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BITTE in Zoom euren Account in VOR und NACHNAME umbenennen. 3 Punkte neben Bild anklicken --> umbenennen

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BITTE in Zoom euren Account in VOR und NACHNAME umbenennen. 3 Punkte neben Bild anklicken --> umbenennen

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050 248 345 231
Marie-Theres Svoboda

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Thema: Symposium Inklusive Bildung
Uhrzeit: 3.Feb..2021 13:45

Meeting-ID: 824 5718 3723
Kenncode: 616058

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Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, conference, huddle, and training rooms, as well as executive offices and classrooms. Founded in 2011, Zoom helps businesses and organizations bring their teams together in a frictionless environment to get more done.

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Code

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Alle Informationen und Erfahrungen hier zum Nachlesen

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133 BildungsexpertInn/en aus 32 Schulen (19 VS, 10 NMS, 3 HAK/HAS) aller steirischen Bildungsregionen und aus der steirischen Bildungsbehörde machen sich gruppenweise auf den Weg, um zu ergründen, wie Schule inklusiv gestaltet werden kann, damit für alle Kinder gelingendes Lernen ermöglicht wird. Wir verstehen Inklusive Bildung als eine Bildung in der alle Kinder ihren Potenzialen und Bedürfnissen entsprechend unterstützt und gefördert werden - seien es Kinder mit speziellem Förderbedarf, Hochbegabung, motorischen oder sensorischen Schwierigkeiten oder mit einer anderen Erstsprache als Deutsch. Inklusiver Unterricht bedeutet auch, dass auf die Lerngeschwindigkeit, die Art des Lernens und den Lerntyp eines jeden Kindes eingegangen wird und dass alle Kinder ihr individuelles Potenzial entfalten können. Mit den neuen Technologien ergeben sich auch neue Möglichkeiten zur Gestaltung von Unterricht und Lernen, der die Fähigkeiten und Potenziale aller Kinder fördert.

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133 BildungsexpertInn/en aus 32 Schulen (19 VS, 10 NMS, 3 HAK/HAS) aller steirischen Bildungsregionen und aus der steirischen Bildungsbehörde machen sich gruppenweise auf den Weg, um zu ergründen, wie Schule inklusiv gestaltet werden kann, damit für alle Kinder gelingendes Lernen ermöglicht wird.

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Karl Bäck, was wir dir noch sagen wollten!!

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Karl Bäck, was wir dir noch sagen wollten!!

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Der inspirierende Inklusionsvordenker Karl Bäck hat diese Welt im Juli 2020, kurz nach Ende unseres Projekts, verlassen müssen. Er war das Herz dieser gemeinsamen Arbeit.
Hier kannst du ihm eine Botschaft nachschicken. Klick einfach auf das Bild von Karl

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Ein Konsortiumsprojekt für 133 Teilnehmer*innen aus 32 steirischen Schulen (VS/NMS/BHS) und der Bildungsdirektion Steiermark

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Ein Konsortiumsprojekt für 133 Teilnehmer*innen aus 32 steirischen Schulen (VS/NMS/BHS) und der Bildungsdirektion Steiermark

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Wir tragen hier für euch Informationen zur Inklusion zusammen. Bitte beteiligt euch und ergänzt unsere Bemühungen mit eurem Expert*innenwissen.

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silvia.kopp-sixt@phst.at

office@sinn.evaluation.at

Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) der Weltgesundheitsorganisation (WHO, 2005)  zielt auf die Realisierung von Teilhabe und Inklusion sowie Selbstbestimmung in allen Lebensbereichen ab. Für die Implementierung in Bildung und Schule wurde eine familienfreundliche Version entwickelt, um den Dialog mit Schüler/innen, Eltern sowie allen Berufsgruppen im Team um ein Kind mit Entwicklungsschwierigkeiten im Schulalter auf Augenhöhe zu gewährleisten. Im Rahmen des Workshops werden Einsatzmöglichkeiten, Materialien und Online-Tools für die schulische Förderung und die pädagogisch-praktische Arbeit vorgestellt.

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Karin HERNDLER, Andrea HOLZINGER, Gonda PICKL, Erich SVECNIK & Almut THOMAS

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Karin HERNDLER, Andrea HOLZINGER, Gonda PICKL, Erich SVECNIK & Almut THOMAS

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Lisa PALECZEK, Edvina BEŠIĆ & Barbara GASTEIGER-KLICPERA

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Lisa PALECZEK, Edvina BEŠIĆ & Barbara GASTEIGER-KLICPERA

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Sabine Haucinger, BD Stmk, Fachstab Inklusion, Projektinitiatorin: Das ist dein Erfolg, liebe Sabine!

Andrea Holzinger und Peter Much, PH Steiermark, für die ausgezeichnete Zusammenarbeit bei Programmerstellung und Realisierung dieses Symposiums

Unseren inspirierenden Key Note Speakers Andreas Hinz und Ines Boban

Den wunderbaren Leiter*innen unserer Learning Spaces

Karl Bäck+ (atempo) und Thomas Tröbinger (atempo, nun WK Stmk), Co-creators, Seminarleiter: Wir haben soviel von euch gelernt!

Eva Bernat, Andrea Vidak, Anna Pongratz, Lisa Glück für die Vorbereitung und Leitung der Mobilitätsgruppen in diesem Projekt.

OEAD - Nationalagentur Erasmusplus, Georg Paschinger für die kompetente und immer freundliche Projektbegleitung!

32 Projektschulen und 133 Teilnehmer*innen in diesem Konsortium

Allen Teilnehmer*innen an diesem Symposium

Danke sagt das Team des Servicereferats EU Internationalisierung der BD Steiermark und des Vereins Europa und Bildung
Marie-Theres Svoboda
Viktoria Ergert
Denise Wornig
Maria Pichlbauer

Danke EUROPA 🇪🇺 für die Finanzierung
WHEN WE SHARE WE WIN

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alle Protokolle im Twinspace abrufbar

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Die nächsten Schritte auf dem Weg zum Nordstern Inklusion

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Die nächsten Schritte auf dem Weg zum Nordstern Inklusion

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Eure Antworten :)

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MYS-Toolbox

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edvina.besic@phst.at
barbara.gasteiger@uni-graz.at

Im Rahmen eines Erasmus+ Projektes Reaching the 'hard to reach': Inclusive responses to diversity through child-teacher dialogue (ReHaRe) wurden das „Inclusive Inquiry“-Modell (Messiou & Ainscow, 2015) und sein Einsatz in der Grundschule in fünf Ländern mittels partizipativer  Aktionsforschung erarbeitet und evaluiert. Um Lehren und Lernen

gemeinsam weiter zu entwickeln, wurden nach diesem Modell Schüler*innen zu Kinder-Forscher*innen ausgebildet und in die Stundenplanung, -beobachtung und -analyse miteinbezogen. Es werden die im Projekt entwickelten Materialien für den Unterricht anhand des Modells vorgestellt und erste Erfahrungen aus dem Prozess der Implementierung in

Österreich berichtet.

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SOZIALE INKLUSION DURCH MULTIMEDIALES STORYTELLING                      Das Miteinander in Schulen durch Erzählen persönlicher Geschichten stärken, unter Einsatz von spannenden multimedialen Tools.                Mit der MYS-Toolbox werden Schüler*innen angeregt, ihre persönliche Geschichten zu unterschiedlichen Themen (Hobbies, Familie, Heroes, Weltanschauung, Bedürfnisse, Identität,...) miteinander multimedial unterstützt zu erzählen. Die MYS-Toolbox ist eine online-Sammlung von Storytelling-Übungen und multimedialen Tools um inklusive soziale Räume zu stärken und Vielfalt als Chance lernen zu verstehen. Die Inhalte der MYS-Toolbox sind auf den Grundlagen von Menschenrechtsbildung, Kritischem Denken und Universal Design for Learning entwickelt worden. Im Webinar führen wir Sie durch die Toolbox durch, machen kleine interaktive Übungen zusammen und stellen Ihnen unsere eBooks vor. Wir zeigen ihnen, wie Sie ganz einfache Tools and Apps nutzen können wie: stop motion video, eBook, AnswerGarden, padlet und mehr...

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SOZIALE INKLUSION DURCH MULTIMEDIALES STORYTELLING                      Das Miteinander in Schulen durch Erzählen persönlicher Geschichten stärken, unter Einsatz von spannenden multimedialen Tools.                Mit der MYS-Toolbox werden Schüler*innen angeregt, ihre persönliche Geschichten zu unterschiedlichen Themen (Hobbies, Familie, Heroes, Weltanschauung, Bedürfnisse, Identität,...) miteinander multimedial unterstützt zu erzählen. Die MYS-Toolbox ist eine online-Sammlung von Storytelling-Übungen und multimedialen Tools um inklusive soziale Räume zu stärken und Vielfalt als Chance lernen zu verstehen. Die Inhalte der MYS-Toolbox sind auf den Grundlagen von Menschenrechtsbildung, Kritischem Denken und Universal Design for Learning entwickelt worden. Im Webinar führen wir Sie durch die Toolbox durch, machen kleine interaktive Übungen zusammen und stellen Ihnen unsere eBooks vor. Wir zeigen ihnen, wie Sie ganz einfache Tools and Apps nutzen können wie: stop motion video, eBook, AnswerGarden, padlet und mehr...

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Mit Modellen inklusiver Bildung werden in Tansania neue Wege gegen die Aussonderung und Stigmatisierung von KIndern mit Behinderung und /oder Albinismus beschritten.

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Mit Modellen inklusiver Bildung werden in Tansania neue Wege gegen die Aussonderung und Stigmatisierung von KIndern mit Behinderung und /oder Albinismus beschritten.

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Auf Basis empirischer Studien, die den Zusammenhang zwischen Unterrichtsprozessen und -maßnahmen sowie Schülerleistungen untersuchen, werden Merkmale identifiziert, die sich auf übergreifende Aspekte von Lernen und Lehren beziehen. Durchleuchtet man Modelle in Hinblick auf Heterogenität, so wird sichtbar, dass sie vorwiegend die Perspektive des Lehrens einnehmen. Arbeitsformen und fachdidaktische Bezüge, die dem Leitbegriff der Inklusion und einer Pädagogik der Vielfalt entsprechen (Prengel, 2006), und einen erfolgreichen Unterricht unter Maßgabe von Heterogenität kennzeichnen, werden exemplarisch dargestellt.

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Auf Basis empirischer Studien, die den Zusammenhang zwischen Unterrichtsprozessen und -maßnahmen sowie Schülerleistungen untersuchen, werden Merkmale identifiziert, die sich auf übergreifende Aspekte von Lernen und Lehren beziehen. Durchleuchtet man Modelle in Hinblick auf Heterogenität, so wird sichtbar, dass sie vorwiegend die Perspektive des Lehrens einnehmen. Arbeitsformen und fachdidaktische Bezüge, die dem Leitbegriff der Inklusion und einer Pädagogik der Vielfalt entsprechen (Prengel, 2006), und einen erfolgreichen Unterricht unter Maßgabe von Heterogenität kennzeichnen, werden exemplarisch dargestellt.

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 In dieser Präsentation werden  empirische Befunde zur Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Förderbereich sozial-emotionale Entwicklung und von Kindern und Jugendlichen mit Förderbereich kognitive Entwicklung vorgestellt, die im Rahmen von Fallstudien 2017 und 2018  Kärnten und Steiermark erhoben und ausgewertet wurden. Link zur Publikation: 

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 In dieser Präsentation werden  empirische Befunde zur Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Förderbereich sozial-emotionale Entwicklung und von Kindern und Jugendlichen mit Förderbereich kognitive Entwicklung vorgestellt, die im Rahmen von Fallstudien 2017 und 2018  Kärnten und Steiermark erhoben und ausgewertet wurden. Link zur Publikation: 

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Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen

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Die Tagung wird über Zoom abgehalten.

Installieren Sie bitte vorab die Zoom App um eine bessere Verbindung zu gewährleisten. Stellen Sie vor der Teilnahme sicher, dass Sie die aktuellste Version der Applikation installiert haben, da veraltete Versionen zu Problemen führen können. Das Programm gibt es für Windows, Mac und Linux. Sie können außerdem auch per Smartphone oder Tablet an dem Zoom Meeting teilnehmen, die App heißt im mobilen App Store „Zoom Cloud Meeting“.

Nachdem Sie sich in Zoom angemeldet haben, ändern Sie bitte Ihren Nutzernamen wie folgt: Vorname Name. Dies erleichtert uns den Austausch während der Tagung.

Idealerweise verwenden Sie ein (USB-) Headset. Damit ist gesichert, dass alle Tagungsteilnehmer*innen verständlich und deutlich zu hören sind. Gerade für den Austausch in den Kleingruppen, empfehlen wir außerdem die Nutzung einer Webcam um eine Workshop-Atmosphäre zu schaffen.

Bei dem Auftreten von technischen Problemen während der Konferenz, wenden Sie sich bitte an Marie-Theres Svoboda und das Supportteam der Bildungsdirektion Steiermark (Viktoria Ergert, Denise Wornig)

Social Wall – Padlet

Unsere Social Wall dient dem Sammeln von Informationen und der Vernetzung. Sie soll stetig wachsen, es wäre schön, wenn Sie Ihr Wissen auch über diesen Weg mit uns teilen!

Um Ihre Informationen einzugeben, klicken Sie per Doppelklick auf die Wall oder auf das „+“ Symbol am unteren Rand.

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Unser Newsletter hält Sie über alle unsere Tätigkeiten auf dem Laufenden. Wir liefern Ihnen: Hinweise zur Erasmus+ Antragstellung, Veranstaltungstipps, Vorschläge wie das Thema EU in den Unterricht eingebracht werden kann, und vieles mehr.

Hierfür benötigen wir Ihre E-Mail-Adresse und Ihre Erklärung, dass Sie mit dem Bezug des Newsletters einverstanden sind.

Sobald Sie sich für den Newsletter angemeldet haben, senden wir Ihnen eine Bestätigungs-E-Mail mit einem Link zur Bestätigung der Anmeldung (bitte auch Ihren SPAM-Ordner kontrollieren).

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Unser Newsletter hält Sie über alle unsere Tätigkeiten auf dem Laufenden. Wir liefern Ihnen: Hinweise zur Erasmus+ Antragstellung, Veranstaltungstipps, Vorschläge wie das Thema EU in den Unterricht eingebracht werden kann, und vieles mehr. Hierfür benötigen wir Ihre E-Mail-Adresse und Ihre Erklärung, dass Sie mit dem Bezug des Newsletters einverstanden sind.

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Wir sind der Verein „Europa und Bildung". Unser Ziel ist es, durch unser Wirken, Innovation und Internationalisierung, Digitalisierung, Europa, Entwicklung und Nachhaltigkeit zu fördern.

Auf unserer Website können Sie sich bald über unsere Anliegen, unser Angebot und das Team informieren.

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Europa und Bildung - Verein zur Förderung von Innovation und Internationalisierung, Digitalisierung, Europa, Entwicklung und Nachhaltigkeit

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Wir sind der Verein „Europa und Bildung". Unser Ziel ist es, durch unser Wirken, Innovation und Internationalisierung, Digitalisierung, Europa, Entwicklung und Nachhaltigkeit zu fördern. Auf unserer Website können Sie sich bald über unsere Anliegen, unser Angebot und das Team informieren.

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Auf Augenhöhe mit Fachkräften sprechen (O2)

Dieses hochwertige Produkt unterstützt Eltern, die ICF in der Planung und Förderung ihres Kindes in der Schule nutzen zu können.

Fachleute verwenden häufig sehr spezifische Fachsprachen, um die Situation eines Kindes mit Entwicklungsschwierigkeiten zu beschreiben. Manche Eltern können sich hier schwer tun zu verstehen, was Fachleute mit ihren Begriffen meinen.

Die "Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit" ist weltweit der anerkannteste Weg, die Situation eines Kindes, Jugendlichen oder Erwachsenen mit einem Gesundheitsproblem zu beschreiben.

Das ursprünglich von der Weltgesundheitsorganisation entwickelte System ist jedoch teilweise noch immer sehr schwer verständlich, da es versucht Fachbegriffe wissenschaftlich zu definieren. Bei diesen Begriffsbestimmungen können sich manche Eltern schwer tun.

Durch eine verständliche, familienfreundliche Version der IC Fist es den Eltern mit diesem Produkt möglich, sich mit Fachkräften auf Augenhöhe auszutauschen. Aufbauend auf der persönlichen Geschichte des Kindes können Beobachtungen in der Schule, Testergebnisse in die ICF übertragen und Unterstützungsmaßnahmen in und mit der Schule geplant werden.

Das hochwertige Produkt O2 stellt somit sowohl eine Übersetzung in eine familienfreundliche Sprache dar als auch ein Hilfsmittel, solche Beschreibungsmöglichkeiten elektronisch auszuwählen, um so ein ganzheitliches Bild eines Kindes mit Entwicklungsschwierigkeiten zu ermöglichen.

Damit ist gewährleistet,

1) dass Fachkräfte in der Schule das Gleiche meinen,

2) dass auch gemeinsame Bewertungsprozesse möglich werden (wie schwerwiegend eine Entwicklungsschwierigkeit z.B. in der Schule ist),

3) dass Fachkräfte und Eltern Unterstützungsmaßnahmen in der Schule gemeinsam planen und durchführen.

Broschüre ICF in familienfreundlicher Sprache

Erstmals gibt es eine "familienfreundliche Version" der ICF vor. Damit wird Eltern bzw. Erziehungsberechtigten als auch den Kindern und Jugendlichen selbst die Möglichkeit zuteil, als Teil des "Teams um die Familie" auf Augenhöhe mit Fachkräften über Gesundheitssorgen und Ziele zu sprechen.

Der erste Teil ("Was die ICF ist") ist dabei in einer "Leichter Lesen"-Form gestaltet, um für ALLE Eltern ein Grundverständnis der ICF zu vermitteln. Im 2. Teil wird in Listenform der Inhalt der ICF wiedergegeben. Die grafische Gestaltung erlaubt ein leichtes Finden von Inhalten.

Die Downloadbrochüre ist für ALLE Interessierten frei verfügbar.

Let's use the same Language - O2-Online Tool

Unter o2.icf-school.eu steht Ihnen das O2-Online-Tool zur Verfügung.

Dieses Online-Tool ist für Fachkräfte in der Schule UND Eltern gedacht und integriert die "familienfreundliche" Version der ICF.

Mit diesem Online-Tool lässt sich die Situation eines Kindes ICF-gemäß darstellen und dokumentieren.

Das Online-Tool ist für ALLE Interessierten frei verfügbar. (Registrierung erforderlich!)

O2-Online Tool Manual

Für die Verwendung des O2-Online-Tools empfehlen wir, vorher das Manual dazu zu lesen !

Das Manual gibt Ihnen Schritt-für-Schritt Anleitung über die Funktion des Online-Tools.

(ACHTUNG: User-Registrierung ist noch nicht beschrieben!)

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Auf Augenhöhe mit Fachkräften sprechen (O2)

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Dieses hochwertige Produkt unterstützt Eltern, die ICF in der Planung und Förderung ihres Kindes in der Schule nutzen zu können. Fachleute verwenden häufig sehr spezifische Fachsprachen, um die Situation eines Kindes mit Entwicklungsschwierigkeiten zu beschreiben. Manche Eltern können sich hier schwer tun zu verstehen, was Fachleute mit ihren Begriffen meinen.

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Ich hoffe auf allerlei Interessantes (und hoffe ich kann bis zum Ende dabei sein)

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Ich hoffe auf allerlei Interessantes (und hoffe ich kann bis zum Ende dabei sein)

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viele positive und optimistische Ausblicke

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viele positive und optimistische Ausblicke

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Viele umsetzbare Neuigkeiten für die Praxis

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Wolfgang

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Gedankenaustausch und Input

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Zuversicht, dass wieder ein bisschen was weitergeht :-)

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Zuversicht, dass wieder ein bisschen was weitergeht :-)

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Ich schreibe meine Dissertation zur Lage der Wissenschaftler:innen mit Behinderungen, chronischen und psychischen Erkrankungen bzw. Neurodiversitäten an den österreichischen Universitäten und suche für meine Interviews aktuell Teilnehmer:innen. Man braucht keinen Behindertenpass  - ich orientiere mich an der Definition der UN-Behindertenrechtskonvention.

Wer sich angesprochen fühlt oder einfach gerne mehr dazu erfahren möchte, mich bitte per Mail unter michaela.joch@s.wu.ac.at kontaktieren!

Schönen Gruß,

Michaela Joch

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Reaching the 'hard to reach' : Inclusive responses to diversity through child-teacher dialogue

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Ein sehr spannendes Projekt mit demokratischem Fundment, Partizipation am Lernen, Zutrauen in die SuS! (Michaela Reitbauer) 

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Ein sehr spannendes Projekt mit demokratischem Fundment, Partizipation am Lernen, Zutrauen in die SuS! (Michaela Reitbauer) 

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Ich weiß, dass die Zeit knapp ist, aber es wäre wirklich schön gewesen, noch mehr Zeit zum Austausch zu haben!!! Da der Schwerpunkt "Inklusion" in einem "besonderen Setting" mehr Austausch benötigt!!!

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Ich weiß, dass die Zeit knapp ist, aber es wäre wirklich schön gewesen, noch mehr Zeit zum Austausch zu haben!!! Da der Schwerpunkt "Inklusion" in einem "besonderen Setting" mehr Austausch benötigt!!!

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Students Learn Sign Language To Help Out Their Classmate

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Students Learn Sign Language To Help Out Their Classmate

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Students Learn Sign Language To Help Out Their Classmate

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Ich würde mir im Zuge der Schulentwicklung den partnerschaftlichen Aspekt auch auf der strukturellen Ebene erwarten: z.B. SPF Anträge: ein Konzentrat an Standards, Schubladisierung, Etikettierung, Defizitorientierung und Misstrauen den Pädagogen gegenüber, Unterstützungssysteme zu Unrecht beantragen zu wollen. So wirkt es zumindest. Da könnte man auf Ebene der BD als Vorbild vorangehen, oder?

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Ich würde mir im Zuge der Schulentwicklung den partnerschaftlichen Aspekt auch auf der strukturellen Ebene erwarten: z.B. SPF Anträge: ein Konzentrat an Standards, Schubladisierung, Etikettierung, Defizitorientierung und Misstrauen den Pädagogen gegenüber, Unterstützungssysteme zu Unrecht beantragen zu wollen. So wirkt es zumindest. Da könnte man auf Ebene der BD als Vorbild vorangehen, oder?

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Als Spät-Entschlossene hat sich dieser Nachmittag wirklich gelohnt.... großartig. 

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Als Spät-Entschlossene hat sich dieser Nachmittag wirklich gelohnt.... großartig. 

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Vielen Dank für alle Mühen im Hintergrund!!!!!

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Hinz und Boban - wie immer ermutigend und absolut stärkend! Danke!

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Feedback von Lydia Kalcher, Eva Egger-Schinnerl und Kerstin Wünscher 

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Feedback von Lydia Kalcher, Eva Egger-Schinnerl und Kerstin Wünscher 

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Interessante Evaluationsergebnisse im Learning Space 1 - Danke dafür!
LG

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Danke! Tolles Symposium- zuwenig Zeit für Diskussion in den

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Danke! Tolles Symposium- zuwenig Zeit für Diskussion in den

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Sehr bestärkend und inspirierend!!! Danke!

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Sehr bestärkend und inspirierend!!! Danke!

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Danke! War sehr spannend. Fein wäre, wenn auch Best Practice Beispiele von eurer Tour aus den anderen Ländern an die Teilnehmer/innen verschickt werden können. Vielleicht gibt es auch eine Analyse von euch, was für das österreichische Schulsystem übernommen werden könnte. 

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Danke! War sehr spannend. Fein wäre, wenn auch Best Practice Beispiele von eurer Tour aus den anderen Ländern an die Teilnehmer/innen verschickt werden können. Vielleicht gibt es auch eine Analyse von euch, was für das österreichische Schulsystem übernommen werden könnte. 

# data[].attributes.headline
DANKE für dieses tolle Symposium. Es war ein würdiger Abschluss für ein tolles Erasmus+ Projekt, das uns als Schule, aber auch das Thema Inklusion wieder ein großes Stück vorangebracht hat.

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DANKE für dieses tolle Symposium. Es war ein würdiger Abschluss für ein tolles Erasmus+ Projekt, das uns als Schule, aber auch das Thema Inklusion wieder ein großes Stück vorangebracht hat.

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Boban und Hinz sehr hörenswert, danke insgesamt eine sehr gelungene Veranstaltung!! Waren drei gute Stunden.

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Boban und Hinz sehr hörenswert, danke insgesamt eine sehr gelungene Veranstaltung!! Waren drei gute Stunden.

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Es war ein hochinteressanter Nachmittag. Danke für die tollen kompetenten Vorträge!

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Es war ein hochinteressanter Nachmittag. Danke für die tollen kompetenten Vorträge!

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Danke, dass Sie das Symposium so weit geöffnet haben.

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Danke, dass Sie das Symposium so weit geöffnet haben.

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Diese online Veranstaltung hat ermöglicht SEHR vielen Leuten daran teilzunehmen, dafür  bin ich sehr dankbar.

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Diese online Veranstaltung hat ermöglicht SEHR vielen Leuten daran teilzunehmen, dafür  bin ich sehr dankbar.

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Es war ein sehr interessanter Nachmittag mit neuen Blickwinkeln und spannenden Einsichten! Vielen Dank dafür!

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Vielen Dank für die positiven und anregenden Beiträge!

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Hoffe, so eine Veranstaltung gibt es wieder!