# data[].attributes.headline
Παρουσίαση εκδήλωσης "Covid19 & εμβολιασμοί"

# data[].attributes.subject
Παρουσίαση εκδήλωσης "Covid19 & εμβολιασμοί"

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκπαιδευτικό υλικό & προτάσεις για την προσέγγιση της έννοιας του εμβολιασμού

# data[].attributes.body
Αντιστοίχιση εικόνων στην e-me

# data[].attributes.attachment_link.title
ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΜΒΟΛΙΩΝ

# data[].attributes.body
Άσκηση διάταξης με εικόνες που δημιουργήθηκε στην e-me (Πηγή εικόνων: Βιολογία Γ' Γυμνασίου,  Βιβλίο δραστηριοτήτων, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου)

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΑΝΤΙΣΩΜΑΤΩΝ

# data[].attributes.headline
Ιστορία των επιστημών

# data[].attributes.subject
Ιστορία των επιστημών

# data[].attributes.body
Οι μαθητές μαθαίνουν ότι η πρόοδος στην επιστήμη οφείλεται στην εργασία κάποιων φωτισμένων ανθρώπων και αναζητούν τις ανθρώπινες ιστορίες πίσω από τα εμβόλια.

1. Σταθμοί στην ιστορία των εμβολίων

Μπορεί να γίνει σαν κολλάζ, ιστοριογραμμή ή παρουσίαση σε ppt.

Μπορεί να γίνει μέσω μιας ιστοεξερεύνησης.

2. Φανταστική συνέντευξη από κάποιον επιστήμονα που συνέβαλε στην πρόληψη των λοιμώξεων.

Χρήσιμη πηγή πληροφοριών (στα αγγλικά):

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Scroll through the hero images and click on the ones you want to learn more about. As you find out more about what makes them vaccine heroes, you will see why each can help you beat the different germs in the game.

# data[].attributes.attachment_link.description
Scroll through the hero images and click on the ones you want to learn more about. As you find out more about what makes them vaccine heroes, you will see why each can help you beat the different germs in the game.

# data[].attributes.headline
Βιολογία & Φυσικά Στ' Δημοτικού

# data[].attributes.subject
Βιολογία & Φυσικά Στ' Δημοτικού

# data[].attributes.body
Kahoot με ερωτήσεις σχετικές με τα εμβόλια

# data[].attributes.headline
Πρόγραμμα αγωγής υγείας

# data[].attributes.subject
Πρόγραμμα αγωγής υγείας

# data[].attributes.body
Υλοποιήθηκε το σχολικό έτος 2017-2018 στο 5ο Γυμνάσιο Κοζάνης.

# data[].attributes.attachment_link.title
Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Ο αόρατος κόσμος των μικροβίων

# data[].attributes.body
Φύλλο εργασίας
Το ΦΕ χρησιμοποιήθηκε στην αρχική του μορφή για τη διδασκαλία της ενότητας 4.3 σε μαθητές Β' Γυμνασίου στο 5ο Γυμνάσιο Κοζάνης από το 2015 έως το 2018. Κάποιες δραστηριότητες υλοποιήθηκαν στην ολομέλεια και κάποιες σε ομάδες των 2 ατόμων (όπως κάθονταν τα παιδιά στα θρανία τους - οι μαθητές που κάθονταν μόνοι συνεργάζονταν με το πισινό ή μπροστινό θρανίο). Χρειάστηκε 2 με 3 διδακτικές ώρες ανάλογα με το ενδιαφέρον και τις ερωτήσεις των μαθητών (που ήταν πάρα πολλές!). Επικαιροποιήθηκε με τις δραστηριότητες 6.4, 6.5, 7 και 9. Με κατάλληλες τροποποιήσεις μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για τη Β' Λυκείου. Σημείωση: Για την κατανόηση της λειτουργίας των m-RNA εμβολίων από τους μαθητές της Β' Γυμνασίου πρέπει να γίνει μια σύντομη αναφορά στον ρόλο του mRNA ως αγγελιοφόρου της πληροφορίας του DNA. Οι μαθητές της Β' Λυκείου το έχουν διδαχθεί στη Γ' Γυμνασίου, αλλά ίσως χρειάζονται μια επανάληψη λόγω του χρόνου που έχει μεσολαβήσει από τότε.

# data[].attributes.body
Ασκήσεις αξιολόγησης στην e-class

# data[].attributes.attachment_link.title
Ηλεκτρονική Σχολική Τάξη (η-Τάξη) | Σύνδεση χρήστη

# data[].attributes.body
Ιστοριογραμμή που δημιουργήθηκε στην e-me

Πανδημίες

# data[].attributes.attachment_link.title
ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΜΜΗ - ΠΑΝΔΗΜΙΕΣ

# data[].attributes.body
https://www.skylinewebcams.com/

Επίσκεψη σε διάφορα μέρη του κόσμου – πώς είναι χωρίς κόσμο και αυτοκίνητα περιοχές που βρίσκονται σε lockdown

# data[].attributes.headline
Παιχνίδι ρόλων

# data[].attributes.subject
Παιχνίδι ρόλων

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο - Πρώτες τάξεις δημοτικού

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο - Πρώτες τάξεις δημοτικού

# data[].attributes.body
Puzzle

# data[].attributes.attachment_link.title
coronavirus vaccine (5o Gym of Kozani, Greece) - jigsaw puzzle (12 pieces)

# data[].attributes.body
εκπαιδευτικά παιχνίδια
π.χ. δημιουργία παιχνιδιού, όπου εμβολιάζουμε παιδάκια - όσα δεν εμβολιάζουμε, αρρωσταίνουν, όταν τους χτυπάει το μικρόβιο

# data[].attributes.body
Γνωμικά

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο - Πρώτες τάξεις δημοτικού

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο - Πρώτες τάξεις δημοτικού

# data[].attributes.body
1. Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης για να αντιληφθούν τα παιδιά την αναγκαιότητα τήρησης των μέτρων προστασίας και του εμβολιασμού
π.χ. Βάζουμε αλεύρι στα χεράκια των παιδιών. Το αλεύρι είναι οι ιοί. Τα παιδιά πιάνουν με τα χεράκια τους άλλα χεράκια και αντικείμενα. Το αλεύρι κολλάει παντού και τα παιδιά βλέπουν πώς διασπείρεται ο ιός.
2. Παραμύθι
π.χ. Aline de Petigny, O Φοίβος πηγαίνει στον γιατρό, Εκδόσεις Κεντικελένη (Ο Φοίβος το κουνελάκι πρέπει να πάει στον γιατρό να κάνει ένα εμβόλιο, αλλά φοβάται και κρύβεται από τη μαμά του. Όταν τελικά αναγκάζεται να πάει στον γιατρό ούτε που καταλαβαίνει το τσίμπημα!)
3. Φύλλα εργασίας

# data[].attributes.attachment_link.title
δραστηριότητες

# data[].attributes.body
Φωτεινός παντογνώστης
(κατασκευή της Μαρίας Βαμβακίδου, επισκέπτριας υγείας στο ΚΥ Ευόσμου, που βρισκόταν στον χώρο όπου πραγματοποιήθηκε η 4η Γιορτή Αγωγής Υγείας στον Εύοσμο Θεσσαλονίκης)

# data[].attributes.attachment_link.title
μύθοι & αλήθειες για εμβόλια (φωτεινός παντογνώστης) - 4η Γιορτή Αγωγής Υγείας

# data[].attributes.body
Επεξεργασία κειμένων σχετικών με πανδημίες:
"Άρρωστη Πολιτεία" - Γαλάτεια Καζαντζάκη (λέπρα)
"Το θανατικό της Ρόδου" - Εμμανουήλ Λιμενίτης (βουβωνική πανώλη)

# data[].attributes.body
Κατασκευή φωτεινού παντογνώστη με ερωτήσεις για τα εμβόλια.

# data[].attributes.attachment_link.title
κατασκευή φωτεινού παντογνώστη   ενεργητική vs παθητική ανοσία

# data[].attributes.headline
Εικαστικά/Πληροφορική

# data[].attributes.subject
Εικαστικά/Πληροφορική

# data[].attributes.body
Αφίσα με μήνυμα υπέρ του εμβολιασμού

# data[].attributes.headline
Θεατρική αγωγή/Πρόγραμμα αγωγής υγείας

# data[].attributes.subject
Θεατρική αγωγή/Πρόγραμμα αγωγής υγείας

# data[].attributes.body
Το παρακάτω θεατρικό γράφτηκε από μαθητές του τμήματος Β3 του 5ου Γυμνασίου Κοζάνης κατά το σχολικό έτος 2017-2018 στο πλαίσιο του προγράμματος αγωγής υγείας "Ο αόρατος κόσμος των μικροβίων". Οι μαθητές φαντάστηκαν τον Jenner, τον Pasteur και τον Fleming να είναι φίλοι και να μοιράζονται τις ιδέες τους αλλά και να βγάζουν και selfie!!! Η ιδέα βασίστηκε στη βιντεοσκοπημένη θεατρική παράσταση "Science party" με την οποία το 5ο Γυμνάσιο Κοζάνης έλαβε μέρος στον διαγωνισμό "Μαθαίνω επιστήμη μέσα από το θέατρο" και απέσπασε το βραβείο σεναρίου. Το σενάριο είχε γραφεί εξ ολοκλήρου από μαθήτρια του σχολείου.

# data[].attributes.body
Έργα ζωγραφικής
Ακολουθεί παρουσίαση επιλεγμένων έργων μαθητών/μαθητριών του 5ου Γυμνασίου Κοζάνης σχετικών με τα εμβόλια. Τα έργα δημιουργήθηκαν στο μάθημα των εικαστικών υπό την καθοδήγηση της Μαρίας Χατζηλάμπου.

# data[].attributes.attachment_link.title
ψηφιακή έκθεση - 5ο γυμνάσιο Κοζάνης

# data[].attributes.body
1. Πρόβλημα στα ποσοστά
Για να επιτευχθεί ανοσία της αγέλης, σύμφωνα με τους επιστήμονες πρέπει να εμβολιαστεί περίπου το 70% του πληθυσμού στην Ελλάδα. Να υπολογιστεί ο αριθμός των ατόμων που πρέπει να εμβολιαστούν, για να επιτευχθεί ανοσία της αγέλης.
2. Αποκρυπτογράφηση γρίφου

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΠΟΚΡΥΠΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΓΡΙΦΟΥ

# data[].attributes.headline
Έκφραση-Έκθεση

# data[].attributes.subject
Έκφραση-Έκθεση

# data[].attributes.body
1. Πώς θα τελειώσει η πανδημία; Πώς θα είναι ο κόσμος τότε;
2. Ποια είναι η γνώμη σας για την απομόνωση από το κοινωνικό σύνολο ατόμων που είναι φορείς μιας μεταδοτικής ασθένειας;
(Σημείωση: Στο πλαίσιο του μαθήματος της βιολογίας β' γυμνασίου έδειχνα στην προ-covid εποχή στους μαθητές ένα video από τη Σπιναλόγκα και συζητούσαμε την άποψή τους αναφορικά με την απομόνωση των λεπρών. Αρκετοί το έβρισκαν απάνθρωπο και αντιδημοκρατικό. Φαντάζομαι η γνώμη τους θα έχει πια αλλάξει!)
3. Στις αρχές Νοεμβρίου ο επικεφαλής της αεροπορικής εταιρείας Quantas της Αυστραλίας δήλωσε: "Θέλουμε να προσαρμόσουμε τους Γενικούς Όρους Συναλλαγών κατά τέτοιο τρόπο, ώστε οι επιβάτες πριν επιβιβάζονται στο αεροσκάφος, να δείχνουν βεβαίωση ότι έκαναν το εμβόλιο κατά του κορωνοϊού”.    α. Σχολιάστε.
β. Σε ποιους άλλους τομείς της δημόσιας και κοινωνικής ζωής θα μπορούσε να επιβληθεί η υποχρέωση του εμβολιασμού στους πολίτες; Συμφωνείτε ή όχι και γιατί;
4. Κατανόηση κειμένου

# data[].attributes.attachment_link.title
κατανόηση κειμένου

# data[].attributes.body
Κρυπτόλεξο στην e-me

# data[].attributes.headline
Χρήσιμες συνδέσεις

# data[].attributes.subject
Χρήσιμες συνδέσεις

# data[].attributes.body
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν η ζωή - Εμβόλια

# data[].attributes.body
Σχολιασμός αποσπάσματος από Θουκυδίδη, όπου υπάρχει περιγραφή για τον λοιμό της Αθήνας