# data[].attributes.body
Dzień dobry!
Dziś lekcja w MS TEAMS o 9:50.

Zapraszam i do zobaczenia!

# data[].attributes.body
Dzień dobry,
11 listopada obchodzimy Narodowe Święto Niepodległości. Z okazji 102 rocznicy odzyskania przez Polską niepodległości zapraszamy Was do włączenia się  w wirtualne  świętowanie tych obchodów. W ramach lekcji obejrzyjcie prezentację, która przybliży i przypomni Wam historię Polski i jej drogę do wolności. Zachęcamy do udziału w:

I Ogólnopolskim Dyktandzie na Święto Niepodległości - na uczestników czekają pamiątkowe dyplomy i ocena celująca z języka polskiego. Link do dyktanda będzie aktywny 11 listopada

https://dyktanda.pl/dyktando-na-swieto-niepodleglosci?fbclid=IwAR2lsmfOQhjtUN42YOiqfgbFoEQmKi0TZRd8fycSHsfz9X-CMgbbnW7FAK4

Mamy Niepodległą! 2020 - pocztówka z okazji Narodowego Święta Niepodległości.

https://muzeumpilsudski.pl/mamy-niepodlegla/

Niepodległa do Hymnu 2020 - w południe 11 listopada zaśpiewajmy razem hymn

https://niepodlegla.gov.pl/aktualnosci/niepodlegla-do-hymnu-2020-dolacz-do-akcji/

Wirtualny Festiwal Niepodległa na Krakowskim Przedmieściu

https://niepodlegla.gov.pl/festiwal/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Narodowe Święto Niepodległości

11 listopada

To na pewno już niedługo łatwo je zrozumiesz.

Jeśli słuchać umiesz,

Tak to słowo - bardzo ważne.

Kto mi wytłumaczy?

Może ono znaczy coś ważnego w naszym życiu?

Niepodległość - trudne słowo.

Ptaka szczęśliwego

Bo nie spotkasz nigdy w klatce

A czy wiesz dlaczego?

Uwięziony ptak nie śpiewa,

Jestem Rzeczpospolita dumna dzielna piastowska. Krwią i blizną znaczona, najmilsza sercu - Polska. Przez wieki walk i znoju, przez wieki poniżenia,chciałabym rys swej historii ocalić od zapomnienia.

To na pewno już niedługo łatwo je zrozumiesz.

Sto dwadzieścia trzy lata nasz kraj był zniewalany. Rosjanin, Prusak i Austriak założył Polsce kajdany. Było chłodno i biednie, chmury nad krajem zawisły. Słychać było płacz matek, znad Bałtyku, znad Wisły.

To na pewno już niedługo łatwo je zrozumiesz.

Historia Polski

Opowiedz mi dziadku ...

- Dziadku o co tu właściwie chodzi? Co to były te zabory czy rozbiory? - Posłuchaj uważnie kochanie Dawno, dawno temu w XVIII wieku, nasi sąsiedzi: Rosja, Prusy i Austria zabrali po kawałku naszej polskiej ziemi. Były aż trzy rozbiory Polski. Pierwszy w 1772 roku, drugi w 1793 i trzeci w 1795 roku.

- Dziadku, co to znaczy, że Polska utraciła niepodległość?- To znaczy, że Polska zniknęła z mapy świata na 123 lata. Nasz kraj po prostu nie istniał. Zaborcy próbowali narzucić Polakom swoją kulturę, zwyczaje i język.

- I wszyscy się na to zgadzali? - O nie, nie! Nasz naród kilka razy zrywał się do walki, wybuchały powstania zbrojne. Walczono też bez broni. Poeci pisali wiersze, kompozytorzy układali pieśni o miłości do ojczyzny, uczniowie uczyli się potajemnie polskiej historii, czytali polskie książki.Naszym pradziadom bardzo zależało, abyśmy mogli żyć w wolnym kraju. I w końcu dokonali tego wielkiego czynu, wyzwolili nasz kraj spod jarzma zaborców.Ale nie myśl, że przyszło im to łatwo. Kosztowało ich to wiele krwi i bólu.

- Opowiedz dziadku, jak to było?- W 1794 roku próbowano pod wodza Tadeusza Kościuszki zapobiec trzeciemu rozbiorowi, było to powstanie kościuszkowskie, lecz i ta próba była daremna.- Dziadku moja szkoła nosi imię Tadeusza Kościuszki. Czy to właśnie o nim mówisz?- Tak, to był bardzo dzielny, mądry i wspaniały człowiek. Musisz być dumna z tego, że twoja szkoła nosi imię takiego wielkiego patrioty i odważnego wodza.

Najwyższy Naczelmik Siły Zbrojnej Narodowej

Andrzej Tadeusz Bonawentura Kościuszko

- Powiedz dziadku kto właściwie walczył pod wodzą Kościuszki?- Kościuszko uważał, że zwycięstwo może przynieść włączenie do walki chłopów i mieszczan. Zebrał więc oddział chłopskiej piechoty.- A jaką bronią walczyli? Czy mieli karabiny?- No coś ty! Do walki wykorzystywali oni kosy osadzone na sztorc. Dlatego nazywano ich kosynierami.

Kosynierzy ...

- I co z tym powstaniem dziadku? - Powstanie kościuszkowskie przeciwko Rosji upadło, to znaczy, że Polacy przegrali z zaborcą. Ale nie myśl, że się poddali. Na obszarach dawnej Polski nie mogli działać, bo zaborcy nie pozwalali, ale za to na emigracji, czyli na obczyźnie, nasi rodacy, którzy kochali swój kraj wzięli się poważnie do pracy. Już 3 lata po powstaniu kościuszkowskim, we Włoszech zaczęło tworzyć się wojsko polskie pod nazwą Legionów Polskich. W jego szeregach znalazło się kilka tysięcy żołnierzy. To właśnie wtedy powstała pieśń, która jest dziś naszym hymnem państwowym, a nosi tytuł. ...No pamiętasz jaki? - No jasne to ,,Mazurek Dąbrowskiego"- Tekst hymnu napisał Józef Wybicki będąc na emigracji we Włoszech .

Baczność!

Do hymnu państwowego!

- I co dalej dziadku, co było dalej? - Następnym krokiem ku niepodległości było powstanie listopadowe. Do historii przeszło pod taką nazwą, ponieważ wybuchło w listopadzie 1830 r.- I jak skończyło się to powstanie? Czy teraz Polacy wygrali?- Niestety znów ponieśli klęskę. Ciężko było pokonać wroga. Był silny i zorganizowany, ale przynajmniej zaborcy wiedzieli, że z Polakami to nie przelewki i tak łatwo się nie poddadzą.

- Biedny ten nasz naród. Wtedy chyba już całkowicie stracił nadzieję na odzyskanie niepodległości.- Wyobraź sobie, że nie. Polacy w dalszym ciągu pozostawali nieugięci i marzyli o wolności. Dlatego w 1863 r. zorganizowali kolejne powstanie. Było to powstanie styczniowe . Mimo, że zakończyło się klęską, to naród polski nie załamał się, a pragnienie wolności jeszcze się spotęgowało.

- Dopiero teraz zaborcy zdenerwowali się nie na żarty. Z wielką siłą zaczęli kraj germanizować i rusyfikować. - Co to znaczy dziadku? - Wyobraź sobie Oleńko, że w twojej szkole uczniom nie wolno mówić po polsku ani czytać polskich książek. Nie można też wywieszać polskiej flagi ani śpiewać polskiego hymnu. Wtedy kazano wszystkim mówić w języku zaborców, to znaczy, że w zaborach pruskim i austriackim mówili po niemiecku a w zaborze rosyjskim po rosyjsku. Chcieli aby Polacy zapomnieli o polskiej mowie, kulturze i historii. - Ale to były straszne czasy dziadku. Dobrze, że teraz tak nie jest. Ja bym się bardzo bała . - Masz rację.

Rusyfikacja

Germanizacja

- I co dziadku, kiedy w końcu wywalczono tę niepodległość?- Rok 1914 wstrząsnął światem. Wybuchła I wojna światowa. Polsce jednak ten czas przyniósł niepodległość. Polacy tracili życie w armii rosyjskiej, pruskiej czy austriackiej. Tu pojawia się bardzo znana postać - Józef Piłsudski, który tworzył Legiony Polskie. Był on Marszałkiem Polski i przywódcą narodu.

Pieśń o Marszałku Józefie Piłsudskim

Legiony to ...

- Jednak smutne było to żołnierskie życie. Bracia, synowie, ojcowie, mężowie szli na wojnę i nie wiedzieli, czy wrócą. I często nie wracali ...

- Zadziwiające były te piosenki żołnierskie. Chociaż mówiły o śmierci to zawierały też optymizm. Niektóre były całkiem wesołe ...

Rok 1918 wielka radość - koniec wojny!11 listopada po 123 latach niewoli, Polska odzyskuje niepodległość!Józef Piłsudski otrzymuje wkrótce najwyższą władzę jako Naczelnik Państwa

11 listopada 1918r.

- Dziękuję Ci dziadku za tę piękną opowieść. Ja kiedyś opowiem o tym swoim wnukom.

Słowa najpiękniejsze!

Niepodległość znaczy wolność!

Tak poznałam, zrozumiałam słowa najważniejsze

W wolnym kraju ...

Jestem dumna, że jestem Polką i mieszkam w takim pięknym kraju!

Piękna nasza Polska cała ...

"Consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet"

JOHANA

Film o polskich symbolach narodowych

You can write a subtitle here

Write a title here

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Polskie symbole narodowe

Hymn polski

Godło Polski

Flaga Polski

litwa

ukraina

słowacja

Ros ja

czechy

niemcy

białoruś

nasi sąsiedzi

słowa piosenki

Zaśpiewajmy piosenkę,,Jesteśmy Polką i Polakiem"

Quiz

Sprawdź swoje wiadomości

Zadania plastyczne

Karty pracy

Dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.title
11 listopada - Narodowe Święto Niepodległości

# data[].attributes.attachment_link.description
Narodowe Święto Niepodległości 11 listopada To na pewno już niedługo łatwo je zrozumiesz. Jeśli słuchać umiesz, Tak to słowo - bardzo ważne. Kto mi wytłumaczy? Może ono znaczy coś ważnego w naszym życiu? Niepodległość - trudne słowo. Ptaka szczęśliwego Bo nie spotkasz nigdy w klatce A czy wiesz dlaczego?

# data[].attributes.body
Temat: Rodzajniki określone i nieokreślone
Witam was serdecznie!
Dzisiaj wrzucam wam prezentację o rodzajnikach określonych i nieokreślonych!
W następnym tygodniu zaczynamy pracę na Teamsie!
https://drive.google.com/file/d/1MCJgaSQAB9_8IqYKpB6IiwkSvSBpdeN6/view?usp=drivesdk

# data[].attributes.body
godz.14.35  (Temat; Układ pokarmowy- trawienie, wchłanianie)

# data[].attributes.attachment_link.title
Układ pokarmowy  rzut oka na budowę, trawienie  i funkcje 🥧🍬🍽

# data[].attributes.body
TOMASZ TOMASZEWSKI-AUTOPORTRET/lekcja poniżej/

# data[].attributes.body
FOTOGRAFIA-CO WYMYŚLILI BRACIA LUMIERE?...KIEDY BYŁY POCZATKI FOTOGRAFII?.....
Nurty obecne w fotografii;:/zapisz/
-FOTOGRAFIA KONCEPTUALNA
-FOTOGRAFIA REPORTAZOWA,
-WIZUALIZM
-FOTOGRAFIA INSCENIZOWANA
-FOT.OGRAFIA MODY I REKLAMY
-FOTOGRAFIA NATURALISTYCZNA
-PORTRET
poszukaj informacji o polskim fotografie np TOMASZ TOMASZEWSKI/BIOGRAFIA-5 CIEKAWOSTEK,5 FOTOGRAFII,NAPISZ KTÓRA CIE ZAINTERESOWAŁA I DLACZEGO/
może CARL STORMER-robił zdjęcia ludziom z ukrycia....-fotograf z drugiej połowy XIX WIEKU
UCZNIOWIE WYSLĄ Z NR 1-10 ZADANIE NA MAILA
/TO 2 LEKCJA Z FOTOGRAFII-KTO WCZESNIEJ ZROBIŁ ZAD NA TEN TEMAT NIE MUSI WYSYŁAĆ/

# data[].attributes.body
Dzień dobry!
Dziś lekcja w MS TEAMS o 11:45.

Zapraszam i do zobaczenia!

# data[].attributes.body
Dzień dobry,
dzisiejszą lekcję macie na platformie Teams w zakładce Wpisy. Tam też będę umieszczała wszystkie lekcje dla Was (oprócz tych on-line)
W razie problemów proszę o kontakt.
Pozdrawiam

# data[].attributes.body
08.11.2020
Temat: Zaimki pytając - ćwiczenia
Witam was!
Jeszcze dzisiaj poćwiczymy pytajniki!
Obejrzyjcie filmiki i zróbcie sobie dla utrwalenia grę memory
W razie pytań wiecie, gdzie mnie szukać!😀

https://m.youtube.com/watch?v=ghEEAG-IYyA

https://niemiecka-inspiracja.pl/zaimki-pytajace-gra-memory/

# data[].attributes.body
Temat: Doskonalenie umiejętności kształtowania gibkości.

Przed wami ciąg dalszy zajęć kształtujących gibkość. Miłego treningu. Pamiętajcie o prawidłowych przygotowaniu się do zajęć fizycznych. Pozdrawiam.

# data[].attributes.attachment_link.title
Stretching dla początkujących 2 (rozciąganie)

# data[].attributes.body
Temat: Między bezpieczeństwem a wolnością
Temat: Człowiek i prawo
Dzień dobry.
Zapraszam na lekcje na Teamsie o godzinie 8.30.
Do zobaczenia:))

# data[].attributes.headline
06.11.2020 r. Wf         Witajcie!!!                                 Dziś  film, który bardzo fajnie obrazuje pracę pewnego narządu wewnętrznego, który bardzo ściśle wiąże się z wysiłkiem fizycznym. Odpowiedź obejrzałam/obejrzałem na jacek.andrysiaknd@gmail.comlink do: filmu https://www.youtube.com/watch?v=s2UqmM4Jn6s         

# data[].attributes.subject
06.11.2020 r. Wf         Witajcie!!!                                 Dziś  film, który bardzo fajnie obrazuje pracę pewnego narządu wewnętrznego, który bardzo ściśle wiąże się z wysiłkiem fizycznym. Odpowiedź obejrzałam/obejrzałem na jacek.andrysiaknd@gmail.comlink do: filmu https://www.youtube.com/watch?v=s2UqmM4Jn6s         

# data[].attributes.body
Temat:Kolonializm w XIX wieku.
1. Powstawanie kolonii w Afryce i Azji.
2. Przyczyny.
- rynki zbytu,
- chęć posiadania surowców,
- panowanie nad szlakami komunikacyjnymi i handlowymi.
3. Kolonizacja Afryki.
- podzielenie kontynentu w latach 80-tych,
- zostały tylko trzy niepodległe państwa: Liberia, Abisynia,Maroko.
- Anglia zajęła Afrykę Północno- Wschodnią oraz Afrykę Południową,
- Francją tzw. Afrykę Zachodnią.
4. Kolonizacja Azji.
- Chiny były zbyt duże żeby je kolonizować,
- stopniowa kolonizacja Indii przez Kampanię Wschodnioindyjską,
- Francją zajęła Indochiny,
- Holandia dzisiejszą Indonezję,
- Rosją zajęła Syberię,
5. Mocarstwa kolonialne
- Wielka Brytania i Francja zagarnęły 75 % koloni.
6. Pozytywne i negatywne skutki kolonizacji.
- tabelka na stronie 78
7. Brytyjski imperium kolonialne.
- imperium nad którym nigdy nie zachodzi słońce.
Analiza źródła historycznego: Dążenie do posiadania kolonii, str.79.
Podręcznik: Kolonializm w XIX wieku, str.76-79
Youtube: Kolonializm. O co w nim chodziło,min.11

# data[].attributes.headline
05.11.2020 r.                    Temat: O ile procent mniej, o ile więcej - zadania. 

# data[].attributes.subject
05.11.2020 r.                    Temat: O ile procent mniej, o ile więcej - zadania. 

# data[].attributes.body
Dzień dobry!

Odczytajcie wiadomość w Librusie.

Miłej pracy!

# data[].attributes.body
Dzień dobry

# data[].attributes.body
Temat: poznajemy ćwiczenia rozwijające koordynację ruchową.
Dzień dobry
Mam nadzieję, że wczorajsze zadanie wykonane. Przynajmniej część z was się postarała. Dzisiaj po 16.00  rekreacja na świeżym powietrzu. Pamiętajcie o zasadach bezpieczeństwa i restrykcjach ministerstwa zdrowia. Albo po 16.00 sami a jak wcześniej to z osobą pełnoletnią. Jeżeli ktoś ma możliwości to na swojej posesji. Przyjemnego spaceru

# data[].attributes.body
Lekcja w MS Teams
godz.8.00

# data[].attributes.headline
04.11.2020 r. Wf         Witajcie!!! W dniu 05.11.2020 r. (czwartek) spotykamy się w aplikacji Teams, w godzinach odbywania się lekcji wychowania  fizycznego!!!!!!(11.45) Mam nadzieję, że nie będzie problemów technicznych!!!             

# data[].attributes.subject
04.11.2020 r. Wf         Witajcie!!! W dniu 05.11.2020 r. (czwartek) spotykamy się w aplikacji Teams, w godzinach odbywania się lekcji wychowania  fizycznego!!!!!!(11.45) Mam nadzieję, że nie będzie problemów technicznych!!!             

# data[].attributes.body
godz.12.45
Do zobaczenia :)

# data[].attributes.headline
04.11.2020 Zajęcia z wiedzy z języka ang - Clothes

# data[].attributes.subject
04.11.2020 Zajęcia z wiedzy z języka ang - Clothes

# data[].attributes.body
W ramach zajęć proszę o przypomnienie nazw części ubioru w ćwiczeniu online poniżej - uzupełniemy krzyżówkę (na ocenę).
W razie problemów odsyłam do słowniczka na stronie internetowej:

https://www.helloangielski.pl/rozmowki/ubrania-po-angielsku/

# data[].attributes.attachment_link.title
Clothes and accessories interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Clothes online activity for elementary. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
Zapraszam na lekcję w aplikacji teams. Lekcje na tej platformie będą odbywały się w czasie rzeczywistym, tak długo jak długo będzie trwało zdalne nauczanie. Osoby z nauczaniem indywidualnym będą miały lekcje na librusie, tak jak było do tej pory.
Do zobaczenia,
pozdrawiam.

# data[].attributes.body
Temat: Szkoła superbohaterek i superbohaterów

Zamiast czwartkowej lekcji  zapraszam Was już dziś, w środę o 17.00 na lekcję do Przemka Staronia - Nauczyciela roku 2018. Będzie o emocjach

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lekcja muzyki 2 / sezon 2 = Wartości rytmiczne

# data[].attributes.headline
4.11.2020 r.                      Temat: O ile procent mniej, o ile więcej. 

# data[].attributes.subject
4.11.2020 r.                      Temat: O ile procent mniej, o ile więcej. 

# data[].attributes.body
Lekcja online na Teams zgodnie z planem 8.00

# data[].attributes.body
Zapraszam na lekcje online o godzinie 14 na Ms Teams -  w aplikacji wybieramy kalendarz i klikamy opcję dołącz

# data[].attributes.body
zajęcia na platformie teams godz 8:00

poniżej plik z zadaniem do wykonania

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cel zajęć: Poznasz właściwości, zastosowanie, sposoby otrzymywania i wykrywania tlenku węgla (IV),Temat: Tlenek węgla(IV) - dwie lekcje,grafonotka grafonotka filmik pani Izy quizuzupełniona do uzupełnienia,by Iza KleinszmidtPrzyrodniczeEcho,NaCoBeZU z podstawy programowej:,Uczeń:opisuje właściwości fizyczne i chemiczne tlenku węgla(IV) oraz funkcję tego gazu w przyrodzieprojektuje i przeprowadza doświadczenie pozwalające otrzymać oraz wykryć tlenek węgla(IV) (np. w powietrzu wydychanym z płuc)pisze równania reakcji otrzymywania tlenku węgla(IV) (np. reakcja spalania węgla w tlenie, rozkład węglanów, reakcja węglanu wapnia z kwasem solnym)opisuje obieg tlenu i węgla w przyrodzie;,Na czym polega obieg tlenu i tlenku węgla(IV) w przyrodzie?,Podsumowanie wiadomości,Dziękuję za uwagę ,Gratuluję dotrwałeś/aś do końca...,Do przygotowania filmu/prezentacji/grafonotki/quizu wykorzystałam:zasoby Internetutreści i zdjęcia oraz fragmenty tekstów pochodzące z podręczników różnych wydawnictw (Nowa Era, MAC i inne)

# data[].attributes.attachment_link.title
4. 5. Tlenek węgla(IV) by Iza Kleinszmidt on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Cel zajęć: Poznasz właściwości, zastosowanie, sposoby otrzymywania i wykrywania tlenku węgla (IV),Temat: Tlenek węgla(IV) - dwie lekcje,grafonotka grafonotka filmik pani Izy quizuzupełniona do uzupełnienia,by Iza KleinszmidtPrzyrodniczeEcho,NaCoBeZU z podstawy programowej:,Uczeń:opisuje właściwości fizyczne i chemiczne tlenku węgla(IV) oraz funkcję tego gazu w przyrodzieprojektuje i przeprowadza doświadczenie pozwalające otrzymać oraz wykryć tlenek węgla(IV) (np.

# data[].attributes.body
Dzień dobry, w związku z bardzo małą frekwencją na Teams, wrzucam Wam lekcję tu.
Gleba czyli powierzchniowa warstwa litosfery, bogata w składniki mineralne i organiczne umożliwiająca rozwój roślin.
Z tej lekcji dowiecie się jakie typy gleb i gdzie znajdziemy w Polsce. Musicie zapamiętać, że o żyzności gleby decyduje jej poziom próchniczy - im będzie "grubszy", tym żyźniejsza będzie gleba. Obejrzyjcie poniższy filmik, stwórzcie notatkę w zeszycie i "opatrzcie" się z profilami gleb, które znajdziecie w podręczniku.
https://www.youtube.com/watch?v=wdcqoagzdps.
Na następnej lekcji sprawdzę Waszą wiedzę :)
Pamiętajcie, że łączymy się w teamsie w czasie rzeczywistym (czyli wtedy, kiedy zaczyna się lekcja).
Pozdrawiam.

# data[].attributes.headline
03.11.2020 r. Wf              Temat: Poznajemy różne systemy ćwiczeń fizycznych- tabata.                                  Dzień dobry!!! Tabata to ćwiczenia składające się na trening o dużej intensywności, który wykonuje się z obciążeniem własnego ciała. Celem treningu jest poprawa zarówno wydolności beztlenowej, jak  i tlenowej, a co za tym idzie - zwiększenie wytrzymałości i wydolności organizmu.  W dniu dzisiejszym po uprzednio wykonanej rozgrzewce , przystępujecie do ćwiczeń widocznych na filmie. Poszczególne ćwiczenia wykonujecie zgodnie z instrukcja i pokazem. Jeśli tempo i poszczególne ćwiczenia będą powodowały trudności , można skrócić o połowę czas ich wykonania!!! Mam jednak nadzieję ,że dacie radę. Proszę o informacje zwrotna na: jacekandrysiaknd@gmail.com link do filmu: (18 min. 16 sek.) https://www.youtube.com/watch?v=UVFpCQNiGSg               

# data[].attributes.subject
03.11.2020 r. Wf              Temat: Poznajemy różne systemy ćwiczeń fizycznych- tabata.                                  Dzień dobry!!! Tabata to ćwiczenia składające się na trening o dużej intensywności, który wykonuje się z obciążeniem własnego ciała. Celem treningu jest poprawa zarówno wydolności beztlenowej, jak  i tlenowej, a co za tym idzie - zwiększenie wytrzymałości i wydolności organizmu.  W dniu dzisiejszym po uprzednio wykonanej rozgrzewce , przystępujecie do ćwiczeń widocznych na filmie. Poszczególne ćwiczenia wykonujecie zgodnie z instrukcja i pokazem. Jeśli tempo i poszczególne ćwiczenia będą powodowały trudności , można skrócić o połowę czas ich wykonania!!! Mam jednak nadzieję ,że dacie radę. Proszę o informacje zwrotna na: jacekandrysiaknd@gmail.com link do filmu: (18 min. 16 sek.) https://www.youtube.com/watch?v=UVFpCQNiGSg               

# data[].attributes.headline
3.11.20 r.                       Obliczanie liczby, gdy dany jest jej procent – ćwiczenia.

# data[].attributes.subject
3.11.20 r.                       Obliczanie liczby, gdy dany jest jej procent – ćwiczenia.

# data[].attributes.body
Dziś widzimy się na TEAMS  zgodnie z planem lekcji o godz 9:50

Do zobaczenia!

# data[].attributes.body
Temat: Rozbieżność między pisownią a wymową

Widzimy się na Teamsie o godzinie 13.00
Aby dołączyć do spotkania wejdźcie na kalendarz na MS Teams i kliknijcie dołącz

Do usłyszenia

# data[].attributes.headline
03.11.2020 How embarrassing! Wypowiedzi na forum internetowym 

# data[].attributes.subject
03.11.2020 How embarrassing! Wypowiedzi na forum internetowym 

# data[].attributes.body
Hello!

Z powodu prowadzenia w szkole lekcji w klasach 1-3 nie zdążę do Was na lekcje online, dlatego dzisiaj lekcja na padlecie: otwieramy duże i małe książki na stronie 21 i dzisiaj w większości czytanie – wypowiedzi na forum internetowym. Słuchamy i czytamy teksty, zgadujemy znaczenie słów z zadania 1 i wybieramy emotikony.

https://drive.google.com/file/d/1MNlhfmnNSoVVOL_iucBaOHkJLUTYamsJ/view?usp=sharing

Przechodzimy do zadania 2 – czytamy jeszcze raz tekst i dopasowujemy A,B,C – jeden tekst pasuje do dwóch zdań.

W zadaniu 3 wybieramy true lub false – poprawiamy w małych książkach błędnie zdania.

Waszą prace sprawdzimy na lekcji online w środę – see you then!

# data[].attributes.body
Kochani...
Właśnie rozesłałam Wam kody do platformy MICROSOFT TEAMS na której będziecie łączyć się z wszystkimi nauczycielami zgodnie z planem lekcji. Stwórzcie swoje konta zgodnie z instrukcją Office 365, którą rozesłała Wam dziś p. Paulina Górska-Elwart w moim imieniu. Nie będziecie musieli każdorazowo pobierać linków, które w tym tygodniu wysyłali wam poszczególni nauczyciele. Ułatwi to pracę po obu stronach.
Macie czas do 2 listopada.
W przyszłym tygodniu startujemy...

# data[].attributes.body
Temat: Jakie przesłanie zostało zawarte w opowiadaniu Stanisława Lema?
1. Zapoznajcie się opowiadaniem Stanisława Lema Jak ocalał świat
2. Przypomnijcie sobie informacje nt. świata przedstawionego i epiki (podręcznik s. 83)
3. Zróbcie w zeszycie zadnie 4 i 5 (podręcznik s. 84)
Dla chętnych - spróbujcie odtworzyć pćmy i murkwie. Możecie je narysować, ulepić, zbudować lub stworzyć definicję słownikową.
Miłej zabawy!

# data[].attributes.body
TEMAT: PIERWSZE UCZUCIA

Jeszcze kilka lat temu w klasie były dwa obozy – dziewczyny i chłopaki. Jedni z drugimi rzadko rozmawiali, nie mieli wspólnych tematów. Teraz coraz częściej przedstawiciele dwóch wrogich obozów potrafią ze sobą przebywać, rozmawiać, a nawet zaprzyjaźnić się. To znak, że zaczyna się kolejny okres w Twoim życiu, czas zauroczeń i fascynacji. Pierwsze zauroczenia mogą być dla Was dużym zaskoczeniem, szczególnie jeżeli wcześniej nie zwracaliście na daną osobę żadnej uwagi. Młodzieńczym fascynacjom towarzyszą niezwykłe emocje, ale również poczucie zagubienia. Nie wiecie jak się zachować i co powiedzieć w towarzystwie osoby płci przeciwnej. Powodem jest często chęć zrobienia dobrego wrażenia. Chcecie pokazać się z jak najlepszej strony, szczególnie, że ta druga osoba wydaje się idealna. PAMIĘTAJCIE, ideały nie istnieją.

RANDKI

Sposobem na odkrywanie prawdy o drugim człowieku i poznanie go oraz lepsze zrozumienie i poznanie siebie samego, są randki. Nie ma określonego wieku, po przekroczeniu którego wiadomo, że można chodzić na randki, natomiast są dojrzałe motywacje:

1.       Czy randkuję, bo wszyscy tak robią?

2.       Czy randkuję, bo dokucza mi samotność?

3.       Czy randkuję, bo to rozwiąże moje problemy?

4.       Czy randkuję, bo chcę poprawić własną samoocenę?

5.       Czy randkuję, bo się nudzę?

6.       Czy randkuję, bo chcę żeby ktoś mnie pokochał?

7.       Czy randkuję, bo nadarzyła się okazja?

8.       Czy randkuję dla żartu i zabawy?

Twierdząca odpowiedź na któreś z powyższych pytań nie oznacza, że powinnaś/ powinieneś umawiać się na randki, ale jest to znak, żeby przemyśleć swoje motywacje.

Z KIM SIĘ UMÓWIĆ

Jeżeli uważacie, że Wasze motywacje do umawiania są dojrzałe i przemyślane, a Wasze zachowanie nie rani drugiej osoby, pomyślcie jakie osoby chcielibyście bliżej poznać. Nie stworzycie listy kandydata idealnego, bo takiego nie ma, ale chodzi o to żeby nie umawiać się na przypadkowe spotkania, a w konsekwencji być uczciwym w stosunku do siebie i i drugiej osoby. Zanim zdecydujesz się na randkę, pomyśl:

1.       Czy dobrze znasz tą osobę z którą chcesz się spotkać;

2.       W jaki sposób traktuje ona swoich przyjaciół ( tak będzie traktowała ciebie);

3.       Jak wyraża się o swojej rodzinie;

4.       Jaki ma stosunek do siebie (czy potrafi śmiać się ze swoich błędów);

5.       Czy potrafi przyjąć krytykę;

6.       Czy jest to osoba lubiana, czy ma przyjaciół;

7.       Jak wypowiada się o osobach z którymi spotykała się wcześniej, czy robi to z szacunkiem, bądź nie mówi wogóle;

8.       Jak wyglądały wasze wcześniejsze relacje.

Ważne w tym zakresie jest również zdanie waszych przyjaciół czy też rodziny. Wy, zainteresowani daną osobą, patrzycie na nią przez „różowe okulary”. Przyda się nieraz głos rozsądku.

DOTYK

Zakochane osoby działają jak dwa magnesy. Ciągnie ich do siebie. Pogłaskanie po policzku przez rodzica ma całkowicie inny wymiar niż pogłaskanie przez chłopach czy dziewczynę. Dotyk elektryzuje i uzależnia. Jeżeli raz zgodzicie się na przekroczenie pewne granicy, trudno będzie odmówić Wam następnym razem. To Wy razem decydujecie o pierwszym kontakcie fizycznym (np. trzymaniu się za ręce), nikt nie może tego kontaktu narzucić.

TO BYŁA OSTATNIA RANDKA

Zdarzają się miłości od pierwszego wejrzenia, trwające do śmierci. Najczęściej jednak scenariusz wgląda inaczej: trzeba poznać wiele osób żeby trafić na tą jedyną. Jak zakończyć relację? Bardzo nieeleganckie jest opowiadanie o swoich zamiarach osobom trzecim (koleżance, koledze). Niedopuszczalne jest aby wasza sympatia dowiedziała się o waszych zamiarach od innych. Choć bywa to trudne, takie informacje trzeba przekazywać osobiście, czyli twarzą w twarz. Nie przez koleżankę, nie sms, nie przez komunikator, czy mail. Jeżeli uważaliście zę jesteście dorośli umawiać się na randki, bądźcie dorośli z nich zrezygnować w sposób dojrzały i kulturalny.

PODSUMOWANIE

Zakochanie to towarzyszące mu tzw. motyle w brzuchu, potrzeba ciągłego przebywania z wybraną osobą, patrzenie przez różowe okulary. Należy pamiętać jednak, że silne emocje towarzyszą tylko na początku związku. Jednak pierwsze zauroczenie mija. Czy to znaczy, że miłość mija? Nie, wręcz przeciwnie. Znaczy to że wchodzicie w następny etap. Zaczniecie dostrzegać zalety, ale także wady drugiej osoby.

Związek ludzi można porównać do trzech lekcji:

1.       To chemia: motyle w brzuchu, przyspieszone bicie serca, endorfiny (hormony szczęścia);

2.       To biologia: czas poznania się w dojrzałym związku (np. w małżeństwie), fascynacja bliskością fizyczną;

3.       To technika: trwa do końca życia. Aby dwa elementy pasował trzeba je szlifować, żeby jak najbardziej do siebie pasowały. Miłość która wyjdzie z tego warsztatu, jak dobrze dobrane elementy, może przetrwać najtrudniejszą próbę.

# data[].attributes.headline
29.10.2020 r.                    Temat: Obliczanie liczby, gdy dany jest jej procent.

# data[].attributes.subject
29.10.2020 r.                    Temat: Obliczanie liczby, gdy dany jest jej procent.

# data[].attributes.body
Dzień dobry!

Na dzisiejszej kontynuujemy temat procentów Dziś dowiesz się jak znaleźć liczbę, gdy dany jest jej procent.

Obejrzyjcie uważnie wideolekcję

https://www.youtube.com/watch?v=-1LI5ArERNY

Następnie zapiszcie pod tematem w zeszycie informacje z końca filmu Zapamiętaj i wykonajcie zadanie 1 i 2 strona 80 z podręcznika.

W razie problemów piszcie na Librusie i odczytajcie moją wiadomość.

Powodzenia i miłego weekendu!

# data[].attributes.attachment_link.title
Obliczanie liczby, gdy dany jest jej procent #4 [ Procenty - wprowadzenie ]

# data[].attributes.body
Proszę zapoznajcie się z zasadami zachowania podczas lekcji on-line.

# data[].attributes.headline
29.10.2020 Temat : Witaminy,sole mineralne, woda

# data[].attributes.subject
29.10.2020 Temat : Witaminy,sole mineralne, woda

# data[].attributes.body
1/1
Niezbędne składniki naszej diety to witaminy i sole mineralne. Posłuchajcie jak ogromne znaczenie mają witaminy,( a
o składnikach mineralnych, przeczytacie na str 65. w podręczniku)

# data[].attributes.headline
29.10.2020 r. Wf              Temat: Przepisy gry                    w koszykówce.                   Dzień dobry!!!!! Znajomości przepisów gry nigdy za wiele. Po obejrzeniu odpowiedzcie na pytanie. Jakie są wymiary boiska do koszykówki???(na tej podstawie obecność)jacek.andrysiaknd@gmail.com                                link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=_GdMFzQ22gE       

# data[].attributes.subject
29.10.2020 r. Wf              Temat: Przepisy gry                    w koszykówce.                   Dzień dobry!!!!! Znajomości przepisów gry nigdy za wiele. Po obejrzeniu odpowiedzcie na pytanie. Jakie są wymiary boiska do koszykówki???(na tej podstawie obecność)jacek.andrysiaknd@gmail.com                                link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=_GdMFzQ22gE       

# data[].attributes.body
Zgodnie z wcześniejszymi ustaleniami analizujemy zadania z zeszytu ćwiczeń i sprawdzamy odpowiedzi :)

# data[].attributes.body
Łączymy sie o godzinie 9:00 na Teams (wchodzimy na terminarz w dzienniki Librus i klikamy opcję dołącz)

# data[].attributes.body
Zajęcia z wiedzy j. angielskiego

Zgodnie z umową prosze o poćwiczenie czasu Past Continuous:

See you tomorrow!

# data[].attributes.attachment_link.description
Past continuous online worksheet for Octavo de colegio. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.headline
28.10.2020                           Temat: Morze Bałtyckie.

# data[].attributes.subject
28.10.2020                           Temat: Morze Bałtyckie.

# data[].attributes.body
Dzień dobry wszystkim.
Dzisiaj zapoznamy się bliżej z informacjami dotyczącymi morza do którego mamy dostęp - Bałtyku. Zapewne większość z Was była nad Morzem Bałtyckim i z własnego doświadczenia wiecie, że jest to morze chłodne i (niestety) zanieczyszczone. Często latem zdarzają się zakwity sinic (takie glony, które mogą poparzyć naszą skórę. Dlatego radzę respektować zakazy kąpieli, gdy jest zakaz). Będąc nad morzem proszę pamiętajcie o bryzie dziennej (smarujcie się kremem z filtrem, bo nawet nie poczujecie jak się opalicie na raczka) i o prądzie wstecznym. (fala przyboju [ta, która przemieszcza się w stronę brzegu], wraca przy dnie w stronę morza. Czasami jest na tyle silna, że może nas ściąć z nóg i "wynieść" w stronę morza. Pamiętajcie, żeby, jeśli już się Wam coś takiego przytrafi, nie płynąć na siłę w stronę brzegu, bo się Wam ten powrót nie uda. Płyńcie wtedy wzdłuż brzegu do momentu, gdy poczujecie, że prąd już Was nie wynosi w głąb morza; wtedy możecie płynąć do brzegu.)
Niżej dla Was dwa linki do wyboru.
https://www.youtube.com/watch?v=4fFXJIenv7c (Pani Agnieszka)
https://www.youtube.com/watch?v=p4G8FerXy_E (Prezentacja stworzona przez uczniów)
Miłego oglądania i do zobaczenia na "timsach" we wtorek. Przypominam, że dzisiejsze za dzisiejsze zajęcia na teams nie wystawiam nieobecności - we wtorek już będę. I dziękuję tym, którzy dzisiaj ze mną byli, bo frekwencja była duża :)
Trzymajcie się zdrowo.

# data[].attributes.body
Temat: Uroczystość Wszystkich Świętych.

To nasza ostatnia lekcja przed uroczystością 1 i 2 listopada. By lepiej zrozumieć istotę Uroczystość Wszystkich Św.i Dnia Zadusznych obejrzyjcie poniższy filmik pt. 3MC – Trzyminutowy Katechizm - 59. Dlaczego katolicy wzywają wstawiennictwa świętych?

https://www.youtube.com/watch?v=gyKf8RAh-2U
oraz

Skarby Kościoła 1 listopada | Uroczystość Wszystkich Świętych

https://www.youtube.com/watch?v=HEtO7UxfpJk

Napiszcie w zeszycie od kiedy i za czyją przyczyną Święto to obchodzi się w całym Kościele. Nie zapomnijcie również o modlitwie za zmarłych.
Jeśli to będzie możliwe zapalcie znicz i pomódlcie za swoich bliskich i przy jakimś opuszczonym grobie, kogoś za duszę kogo nikt być może się już nie modli...

Wszystkiego dobrego...

Odczytajcie również moją wiadomość na LIBRUSIE, bo dzięki temu sprawdzam waszą obecność na religii online;)

Pozdrawiam G. Bartos;)

# data[].attributes.headline
28.10.20 r.                         Temat: Podwyżki i obniżki - zadania. 

# data[].attributes.subject
28.10.20 r.                         Temat: Podwyżki i obniżki - zadania. 

# data[].attributes.body
Dzień dobry!

Dziś utrwalimy umiejętność obliczania podwyżki lub obniżki ceny w zadaniach tekstowych.
Na rozgrzewkę wykonajcie szybki quiz:

https://szaloneliczby.pl/podwyzka-lub-obnizka-ceny/

Następnie w zeszycie zróbcie zadanie 3 i 5 na stronie 78 z podręcznika oraz zadanie 5 strona 20 z zeszytu ćwiczeń.

W razie problemów piszcie na Librusie i odczytajcie moją wiadomość.

Pozdrawiam!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Podwyżka lub obniżka ceny - W tym rozdziale spotkasz się z różnorodnymi przykładami, w których będziemy mieć podwyżkę lub obniżkę ceny. Wczytaj się uważnie w treść zadania i wpisz w okienko poprawną wartość liczbową.

Zadania polecane dla Ciebie:

# data[].attributes.attachment_link.description
Podwyżka lub obniżka ceny - W tym rozdziale spotkasz się z różnorodnymi przykładami, w których będziemy mieć podwyżkę lub obniżkę ceny. Wczytaj się uważnie w treść zadania i wpisz w okienko poprawną wartość liczbową. Zadania polecane dla Ciebie:

# data[].attributes.headline
28.10.2020 Temat: Budowa gitary klasycznej

# data[].attributes.subject
28.10.2020 Temat: Budowa gitary klasycznej

# data[].attributes.attachment_link.title
Lekcja muzyki 1 / sezon 2 = Budowa gitary klasycznej

# data[].attributes.headline
28.10.2020 Swedish Crown Jewels stolen! Relacjonowanie, co się działo w danym momencie w przeszłości

# data[].attributes.subject
28.10.2020 Swedish Crown Jewels stolen! Relacjonowanie, co się działo w danym momencie w przeszłości

# data[].attributes.body
Hello!

Dzisiaj spróbujemy próbnie połączyć się online o godzinie 14:00 – proszę was o wejście do dziennika Librus na terminarz waszej klasy i kliknięcie opcji dołącz.

Hope to see you there!

# data[].attributes.body
1/2
U W A G A !!!
28.10.2020r chciałabym wykonać próbę połączenia się z Wami na lekcjach na Microsoft TEAMS.
Utworzyłam już spotkanie i  od 10:00 rozpoczynamy tam lekcje.
Link do lekcji przesłałam na Wasze konta na Librus.

# data[].attributes.body
Temat: Ciężar ciała - rozwiązywanie zadań.

# data[].attributes.attachment_link.title
Siła ciężkości - wzór i przekształcenia.

# data[].attributes.body
Temat: W kręgu ludowych wyobrażeń - opowieść o przygodzie Bajdały.
Dzień dobry.
1. Zapoznajcie się z balladą Bolesława Leśmiana Dusiołek (podręcznik s.  89)
2. Wysłuchajcie interpretacji w wykonaniu Adama Ferencego
3. Sprawdźcie się w Quizie
https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-vii/jezyk-polski/lektury/dusiolek/
4. Wypiszcie z tekstu 3. neologizmy i wyjaśnijcie ich znaczenie
Dla chętnych - narysujcie w zeszycie Dusiołka. Uwzględnijcie informacje zawarte w balladzie.
Potwierdzeniem Waszej obecności na lekcji będzie odczytanie ode mnie wiadomości na Librusie.
Trzymajcie się ciepło.

# data[].attributes.body
T: Style uczenia się
Witajcie Droga Młodzieży!
Dziś na lekcji wychowawczej zajmiemy się sposobami/metodami przyswajania informacji.  Na pewno już sporo o tym słyszeliście, może nawet już wiecie, który styl uczenia się jest tym "Waszym".
Od dawna wiadomo, że nie istnieje jedna skuteczna metoda przyswajania wiedzy dla wszystkich. Ludzie uczą się poprzez zapamiętywanie wzrokowe, inni preferują słuchanie, a jeszcze inni  przez dotyk lub kinestetykę, czyli ruch.
Na Wasze konta uczniowskie w Librusie wysłałam krótką charakterystykę każdego ze stylów, a także ankietę. Po jej wypełnieniu dowiecie się, jaki sposób przyswajania informacji jest dla Was najlepszy. Wystarczy podsumować ilość odpowiedzi a/b/c/d.
Czekam na wiadomość zwrotną z informacją, który styl uczenia się jest dla Was tym odpowiednim, zgodnie z wynikami ankiety.
Miłego dnia :)

# data[].attributes.headline
27.10.20 r.                         Temat: Podwyżki i obniżki.

# data[].attributes.subject
27.10.20 r.                         Temat: Podwyżki i obniżki.

# data[].attributes.body
Dzień dobry!

Dziś kolejna powtórka z klasy szóstej. Dla przypomnienia zapoznajcie się z przykładami w podręczniku na stronie 77. Możecie też obejrzeć wideolekcję https://www.youtube.com/watch?v=PvMRWMVnIRo

Następnie wykonajcie w zeszycie z podręcznika zadanie 1 ze strony 77 oraz zadanie 4 strona 20 w zeszycie ćwiczeń.

Przeczytajcie wiadomość na librusie i piszcie w razie problemów.

Miłej pracy!

# data[].attributes.body
Hello!

Z powodu nauki zdalnej test piszemy online. O godzinie11:50 otrzymacie na pocztę Librus link do testu – czekam na odpowiedzi do godziny 12:40. Test ma wyznaczony limit czasu 45 minut, możecie wysłać tylko raz.

Testów po terminie nie przyjmuję – równoznaczne z oceną niedostateczną.

Powodzenia!

# data[].attributes.body
1/2
Bardzo ważna dla naszego organizmu jest też woda. Wejdźcie w poniższy link żeby dowiedzieć się o niej więcej. Informacje nt. macie również w podręczniku.
Zachęcam do wykonania doświadczenia , wykrywania wit. C (opisanego na str .63)
Miłej pracy :)
https://www.youtube.com/watch?v=2lS15ZRZoMw

# data[].attributes.attachment_link.title
6 błędów, które popełniasz podczas picia wody

# data[].attributes.body
Temat: Sposoby wykorzystania internetu”

Witajcie
w wiadomościach w librusie macie link do zalogowania sie na Teamsie
lub kliknijcie w link tutaj
zajęcia rozpoczynają sie o 8:00

# data[].attributes.headline
27.10.2020 r.  Wf               Temat : Piramida zdrowego żywienia i aktywności fizycznej.           Witajcie!!! Dzisiaj film poglądowy dotyczący zasad prawidłowego odżywiania się. Jest to niezmiernie ważne dla każdego człowieka szczególnie ważne dla tych osób , które uprawiają wzmożoną aktywność fizyczną. Postarajcie się po obejrzeniu filmu, przeanalizować Wasze dotychczasowe odżywianie i zadać sobie pytanie: na ile moje dotychczasowe odżywianie jest zgodne z piramidą zdrowego odżywiania??? Miłego oglądanie!!! Odpiszcie na: jacek.andrysiaknd@gmail.com     obejrzałam/ obejrzałem.link do filmu:  https://www.youtube.com/watch?v=i1gS-QCEafU 

# data[].attributes.subject
27.10.2020 r.  Wf               Temat : Piramida zdrowego żywienia i aktywności fizycznej.           Witajcie!!! Dzisiaj film poglądowy dotyczący zasad prawidłowego odżywiania się. Jest to niezmiernie ważne dla każdego człowieka szczególnie ważne dla tych osób , które uprawiają wzmożoną aktywność fizyczną. Postarajcie się po obejrzeniu filmu, przeanalizować Wasze dotychczasowe odżywianie i zadać sobie pytanie: na ile moje dotychczasowe odżywianie jest zgodne z piramidą zdrowego odżywiania??? Miłego oglądanie!!! Odpiszcie na: jacek.andrysiaknd@gmail.com     obejrzałam/ obejrzałem.link do filmu:  https://www.youtube.com/watch?v=i1gS-QCEafU 

# data[].attributes.body
TEMAT: Przed początkiem świata
Witajcie...
Zapiszcie temat w zeszycie i przeczytajcie jego treść w katechizmie. Następnie zanotujcie swoją definicję hasła KOSMOLOGIA.
Odczytajcie również moją wiadomość na LIBRUSIE, bo dzięki temu sprawdzam waszą obecność na religii online;)
Ps.Zeszyty do katechezy zebrane przeze mnie na ostatniej katechezie są do odebrania w Wejściu A (od Wojska Polskiego)
Pozdrawiam G. Bartos;)

# data[].attributes.headline
27.10.2020                           Temat: Ochrona przeciwpowodziowa - skutki i występowanie.

# data[].attributes.subject
27.10.2020                           Temat: Ochrona przeciwpowodziowa - skutki i występowanie.

# data[].attributes.body
Dzień dobry :)
Dzisiaj  na lekcji poznacie pojęcie powodzi, gdzie one najczęściej występują i jakie niosą ze sobą skutki. Obejrzyjcie poniższy filmik.
https://www.youtube.com/watch?v=fveuwhC-jpg
Do zrobienia zadania ze strony 65.
Chciałabym przypomnieć o sprawdzianie, którego nie zrobimy niestety po powrocie do szkoły, bo mamy wydłużoną izolację. Dlatego też myślę, że cały dział zrobimy na raz a nie w dwóch częściach.
Pozdrawiam serdecznie i miłego oglądania! :)

# data[].attributes.body
26.10.2020
Temat: Tworzenie pytań z pytajnikiem

Dzisiaj nauczymy się tworzenia pytań z pytajnikiem!

Na początku podam wam często używane pytajniki:
Was? Co?
Wer? Kto?
Wie? Jak?
Wo? Gdzie
Wohin? Dokąd?
Woher? Skąd?
Warum? Dlaczego?
Welche/r/s? Jaki?/ Który?
Wem? Komu?
Wen? Kogo?
Przepiszcie je do zeszytu, a potem rozwiążcie zadanie!
Trzeba w nim uzupełnić pytania odpowiednim czasownikiem.
I jeszcze jedno, czyli konstrukcja zdania z pytajnikiem:
PYTAJNIK- ODMIENIONY CZASOWNIK- OSOBA
np. Woher kommst du?
Miłego układania zdań!😀

# data[].attributes.body
LEON CHWISTEK-SZERMIERKA 1919r /lekcja poniżej/

# data[].attributes.headline
26.10.2020     TEMAT: SZTUKA NOWOCZESNA-KUBIZM W POLSCE

# data[].attributes.subject
26.10.2020     TEMAT: SZTUKA NOWOCZESNA-KUBIZM W POLSCE

# data[].attributes.body
zapisz w zeszycie
POLSCY KUBISCI:
TADEUSZ MAKOWSKI-OBRAZY:
SZEWCY, KAPELADZIECIĘCA,
SKĄPCY,TEATR,SZEWCY/
LEON CHWISTEK-OBRAZY
SZERMIERKA,ŁÓDKA,ŁODŻ,MOTYLE,SALAMANDRY,TANIEC/
WYKONAJ PRACE W STYLU KUBISTYCZNYM INSPIROWANYM MALARSTWEM  MAKOWSKIEGO

# data[].attributes.attachment_link.title
"Mali przyjaciele"  - film animowany inspirowany obrazami Tadeusza Makowskiego - wersja polska

# data[].attributes.headline
26.10.20 r.                         Temat: Światowy Dzień Origami.

# data[].attributes.subject
26.10.20 r.                         Temat: Światowy Dzień Origami.

# data[].attributes.body
Witajcie!

Dziś trochę inna lekcja matematyki.

Czy tworzyliście kiedykolwiek samoloty, stateczki czy żabki z papieru? To są elementy japońskiej sztuki składania papieru Origami. Tradycyjne orgiami polega na tworzeniu figur z kwadratowego arkuszu papieru poprzez zaginanie, bez użycia kleju i nożyczek.

Origami pomaga w nauce matematyki, geometrii. Ćwiczy precyzję, sprawność manualną, koncentrację uwagi oraz wykonywanie zadań według ściśle określonej kolejności.

W tym roku w sobotę 24 października obchodzony był Światowy Dzień Origami. Chciałabym zachęcić Was do wyczarowania czegoś z papieru. Szeroki wybór filmików instruktażowych w Internecie, pozwoli Wam stworzyć, każdy wymarzony kształt. Własnoręcznie wykonane Origami może być wspaniałym prezentem, zabawką czy dekoracją do domu.

Zapraszam do składania i życzę udanej zabawy.

Koniecznie odczytajcie moją wiadomość na Librusie.

# data[].attributes.body
Witajcie...
Znów zaczynamy pracę zdalną, ale w tym tygodniu czterodniową;)))
Zajrzyjcie na stronę szkoły i sprawdźcie kalendarz dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych...
Miłego tygodnia...

# data[].attributes.body
Temat: Stworzenie świata w zaskakującym ujęciu
Dzień dobry.
1. Przeczytajcie w słowniku symboli, jakie znaczenie ma cyfra osiem.
2. Zapoznajcie się z utworem Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego Osiem dni stworzenia (podręcznik s. 79)
3. Zastanówcie się, jakie reakcje wzbudza w Was utwór i do jakiego tekstu nawiązuje.
4. Zapiszcie w zeszycie definicję aluzji literackiej
5. Zróbcie w zeszycie zadanie 2 ze s. 80 (podręcznik)
Dla chętnych - zadanie 3 s. 80 (podręcznik)
Potwierdzeniem Waszej obecności na zajęciach będzie odczytanie ode mnie widomości na Librusie.
Miłej zabawy.

# data[].attributes.body
Temat: Masa a siła ciężkości.

# data[].attributes.headline
26.10.2020 Temat: Sprawdzenie Wiadomości z działu "Aparat ruchu"

# data[].attributes.subject
26.10.2020 Temat: Sprawdzenie Wiadomości z działu "Aparat ruchu"

# data[].attributes.body
Sprawdzenie wiadomości będzie polegało na  sprawdzeniu czy potraficie korzystać z Waszego podręcznika, jako źródła informacji.
O odpowiedzi poproszę dzisiaj do godz.18 poprzez  librus (pytania i szczegółowa instrukcja zawarta jest w pliku).
Pamiętajcie o odbieraniu wiadomości na librusie.
Powodzenia :)

# data[].attributes.body
27.10.2020r.

# data[].attributes.body
Temat: Zjednoczenie Włoch
1. Państwa włoskie.
a) dwaj najsilniejsze.
- Piemont i Królestwo Obojga Sycylii,
b) przeciwnikiem zjednoczenia była Austria.
- posiadała Lombardię i Wenecję,
- sojusz Piemontu z Francją
2. Idea zjednoczenia była bardzo popularna w Piemoncie.
- rządy króla Wiktora Emanuela,
3. Proces zjednoczenia
a) zwycięstwo Francji i  Włoch nad Austrią w 1859 roku
- przyłączenie Lombardii do Piemontu,
b) powstanie w Królestwie Obojga Sycylii, 1860 rok
- wyprawa ,, tysiąca czerwonych koszul,,
- dowodził nimi Giuseppe Garibaldi,
- przyłączenie Sycylii do Piemontu,
c) powstanie Królestwa Włoch 1861 rok.
d) wojna między Austrią a Prusami w 1866 roku
- klęska Austrii,
- przyłączenie Wenecji do Włoch
e) wojna francusko-pruska w 1870 roku.
- przyłączenie Państwa Kościelnego.
- stolicą Rzym
Podręcznik: Zjednoczenie Włoch i Niemiec, str.71-72
Youtube: Zjednoczenie Włoch, 6 min.
Strona internetowa: Powstanie Czerwonego Krzyża.

# data[].attributes.headline
26.10.2020 r. Wf              Temat: Hartowanie organizmu. Dzień dobry!!! Przeczytajcie uważnie tekst pod linkiem:https://superflavon.eu/hartowanie-organizmu Pytanie???Jakie środki służą do zahartowania organizmu, wymień 3 ???Odpowiedź (udzielona w dniu bieżącym) = obecność  na lekcji w danym dniu.odp. na: jacek.andrysiaknd@gmail.com  

# data[].attributes.subject
26.10.2020 r. Wf              Temat: Hartowanie organizmu. Dzień dobry!!! Przeczytajcie uważnie tekst pod linkiem:https://superflavon.eu/hartowanie-organizmu Pytanie???Jakie środki służą do zahartowania organizmu, wymień 3 ???Odpowiedź (udzielona w dniu bieżącym) = obecność  na lekcji w danym dniu.odp. na: jacek.andrysiaknd@gmail.com  

# data[].attributes.body
Temat: Ludzie drogowskazy: Czy autorytety są nam potrzebne?

Autorytet, fan, idol.

Autorytet (łac. auctoritas - powaga, znaczenie) – pojęcie mające kilka odmiennych, choć nakładających się często znaczeń.

1. Społeczne uznanie, prestiż osób, grup lub instytucji społecznych oparte na cenionych w danym społeczeństwie wartościach.

2. Osoba lub instytucja ciesząca się uznaniem, mająca kredyt zaufania co do profesjonalizmu, prawdomówności i bezstronności, w ocenie jakiegoś zjawiska lub wydarzenia.

Fan – osoba podziwiająca człowieka, grupę ludzi, dzieło sztuki bądź ideę. Jest to skrót od słowa fanatyk, ma pozytywny wydźwięk. Fani określonego zjawiska często organizują się, tworząc tzw. fankluby lub organizują imprezy z tym związane.

Idol – brak określenia w encyklopediach i słownikach

Zastanówmy się, czy autorytety są w życiu potrzebne.

Autorytet jest dla nas inspiracją oraz dowodem, że nie ma rzeczy niemożliwych oraz, że warto dążyć do spełnienia własnych marzeń. Kiedy mamy przed sobą osobę, która jest dla nas wzorem do naśladowania i motywacją do działania, to nie poddajemy się tak szybko i często. Należy jednak nauczyć się odróżniać autorytety od idoli.

Pierwszym autorytetem są z reguły rodzice. Dziecko, upodabnia się do nich. Przeważnie w okresie dorastania, wyniku konfliktu pokoleń przestają oni być tym wzorem i dziecko szuka czegoś innego.

Okres dorastania to czas, gdy na pierwszy plan wysuwają się autorytety rówieśnicze. Dlaczego?
Po pierwsze – oparte są na lubieniu, czyli autorytecie wewnętrznym; Nastolatkiwykazują niebywały entuzjazm w swoich kontaktach i to wzmacnia siłę wzajemnego oddziaływania. Dodatkowo nastolatki, które stają się dla kolegów prawdziwymi wzorami, są bardzo ambitne, ale w wybranej samodzielnie dziedzinie (żaden nastolatek nie stara się pretendować do roli autorytetu wszechdziedzin, jak lubią to robić dorośli)

Po drugie – rówieśnik stoi po tej samej stronie barykady w „walce” z dorosłymi.

W doborze autorytetów dużą rolę pełnią media, będące najistotniejszym środkiem masowego przekazu. Kreują i ukazują nam tzw. celebrytów, którzy są znani głównie z urody czy skandali. Dlatego należy odróżnić wyraźnie pojęcie idola i pojęcie autorytetu.

Przeważnie po długich poszukiwaniach człowiek znajduje osobę, której postawę uważa za godną naśladowania, do której chce się upodobnić.

Nie jest powiedziane, że należy szukać tylko jednego autorytetu. Wręcz przeciwnie – trzeba brać przykład z wielu, by mieć możliwość odniesienia różnych postaw do rzeczywistości. Należy szukać autorytetów, by móc ukształtować się zgodnie z dobrem

Autorytety są potrzebne wszystkim, a w szczególności młodym ludziom, którzy dopiero szukają własnej drogi, którą chcą w życiu podążać. Warto mieć swojego mistrza, którego postawa życiowa nas imponuje. Ale zawsze też trzeba trzeźwo patrzeć na niego i widzieć nie tylko jego zalety, ale również i błędy. Nie tylko sukcesy, lecz również porażki. Nie musi to być powszechnie znana osoba, może to być członek rodziny,  przyjaciel. Niech będą to osoby które nam pomogą w życiu – takie od których się czegoś nauczymy. Osoby, które będą dla nas w życiu prawdziwymi wzorami.

Rozsądny człowiek nie polega na jednej osobie we wszystkich sprawach, ale ma wiele różnorodnych idoli w zależności od dziedziny. Dlatego na pytanie: „Kto jest Twoim autorytetem?”, odpowiadaj „Ale w czym?”

Napisz, proszę, na LIBRUSIE, kto jest Twoim autorytetem, kogo chciałbyś naśladować, w dziedzinie kontaktów międzyludzkich oraz, kto jest Twoim autorytetem w dziedzinie wiedzy o świecie. Uzasadnij swój wybór.

# data[].attributes.body
Temat: Pochodzenie frazeologizmów
Dzień dobry. Kontynuujemy naszą zabawę z frazeologią. Mam nadzieję, że uda Wam się opuścić pokój. Więcej zadań i quizów frazeologicznych znajdziecie na platformie Learning Apps. Wrzucam kilka linków dla chętnych
https://learningapps.org/1583365
https://learningapps.org/8345083
https://learningapps.org/2344773

Potwierdzeniem Waszej obecności na zajęciach będzie odczytanie mojej wiadomości na Librusie.

Jutro widzimy się w szkole, mam nadzieję w komplecie. I to o 8.00 rano. Do zobaczenia :))))))

# data[].attributes.body
part 1

Na następnych lekcjach zaczniemy relacjonować, co się działo w określonym momencie w przeszłości – musimy jednak, tak jak się umawialiśmy wcześniej, zaliczyć odmianę czasowników nieregularnych. W aplikacji quizlet zamieściłam Wam odmianę podzieloną na trzy części – z każdej będzie w kolejnych tygodniach kartkówka, przypominam, że macie je też oczywiście w książkach na stronach 126-127.

Na poprzednich lekcjach w klasie starałam się Wam pokazać, że nawet nieregularne czasowniki wpadają w pewien pattern – wzór odmiany, obejrzyjcie to jeszcze raz – naprawdę warto, choć jest to dosyć długi filmik:

# data[].attributes.attachment_link.title
Naucz się ŁATWO czasowników nieregularnych

# data[].attributes.body
part 2
Na koniec możecie zacząć ćwiczyć gry – ale pamiętajcie też o quizlecie!

See you soon!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) come a) came, come b) come, come c) comed, come 2) become a) becomed, become b) become, become c) became, become 3) ride a) rode, rode b) rided, ridden c) rode, ridden 4) hide a) hided, hidden b) hid, hidden c) hid, hid 5) bite a) bit, bitten b) bitted, bitten c) bit, bit 6) write a) wrote, written b) writed, written c) wrote, wrote 7) get a) getted, got/gotten b) got, got/gotten c) getted, gotten 8) forget a) forgot, forgotten b) forgetted, forgotten c) forget, forgotten 9) wake a) waked, woken b) woked, woken c) woke, woken 10) break a) breaked, broken b) broke, broke c) broke, broken 11) speak a) speaked, spoken b) spoke, spoken c) spoke, spoke 12) choose a) chose, chosen b) choosed, chosen c) chose, chose 13) rise a) rised, risen b) rose, risen c) rose, rose 14) drive a) drove, driven b) drove, droven c) drived, driven 15) give a) gave, gave b) gave, gaven c) gave, given 16) shake a) shaked, shaken b) shook, shaken c) shook, shook 17) take a) took, taken b) took, took c) taked, taken 18) tear a) tore, torn b) tored, torn c) tore, toren 19) wear a) wore, wore b) weared, wore c) wore, worn

# data[].attributes.attachment_link.description
1) come 2) become 3) ride 4) hide 5) bite 6) write 7) get 8) forget 9) wake 10) break 11) speak 12) choose 13) rise 14) drive 15) give 16) shake 17) take

# data[].attributes.headline
22.10.2020 r. Wf zdalnyTemat: Stretching- rozciąganie całego ciała.                                    Dzień dobry !!! Rozpoczynamy kolejny dzień w innej niż normalnie formie. Nowe zadania , nowe cele przed nami, życząc udanego dnia  ćwiczycie tak jak na załączonym filmiku(32 min.41 sek.) Po zakończeniu ćwiczeń proszę o informację zwrotną: wykonałam/wykonałem (potwierdzenie obecności)  na: jacekandrysiaknd1@gmail.com                                             Link do filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=zKKkwGyG_J4    

# data[].attributes.subject
22.10.2020 r. Wf zdalnyTemat: Stretching- rozciąganie całego ciała.                                    Dzień dobry !!! Rozpoczynamy kolejny dzień w innej niż normalnie formie. Nowe zadania , nowe cele przed nami, życząc udanego dnia  ćwiczycie tak jak na załączonym filmiku(32 min.41 sek.) Po zakończeniu ćwiczeń proszę o informację zwrotną: wykonałam/wykonałem (potwierdzenie obecności)  na: jacekandrysiaknd1@gmail.com                                             Link do filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=zKKkwGyG_J4    

# data[].attributes.headline
22.10.2020 r. Temat :Pokarm-budulec i źródło energii

# data[].attributes.subject
22.10.2020 r. Temat :Pokarm-budulec i źródło energii

# data[].attributes.body
1/2
Temat w naszym nowym dziale str.59-62. Po przeczytaniu treści i obejrzeniu filmu, wypiszcie składniki, które są niezbędne do funkcjonowania organizmu. Przeanalizujcie pyt.na str.62- jeśli umiecie na nie odpowiedzieć tzn. że zrozumieliście temat. Zapoznajcie się też z doświadczeniem wykrywania skrobi.(Odczytajcie też moją wiadomość na librusie)
Miłej pracy :)

# data[].attributes.body
2/2
Chętni ,mogą to doświadczenie wykonać- dokumentację zdjęciową (w tel.), pokażecie na lekcji w szkole :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Doświadczenie #1 Wykrywanie skrobi za pomocą jodyny.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W większości są niewidoczne dla ludzkiego oka, ale mimo to wpływają na życie na Ziemi. Mowa tu o zanieczyszczeniach powietrza. Nawet niewielka zmiana ich stężenia w atmosferze może powodować tragiczne skutki. Według raportu Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) oraz Europejskiej Agencji Środowiska z 2013 r. Kraków jest miastem o największym zanieczyszczeniu powietrza w Polsce.

Badania wskazują, że w XX w. temperatura na powierzchni naszej planety wzrosła o 0,6°C. Czy to możliwe, że za ten obserwowany w ostatnich dziesięcioleciach fakt odpowiedzialne są gazy zanieczyszczające powietrze? A jeśli tak - to jakie?

jaki jest skład procentowy powietrza;

w jaki sposób można otrzymać tlenki oraz zapisać równania reakcji ich otrzymywania;

jakie właściwości i zastosowanie mają gazy będące składnikami powietrza;

w jaki sposób można wytłumaczyć obieg tlenu w przyrodzie.

wskazywać źródła zanieczyszczeń powietrza;

wyjaśniać, dlaczego wzrost tlenku węgla(IV) w atmosferze jest zjawiskiem niekorzystnym;

omawiać skutki zanieczyszczeń powietrza dla człowieka i przyrody;

proponować działania mające na celu ochronę powietrza przed zanieczyszczeniami.

Zanieczyszczenia powietrza to wszystkie substancje w postaci gazów, cieczy lub ciał stałych (pyły), które nie są jego naturalnymi składnikami lub występują w stężeniu wyższym niż naturalne.

Dawniej jedynym źródłem zanieczyszczeń były procesy naturalne, takie jak: wybuchy wulkanów, pożary lasów, wyładowania atmosferyczne oraz rozkład substancji organicznych. W ich efekcie powstają: tlenek węgla(II), tlenki azotu, metan, pyły i gazy wulkaniczne, m.in. tlenek węgla(IV).

Rozwój motoryzacji i przemysłu spowodował zwiększenie zapotrzebowania na energię wytwarzaną z surowców takich, jak ropa naftowa, gaz ziemny i węgiel kamienny. Podczas ich spalania tworzą się tlenki węgla, siarki i azotu.

Animację rozpoczyna plansza z rysunkiem noszącym w górnej części podpis Źródła zanieczyszczeń powietrza umieszczony na tle żółtego paska. Rysunek przedstawia krajobraz podzielony przez górzysty horyzont na wysokości około jednej trzeciej kadru licząc od góry oraz linię kolejową biegnącą ponad ziemią w poprzek na wysokości około jednej trzeciej kadru licząc od dołu. Na torach po prawej stronie rysunku szybki pociąg dalekobieżny. Poniżej linii kolejowej w lewym dolnym rogu rysunku znajduje się gospodarstwo rolne z dwoma polami, traktorem, zagrodą dla zwierząt i czerwonym budynkiem gospodarczym, w centralnej dolnej części rysunku dwa pasy drzew, w prawej dolnej części rysunku szosa z samochodem osobowym i autobusem. Szosa przecina linię kolejową, przebiega pod nią, a następnie układa się równolegle do niej i kończy na lewej krawędzi kadru. Od szosy odchodzą dwa rozwidlenia kierujące się w stronę miasta położonego w samym środku rysunku. Po lewej stronie rysunku ponad szosą lat, którego część płonie. Daleko w tyle po prawej stronie przed linią horyzontu elektrociepłownia z wysokim kominem węglowym oraz dwiema chłodniami kominowymi. Na niebie w centralnej części rysunku unosi się samolot. Na tle rysunku widoczne cztery półprzezroczyste grube strzałki skierowane od dolnej części kadru w stronę nieba po delikatnych łukach. W miarę komentarza lektora na strzałkach tych pojawiają się napisy. Pierwsza strzałka od lewej: napis Naturalne, obok napisy wybuchy wulkanów, wyładowania atmosferyczne. Pozostałe trzy strzałki: napis Powstałe w wyniku działalności człowieka, obok przy określonych partiach rysunku napisy: pożary lasów, tereny rolne, miasta, samoloty, elektrownie, rafinerie, zakłady przemysłowe, fabryki. W miarę rozwoju komentarza na ekran wjeżdżają symbole różnych tlenków, a fragmenty rysunku symbolizujące główne źródła tych tlenków zostają wyróżnione odpowiednim obrysem. I tak: tlenki azotu NO i NO2, zaznaczone samochód, autobus, elektrociepłownia i samolot. Tlenki siarki SO2 i SO3, zaznaczona elektrociepłownia. Zmiana planszy na zdjęcie przedstawiające wybuch wulkanu, na jego tle pojawia się symbol SO2. Zmiana planszy na zdjęcie rury wydechowej w samochodzie, na jego tle pojawia się symbol CO. Zmiana planszy na sąsiadujące zdjęcia rury wydechowej innego samochodu i dymiących kominów fabrycznych, na ich tle pojawia się symbol CO2. Zmiana planszy na sąsiadujące zdjęcia przedstawiające pożar lasu i wybuch wulkanu, symbol CO2 pozostaje bez zmian.
Film dostępny na portalu epodreczniki.pl
Animację rozpoczyna plansza z rysunkiem noszącym w górnej części podpis Źródła zanieczyszczeń powietrza umieszczony na tle żółtego paska. Rysunek przedstawia krajobraz podzielony przez górzysty horyzont na wysokości około jednej trzeciej kadru licząc od góry oraz linię kolejową biegnącą ponad ziemią w poprzek na wysokości około jednej trzeciej kadru licząc od dołu. Na torach po prawej stronie rysunku szybki pociąg dalekobieżny. Poniżej linii kolejowej w lewym dolnym rogu rysunku znajduje się gospodarstwo rolne z dwoma polami, traktorem, zagrodą dla zwierząt i czerwonym budynkiem gospodarczym, w centralnej dolnej części rysunku dwa pasy drzew, w prawej dolnej części rysunku szosa z samochodem osobowym i autobusem. Szosa przecina linię kolejową, przebiega pod nią, a następnie układa się równolegle do niej i kończy na lewej krawędzi kadru. Od szosy odchodzą dwa rozwidlenia kierujące się w stronę miasta położonego w samym środku rysunku. Po lewej stronie rysunku ponad szosą lat, którego część płonie. Daleko w tyle po prawej stronie przed linią horyzontu elektrociepłownia z wysokim kominem węglowym oraz dwiema chłodniami kominowymi. Na niebie w centralnej części rysunku unosi się samolot. Na tle rysunku widoczne cztery półprzezroczyste grube strzałki skierowane od dolnej części kadru w stronę nieba po delikatnych łukach. W miarę komentarza lektora na strzałkach tych pojawiają się napisy. Pierwsza strzałka od lewej: napis Naturalne, obok napisy wybuchy wulkanów, wyładowania atmosferyczne. Pozostałe trzy strzałki: napis Powstałe w wyniku działalności człowieka, obok przy określonych partiach rysunku napisy: pożary lasów, tereny rolne, miasta, samoloty, elektrownie, rafinerie, zakłady przemysłowe, fabryki. W miarę rozwoju komentarza na ekran wjeżdżają symbole różnych tlenków, a fragmenty rysunku symbolizujące główne źródła tych tlenków zostają wyróżnione odpowiednim obrysem. I tak: tlenki azotu NO i NO2, zaznaczone samochód, autobus, elektrociepłownia i samolot. Tlenki siarki SO2 i SO3, zaznaczona elektrociepłownia. Zmiana planszy na zdjęcie przedstawiające wybuch wulkanu, na jego tle pojawia się symbol SO2. Zmiana planszy na zdjęcie rury wydechowej w samochodzie, na jego tle pojawia się symbol CO. Zmiana planszy na sąsiadujące zdjęcia rury wydechowej innego samochodu i dymiących kominów fabrycznych, na ich tle pojawia się symbol CO2. Zmiana planszy na sąsiadujące zdjęcia przedstawiające pożar lasu i wybuch wulkanu, symbol CO2 pozostaje bez zmian.

Problem badawczy

Jakie są skutki efektu cieplarnianego?

Hipoteza

Efekt cieplarniany powoduje podwyższenie temperatury.

Co będzie potrzebne Instrukcja

1. Pierwszą kolbę (z powietrzem) pozostaw jako próbę kontrolną.

2. Drugą kolbę napełnij tlenkiem węgla(IV).

3. Obie kolby zamknij gumowymi korkami z osadzonymi wewnątrz nich termometrami.

4. Każdą z kolb postaw pod lampą lub innym źródłem ciepła.

5. Obserwuj zachodzące zmiany, notuj wskazania termometru.
R17u9r8UV247a 1

Podsumowanie

Podczas ogrzewania zawartości obu kolb szybszy wzrost temperatury można było zaobserwować w kolbie zawierającej tlenek węgla(IV).
Tlenek węgla(IV) szybciej się nagrzewa i trudniej oddaje energię cieplną.

Na pierwszym planie przedmioty potrzebne do przeprowadzenia doświadczenia (dwie kolby stożkowe, łyżka do spalań, siarka, świeżo ścięte kwiaty), zbliżenia na wybrane elementy zgodnie z komentarzem lektora. W pierwszej kolbie stożkowej umieszczamy kwiat jako próbę kontrolną. Do drugiej kolby stożkowej wkładamy łyżkę z palącą się siarką. Zbliżenie na wnętrze kolby - jej wnętrze wypełnia się tlenkiem siarki(IV). Do kolby z tlenkiem siarki(IV) wkładamy kwiat. Widok ogólny obu próbek. Następnie zbliżenia zgodnie z komentarzem lektora na odpowiednie próbki.
Film dostępny na portalu epodreczniki.pl
Na pierwszym planie przedmioty potrzebne do przeprowadzenia doświadczenia (dwie kolby stożkowe, łyżka do spalań, siarka, świeżo ścięte kwiaty), zbliżenia na wybrane elementy zgodnie z komentarzem lektora. W pierwszej kolbie stożkowej umieszczamy kwiat jako próbę kontrolną. Do drugiej kolby stożkowej wkładamy łyżkę z palącą się siarką. Zbliżenie na wnętrze kolby - jej wnętrze wypełnia się tlenkiem siarki(IV). Do kolby z tlenkiem siarki(IV) wkładamy kwiat. Widok ogólny obu próbek. Następnie zbliżenia zgodnie z komentarzem lektora na odpowiednie próbki.

Zanieczyszczenia powietrza wpływają negatywnie na środowisko przyrodnicze. Ich najgroźniejszymi skutkami są: kwaśne opady, nasilenie efektu cieplarnianego, dziura ozonowa, smog, pyły, zanieczyszczenie gleby i wody.

Kwaśne opady powstają, gdy powietrze zanieczyszczone tlenkami siarki i azotu, łącząc się z wodą lub parą wodną zawartą w powietrzu, opadnie z deszczem albo śniegiem na ziemię. Opady te powodują szkody w środowisku, przyspieszają korozję metali i niszczenie budowli.

Efekt cieplarniany występuje w wyniku nagromadzenia się tlenku węgla(IV) i pary wodnej (a także: metanu, tlenków azotu, i ozonu), które zatrzymują ciepło w atmosferze. Wynikiem tego jest globalne ocieplanie się klimatu, które może prowadzić do topnienia lodowców, podnoszenia się poziomu mórz i oceanów oraz zmian klimatycznych.

ograniczyć czas przebywania na słońcu w miesiącach letnich w godzinach okołopołudniowych;

ubierać się w odzież z grubszych, gęstych tkanin, z długimi rękawami i nogawkami (przeciętna tkanina bawełniana zatrzymuje zaledwie 20-30% promieniowania UV);

zakładać czapkę z daszkiem lub kapelusz z szerokim rondem;

nosić okulary przeciwsłoneczne z filtrami UV;

używać kremów z filtrami UV.

Film rozpoczyna ujęcie planszy zawierającej trzy obrazy kuli ziemskiej z widokiem na Antarktykę z naniesionymi obrazami stężenia ozonu w roku 1960, 1970 i 1990. Poniżej legenda tłumacząca barwy na liczbowe stężenie ozonu w skali Dobsona. Barwy czarne i fioletowe odpowiadają wartościom liczbowym od 100 do 200, niebieskie i zielone od 200 do 375, żółte i pomarańczowe od 375 do 450, pomarańczowe i czerwone powyżej 450. Kolor fioletowy widnieje nad Antarktyką od 1980 roku, kolor czarny pojawia się od 1990 roku. Zmiana ujęcia na rysunek lodówki w rzucie izometrycznym od tyłu z przekrojem wyróżniającym elementy konstrukcyjne: zamrażarkę u góry i kompresor u dołu. Zmiana ujęcia na fotomontaż przedstawiający dłoń z aerozolem opryskującym kulę ziemską. Zmiana ujęcia na serię obrazów kuli ziemskiej z widokiem na Antarktykę z naniesionymi obrazami stężenia ozonu corocznie od roku 2001 do 2015. Zauważalne jest zmniejszenie dziury ozonowej do 2007 roku, a potem ponowne zwiększenie trwające do teraz. Zmiana ujęcia na białą planszę z logiem Ozone Friendly, No CFC w którym napis ten znajduje się wokół piktogramu symbolizującego kulę ziemską.
Film dostępny na portalu epodreczniki.pl
Film rozpoczyna ujęcie planszy zawierającej trzy obrazy kuli ziemskiej z widokiem na Antarktykę z naniesionymi obrazami stężenia ozonu w roku 1960, 1970 i 1990. Poniżej legenda tłumacząca barwy na liczbowe stężenie ozonu w skali Dobsona. Barwy czarne i fioletowe odpowiadają wartościom liczbowym od 100 do 200, niebieskie i zielone od 200 do 375, żółte i pomarańczowe od 375 do 450, pomarańczowe i czerwone powyżej 450. Kolor fioletowy widnieje nad Antarktyką od 1980 roku, kolor czarny pojawia się od 1990 roku. Zmiana ujęcia na rysunek lodówki w rzucie izometrycznym od tyłu z przekrojem wyróżniającym elementy konstrukcyjne: zamrażarkę u góry i kompresor u dołu. Zmiana ujęcia na fotomontaż przedstawiający dłoń z aerozolem opryskującym kulę ziemską. Zmiana ujęcia na serię obrazów kuli ziemskiej z widokiem na Antarktykę z naniesionymi obrazami stężenia ozonu corocznie od roku 2001 do 2015. Zauważalne jest zmniejszenie dziury ozonowej do 2007 roku, a potem ponowne zwiększenie trwające do teraz. Zmiana ujęcia na białą planszę z logiem Ozone Friendly, No CFC w którym napis ten znajduje się wokół piktogramu symbolizującego kulę ziemską.

Dziurę ozonową zaobserwowano po raz pierwszy nad Antarktydą w latach 80. XX wieku. Obecnie jej wielkość nad tym obszarem jest stale monitorowa przez NASA (Narodową Agencję Aeronautyki i Przestrzeni Kosmicznej), a jej rekordowy rozmiar (30 mln kmIndeks górny 2 ²) odnotowano w 2000 roku.

2.1. Dziura ozonowa

W górnych warstwach atmosfery, na wysokości pomiędzy 15. a 50. km, naszą planetę otacza powłoka ozonu (). Stanowi ona naturalny filtr przeciwsłoneczny, który chroni Ziemię przed nadmiernym promieniowaniem ultrafioletowym (UV). Promieniowanie to jest niezbędne do wytwarzania witaminy D w naszym organizmie, ale jego nadmiar może przyczyniać się do zmniejszenia odporności organizmu oraz powodować choroby skóry i wzrost zachorowań na nowotwory, podwyższenie temperatury powietrza i zmiany klimatyczne.

W wyniku zanieczyszczenia środowiska, szczególnie wiosną nad Antarktydą i w mniejszym stopniu nad Arktyką, warstwa ozonu staje się cieńsza i powstaje tzw. , przez którą znaczna część szkodliwego promieniowanie dociera na naszą planetę.

Promieniowanie ultrafioletowe jest dla nas niewidzialne i nieodczuwalne. Wywołane jego nadmiarem pieczenie i ból to reakcja na uszkodzenie skóry. Dlatego należy:
Działania na rzecz ograniczenia emisji szkodliwych pyłów i gazów do atmosfery

Zmniejszenie emisji zanieczyszczeń pochodzących z górnictwa, hutnictwa oraz elektrowni.

Zmniejszenie eksploatowania zasobów naturalnych, ograniczenie zużycia energii elektrycznej oraz stosowania alternatywnych źródeł energii.

Zmniejszenie emisji szkodliwych spalin przez ograniczenie transportu, poprzez zakup samochodów emitujących mniej spalin albo korzystanie z komunikacji miejskiej czy roweru.

Stosowanie w przemyśle nowoczesnych technologii ograniczających emisję pyłów.

Sadzenie pasów zieleni w celach ochronnych.

Zastanów się, w jaki sposób możesz przyczynić się do zmniejszenia emisji substancji szkodliwych do atmosfery.
*Zdefiniuj pojęcie alternatywne źródła energii.

Aplikacja interaktywna pozwalająca prześledzić zależność średniej temperatury od stężenia dwutlenku węgla w atmosferze podawanego w liczbie cząstek CO2 na każdy milion cząstek. W górnej części okna znajduje się polecenie: Przesuń suwak, aby zwiększyć lub obniżyć stężenie dwutlenku węgla. Określ zależność stężenia CO2 od temperatury. Poniżej znajduje się pozioma skala z czerwonym suwakiem, którego położenie można zmieniać. Napis na suwaku informuje o ustawionym stężeniu CO2, które może wynosić od 180 do 800 cząstek na milion. Poniżej znajduje się termometr podający średnią światową temperaturę. Wartość wyświetlana zmienia się automatycznie wraz z ustawionym stężeniem CO2 i wynosi od 12,4 stopni Celsjusza dla stężenia najniższego do 16,7 stopnia Celsjusza przy stężeniu najwyższym. Na dole okna aplikacji znajduje się tabela z przykładowymi stężeniami CO2 w 1820, 2000, 2010 i 2012 roku. Wynoszą one odpowiednio 280, 370, 390 i powyżej 400 cząstek na milion.

Zanieczyszczenie powietrza ma charakter globalny. Może pochodzić ze źródeł naturalnych albo być wynikiem działalności człowieka.

Substancjami zanieczyszczającymi powietrze są m.in. tlenki węgla, siarki, azotu, pyły, freony.

Niekorzystnymi zjawiskami spowodowanymi przez zanieczyszczenia atmosfery są: efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne deszcze i smog.

Przygotuj ulotkę dotyczącą ochrony środowiska. Wybierz jeden z tematów:

Przyczyny zanieczyszczenia powietrza

Skutki zanieczyszczeń powietrza

Sposoby przeciwdziałania zanieczyszczeniom powietrza

Przeanalizuj ostatni rachunek za energię elektryczną i napisz informację na temat jej zużycia (w kWh) oraz zaproponuj formy oszczędzania energii.

*Wskaźnikiem stanu czystości powietrza są porosty, które odznaczają się wysoką wrażliwością na zanieczyszczenia. Korzystając ze skali porostowej, oceń jakość powietrza w swojej okolicy.

potoczne określenie zmniejszenia się ilości ozonu w atmosferze ziemskiej (na wysokości 10-50 km), głównie wokół biegunów

związki węgla z fluorem i chlorem; lotne ciecze lub gazy, bierne chemicznie, niepalne, niezwykle trwałe; znalazły zastosowanie w chłodnictwie, jako środki spieniające używane do produkcji tworzyw sztucznych oraz gaz nośny w aerozolach; są uważane za główną przyczynę powstawania dziury ozonowej

groźna mieszanina zanieczyszczeń powietrza, powstająca głównie w dużych miastach przez osadzenie się tlenku węgla(IV), tlenku siarki(IV) i pary wodnej na cząstkach pyłów i sadzy

Do podanych zdjęć dopasuj metody zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza, wstawiając brakujące elementy we właściwe miejsce.

Rtb9TUW2merHf 1

Aplikacja interaktywna. Górna część okna zawiera ilustracje prezentujące pięć źródeł zanieczyszczeń powietrza. Licząc od lewej są to: ruch samochodowy, kominy fabryczne, droga szybkiego ruchu, palenisko węglowe w kotłowni oraz zakłady przemysłowe. Poniżej, w centralnej części znajduje się wolna przestrzeń. U dołu rząd pięciu ilustracji z podpisami, które należy przeciągnąć we właściwe miejsca. Są to propozycje działań mających na celu ograniczenie lub wyeliminowanie źródeł zanieczyszczeń. Kolejno, licząc od lewej: powstawanie stref ochronnych i pasów zieleni, wdrażanie nowych technologii przemysłowych, ograniczenie emisji spalin, montowanie wydajnych filtrów kominowych, inwestowanie w ekologiczne paliwa i źródła energii. Obok, w prawym dolnym rogu przycisk Sprawdź.

Podziel źródła zanieczyszczeń powietrza, wstawiając elementy we właściwe miejsca schematu.

R1LNA3PqNLWUz 1

Aplikacja interaktywna. Górna część okna zawiera napis Zanieczyszczenia Powietrza i strzałki prowadzące do dwóch szerokich szarych kolumn. Po lewej stronie podpis kolumny Źródła naturalne, po prawej Źródła powstałe w wyniku działalności człowieka. Poniżej lista siedmiu źródeł zanieczyszczeń w postaci ikon ze zdjęciem i tekstem, które należy przeciągnąć w odpowiednią kolumnę. Ikony to: wybuchy wulkanów, przemysł, elektrownia, transport, rolnictwo, wyładowania elektryczne i pożary lasów. Poniżej w prawym dolnym rogu przycisk Sprawdź.

Połącz w pary ilustracje obrazujące tworzenie się tlenków z odpowiednimi opisami.

RhE0KHpMUahch 1

Aplikacja interaktywna. Górna część okna zawiera ilustracje prezentujące cztery grupy tlenków obecnych w powietrzu i zagrażających środowisku oraz naszemu zdrowiu. Licząc od lewej, są to: NO i NO2 ilustrowane przez rysunek fabryki i jadących przed nią samochodów. SO2 i SO3 ilustrowane przez rysunek budynku fabryki. CO ilustrowane przez rysunek łazienki z gazowym ogrzewaczem wody. CO2 ilustrowane przez rysunek samochodów dymiących z rur wydechowych. W dolnej części okna znajduje się pięć nazw związków z opisami. Licząc od lewej są to: tlenek węgla powstaje w procesie niecałkowitego spalania węgla i jego związków. Do atmosfery jest emitowany głównie podczas spalania paliw samochodowych. Dwutlenek węgla jest naturalnym składnikiem powietrza. Do atmosfery emitowany jest dodatkowo w wyniku rozwoju przemysłu i motoryzacji jako produkt całkowitego spalania węgla i jego związków. Tlenki azotu powstają w trakcie spalania paliw. Tlenki siarki powstają w trakcie spalania paliw kopalnych zanieczyszczonych siarką i jej związkami. Pomiędzy linią obrazków i linią opisów znajdują się dwa rzędy uchwytów. Klikając je można łączyć uchwyty górne z dolnymi tworząc powiązania. Polecenie pod oknem aplikacji brzmi: Połącz liniami w pary ilustracje obrazujące tworzenie się tlenków z odpowiednimi opisami. Poniżej w prawym dolnym rogu przycisk Sprawdź.

2.2. Smog

Zanieczyszczenia, których głównym źródłem są spaliny samochodowe, przemysł ciężki i gospodarstwa domowe (systemy grzewcze), w połączeniu z bezwietrzną pogodą i dużą wilgotnością powietrza - mgłą tworzą . Unoszący się nad miastem smog jest szczególnie niebezpieczny dla niemowląt, osób starszych, astmatyków, ludzi z chorobami układu oddechowego i krążenia.

Ze względu na sposób tworzenia, miejsce powstawania oraz skład chemiczny wyróżnia się smog londyński (występujący głównie w miesiącach zimowych) i smog typu Los Angeles (spotykany głównie w miesiącach letnich).

Smog dawniej i dziś w doniesieniach prasowych
Rok 1952. Londyński smog
Londyn, 4 grudnia 1952 r.: nad miastem zaczęła się osadzać gęsta mgła, ustała bryza, a powietrze było nieruchome. Spalanie węgla uwalniało duże ilości tlenków siarki, przez co mgła nabrała żółtego odcienia. Szpitale wkrótce zapełniły się osobami cierpiącymi na choroby układu oddechowego. W najgorszym momencie widoczność była w wielu miejscach tak ograniczona, że ludzie nie widzieli własnych stóp. Szacuje się, że podczas wielkiego smogu londyńskiego przeciętna śmiertelność zwiększyła się o dodatkowe 4000-8000 osób - były to głównie niemowlęta i osoby starsze. Zanieczyszczenie powietrza w dużych miastach przemysłowych w Europie było powszechne w XX w. Paliwa stałe, w szczególności węgiel, często wykorzystywano do opalania fabryk i ogrzewania domów. W połączeniu z warunkami zimowymi i czynnikami meteorologicznymi zdarzało się, że bardzo wysokie poziomy zanieczyszczenia powietrza utrzymywały się nad obszarami miejskimi przez wiele dni, tygodni, a nawet miesięcy bez przerwy. Od XVII w. Londyn był znany z powtarzających się epizodów zanieczyszczenia powietrza. Zanim nadszedł wiek XX, smog londyński stał się jedną z cech charakterystycznych miasta, a nawet zyskał swoje miejsce w literaturze.
Rok 2013
W 11‑milionowym mieście Harbin w północno‑wschodnich Chinach widoczność spadła do 10 metrów, zamknięte zostały szkoły, odwołano setki lotów i kursy autobusów miejskich, zamknięto odcinki autostrady - wszystko z powodu największego w historii smogu.
Rok 2014
W rejonie Paryża oraz na północy i wschodzie Francji odnotowano maksymalny poziom zanieczyszczenia powietrza porównywalny z tym z Pekinu i o 80% wyższy niż w Londynie i Berlinie. Smog zagrażał zdrowiu mieszkańców Paryża. Spowodowała go pogoda - bezwietrzna, z zimnymi nocami i nietypowo jak na tę porę roku ciepłymi dniami. Władze Paryża nie tylko apelowały o pozostawienie samochodów w garażach, ale zalecały również, aby seniorzy, dzieci i astmatycy nie wychodzili z domów.

Głównymi źródłami zanieczyszczenia powietrza są przemysł oraz transport. Gazy przenoszone na duże odległości powodują, że skażone mogą zostać obszary znacznie oddalone od źródła ich emisji. Dlatego ochrona powietrza jest sprawą globalną i regulują ją przepisy prawne.

W Polsce jakość powietrza monitorowana jest w ramach Państwowego Monitoringu Środowiska przez Główny Inspektorat Ochrony Środowiska i w ostatnich latach ulega ona systematycznej poprawie.

# data[].attributes.attachment_link.description
W większości są niewidoczne dla ludzkiego oka, ale mimo to wpływają na życie na Ziemi. Mowa tu o zanieczyszczeniach powietrza. Nawet niewielka zmiana ich stężenia w atmosferze może powodować tragiczne skutki. Według raportu Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) oraz Europejskiej Agencji Środowiska z 2013 r. Kraków jest miastem o największym zanieczyszczeniu powietrza w Polsce.

# data[].attributes.headline
21.10.2020 Temat: Gama C-dur na pięciolinii

# data[].attributes.subject
21.10.2020 Temat: Gama C-dur na pięciolinii

# data[].attributes.body
Witajcie. Dziś w naszej wirtualnej rzeczywistości proszę o powtórzenie umiejscowienia dźwięków gamy c-dur na pięciolinii. Przyda nam się to w kolejnych ćwiczeniach.

# data[].attributes.body
Temat: Stany Zjednoczone w XIXw.

1.       Rozwój terytorialny Stanów Zjednoczonych.

a.       Poprzez podboje

-wojny z Indianami

-wojny z Meksykiem

b. kupno ziem

-kupno Alaski od Rosji w 1867r.

2. Różnice między Północą a Południem.

a. Północ

-przemysł

-duże miasta

-brak niewolnictwa

b. Południe

-rolnictwo

-niewolnictwo

-obszary słabo zaludnione

3. Abolicjonizm

- ruch dążący do zniesienia niewolnictwa

4. Wojna secesyjna 1861-65

a. prezydentem Abraham Lincoln

-przeciwnik niewolnictwa

b. stany południowe tworzą Konfederację 1861r.

c. Północ nazywamy Unią

d. przebieg wojny

-bitwa pod Gettysburgiem i zwycięstwo Unii

e. zniesienie niewolnictwa

5. W stanach Zjednoczonych dalej obowiązywała segregacja ludności.

Analiza źródła historycznego str. 69

Strona internetowa: wikipedia Abraham Lincoln

Podręcznik, temat: Stany Zjednoczone str. 66-70.

# data[].attributes.headline
21.10.2020 Who is guilty of a crime? Opis człowieka 

# data[].attributes.subject
21.10.2020 Who is guilty of a crime? Opis człowieka 

# data[].attributes.body
Hello!

Mam nadzieję, że jesteście już naprawdę dobrze przygotowani do sprawdzianu (na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły, czyli we wtorek), ale dzisiaj zaczynamy nowy unit, w którym skupimy się na ludziach, ich wyglądzie, ubiorze itd.

Myślę, że warto by było zacząć od przypomnienia – nauczenia się słówek w aplkacji quizlet w zestawie Brainy 7 Unit 2 Appearance – będę oceniać opcje test.

A teraz poproszę obejrzyjcie filmik na którym większość słówek jest przypomniana (trochę śmieszny akcent, ale bardzo w temacie..)

https://youtu.be/ow8gNA2mcso

Otwórzmy teraz duże i małe książki na stronie 19 -robimy zadanie 1. Zwrot guilty of crime znaczy winny popełnienia przestępstwa. Łączymy opisy z odpowiednimi osobami i zastaniawiamy się kto jest przestepcą.

W zadaniu 2 uzupełniamy listy wyrazami na zielono z zadania 1, a na koniec słuchamy i sprawdzamy odpowiedzi.

https://drive.google.com/file/d/1x6bb7B_lFTtB5KHvymGR_gCnz6q1N6va/view?usp=sharin

A teraz bardzo fajne zadanie 4 – posłuchajcie opisu i namalujcie twarze – jak wam wyszło? Sprawdzę w szkole J

https://drive.google.com/file/d/1GNNHqqnKPf29h1_IktBDoC2_UE3oqqgd/view?usp=sharing

Good luck!

# data[].attributes.attachment_link.title
Describing People - Physical appearance | Personality traits vocabulary #eslstudents

# data[].attributes.headline
21.10.2020 Zajęcia z wiedzy Ang. Opis człowieka.

# data[].attributes.subject
21.10.2020 Zajęcia z wiedzy Ang. Opis człowieka.

# data[].attributes.body
Hello again!

Bardzo proszę o zrobienie ćwiczenia online – zadanie typowo egzaminacyjne.(obowiązkowe!)

Good luck!

# data[].attributes.attachment_link.description
Describing people online exercise for grade 3. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
TEMAT: Błogosławiony ks. Jerzy Popiełuszko

Witajcie...

Dziś przybliżymy sobie postać tragicznie zmarłego za wiarę ks. Jerzego Popiełuszko. Przedwczoraj obchodziliśmy 36 rocznicę jego śmierci.
Jako notatkę z lekcji, napisz kiedy odbyła się jego beatyfikacja i kiedy obchodzimy jego liturgiczne wspomnienie?

Odczytajcie również moją wiadomość na LIBRUSIE, bo dzięki temu sprawdzam waszą obecność na religii online;)

Skarby Kościoła 19 października | bł. Jerzy Popiełuszko – 13 min.

https://www.youtube.com/watch?v=kLbESu_UprA

Porozmawiamy o Nim po powrocie do szkoły...

Pozdrawiam. G. Bartos;)

# data[].attributes.headline
21.10.20 r.                         Temat: Obliczanie procentu danej liczby.

# data[].attributes.subject
21.10.20 r.                         Temat: Obliczanie procentu danej liczby.

# data[].attributes.body
Dzień dobry!

Dzisiejszy temat jest Wam znany z klas młodszych. Na dzisiejszych zajęciach przypomnicie sobie i utrwalicie jak obliczyć procent danej liczby. Dowiecie się w jakich sytuacjach może być przydatna ta umiejętność.

Obejrzyjcie uważnie wideolekcję   https://www.youtube.com/watch?v=Pnq5WCdHFrQ

Następnie na podstawia filmu zróbcie krótką notatkę w zeszycie. jak obliczyć procent z liczby.

Teraz wykonajcie dowolnym sposobem zadanie 1, 2 i 4 w zeszycie ćwiczeń strona 18.

W razie problemów zapraszam do kontaktu na librusie.

Miłej pracy!

# data[].attributes.attachment_link.title
Obliczanie procentu danej liczby #3 [ Procenty - wprowadzenie ]

# data[].attributes.body
1/2
Temat: Stany skupienia. Właściwości ciał stałych, cieczy i gazów.

# data[].attributes.attachment_link.title
Temat Stany skupienia. Właściwości ciał stałych, cieczy i gazów

# data[].attributes.body
Dla uczniów chętnych, którzy chcą poszerzyć swoje wiadomości z dzisiejszej lekcji załączam bardzo ciekawa prezentację dotyczącą dzisiejszego tematu lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fizyka dla klas 7: Stany skupienia. Właściwości ciał stałych, cieczy i gazów

# data[].attributes.attachment_link.description
Stany skupienia. Właściwości ciał stałych, cieczy i gazów. Jakie są 3 podstawowe stany skupienia i czym się od siebie różnią? Ciała stałe też powinny mieć wektory, ale malutkie, bo ledwo co drgają. Wszystkie wektory powinny być proste! Źródło:

# data[].attributes.headline
20.10.2020R.           TEMAT:Czy można mówić nie używając słów? Komunikacja niewerbalna          

# data[].attributes.subject
20.10.2020R.           TEMAT:Czy można mówić nie używając słów? Komunikacja niewerbalna          

# data[].attributes.body
WITAJCIE...
Komunikujemy się nie tylko za pomocą słów. Tak naprawdę słowami przekazujemy tylko niewielką część dostarczanych odbiorcy sensów. Według badań psychologicznych, w komunikacji postaw, uczuć i emocji aż 55% treści dostarczamy odbiorcy niewerbalnie. Pokazuje to schemat Alberta Mehrabiana.

Na komunikację niewerbalną składa się m.in.:

wyraz twarzy,

gesty ilustrujące wypowiedź,

powierzchowność i rzeczy, którymi się otaczamy,

stany ciała, np. rumieńce, zapach czy pocenie się,

postawa, np. sposób siedzenia.

Te rzeczy często „mówią” w naszym imieniu, nawet kiedy nie jesteśmy tego świadomi. Np. gdy wchodzisz do pokoju pełnego nieznajomych, każdy (często podświadomie) ocenia cię na podstawie twojego wyglądu, sposobu poruszania się czy wyrazu twarzy.

Wrażenie, jakie pozostawia w nas kontakt z inną osobą, jest zwykle dla nas dużo ważniejsze od tego, co nam powiedział. Zwykle ufamy naszym wrażeniom, zależnym od komunikatów niewerbalnych. Dlatego też techniki ich wykorzystywania są trenowane np. przez polityków — aby pozyskiwać sympatię wyborców.

Ty także możesz panować nad tym, co wyrażasz bez użycia słów. Często warto zastanowić się, co mogą o tobie pomyśleć inni np. na podstawie twojego wyglądu. Tymczasowa zmiana wizerunku nie jest zdradą twojego stylu. Dostosowanie wyglądu do danej sytuacji działa na twoją korzyść. Wejście pewnym krokiem do sali lekcyjnej i śmiały wyraz twarzy może uchronić cię przed odpytaniem: sprawisz wrażenie dobrze przygotowanego do zajęć.

Oczywiście, trudno jest kontrolować wszystko, co przekazujesz niewerbalnie. Nie powstrzymasz rumieńca i nie zmienisz swojej budowy ciała. Możesz jednak powstrzymać grymas twarzy, ubrać się stosownie do okazji albo opanować swój ton głosu.

Wiedza o sile komunikacji niewerbalnej może zmienić podejście do oceniania innych. Z jednej strony zachowaj dystans do tych, którzy wydają się bardzo rzetelni i godni zaufania. Zwłaszcza jeśli tych cech nie poświadczają ich słowa i czyny. Giętki język i ładny wygląd mogą ukryć płytkość przekazu, a nawet manipulację. Z drugiej zaś strony — nawet jeśli ktoś nie robi na tobie dobrego wrażenia, wysłuchaj go. Niekorzystny wizerunek czasem przyćmiewa czyjąś rzeczywistą wartość.
Słowa to nie wszystko. W czasie bezpośredniego kontaktu z innymi to, co mamy do powiedzenia, odgrywa mniejszą rolę od tego, w jaki sposób panujemy nad emocjami, gestami, mimiką i sposobem zachowania się. Nie mniejsze znaczenie mają: odpowiedni strój, utrzymywanie kontaktu wzrokowego z rozmówcą i pewność siebie. Opanowanie własnych przyzwyczajeń i tików wymaga czasu. Koniecznie należy jednak pamiętać o tych zachowaniach, których musimy unikać.

Życzę Wam MIŁEGO DNIA!

# data[].attributes.headline
20.10.2020                       Temat: Jaki to procent? – ćwiczenia. 

# data[].attributes.subject
20.10.2020                       Temat: Jaki to procent? – ćwiczenia. 

# data[].attributes.body
Dzień dobry!

Dzisiaj utrwalimy wczorajszy temat.

Obejrzyjcie uważnie wideolekcję https://www.youtube.com/watch?v=BC_2gU52gvE
Następnie wykonajcie w zeszycie zadanie 7 i 8 ze strony 70 oraz w zeszycie ćwiczeń zadanie 3 na stronie 17.

W razie problemów zapraszam do kontaktu na librusie.

Pozdrawiam, do jutra!

# data[].attributes.body
part 1

Hello!

W większości dostałam od was zadane ćwiczenie – oceny wstawione do Librusa, ale widzę, że z niektórymi zadaniami pojawiały się jeszcze problemy, czyli ćwiczymy (sprawdzian oczywiście przesunięty, wpisany w terminarz):

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
He used to be a good actor., Did you use to watch silent films?, They didn't use to play in comedies., I used to play small roles on the big screen., Films used to be black and white., Did she use to wear special costumes?, I didn't use to make blockbusters., Did they use to watch films at the cinema?.

# data[].attributes.attachment_link.description
He used to be a good actor., Did you use to watch silent films?, They didn't use to play in comedies., I used to play small roles on the big screen., Films used to be black and white., Did she use to wear special costumes?, I didn't use to make blockbusters., Did they use to watch films at the cinema?.

# data[].attributes.body
part 2

Te zadanie jest ambitniejsze i trudniejsze – uważajcie, czy dane zdanie ma być twierdzące, pytające czy przeczące, możecie oczywiście sprawdzać odpowiedzi klikając na check.

# data[].attributes.attachment_link.description
Used To Exercise 1 - a free interactive online exercise

# data[].attributes.body
part 3

I jeszcze jedno zadanie z inną partią materiału – widzę kto ćwiczył!

Good luck!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Catch Me If You Can is a crime film, _______ is based on a biographical novel written by Frank William Abagnale and Stan Redding. a) who b) which c) whose 2) The movie tells the story of a young boy ______ runs away from home. a) which b) where c) who 3) The film is set in the 1960s, _______ people often used cheques, not credit cards. a) where b) when c) whose 4) The main character escapes to France, __________ he ends up in prison. a) where b) that c) whose 5) Ben Affleck is the actor ______ plays the main character in the film. a) whose b) who c) what 6) Harry Potter arrives at Hogwarts, _________ he starts to learn magic. a) when b) where c) that 7) I'll lend you a good book, _______ I bought last month. a) whose b) where c) which 8) 1938 was the year _______ Superman first appeared in a comic book. a) where b) who c) when

Similar activities from Community

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Catch Me If You Can is a crime film, _______ is based on a biographical novel written by Frank William Abagnale and Stan Redding. a) who b) which c) whose 2) The movie tells the story of a young boy ______ runs away from home.

# data[].attributes.body
Temat: Powtórzenie wiadomości
Porządkowanie i ochrona dokumentów

Witajcie
proszę zapoznajcie sie z krótkim filmem przedstawiającym porzadkowanie plików i folderów w komputerze.
pozdrawiam

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

To view this video please enable JavaScript, and consider upgrading to a web browser that supports HTML5 video

To make this website work, we log user data and share it with processors. To use this website, you must agree to our Privacy Policy, including cookie policy. I agree.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
temat: porządkowanie i ochrona dokumentów komputerowych.

# data[].attributes.attachment_link.title
Temat: Porządkowanie i ochrona dokumentów komputerowych. - ppt video online pobierz

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Plik to jednostka zapisu i przechowywania danych w komputerze. Dane są zapisane w odpowiednim formacie, zależnie od zawartości pliku. Nazwa pliku składa się: z nazwy głównej którą nadaje użytkownik, znaku kropki i rozszerzenia - np. kasa.doc

# data[].attributes.body
Temat: Pochodzenie frazeologizmów

Dzień dobry. Odpoczniemy trochę od lektury, gdyż chciałabym porozmawiać z Wami o niej na żywo. Na kolejnych dwóch lekcjach zajmiemy się frazeologią.

1. Przeczytajcie, proszę, w podręczniku informacje nt. związków frazeologicznych s. 36
2. Przed Wami Escape Room i 10 misji, a dla chętnych zadania dodatkowe.
https://view.genial.ly/5e9b3e50b65e370dac7490cb/interactive-image-escape-room-frazeologizmy-copy

Potwierdzeniem Waszej obecności na zajęciach będzie odczytanie mojej wiadomości na Librusie.

Dobrej zabawy Wam życzę!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nie można go zobaczyć, nie ma zapachu ani smaku, a jest najbardziej rozpowszechnionym pierwiastkiem w kosmosie. Na Ziemi tworzy największą liczbę związków, głównie z węglem. Jest paliwem ekologicznym - w wyniku jego spalania powstaje woda. Dzięki niemu smarujesz kanapkę masłem roślinnym...

czym jest powietrze;

w jaki sposób należy posługiwać się układem okresowym;

jak w laboratorium można otrzymać tlen i tlenek węgla(IV);

w jaki sposób można zidentyfikować tlen, tlenek węgla(IV).

opisywać budowę atomu wodoru i omawiać właściwości tego pierwiastka;

planować metody otrzymywania i identyfikacji wodoru;

definiować pojęcie mieszaniny wybuchowej i stosować w praktyce zasady bezpieczeństwa w pracowni chemicznej;

analizować właściwości i zastosowanie wodoru.

R1e5pznUavlrw 1

Ze względu na małą gęstość wodór był wykorzystywany do napełniania balonów i sterowców. Ich pierwowzorem był balon zaopatrzone w śmigło i napędzany maszyną parową.
Jednym z największych i najsłynniejszych sterowców był niemiecki Hindenburg, o długości 245 m i średnicy 41 m. Rozwijał on prędkość 135 km/h i mógł zabrać na pokład 72 pasażerów oraz 61 członków załogi. Latał do USA i Brazylii. Początkowo był napełniany helem, później dostosowano go do użycia wodoru (ze względu na embargo nałożone przez USA). W szesnastu zbiornikach Hindenburga mieściło się 200 tysięcy mIndeks górny 3 ³ gazu. Szóstego maja 1937 roku podczas cumowania na lotnisku w Lakehurst (USA) sterowiec spłonął. W wypadku zginęło 35 osób (13 pasażerów i 22 osoby z załogi). Katastrofa zakończyła erę sterowców. Jednak maszyny te nie wyszły całkowicie z użytku. Dziś służą do lotów turystycznych i jako banery reklamowe, choć są plany zastosowania ich unowocześnionej wersji do celów militarnych oraz transportowych.

R17xf6KHi4mM9 1

Na podstawie przeczytanego tekstu wyjaśnij, jakie właściwości ma wodór.

Problem badawczy Hipoteza Co będzie potrzebne
Wybierz jedną z przedstawionych hipotez, a następnie zweryfikuj ją.
Wodór można otrzymać w reakcji niemetalu z kwasem.
Wodór można otrzymać w reakcji metalu z kwasem.

Instrukcja

kolba stożkowa lub okrągłodenna,

korek z wkraplaczem i rurką odprowadzającą,

krystalizator,

dwie probówki,

korek,

statyw z łapą,

łuczywo,

kwas solny,

cynk.

Podsumowanie

1. Załóż okulary i rękawice ochronne.

2. Do kolby stożkowej lub kulistej wprowadź kilka granulek cynku.

3. Kolbę zamknij korkiem z wkraplaczem i rurką odprowadzającą.

4. Do wkraplacza wlej kwas solny.

5. Koniec rurki odprowadzającej umieść w krystalizatorze z wodą, w którym znajduje się odwrócona dnem do góry probówka wypełniona wodą.

6. Do kolby dodaj roztwór kwasu solnego za pomocą wkraplacza.

7. Wydzielający się gaz zbieraj do probówki.

8. Po zebraniu gazu zamknij probówkę korkiem.

9. Czynność powtórz, zbierając gaz do drugiej probówki.

10. Probówki umieść w statywie, jedną z nich do góry dnem, i szybkim ruchem wprowadź zapalone łuczywo.

11. Do drugiej probówki wypełnionej gazem zbliż zapalone łuczywo.
RHVPF39vQtgT1 1

W wyniku reakcji cynku z kwasem solnym wydziela się bezbarwny gaz, który w probówce „zajmuje miejsce" wody.
Zachodzącą reakcję chemiczną można zapisać następująco:

cynk + kwas chlorowodorowy → chlorek cynku + wodór

Wodór jest gazem palnym. Czysty wodór spala się spokojnie. Zapalone łuczywo włożone do probówki z czystym gazem powstającym w wyniku reakcji pali się spokojnie. Wodór zmieszany z małą ilością powietrza, spala się z charakterystycznym dźwiękiem.

Problem badawczy Hipoteza Instrukcja Co będzie potrzebne Podsumowanie

aparat Hoffmanna,

źródło prądu stałego,

probówka,

kwas siarkowy(VI),

woda.

1. Aparat do elektrolizy (Hoffmanna) napełnij wodą (lekko zakwaszoną).

2. Włącz źródło prądu.

3. Obserwuj zmiany zachodzące na elektrodach.

4. Do wylotu kranu (nad katodą) zbliż wylot probówki. Otwórz kran tak, aby gaz przedostał się do jej wnętrza.

5. Do wylotu probówki zbliż palące się łuczywo.

6. W celu identyfikacji drugiego gazu zbliż tlące się łuczywo do końcówki drugiego ramienia aparatu i otwórz go. Obserwuj zachodzące zmiany.
RFtzXhU4Mt64F 1

W wyniku rozkładu wody pod wpływem prądu elektrycznego otrzymuje się dwa rodzaje produktów gazowych: wodór i tlen. Zachodzącą reakcję chemiczną opisuje następujące równanie:

Wydzielający się w wyniku rozkładu wody wodór zajmuje (w tych samych warunkach ciśnienia i temperatury) objętość dwa razy większą od objętości wydzielającego się jednocześnie tlenu.
Zbliżenie zapalonego łuczywa do wylotu rurki wywołuje charakterystyczny dźwięk, towarzyszący spalaniu mieszaniny wodoru z powietrzem. Obecność tlenu sprawdzamy poprzez zbliżenie tlącego się łuczywa do wylotu rurki - oczekując jego rozpalenia się.

Wodór paliwem przyszłości?
Gazety alarmują: Co będzie, gdy zabraknie ropy?, albo Spaliny samochodów przyczyną przedwczesnej śmierci. Rozwiązaniem obu problemów może okazać się wodór. Zasoby tego pierwiastka są nieskończone. Ponadto nie powoduje on zanieczyszczenia powietrza, ponieważ produktem jego spalania jest woda. Niestety, produkcja, skraplanie, transportowanie i magazynowanie wodoru są obecnie bardzo drogie. Prace w tym zakresie są obiektem zainteresowania firm motoryzacyjnych oraz instytucji badawczych. W 2012 roku naukowcy z Politechniki Lubelskiej zaprezentowali samochód napędzany wodorem.

Wodór jest pierwiastkiem najbardziej rozpowszechnionym we wszechświecie. W stanie wolnym tworzy cząsteczki dwuatomowe.

Czysty wodór pali się, ale nie podtrzymuje palenia. Jest gazem bezbarwnym, bezwonnym, o najmniejszej gęstości, około 14 razy lżejszym od powietrza. Z tlenem tworzy mieszaninę wybuchową.

Używa się go do produkcji amoniaku, kwasu solnego i margaryny oraz jako paliwa ekologicznego.

Przygotuj infografikę przedstawiającą zasady bezpiecznej pracy z wodorem i substancjami wybuchowymi.

Wyjaśnij, dlaczego sterowce są napełniane helem, mimo że ma on większą gęstość od wodoru.

Zaprojektuj doświadczenie pozwalające odróżnić bezbarwne gazy, pozbawione smaku i zapachu: tlen, tlenek węgla(IV), azot i wodór.

Korzystając z tablic chemicznych, napisz, w jakich warunkach ciśnienia i temperatury wodór jest cieczą.

Henry Cavendish

Henry Cavendish (czyt. henry kawendisz) angielski fizykochemik. Zajmował się badaniem gazów i roztwarzaniem metali w kwasach. Jako pierwszy zauważył, że powstającym w wyniku tych reakcji gazem nie jest powietrze. Uważany za odkrywcę wodoru. Sformułował prawa znane jako prawo Ohma i prawo Coulomba, lecz nie opublikował ich.

Antoine Lavoisier

Francuski chemik Antoine Lavoisier (czyt. antła lawłazier), ojciec nowoczesnej chemii. Dzięki zastosowaniu metod ilościowych opisał proces spalania, obalając teorię flogistonową. Jego badania pozwoliły na uznanie wodoru za pierwiastek. Nazwał go hydrogenium (rodzący wodę).

silnie wybuchowa mieszanina wodoru z tlenem, w stosunku objętościowym 2:1; eksplozję mogą zainicjować iskra elektryczna, płomień lub wysoka temperatura

Zaproponuj doświadczenie, które pozwoli porównać gęstość wodoru z gęstością powietrza.

Jak zachowa się balon wypełniony wodorem, a jak - wypełniony powietrzem?

Problem badawczy Hipoteza Instrukcja Co będzie potrzebne Podsumowanie

kolba stożkowa lub kulista okrągłodenna,

korek z wkraplaczem i rurką odprowadzającą,

krystalizator,

statyw z łapą,

detergent (np. płyn do mycia naczyń),

łuczywo,

kwas solny,

cynk.

1. Załóż okulary i rękawice ochronne.

2. Do kolby stożkowej lub kulistej wprowadź kilka granulek cynku.

3. Kolbę zamknij korkiem z wkraplaczem i rurką odprowadzającą.

4. Koniec rurki odprowadzającej umieść w krystalizatorze z wodą i detergentem.

5. Do wkraplacza wlej kwas solny i otwórz kranik.

6. Gdy na powierzchni zbierze się piana, wyjmij koniec rurki z krystalizatora, a do powstałych baniek zbliż zapalone łuczywo.

7. *Nabierz odrobinę płynu na koniec rurki i wypuść tworzącą się bańkę w powietrze.

Wprowadzone do mieszaniny wodoru z powietrzem łuczywo spowodowało mały wybuch, jednocześnie było słychać głośny, charakterystyczny odgłos. Produktem reakcji spalania jest woda:

Mieszanina wodoru i tlenu po ogrzaniu lub pod wpływem iskry wybucha, dlatego należy zachować szczególną ostrożność w obecności wodoru.
*Bańki napełnione wodorem odrywają się od powierzchni i ulatują do góry, co świadczy o tym, że wodór jest gazem lżejszym od powietrza.

R1L9601Z9z5kh 1

Animację rozpoczyna ujęcie pięciu metalowych zbiorników gazów z balonami naciągniętymi na kurki. Pod nimi znajdują się opisy gazów znajdujących się w butlach. Licząc od lewej są to: dwutlenek węgla, tlen, powietrze, hel i wodór. Następuje równoczesne odkręcenie wszystkich zaworów i napełnienie balonów. Balony odczepiają się od zaworów. Trzy pierwsze opadają na podłoże, przy czym balon z dwutlenkiem węgla bardzo szybko, a pozostałe powoli. Balony z helem i wodorem unoszą się i zatrzymują na suficie pomieszczenia, przy czym balon z wodorem unosi się szybciej.

shuffle Odtwarzanie losowe skip_previous Poprzedni play_circle_outline pause_circle_outline Odtwórz/Pauza skip_next Następny repeat Powtórz

volume_up volume_off Wycisz/Wyłącz wyciszenie

fullscreen fullscreen_exit Tryb pełnoekranowy

Film dostępny na portalu epodreczniki.pl
Animację rozpoczyna ujęcie pięciu metalowych zbiorników gazów z balonami naciągniętymi na kurki. Pod nimi znajdują się opisy gazów znajdujących się w butlach. Licząc od lewej są to: dwutlenek węgla, tlen, powietrze, hel i wodór. Następuje równoczesne odkręcenie wszystkich zaworów i napełnienie balonów. Balony odczepiają się od zaworów. Trzy pierwsze opadają na podłoże, przy czym balon z dwutlenkiem węgla bardzo szybko, a pozostałe powoli. Balony z helem i wodorem unoszą się i zatrzymują na suficie pomieszczenia, przy czym balon z wodorem unosi się szybciej.

Wodór jest najbardziej rozpowszechnionym pierwiastkiem we wszechświecie (główny składnik gwiazd). Na Ziemi występuje w śladowych ilościach (w gazie ziemnym i wulkanicznym), natomiast tworzy liczne związki (np. wodę, białka, węglowodory, cukry).

Wodór jest pierwiastkiem, który został zapisany w układzie okresowym jako pierwszy, jednak nie należy do żadnej grupy. Ma najmniejszą masę atomową, dzięki czemu we wszystkich stanach skupienia jest substancją najlżejszą na świecie *(jako gaz 0,00009 g/cmIndeks górny 3 ³, jako ciecz 0,07 g/cmIndeks górny 3 ³ i jako substancja stała 0,08 g/cmIndeks górny 3 ³ - jego gęstość w każdym ze stanów skupienia jest najmniejsza w porównaniu z innymi substancjami). Wodór tworzy cząsteczki dwuatomowe.

Wodór jest gazem bezbarwnym, bezwonnym, słabo rozpuszczalnym w wodzie, pierwiastkiem o najmniejszej gęstości, około 14 razy lżejszym od powietrza. Jest gazem palnym - czysty, spala się bladoniebieskim płomieniem, ale nie podtrzymuje palenia. Mieszanina wodoru i tlenu pod wpływem ogrzewania lub iskry gwałtownie wybucha - jest to mieszanina piorunująca mieszanina piorunująca , zwana dawniej powietrzem grzmiącym.

Wodór jest surowcem do syntezy amoniaku, używanego w przemyśle do produkcji nawozów sztucznych. Jako czynnik chłodzący jest on stosowany do zamrażania produktów spożywczych. Dawniej używano go także do przygotowywania sztucznych lodowisk.

Wodór jest stosowany w palnikach wodorowo‑tlenowych do precyzyjnego cięcia i spawania metali, m.in. przez jubilerów. W przemyśle spożywczym stosuje się go w procesie produkcji margaryny, a w przemyśle farmaceutycznym - do produkcji leków.

Obecnie coraz częściej wykorzystuje się specjalny rodzaj akumulatora, zwany ogniwem paliwowym (zamieniającym energię chemiczną na elektryczną). Ciekły wodór jest także stosowany jako paliwo napędowe promów kosmicznych.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nie można go zobaczyć, nie ma zapachu ani smaku, a jest najbardziej rozpowszechnionym pierwiastkiem w kosmosie. Na Ziemi tworzy największą liczbę związków, głównie z węglem. Jest paliwem ekologicznym - w wyniku jego spalania powstaje woda. Dzięki niemu smarujesz kanapkę masłem roślinnym...