# data[].attributes.body
hope you like it!!!

# data[].attributes.body
MEHDI BEN

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, éclairés et responsables de demain. La responsabilisation des jeunes dans leurs usages numériques est un enjeu majeur d'éducation.

 Avec le soutien du ministère de la Culture(Secrétariat général / Service de la coordination des politiques culturelles et de l'innovation)

La Région Normandie (en partenariat avec les Ceméa, le Rectorat, la DRAAF et Canopé) propose aux lycéens et apprentis un dispositif d'Environ 75 établissements normands et 8500 jeunes participent chaque année à ce dispositif (lycées généraux et professionnels, CFA, MFR et lycées agricoles).
Consultez les ressources complémentaires sur le sujet sur YAKAMEDIA, la médiathèque en ligne des Ceméa.
Et-vous, concernant les réseaux sociaux, où en êtes vous ?

Testez quelques connaissances avec ce quiz de 35 questions, classées en 7 séries thématisées. Il s'adresse aux jeunes de plus de 13 ans... et aux adultes.

(Les éléments de ce quiz s'appuient essentiellement sur l'enquête menée dans le cadre de l'Observatoire des pratiques numériques des jeunes, dans du dispositif Education Aux Ecrans en Normandie) Avant de commencer chaque série du quiz, consultez le panneau de l'exposition "Réseaux sociaux, où en êtes-vous ?"... ça vous donnera des pistes.
Série 1- Gérer son profil et son identité numérique

Parce qu'il fait partie de sa vie la plus privée, on oublie parfois qu'Internet est un ESPACE PUBLIC. Les données publiées non protégées sont accessibles à tous, et potentiellement diffusables partout et pour longtemps... voire revendues à des sociétés. La protection des données personnelles est un des enjeux majeurs de protection de la vie privée des citoyens.

Série 2- La protection des données personnelles et les traces

Parce qu'il fait partie de sa vie la plus privée, on oublie parfois qu'Internet est un ESPACE PUBLIC. Les données publiées non protégées sont accessibles à tous, et potentiellement diffusables partout et pour longtemps... voire revendues à des sociétés. La protection des données personnelles est un des enjeux majeurs de protection de la vie privée des citoyens.

Série 3- Les amis et groupes sur les réseaux sociaux

La course aux amis, on n'y gagne pas forcément. Quelques questions simples sont à poser: finalement, c'est quoi " un ami " à l'ère des réseaux sociaux numériques et des applications, Facebook, Twitter, Snapchat, Instagram, Google+... ? Tous ces " amis " sont-ils du même niveau d'amitié ? Est-ce que l'on prend toujours le temps de constituez des listes séparées d'amis pour mieux gérer notre communication ? Comme en dehors des réseaux sociaux, il faut savoir dire " non " ! On peut ne pas vouloir être ami avec quelqu'un, ou avec les amis des amis !

Série 4 - Les photos et vidéos, l'ima ge de soi et des autres

Publier des photos et des vidéos sur les réseaux sociaux, répond aux mêmes règles que celles le droits d'auteur et de droit à l'image en général. Ainsi, publier des photos de ses amis ou de ses profs, ou trouver sur Internet, sans autorisation de leurs auteurs, peut poser problème. Nous sommes responsables de ce que nous publions, que l'on en soit l'auteur ou non. Les jeunes de 13 à 17 ans sont très préoccupés par leur image sur Internet et essaient de gérer la diffusion de leurs photos. Mais il y a encore beaucoup à faire pour les accompagner dans la connaissance de la diversités des risques liés à la diffusion d'images.

Série 5 - Les commentaires, provocation... et la liberté d'expression

La liberté d'expression est un droit fondamental. La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789 énonce :" La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'homme, tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi. "
Ce droit fondamental n'autorise pas, pour autant, les expressions sans retenue !

La loi fixe des limites. En 1881, la liberté d'expression est inscrite dans les textes de loi et l'injure et la diffamation sont réprimées. Le délit de " provocation publique " à la haine raciale est institué par l'article 1er de la loi de 1972, et en 1990, la Loi Gayssot réprime tout acte raciste, antisémite ou xénophobe, et fait du négationniste, un délit.
Ces limites posées par la loi sont évidement valables sur les réseaux sociaux, les forums...etc.

Ne participez pas aux discussions injurieuses, provocantes, diffamatoires, qui sont souvent du cyber-harcèlement. Même si vous n'en êtes pas à l'origine, vous seriez en tort. Pensez à votre e-réputation.

Série 6 - Les pubs et les applications, où sont les coûts ?

À quelques exceptions près, le tout gratuit n'existe pas. Si les réseaux sociaux, les plateformes de jeux, les applications...proposent des services gratuits, c'est qu'il y a une source quelque part de financement, avec plus ou moins de transparence pour les utilisateurs, et les abus ne sont pas rares.
La publicité est un des moyens de financement et certains sites abusent à outrance des annonces publicitaires, ce qui n'est pas très agréable pour l'utilisateur. Les amateurs de sites de streaming illégaux feront l'expérience d'un genre de publicités abusives, certaines trompeuses, juste là pour générer des " clics " avec des faux boutons, ou servant à renvoyer vers des arnaques.
Un autre moyen de revenu est la collecte de données personnelles que l'on peut monnayer. Intéressez-vous au modèle économique de Facebook et à des clients. Facebook n'est pas le seul, les réseaux sociaux globalement se financent par la récupération de données et leur revente.

Série 7 - Infos ou Infox ?

Les jeunes de 14 à 17 ans s'informent à partir de quatre sources principales, les réseaux sociaux, la télévision, les parents et les amis.
Parmi les sources médiatiques, les réseaux sociaux sont leur première source d'information, mais ce n'est pas pour autant qu'ils leur accordent une confiance aveugle, bien au contraire. Comme pour tout le monde, vérifier l'authenticité d'une informations est un exercice complexe.
L'enjeu d'aujourd'hui est de se donner les moyens d'exercer notre citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, et d'accompagner des "cybercitoyens" de demain, pour qu'ils soient actifs et éclairés.

# data[].attributes.attachment_link.title
Quiz - Réseaux sociaux, où en êtes-vous ? Testez vos connaissances

# data[].attributes.attachment_link.description
L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, éclairés et responsables de demain. La responsabilisation des jeunes dans leurs usages numériques est un enjeu majeur d'éducation.

# data[].attributes.body
Séquence 1