwendung von Lernspielen werden von drei Bedingungen genannt:

Lernspiele müssen im Zusammenhang mit dem übrigen Unterricht stehen.

Lernspiele müssen „normale" Spiele sein.

Lernspiele dürfen nicht aufwendig sein.

Die dritte Bedingung ist vor allem für Lehrer einsichtig: Lernspiele, die zu viel Vorbereitung erfordern, sind bei der begrenzten Vorbereitungszeit nicht häufig im Unterricht einzusetzen. Einsichtig ist auch die zweite Forderung; Lernspiele sollen normale Spiele sein, sie sollen also Spaß machen. Sie haben ein Ziel, das außerhalb des fremdsprachlichen Unterrichtsziels angesiedelt ist: eine Aufgabe wird gelöst, ein Gewinner wird gefunden. Da häufig Zufall oder Geschicklichkeit eine Rolle spielen, hat auch der im Fach schwächere Schüler eine Chance zu gewinnen.

Die erste Bedingung ist vor allem von Bedeutung, sollen Lernspiele systematisch als Übungsform und nicht als „Pausenfüller" gebraucht werden. Es ist notwendig, dass sie sich auf das schon Erklärte und anderweitig Geübte beziehen. Dieser logische Zusammenhang ist nicht nur bei der Unterrichtsplanung zu berücksichtigen, vielmehr sollte auch den Schülern deutlich gemacht werden, was das Lernziel dieser Übung ist.

Was kann mit Lernspielen geübt werden?

Allgemeine Überlegungen

Ihres besonderen Charakters wegen eignen sich Lernspiele vor allem zum Verfestigungslernen. Das Sprachhandeln ist vorrangig reproduzierender Art. Worte, idiomatische Wendungen und kürzere grammatikalische Strukturen können mit ihnen wiederholt werden.

Sie lassen sich für das Training aller vier Fertigkeiten anwenden. Neben den typischen Lese-, Schreib-, Hör- und Sprechspielen gibt es viele Spiele, mit denen die Fertigkeiten kombiniert trainiert werden. Immer gefragt ist natürlich die Aufmerksamkeit der Teilnehmer.

Durch eine Veränderung der Spielregeln lassen sich ganz gezielt bestimmte Strukturen üben. Ein Beispiel: Beim Spiel „Kofferpacken" müssen Gegenstände benannt werden, die „mitgenommen" werden sollen.

Kofferpacken

Spielidee und Spielregeln

Spielidee

Das Spiel Kofferpacken baut auf dem Gedanken auf, dass gemeinsam ein Koffer gepackt wird, in den nacheinander jeder einen neuen Gegenstand hineinlegt. Aber jeder muss zunächst alles aufzählen, bevor der eigene Gegenstand hinzugefügt wird.

Dies kann man mit konkreten Gegenständen durchführen oder in Gedanken durchspielen.

Spielregeln

Die Spieler setzen sich in einen Stuhlkreis, wenn in Gedanken der Koffer gepackt wird, oder stellen sich um einen Tisch auf, wenn mit konkreten Gegenständen gespielt wird.

Eine Person legt einen ersten Gegenstand in den Koffer. Die zweite nennt den ersten Gegenstand und legt einen weiteren hinzu. Die dritte nennt die ersten zwei Gegenstände und fügt einen weiteren hinzu usw.

Eine Person, die einen Fehler macht, scheidet aus.

Gewonnen hat,

wenn in einer einzigen Gruppe gespielt wird, wer am längsten keinen Fehler macht;

wenn in zwei oder mehreren Gruppen gespielt wird, die Gruppe, die am längsten fehlerfrei bleibt.

Person: „Im Koffer ist ein Hemd."

Person: „Im Koffer ist ein Hemd und eine Hose."

Person: „Im Koffer ist ein Hemd, eine Hose und eine Landkarte."

Person: „Im Koffer ist ein Hemd, eine Hose, eine Landkarte und Sonnencreme."

Person: „Im Koffer ist ein Hemd, eine Hose, eine Landkarte, Schuhcreme und ...."

Die 5. Person scheidet aus, weil sie einen Fehler begangen hat. - Jetzt gibt es zwei Möglichkeiten:

Weiter spielen: Die Person, die einen Fehler begangen hat, scheidet aus. Die anderen Personen machen an derselben Stelle weiter, bis nur noch eine Person übrig ist.

Eine neue Runde beginnen: Die Person, die einen Fehler begangen hat, scheidet aus. Die anderen Personen beginnen eine neue Runde, solange bis nur noch eine Person übrig bleibt.

Kofferpacken mit Begriffen

Der erste Spieler nennt einen Gegenstand in der Zielsprache (im DaF-Unterricht also auf Deutsch) und jeder weitere fügt einen hinzu. Der, der etwas vergisst, scheidet aus, oder die Gruppe bemüht sich, einen Rekord aufzustellen.

Vor Beginn des Spiels wird festgelegt, welche Gegenstände „in den Koffer gepackt" werden dürfen, z.B, nur Kleidungsgegenstände oder nur etwas zu essen oder ... Letztlich kann theoretisch jeder Gegenstand, aber auch jeder Begriff hinein gepackt werden (z.B. „Gesundheit", „Glück", „Erholung"). Und das Prinzip des Kofferpackens lässt sich natürlich auch zum Wiederholen von Zahlen, Verben usw. nutzen.

Man kann zur Bedingung machen, dass einfach Nomen (Substantive) im Singular gebraucht werden. Man sollte aber im Fremdsprachenunterricht in der Regel nicht auch noch den bestimmten oder den unbestimmten Artikel bzw. den Plural oder sogar ein dazugehöriges Adjektiv mit richtiger Endung verlangen. Durch die Satzvorgabe (z.B. „Im Koffer ist ...," oder „Wir nehmen mit ...") kann entweder der Nominativ oder der Akkusativ notwendig werden.

Dies ist in ähnlicher Weise bei vielen anderen Spielen möglich; mit ein wenig Fantasie ist es also leicht, für die zu übende Struktur ein passendes Lernspiel zu finden.

Kofferpacken mit Gegenständen

Alle Kleidungsstücke liegen in der Mitte des Raumes auf einem Haufen. Daneben liegt ein großer alter Koffer. Jeder Kursteilnehmer holt irgend ein Kleidungsstück und legt es in den Koffer mit den Worten: "Ich packe meinen Koffer, im Koffer sind die Handschuhe, das Taschentuch, der Mantel und ... ... und die Schuhe" (Dabei legt er die Schuhe in den Koffer!)

Der nächste Teilnehmer muss exakt die Reihenfolge der im Koffer befindlichen Kleidungsstücke wiederholend aufzählen und danach sein Kleidungsstück in den Koffer legen!

Variation

Statt Kleidungsgegenständen können natürlich auch andere Gegenstände (z.B. Schulsachen) in den Koffer (oder eine Tasche bzw. einen Korb) gepackt werden.

Kofferpacken als Akkusativtraining

Das Spiel lässt sich einfach auch in einen anderen Kontext transferieren. Statt eines Koffers, den man nun packen will, gibt es Stress für den Kellner: "Ich bestelle einen Kaffee." "Ich bestelle einen Kaffee und einen Tee." "Ich bestelle einen Kaffee, einen Tee und eine Portion Pommes-Frites" etc. Die anderen Regeln bleiben sich gleich.

Gesehen im Lehrmittel "Deutsch für die Schweiz".

Online-Simulation

Eine Online-Simulation dieses Spieles ist zu finden unter: Kofferpacken - auf ZUM.de

Vorbereitung von Lernspielen

Zuerst muss das Spiel ausgewählt und gegebenenfalls verändert werden. Bei manchen Spielen ist zudem Material vorzubereiten. Und schließlich ist genau zu prüfen, ob die Schüler über die notwendigen Redemittel verfügen oder ob diese zusätzlich zur Verfügung gestellt werden müssen. Diese Redemittel, das können nur einzelne Wörter, aber auch größere sprachliche Strukturen sein, können über Arbeitsblätter oder an der Wandtafel bereitgestellt werden. Die Spielregeln müssen deutlich (am besten in der Zielsprache) erklärt werden, eventuell können sie im Klassenzimmer schriftlich sichtbar gemacht werden (Projektor, Wandtafel oder Wandzeitung). Sie müssen eindeutig sein und können, falls dies erforderlich ist, auch in der Muttersprache erklärt werden. Häufig ist allerdings das Vormachen die beste Verständnishilfe für Schüler.

Wie bei allen Übungsformen gilt auch hier, dass die Schüler auch die Übungsform erlernen müssen. Gelingt die Durchführung also nicht auf Anhieb, so sollte man deswegen nicht die Schuld gleich beim Spiel suchen.

Grundmuster von Lernspielen im Sprachunterricht - für Kleingruppen

Ein Memo-Spiel mit 16 Kärtchen erstellen

Auf den Kärtchen-Paaren können stehen: Bild-Bild, Bild-Wort, Wort-Wort, Wort-Gegenteil, deutsches Wort-Übersetzung. Beim Spielen sollen die Spieler das Wort auf dem Kärtchen aussprechen/lesen und/oder durch den Artikel ergänzen.

Variante 1

Aus einer Liste von Wörtern eine möglichst lange Reihe bilden. Der letzte Buchstabe des einen Wortes ist der erste Buchstabe des nachfolgenden. Das kann auch an der Tafel oder auf einem Blatt Papier geschehen. Wettbewerb: Wer kann die meisten Wörter verknüpfen.

Variante 2

Vorgefertigte Domino-Kärtchen benutzen. Die Kärtchen können zusammengesetzte Substantive enthalten (Tasche-Hand | Tuch-Zahn | Bürste-Tisch | Bein ...} oder untrennbare Verben (laufen-be | stellen-an | stehen-ver | ...)

Die verflixte Eins (Zahlen und zählen): Ein Spieler würfelt und zählt seine Punkte zusammen, solange er will. Sobald eine EINS kommt, verliert er alle Punkte, hört er vorher auf, darf er sie behalten und aufschreiben lassen. Dann würfelt der nächste Spieler. Vorher festlegen, wie viele Durchgänge gewürfelt werden. Gezählt wird auf Deutsch.

Verben konjugieren: Die Zahlen auf einem Würfel geben die Personalform an (1 = ich, 2 = du, 3 = er/sie/es, 4 = wir ...). Auf einem Stapel Kärtchen sind Verben im Infinitiv eingetragen. Ein Schüler würfelt eine 2, ein anderer deckt eine Karte auf mit dem Verb ‚denken', ein dritter muss nun konjugieren: Du denkst. Es können auch Sätze gebildet werden, dann schriftlich.

Buchstaben- und Wörterrätsel

Variante Kreuzworträtsel

Eine Kleingruppe erstellt ein Kreuzworträtsel, das an einem (!) längeren senkrechten Wort aufgebaut wird. Zu den waagrechten Wörtern muss eine Umschreibung erstellt werden, das senkrechte Wort ist entweder als Stütze vorgegeben oder das unbekannte Ziel des Rätsels.

Variante Buchstabengitter

In einem Buchstabenfeld von z.B. 20 mal 20 Feldern werden 10 Wörter versteckt, die zu einem Wortfeld, einer Wortart oder ... gehören. Diese müssen angestrichen und z.B. mit Artikel herausgeschrieben werden.

Variante Silbenrätsel

Eine Liste von Wörtern wird in Silben zerlegt, diese werden beliebig oder auch alphabetisch geordnet. Die Aufgabe besteht darin, daraus möglichst viele Wörter zu rekonstruieren und in einer bestimmten Form aufzuschreiben (Verben konjugiert, Substantive im Plural oder mit Artikel ...)

Variante mit Zahlen

Vorbereitete Zahlenkärtchen (1-40) werden vom Bingo-Master in zufälliger Reihenfolge vorgelesen. Die Spieler erstellen vorher ein Raster, in das sie 9 Zahlen zwischen 1 und 40 eintragen. Wird eine Zahl vom Bingo-Master aufgerufen und sie befindet sich im Raster, dann streicht der Spieler sie durch. Sind alle Zahlen (oder auch nur eine Reihe) durchgestrichen, ruft er Bingo und liest seine Zahlen zur Kontrolle vor. Er ist der Sieger.

Variante mit Wörtern

Aus einer vorher vereinbarten Liste von Wörtern (z.B. Adjektive, oder eine neue Lektion) werden vom Schüler 6 Wörter auf ein Blatt geschrieben, der/die Lehrer/in ruft seinerseits Wörter aus der Liste auf, der Schüler streicht durch, wenn er es auf seinem Blatt hat.

Kim-Spiele - Gedächtnisspiele

Die Schüler legen Gegenstände auf den Tisch schauen sich diese eine Minute lang an, dann wird ein Tuch über die Gegenstände gelegt und die Schüler müssen so viele wie möglich auf einen Zettel schreiben. Nach einer gewissen Zeit wird verglichen, dann das Tuch gelüftet.

Variante

Die räumliche Anordnung soll auch erinnert und formuliert werden (rechts, links, oben, unten, halblinks, in der Mitte), Dann könnte die Lehrkraft oder ein Schüler z.B. auf Zuruf an der Tafel die Lage der Gegenstände aufzeichnen, bevor das Tuch gehoben wird.

Statt Gegenständen können auch Bildkärtchen oder Wortkärtchen genommen werden.

Die Schüler verlassen den Raum und die Lehrerin nimmt drei oder fünf Veränderungen im Raum vor: Fenster öffnen, Stuhl umkippen, ein Wort an die Tafel schreiben, ein Plakat umhängen ... Die Schüler betreten den Raum, schauen sich um und schreiben die Veränderungen auf einen Zettel.

Variante

5 Sinne, ein Link zu Ludolingua

Variante Stationen anlaufen (Parcour)

An verschiedenen Orten im Klassenzimmer werden Aufgabenzettel ausgelegt (z.B. Wortlisten mit ausgelassenen Buchstaben, Fehlertexte, Lückentexte), die die Schüler in ihrem Heft oder einem Lösungsblatt richtigstellen sollen. Die Schüler laufen in Kleingruppen (oder wenn es geht: allein) von Station zu Station (eventuell nach Nummern) und bearbeiten die Aufgaben. Die Lösungszettel werden dann verglichen oder kontrolliert.

Durchführung und Nachbereitung

Bei der Durchführung des Spieles soll der Lehrer nicht im Mittelpunkt des Geschehens stehen. Er kann sich zurückziehen, Schiedsrichter oder Beobachter sein oder einfach mitspielen.

Während bei vielen Spielen eine angemessene Fehlertoleranz nötig erscheint und eine Korrektur in der Regel nach dem Spiel erfolgen soll, um den Fortgang nicht zu unterbrechen, so ist beim fertigkeitsorientierten Lernspiel eine unmittelbare Korrektur und ein direktes Eingreifen möglich und zuweilen sogar erforderlich. In einer Nachbesprechung des Spiels in der Klasse können Fehlerfelder nochmals behandelt werden.

Literaturhinweise

Bouwstenen voor het MTV onderwijs in het vmbo. Nr. 41. Tilburg: Mesoconsult, 2006.

Lohfert, Walter: Kommunikative Spiele für Deutsch als Fremdsprache: Spielpläne und Materialien für die Grundstufe. München, 1983.

Maley, Alan und Alan Duff: Szenisches Spiel und freies Sprechen im Fremdsprachenunterricht. München: Hueber, 1981.

Schmitt, Udo: Buchstabensalat. 60 Lernspiele für Deutsch als Fremdsprache. München: Verlag für Deutsch, 1981.

Sion, Christopher (Hg.) 88 Unterrichtsrezepte Deutsch als Fremdsprache. Stuttgart: Klett, 1995.

Werkplaats talen: Waar praten we over? 26 lesideeën voor gespreksvaardigheid in moderne vreemde talen. NaB-MVT, 2007.

Dauvillier C./Levy-Hillerich D: Spiele im Deutschunterricht, Fernstudieneinheit 28, Langenscheidt 2004 ISBN 978-3-468-49646-2

Spiele (99 Stichwörter für den Fremdsprachenunterricht)

ludolingua - (Spielen im Unterricht)

Aktiv mit Deutsch - (Einsatz handelsüblicher Gesellschaftsspiele im Fremdsprachenunterricht; Spielrezensionen aus DaF-Sicht, Ideen und Zusatzmaterialien zur Didaktisierung)

Löffler, Renate: Spiele im Englischunterricht. München: Urban und Schwarzenberg

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Lernspiele sind eine beliebte Arbeitsform beim Erlernen einer Fremdsprache. Spielend können echte Situationen vorbereitet werden. - Dies gilt für Deutsch als Fremdsprache ([DaF) ebenso wie für andere Fremdsprachen. Spielen und Lernen werden häufig als entgegengesetzte Tätigkeiten aufgefasst: Spielen ist kindlich oder zumindest nicht sonderlich ernst zu nehmen, Lernen ist ernst oder hier wird hart gearbeitet.

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Bundesministerium für Bildung und Forschung - BMBF Digitale Zukunft

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Der Zeitvertreibär

Kostenlose Kinderbuch-Reihe in 3 Bänden mit kleiner einleitender Geschichte und farbenfrohen Rätseln für Grundschulkinder. Protagonist ist der Bär Ferdi, der sich langweilt und während der (Corona-)Zeit Beschäftigung sucht. Jeder Band beinhaltet 17 Rätsel und deren Lösung.

Band 1 Band 2 Band 3

Experimentiervideos für Zuhause

Für schöne Experimente braucht man nicht unbedingt ein Labor. Vieles geht auch mit einfachen Mitteln zu Hause. Im Netzwerk der Rhein-Main-Schülerlabore haben wir Videos von spannenden Experimenten zum selber Ausprobieren erstellt. Sie sind für Grundschulkinder und alle anderen, die Spaß am Experimentieren haben. Hier gehts zu den Videos der Universität Mainz und der TU Darmstadt.

Innotruck

Der InnoTruck informiert über wichtige Zukunftstechnologien und Innovationen aus Bereichen wie Digitalisierung, Medizin, Mobilität oder Nachhaltigkeit. Schüler*innen (ab der 5. Jahrgangsstufe) können in der mobilen Mitmach-Ausstellung an Führungen teilnehmen, selbst experimentieren und sich über MINT-Berufe beraten lassen oder von Zuhause an kostenfreien Online-Kursen teilnehmen.

Interaktive Mathematik-Ausstellungen

Die prämierten interaktiven Ausstellungen von IMAGINARYsind unter offenen Lizenzen erhältlich und können nachgebaut werden. Sie eignen sich für die Schule, die Uni, oder Museen. Es stehen über 100 Exponaten (hands-on, software-basiert, Bilder, 3D-Drucke, Filme) und 4 Ausstellungen zur Verfügung ( Mit den Augen der Mathematik, Mathematik des Planeten Erde, Mathematik und Musik, KI, Klimakrise).

IT-Berufe: Willkommen in der Welt der Informatik

Viele Wege führen in die IT-Branche - deshalb informiert IT-Berufe über die unterschiedlichen Ausbildungsberufe und Studiengänge in der Informatik. In der Kategorie „Interessante Jobgeschichten" berichten junge Studierende, Auszubildende und AbsolventInnen selbst von ihren Erfahrungen in der Welt der Informatik. Aktuelle Trendthemen wie künstliche Intelligenz, Big Data und Robotik werden einfach erklärt.

lern:neuro

Das Gehirn ist faszinierend und bietet interessanten Stoff für den Biologieunterricht. Doch manchmal müssen Schülerinnen und Schüler einfach nur die nächste Klassenarbeit überstehen. Dazu hat "dasgehirn.info" eine App entwickelt. Basis sind die Bildungspläne der Bundesländer zu Nervensystem und Gehirn (Sekundarstufe I und II) . apps.apple.com (ios) // play.google.com/store (android) // lernapp.info (Desktop)

Make Up your MINT - Online-Lernlabor: 3D-Welt

„Wundersame 3D-Welten mit Blender": Schritt für Schritt finden Sie hier eine Einführung in die Welt 3D mit „Blender". Ob modellieren, texturieren oder animieren von eigenen 3D-Modellen: Ziel ist es, grundlegende Fähigkeiten beizubringen, um einen eigenen Animationsfilm zu erstellen. Ganz ohne Vorkenntnisse - für Mädchen ab 10. Klasse bzw. vor dem Studium.

Make Up your MINT - Online-Lernlabor: Micro:bit

„Mi, Ma, Micro:bit - steuern, messen, regeln und spielen mit dem Minicomputer": Ideen zum Leben erwecken ist kein Problem mit dem Micro:bit-Kurs im Online-Lernlabor! In kleinen Projekten wird gezeigt, wie man mit einfachen Befehlen große Wirkungen erzeugt: So hat man am Ende des Kurses Grundkenntnisse im Programmieren von Script-Sprachen. Der Kurs ist für Mädchen ab 10. Klasse bzw. vor dem Studium konzipiert.

#StayHomeRobots

Unser Verein TECHNIK BEGEISTERT e.V. bietet spannende Roboterwettbewerbe der World Robot Olympiad für alle von 8-19 Jahren an. Als Vorbereitung und Einstieg in die Welt der Roboter gibt es außerdem die kostenlose Lerneinheit "Robotertechnik kennenlernen", mit denen AG- und Unterrichtsformate ergänzt werden können.

think ING.: Für die IngenieurInnen von morgen

think ING. ist die Ingenieurnachwuchs-Initiative des Arbeitgeberverbandes Gesamtmetall und informiert SchülerInnen und Studierende über das Studienangebot und den Berufseinstieg im Ingenieurwesen. think ING. stellt einzelne Fachrichtungen der Branche näher vor und berichtet über Angebote wie Workshops und Praktikumsplätze. Tools wie der Studiengangsfinder und der Eignungstest unterstützen bei der Studienorientierung.

think ING. Tools

think ING. unterstützt Schülerinnen und Schüler sowie Studierende mit Online-Tools bei der Studiengangswahl: Der Studiengangsfinder filtert mehr als 7.500 Ingenieur- und MINT-Studiengänge nach persönlichen Interessen und Lieblingsfächern und schlägt genau das Studium vor, das am besten passt. Der Eignungstest prüft den MINT-Wissensstand und gibt ein detailliertes Feedback zu Stärken und Schwächen. Mit Hilfe der think ING. Partnerkarte lässt sich deutschlandweit gezielt nach Unternehmen und Hochschulen mit Bezug zum Ingenieurwesen suchen.

TU9-Universitäten

Die TU9-Universitäten haben ein großes Online-Angebot für Kinder, Jugendliche und Studieninteressierte, um zuhause zu tüfteln, auszuprobieren und Neues zu lernen. Ob Kinder-Uni, Videos mit Vorlesungen für Kinder, Mathe-Basteln, Informations-und Lernmaterialien, MINT-Experimentieraufgaben, Kryptographie für Einsteiger, B!G B4NG Challenge oder Brückenkurse für Studieninteressierte - es ist für jedes Alter etwas Passendes dabei.

VCÖ (Verband der Chemielehrer*innen Österreichs)

Kinder experimentieren gerne. In Zeiten, in denen naturwissenschaftlicher Sachunterricht in Schulen nicht stattfindet, stellt der VCÖ (Verband der Chemielehrer*innen Österreichs) Anleitungen für einfache Experimente auf seiner Homepage zur Verfügung. Diese Versuchsvorschriften können von Kindern mit Alltagsstoffen des Haushaltes ohne großen Aufwand und sicher durchgeführt werden. Der VCÖ unterstützt Lehrkräfte zudem mit der Verbandszeitschrift CHEMIE&SCHULE sowie einer Fachzeitschrift für Jugendliche "molecool - Die Welt der Naturwissenschaften" und von "Molecool-Lino - Das Magazin für junge Forscher*innen" für die Primarstufe. Er veranstaltet Fortbildungen (Chemielehrer*innenkongresse, Chemietage, Sommerschule der Chemie) und stellt Unterrichtsmaterialien und Experimentiersets zur Verfügung.

zdi.NRW

Junge Menschen mit MINT in Kontakt zu bringen, ihnen moderne (Labor-)Räume zum Experimentieren zu bieten und zu zeigen, dass MINT einfach überall drinsteckt - das sind die Ziele von Zukunft durch Innovation.NRW (zdi.NRW), der Gemeinschaftsoffensive für den naturwissenschaftlich-technischen Nachwuchses in Nordrhein-Westfalen. In ganz NRW gibt es regionale zdi-Netzwerke, die mit ihren Partnerinnen und Partnern für Jugendliche außerschulische MINT-Bildungsangebote umsetzen, genauso wie über 100 zdi-Schülerinnen- und Schülerlabore, die als außerschulische Lernorte ein hochwertiges MINT-Laborangebot bieten.
Auf der zdi-Community-Plattform tauschen sich MINT-Begeisterte mit anderen aus und finden spannende Kurse rund um Technik und Naturwissenschaften in ihrer Region.

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Die MINT-Angebote im Überblick - BMBF Digitale Zukunft

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Zahlreiche Partner der Initiative „Wir bleiben schlau!" unterstützen die MINT-Bildung zu Hause mit ausgewählten Angeboten zum Experimentieren, Programmieren und Dazulernen. Mittels der Filterfunktion können Sie Ihre Suche nach Altersgruppe und nach Themenfeld eingrenzen.

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Lernplattform mit zahlreichen Werkzeugen, vom Messenger mit App, der Möglichkeit, Aufgaben online zu stellen und einzureichen, Audio- und Videofunktionen bis hin zu Peer-Review und modernsten Kollaborationswerkzeugen.

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Didacta-Mitglieder unterstützen Kitas, Schulen und Familien in der Coronakrise

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Lernplattform mit zahlreichen Werkzeugen, vom Messenger mit App, der Möglichkeit, Aufgaben online zu stellen und einzureichen, Audio- und Videofunktionen bis hin zu Peer-Review und modernsten Kollaborationswerkzeugen.

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Für Schulleitungen, Lehrkräfte und weiteres Schulpersonal

Einleitung

Seit vielen Monaten stellt uns das Corona Virus global vor sehr hohe Herausforderungen. Massive Einschränkungen im täglichen Leben, Ungewissheiten, Sorgen und teilweise auch Ängste begleiten uns und bestimmen vielerorts den Alltag. Auch das System Schule und die damit verbundenen Sozialkontakte sowie das schulische Lernen haben sich in den letzten Monaten in ganz anderer, ungewohnter Weise gestaltet. Dies hat für alle Beteiligten zu veränderten Herausforderungen und teilweise auch ganz neuen Fragestellungen geführt.

Das selbständige Arbeiten, die Nutzung digitaler Medien als Kommunikation zwischen Lehrkräften und Schüler*innen stehen an vielen Stellen im Vordergrund, aber auch die Sorge um ausbleibende Leistung, fehlende Übersicht über die Lernfortschritte sowie stellenweise die Sorge um die Grundversorgung, die physische und die psychische Gesunderhaltung.

Lehrkräfte haben sich auf den Weg gemacht und teilweise für sie neue Kanäle zur Wissensvermittlung genutzt, gleichzeitig beschäftigen sie viele Fragen: Wie geht es meinen Schüler*innen? Wie erreiche ich alle? Wie werde ich ihnen inhaltlich gerecht? Wie gebe ich Rückmeldung, um den Lernprozess zu begleiten? Mit Blick auf die Wiedereröffnung der Schulen stellen sich auch weitere Fragen, beispielsweise: Wie kann ich den zu vermittelnden Unterrichtsstoff nun in der Kürze der verbleibenden Zeit des Schuljahres noch einbringen? Wie bewerte ich die Leistung? Aber auch die Frage nach der Thematisierung des gemeinsam und doch getrennt Erlebten wirft für Lehrkräfte Fragen auf: Sie durchleben selbst die aktuelle Situation, sind möglicherweise selber Eltern und haben ihre eigenen Kinder in der Zeit der KiTa- und Schulschließung betreut, haben Veränderungen und Einschränkungen in den sozialen Kontakten miterlebt und eigene Sorgen und Ängste zu verarbeiten.

In ihrer Rolle als Lehrkraft ist nun ein professioneller Umgang mit der Situation gefragt, in der Schüler*innen, aber auch möglicherweise Eltern Antworten auf eigene Fragen sowie Unterstützung erwarten.

Schüler*innen erleben die Zeiten von Schulschließungen sicherlich sehr unterschiedlich, in hohem Maß auch abhängig davon, wie die häuslichen Rahmenbedingungen gegeben sind. Belastungsfaktoren innerhalb der Familie, räumliche und soziale Bedingungen spielen hierbei eine zentrale Rolle. Es gibt Schüler*innen, die an den angebotenen Lernmaterialien gut teilhaben konnten, andere können vielleicht keinen Zugang dazu finden oder sind mit dem erforderlichen Maß an Selbständigkeit in der Erarbeitung überfordert.

Fragen, die Schüler*innen beschäftigen, werden je nach Alter und Lebenssituation sehr unterschiedlich und vielfältig sein, aber die Frage nach dem „Wie geht es jetzt in Schule weiter? Wird wieder alles so wie früher?" eint sicherlich die meisten.

Auch Eltern, die den Lernprozess ihrer Kinder in unterschiedlichster Weise begleiten, haben in dieser Zeit viele Fragen an die Schule, beispielsweise: Hat mein Kind genug gelernt? Wie wird die erbrachte Leistung bewertet? Ebenso ist davon auszugehen, dass außerschulische Faktoren (Zukunftsängste, Unsicherheiten im Umgang mit gesundheitlichen Risiken und möglichen fortbestehenden Einschränkungen des gesellschaftlichen Lebens) sich auf die Beratungskontexte auswirken.

Vor diesem komplexen Hintergrund ist es wichtig, gerade auch zum Wiedereinstieg in den Präsenzunterricht, ein Vorgehen zu erarbeiten, um das Erlebte im erforderlichen Maße aufzugreifen, aber auch eine Rückkehr in eine (neue) schulische Routine zu ermöglichen.

In dieser Handreichung sind Hinweise für verschiedene Mitglieder einer Schulgemeinschaft formuliert, die eine Unterstützung dabei sein können, in den Beratungen der entsprechenden schulischen Gremien ein gleichsinniges Handeln zu planen. Sie soll allen am Schulleben Beteiligten Hilfen bieten in der Erfassung der Komplexität der aktuellen Situation. Entsprechend beinhaltet sie - neben Sachinformationen zu schulischen Grundsatzfragen - eine Schwerpunktsetzung beim Thema Umgang mit Ängsten, bietet Anregungen zur Umsetzung erster Unterrichtsstunden und fasst Beratungsangebote zusammen:

Hinweis: Die Handreichung für Schulleitungen und Lehrkräfte ist als gemeinsames Produkt von Lehrkräften und Schulpsychologie entstanden.

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Schule und Corona - für Lehrkräfte und weiteres Schulpersonal - Für Schulleitungen, Lehrkräfte und weiteres Schulpersonal

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Für Schulleitungen, Lehrkräfte und weiteres Schulpersonal

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Elixier ist ein gemeinschaftliches Angebot öffentlicher Informationsdienste in Form eines gemeinsamen Ressourcenpools für Lehr-/Lernmaterialien, insbesondere für den Schulunterricht. Beteiligt sind:

Das Angebot umfasst etwa 50.000 redaktionell ausgewählte und auf Qualität geprüfte Bildungsmedien. Recherchierbare Inhalte reichen von Texten wie Arbeitsblättern oder Unterrichtseinheiten über Bilder, Audio- und Videomaterial, bis hin zu Selbstlernmaterialien wie Webquests und Schulsoftware zum Download. Über die von den Fachredaktionen der Bildungsserver erstellten Inhalte hinaus sind u.a. Materialien von lehrer-online, Planet Schule, der Siemens-Stiftung oder der Selbstlernplattform Mauswiesel des Hessischen Bildungsservers in einer integrierten Suche recherchierbar.

Die Ausgabe von Trefferlisten erfolgt mittels Suchmaschinentechnologie (Lucene). Ähnlich wie bei Google werden die Treffer in der Reihenfolge ihrer Relevanz in Bezug auf die Suchanfrage ausgegeben. Um noch schneller zu einer passenden und übersichtlichen Menge von Treffern zu gelangen gibt es als zusätzliche Funktionalität so genannten Suchfacetten: Trefferlisten können nach (länderspezifischem) Anbieter, Fachsystematik, Bildungsstufe und Lernressourcentyp der Bildungsmedien zielgenau gefiltert werden. Als weitere Nutzerunterstützung gibt es den Sucheinstieg äber eine sehr ausdifferenzierte Browsingstruktur anhand von Fachsystematiken der Schulfächer, die von den Fachredaktionen der Landesbildungsserver gemeinsam aufgebaut wurde und laufend weiter entwickelt wird.

In der Pariser OER Deklaration der UNESCO vom Juni 2012 heißt es, die Entwicklung nutzerfreundlicher Werkzeuge, um freie Bildungsmedien auffindbar und zugänglich zu machen, welche spezifisch und relevant für individuelle Bedarfe sind, solle unterstützt werden. Freie Inhalte im Bildungswesen sollten an zentraler Stelle leicht auffindbar, strukturiert, inhaltlich geprüft, als frei gekennzeichnet und idealerweise bereits didaktisch aufbereitet sein. Dieser Aufgabe widmen sich die Bildungsserver in Deutschland schon seit ihrer Gründung und damit natürlich auch deren Kooperationsprojekt ELIXIER. Um die rechtlich unbedenkliche Verwendbarkeit und "Remixability" der mit ELIXIER recherchierbaren Inhalte zu erleichtern, gibt es daher in ELIXIER einen speziellen Bereich von Ressourcen, die unter freien Lizenzen, insbesondere einer der Creative Commons-Lizenzen stehen.

Hintergrund OER

Für einen binnendifferenzierten und individualisierten Unterricht wird das Zusammenstellen geeigneter Materialien im Bereich digitaler Medien immer wichtiger. Wenn aber Unterrichtsvorbereitung von analogen zu digitalen Medien wechselt, können für Lehrkräfte urheberrechtliche Probleme entstehen. Um solche Probleme zu vermeiden findet die Idee der Open Educational Resources, also freier Bildungsmedien, immer weitere Verbreitung und Anerkennung. Damit Bildungsmedien zu freien Bildungsmedien werden, gibt es die sogenannten freien Lizenzen. Die am weitesten verbreitete und am genauesten auf das deutsche Rechtssystem zugeschnittene Lizenz ist Creative Commons. Mit dieser Lizenzierung ist sichergestellt, dass Dritte die Möglichkeit haben, Bildungsmedien kostenlos herunterzuladen, weiterzugeben, zu verbessern und diese Verbesserungen wiederum zugänglich zu machen.

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Einfache Suche. Kostenloses Unterrichtsmaterial, Arbeitsblätter und Übungen ► ausgesuchte und geprüfte Unterrichtsmaterialen bei Elixier online finden!

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Suchmaschine für Bildungsmedien

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Unterrichtsmaterial und Fortbildungen - ein Angebot für Lehrerinnen oder Lehrer. Westdeutscher Rundfunk (WDR)

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Alles für den Unterricht: Filme, Lernspiele, Hintergrund, Unterrichtsmaterial, Arbeitsblätter. Hilfe bei Referat, Prüfung und Hausaufgaben.

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Basteln mit Kindern ❤ Anleitungen & Vorlagen

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Kostenlose Bastelvorlagen und Anleitungen, Upcycling-Ideen, spannende Experimente und Verkleidungsideen zum Basteln mit Kindern! ❤ Im GEOlino-Bastelbuch!

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Bekannte und beliebte Stimmen wie Anke Engelke oder Katharina Thalbach lesen Hörspiele und Hörbücher für Kinder. Über 80 Stunden anhören. Kostenlos, werbefrei. Auch zum downloaden. Pädi-Gütesiegel 2013. Spannende, lustige und vor allem kostenlose Kinderhörspiele zum Hören und als mp3-Datei zum Download. Für kleine und große Ohren, deshalb heißt diese Internetseite auch Ohrka und nicht Orca, Orka oder Orcka.

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Kurze Geschichten, zauberhafte Märchen und entspannende Gute-Nacht-Erzählungen. Wir nehmen euch mit in die Welt der Prinzessinnen und Froschkönige, der Maus, des Pumuckls, des Sandmännchens und des Ohrenbäres | Für Kinder im Alter von 3 bis 6.

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Märchen und Geschichten | Für Kinder ab 3 | ARD Audiothek

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Kurze Geschichten, zauberhafte Märchen und entspannende Gute-Nacht-Erzählungen. Wir nehmen euch mit in die Welt der Prinzessinnen und Froschkönige, der Maus, des Pumuckls, des Sandmännchens und des Ohrenbäres | Für Kinder im Alter von 3 bis 6.

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Entdecke die offizielle Seite der Sendung mit der Maus. Hier findest du Lach- und Sachgeschichten, spannende Spiele, Bastelanleitungen oder schöne Ausmalbilder., Die Sendung mit der Maus, WDR, Das Erste

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Kikaninchen wünscht sich von Christian eine Geschichte, die gaaanz lange dauert. Da fallen ihm gleich die Mäusekinder Tick und Tack ein. Die beiden müssen sich beeilen, um ihre Oma rechtzeitig am Bahnhof abzuholen. Dort angekommen, sehen sie aber weder einen Zug noch ihre Oma. Sind sie zu spät oder zu früh?

Sendungs-Info

Darum geht es...

In der Schnipselwelt erleben Kikaninchen, Anni und Christian jeden Tag ein neues Abenteuer: Eine Fahrt mit der Gießkannenlok, ein Tanz auf der Monsterparty oder ein Piratenabenteuer auf der Osterinsel - nichts ist unmöglich mit ein wenig Fantasie und guten Freunden. Dibedibedab!

Freundewelt auf kikaninchen.de

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Kikaninchen wünscht sich von Christian eine Geschichte, die gaaanz lange dauert. Da fallen ihm gleich die Mäusekinder Tick und Tack ein. Die beiden müssen sich beeilen, um ihre Oma rechtzeitig am Bahnhof abzuholen. Dort angekommen, sehen sie aber weder einen Zug noch ihre Oma. Sind sie zu spät oder zu früh?

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Angebote zum Schauen, Hören, Lernen und Entdecken

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GEW-Schulexpertin Ilka Hoffmann hat 10 Tipps formuliert, wie Eltern ihre Kinder beim Lernen unterstützen können, so lange die Schulen wegen der Coronavirus-Pandemie geschlossen bleiben.

1. Vereinbaren Sie mit Ihren Kindern Regeln für das häusliche Lernen! Die Regeln sollten feste Zeiten für das Lernen vorsehen, aber nicht den Schulalltag imitieren. Gerade der Biorhythmus von Jugendlichen widerspricht dem frühmorgendlichen Schulanfang, der eher von dem Arbeitsrhythmus der Erwachsenen vorgegeben wird.

2. Überfordern Sie ihre Kinder nicht! Orientieren Sie sich beim häuslichen Lernen an den Empfehlungen der jeweiligen Schulen. Lassen Sie aber insbesondere älteren Kindern und Jugendlichen auch die Freiheit, selbst zu entscheiden, was sie in welcher Reihenfolge bearbeiten möchten. Dafür können Wochenpläne erstellt werden, in denen zwar ein allgemeines Wochenpensum, nicht aber das konkrete Lernvolumen für die einzelnen Tage festgelegt wird.

3. Berücksichtigen Sie stets die emotionale Belastung, die die besondere Situation auch für Ihre Kinder bedeutet! Reden Sie mit ihnen über ihre Probleme, wenn diese sie am Lernen hindern. Die Beibehaltung täglicher Routinen kann zwar dabei helfen, mit der Situation klarzukommen. Wenn man zu strikt auf die Einhaltung der Routinen pocht, erreicht man jedoch gerade bei Pubertierenden das Gegenteil des Bezweckten.

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Mit diesen 10 Tipps klappt das Lernen zu Hause

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GEW-Schulexpertin Ilka Hoffmann hat 10 Tipps formuliert, wie Eltern ihre Kinder beim Lernen unterstützen können, so lange die Schulen wegen der Coronavirus-Pandemie geschlossen bleiben. 1. Vereinbaren Sie mit Ihren Kindern Regeln für das häusliche Lernen! Die Regeln sollten feste Zeiten für das Lernen vorsehen, aber nicht den Schulalltag imitieren.

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Für Eltern und Sorgeberechtigte

Liebe Eltern,

Distanzunterricht über mehrere Wochen sind für alle eine große Herausforderung. Die Kinder sind den ganzen Tag zu Hause, keine Schule, keine Freizeitmöglichkeiten, keine Sozialkontakte - anderseits aber sollen sie die Aufgaben, die von der Schule bereit gestellt werden, bearbeiten. Für Sie als Eltern ist eine solche Situation eine besonders große Herausforderung: Wie schaffen Sie es neben Ihren häuslichen und beruflichen Verpflichtungen, Ihren eigenen Sorgen und Unsicherheiten, Ihren Kindern Halt und Orientierung zu geben? Im Hinblick auf die Schulaufgaben Ihrer Kinder fühlten Sie sich - sicherlich weit mehr als sonst - in der Verpflichtung, dafür Sorge zu tragen, dass Ihre Kinder die ihnen gestellten Aufgaben bearbeiten, möglicherweise auch die Ergebnisse zu kontrollieren oder gar unverstandene Lerninhalte zu erklären. Diese Verantwortlichkeit für das Lernen Ihrer Kinder geht weit über den alltäglichen Stress mit den Hausaufgaben hinaus. Eine solche Belastung wirkt sich auch auf die Stimmung in der Familie nicht gerade förderlich aus.

Trotz verschiedener Lockerungen und einer ersten, vorsichtigen Rückkehr zum schulischen Alltag werden uns die Herausforderungen der letzten Zeit noch eine Weile erhalten bleiben.

Zunächst möchten wir uns herzlich für Ihr Verständnis bedanken, dass auch Schule mit dieser ungewohnten und schwierigen Situation an einigen Stellen sicherlich nicht so umgehen konnte, wie Sie es sich vielleicht gewünscht hätten.

Mit dieser Information möchten wir Sie im Hinblick auf schulische Fragen unterstützen. Daher haben wir einige zentrale Fragen gesammelt und zu beantworten versucht. Viele Antworten finden Sie in der FAQ - Liste des Schulministeriums

Blick auf Fragen der körperlichen und seelischen Gesundheit:

Welche Maßnahmen werden getroffen, um Infektionen zu vermeiden?

Wenn Ihre Kinder in der nächsten Zeit wieder in die Schule gehen, machen Sie sich verständlicherweise Sorgen um ihre Gesundheit und fragen sich, wie sicher Ihre Kinder im schulischen Umfeld vor Infektionen sind, wie der Mindestabstand im Klassenraum und in den Pausen gewährleistet werden kann. Die Schulen haben im Vorfeld alle erforderlichen Schutzvorkehrungen getroffen und einen umfangreichen Hygieneplan für die Schule (-> "Infektionsschutz, Hygiene und Testungen") erstellt.

In der FAQ-Liste des Schulministeriums heißt es dazu:
Hier gelten die Gemeinsamen Hinweise der kommunalen Spitzenverbände und des Ministeriums für Schule und Bildung, abgestimmt mit dem Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales sowie der Unfallkasse NRW, die nach Maßgabe der Coronabetreuungsverordnung (CoronaBetrVO) kontinuierlich aktualisiert werden. Die Bekämpfung der Verbreitung des Coronavirus liegt - wie ausgeführt- in der Zuständigkeit der Gesundheitsbehörden unter der Aufsicht des Ministeriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales des Landes Nordrhein-Westfalen. Das NRW-Gesundheitsministerium steht in ständigem Kontakt zur Bundesebene, zu anderen Bundesländern und orientiert sich an den Risikobewertungen und Empfehlungen des Robert Koch-Instituts (RKI). Grundsätzlich haben auch Schulleitungen im Einzelfall die Befugnis, Schülerinnen und Schüler vom Unterricht auszuschließen, wenn von ihnen eine Gesundheitsgefahr ausgeht (§ 54 Absatz 4 SchulG). Dies gilt nach beamten- bzw. arbeitsrechtlichen Regelungen auch für Lehrkräfte. Darüber hinaus kann im Ausnahmefall eine Schule auf Grundlage des Hausrechtes der Schulleitung (§ 59 Absatz 1 Ziffer 6 in Verbindung mit Absatz 8 SchulG) zur Abwehr erheblicher konkreter Gefahren geschlossen werden.
Wenn Sie individuelle Fragen bezüglich der gesundheitlichen Situation in Ihrer Familie haben, wenden Sie sich bitte an die Schulleitung.

Kann ich mein Kind vorübergehend von der Schulpflicht befreien lassen, wenn die Familienangehörigen zu den vulnerablen Gruppen gehören?

Wenn Mitglieder Ihrer Familie zu den vulnerablen Gruppen gehören, ist sicherlich Ihre Angst, dass Ihr Kind eine Infektion mit nach Hause bringt, besonders groß. Informieren Sie sich bei den zuständigen Gesundheitsbehörden, welche besonderen Schutzmaßnahmen Sie treffen können. Allerdings dürfen Sie Ihr Kind nicht ohne ärztliches Attest über längere Zeit vom Unterricht fernhalten.

Die Nichtteilnahme von Schülerinnen und Schülern am Präsenzunterricht kann zum Schutz ihrer Angehörigen nur in eng begrenzten Ausnahmefällen und nur vorübergehend in Betracht kommen. Dies setzt voraus, dass ein ärztliches Attest des betreffenden Angehörigen vorgelegt wird, aus dem sich die Corona-relevante Vorerkrankung ergibt.

An wen kann ich mich wenden, wenn mein Kind starke Ängste und Unsicherheiten im Zusammenhang mit der Corona Krise entwickelt? Wo bekomme ich Unterstützung, wenn ich selbst mit den vielfältigen Anforderungen aktuell überfordert bin?

Neben den Sorgen um die körperliche Gesundheit Ihrer Kinder fragen Sie sich vielleicht auch, wie Ihr Kind mit dieser ungewöhnlichen und sicherlich beängstigenden Situation zurecht kommt. Möglicherweise hat es in Ihrem sozialen Umfeld schwerere Krankheits - oder sogar Todesfälle gegeben, die Ihr Kind sehr belasten. In diesem Fall ist es wichtig, dass Sie die Schule darüber informieren.

Zunächst gibt es in der Schule Ihrer Kinder Ansprechpartner, an die Sie sich vertrauensvoll wenden können: Schul - und Klassenleitung, Beratungslehrer*innen, Schulsozialarbeiter, u.a.

Hier haben wir einige Links zu außerschulischen Ansprechpartnern zusammengestellt.

Für jüngere Kinder bis hinein ins Grundschulalter ist dieses bebilderte Buch hilfreich für die Diskussion mit Ihren Kindern. Das Buch ist kostenlos und frei zur Weitergabe.

Bedenken Sie jedoch auch, Sie selbst sind die engste Bezugsperson Ihres Kindes. Kinder orientieren sich in ungewohnten Situation stärker als sonst am Verhalten und Empfinden ihrer Eltern. Sie registrieren sehr genau, wie sicher, unsicher, ruhig oder unruhig diese auf die aktuelle Situation reagieren. Es kann vorkommen, dass Kinder die Signale, die sie bei ihren Eltern wahrnehmen, kopieren und sogar intensivieren. Kinder profitieren in herausfordernden Situationen daher sehr, wenn sie ihre Eltern als ruhig und besonnen wahrnehmen können.

Unabhängig von der schulischen und außerschulischen Möglichkeit zur Unterstützung, gibt es daher auch einige Möglichkeiten, wie Sie selbst zu Hause agieren können, um Ihren Kindern in der aktuellen Situation Halt und Sicherheit zu geben. Hier finden Sie einige Hinweise und Tipps zum Umgang mit Ängsten.

Wie kann die soziale Isolation meines Kindes beim Distanzlernen abgemildert werden?

Die Schüler*innen vermissen ihre Freunde und das Lernen in der Gemeinschaft. Viele kommen auch mit dem Lernen alleine zu Hause nicht so gut zurecht. Das Feedback der Lehrer*innen kommt nicht unmittelbar, sondern verzögert. Das sind große Unsicherheitsfaktoren für viele Schüler*innen.

Die Digitalisierung an Schulen schreitet mit großen Schritten voran. Bereits jetzt haben viele Schulen Lernplattformen, auf denen sich die Schüler*innen virtuell zum gemeinsamen Lernen treffen. Falls die Schule Ihres Kindes das noch nicht anbietet, können Sie durch Kontaktaufnahme in Ihren Elterngruppen gemeinsam Verabredungen zu Videokonferenzen treffen, bei denen Ihre Kinder zusammen die gestellten Aufgaben bearbeiten. Das kann man zunächst am besten zu zweit ausprobieren, also mit der besten Freundin, dem besten Freund. Später kann man das für mehrere Personen öffnen. Technisch ist dies gut über gängige Messengerdienste und Smartphones zu organisieren. Weiterhin gibt es im Internet inzwischen zahlreiche kostenfreie Angebote hierfür. Nebenbei erlernen die Kinder auf diese Weise auch eine neue Kompetenz - die Zusammenarbeit über Distanz.

Blick auf das Lernen der Kinder
Die digitale Ausstattung der Schülerinnen und Schüler muss bei der Aufgabenstellung berücksichtigt werden. Die Schulen vor Ort kennen ihre Schülerschaft sehr genau. Besonders im Bereich der Schulen der Primarstufe wurden und werden daher auch Arbeitspakete in Form von Büchern, Heften und Arbeitsblättern gepackt, welche den Schülerinnen und Schülern an der Schule übergeben wurden oder jetzt postalisch zugeschickt werden. Grundsätzlich gilt: Die Schulen machen den Schülerinnen und Schülern Angebote, um die unterrichtsfreie Zeit sinnvoll zu nutzen. Durch die Aussetzung des Unterrichts darf keinem Schüler und keiner Schülerin ein Nachteil entstehen.
Sind Schülerinnen und Schüler verpflichtet, alle Aufgaben zu erledigen oder ist das freiwillig?

Werden diese Aufgaben benotet?

Zur Sicherstellung eines an das Infektionsgeschehen angepassten Schulbetrieb in Corona-Zeiten unterstützt das Ministerium für Schule und Bildung die Schulen dabei auf vielfältige Weise. Am 30. September 2020 hat der Ausschuss für Schule und Bildung seine Zustimmung zur Zweiten Verordnung zur befristeten Änderung der Ausbildungs- und Prüfungsordnungen gemäß § 52 Schulgesetz ( VO Distanzunterricht) erteilt. Sie tritt rückwirkend zum 1. August 2020 in Kraft. Schulleitungen, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler und Eltern liegt damit für das Schuljahr 2020/21 ein rechtverbindlicher Rahmen für den Distanzunterricht vor. Zur Frage von Leistungsüberprüfungen heißt es dort (§6):

Die Schülerinnen und Schüler erfüllen ihre Pflichten aus dem Schulverhältnis im Distanzunterricht im gleichen Maße wie im Präsenzunterricht.

Die Leistungsbewertung erstreckt sich auch auf die im Distanzunterricht vermittelten Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler. Die im Distanzunterricht erbrachten Leistungen werden in der Regel in die Bewertung der sonstigen Leistungen im Unterricht einbezogen. Leistungsbewertungen im Beurteilungsbereich „Schriftliche Arbeiten" können ebenfalls auf Inhalte des Distanzunterrichts aufbauen.

Klassenarbeiten und Prüfungen finden in der Regel im Rahmen des Präsenzunterrichts statt. Daneben sind weitere in den Unterrichtsvorgaben vorgesehene und für den Distanzunterricht geeignete Formen der Leistungsüberprüfung möglich.

Es ist jedoch angeraten für alle Beteiligten (Lehrkräfte und Eltern), Augenmaß zu bewahren.

Es ist davon auszugehen, dass die Schüler*innen sich sehr unterschiedlich mit den Aufgaben beschäftigt haben. Sie als Eltern konnten Ihren Kindern sicher nicht immer bei allen Aufgaben helfen. Möglicherweise fehlen Ihren Kindern z. T. auch die technischen Voraussetzungen, um die online gestellten Aufgaben hinreichend bearbeiten zu können. Die Schule wird dafür Sorge tragen, dass diese unterschiedlichen Lernvoraussetzungen sich nicht nachteilig auf die schulischen Leistungen Ihrer Kinder auswirken. Sprechen Sie vertrauensvoll mit den Klassenleitungen Ihrer Kinder über individuelle Problemlagen, die sich für Sie während der Schulschließung ergeben haben.

Wie geht die Schule mit den unterschiedlichen technischen Voraussetzungen der Schüler*innen um? Was ist, wenn mein Kind keinen PC oder Laptop hat oder auch kein schnelles Internet?

Möglicherweise sind Sie besorgt, dass für Ihr Kind Nachteile entstehen, wenn Sie zu Hause nicht die technischen Voraussetzungen zur Erledigung der online gestellten Aufgaben haben. In der FAQ - Liste des Schulministerium heißt es dazu:

Wenn Sie dennoch Nachteile für Ihr Kind befürchten, wenden Sie sich an die Schulleitung, die dafür Sorge trägt, dass Ihr Kind die Aufgaben bearbeiten kann.

Wie geht die Schule mit den ungleichen Lernvoraussetzungen der Schüler*innen um? Wie werden durch die Schulschließung entstandene Lücken aufgearbeitet?

Es ist zu erwarten, dass die Lernvoraussetzungen innerhalb der Lerngruppe durch die Corona-Krise noch sehr viel heterogener sein werden als zuvor. Sicherlich haben Ihre Kinder die gestellten Aufgaben aus vielerlei Gründen sehr unterschiedlich bearbeitet. Möglicherweise fürchten Sie, dass Ihr Kind die Aufgaben nicht gut genug bearbeitet hat und es dadurch Nachteile haben könnte. Oder Sie fürchten im Gegenteil, dass Ihr Kind, das die Aufgaben umfangreich und korrekt erledigt hat, durch eine langwierige Wiederholungsphase unterfordert sein könnte. In beiden Fällen können Sie der Professionalität der Lehrkräfte vertrauen: Das in §1 des Schulgesetzes NRW festgeschriebene Recht auf individuelle Förderung setzt voraus, dass Ihre Kinder entsprechend ihrem Begabungspotenzial individuell gefördert werden und somit den heterogenen Lernvoraussetzungen Rechnung getragen wird. Suchen Sie das Gespräch mit den Fachlehrkräften und beraten Sie gemeinsam mit ihnen und Ihrem Kind, wie entstandene Lücken schulisch und ggf. auch außerschulisch aufgearbeitet werden können.

Wo kann ich mich über Möglichkeiten des Distanzlernens informieren?

Vielfältige Hinweise zum Distanzlernen finden sich auf der zugehörenden Internetsseite des Schulministeriums " Lernen auf Distanz".

Darüber hinaus gibt es jedoch eine Reihe weiterer Lernangebote, z.B. durch die öffentlich-rechtlichen Fernsehsender sowie zahlreiche verschiedene Lernapps und Erklärvideos im Internet.

Bedenken Sie aber bitte, dass die Lehrkräfte Ihrem Kind dem Lehrplan entsprechende Aufgaben zukommen lassen werden. Besprechen Sie daher gemeinsam mit Ihrem Kind, ob und welche weiteren Aufgaben es bearbeiten möchte.

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Schule und Corona - für Eltern und Sorgeberechtigte - Für Eltern und Sorgeberechtigte