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Faço o curso de licenciatura em Ciências Biológicas na UFAM e precisamos nos adaptar à virtualização por conta da pandemia. Com isso, tivemos experiências interessantes em que nós mesmos aprendemos a montar uma sala de aula no google classroom, elaboramos projetos para trabalhar virtualmente com alunos, tínhamos debates com os professores sobre determinados artigos ou aulas, etc.
O mundo da internet é vasto e, felizmente, nos oferece diversas opções e recursos. Basta sabermos explorar e nos desafiar quanto à nossa própria criatividade e capacidade de "sair da caixinha".

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Penso que a participação é indutor da motivação, sendo altamente recomendável a utilização de nuvens de palavras através de sites como menti.com, além do uso de murais digitais, fóruns,  e afins. Entendo também que o obstáculo da distância deve ser transposto mediante a utilização de múltiplos recursos como vídeos curtos para propor discussão, atividades que envolvam gamificação, sempre visando a intensa participação do aluno com agente de seu processo educacional. 

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Penso que a participação é indutor da motivação, sendo altamente recomendável a utilização de nuvens de palavras através de sites como menti.com, além do uso de murais digitais, fóruns,  e afins. Entendo também que o obstáculo da distância deve ser transposto mediante a utilização de múltiplos recursos como vídeos curtos para propor discussão, atividades que envolvam gamificação, sempre visando a intensa participação do aluno com agente de seu processo educacional. 

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Sim. Sou chefe escoteiro e estamos fazendo atividades online onde o jovem, como designamos no movimento os alunos, participam ativamente das dinâmicas... basicamente é o "Aprender Fazendo" do Método. Mas esses jovens já estão acostumados com esse topo de dinâmica. Por outro lado, como professor de Matemática nas duas últimas séries do ensino médio (ENEM e Vestibulares) em uma escola humanista, já sinto um pouco de dificuldade por conta do pouco tempo que me foi designado para aulas virtuais. Nesse tempo, praticamente, só eu falo! :-( Se para para esperar a manifestação dos alunos compromete o tempo. Neste caso, o que entendo por Metodologia Ativa compromete o conteúdo que, infelizmente, precisa ser coberto. Mas gostei dos recursos utilizados no nosso primeiro webinar e as vezes disparo umas enquetes entre os alunos para mantê-los motivados. O problema é que muitos jovens se sentem constrangidos em se expor diante dos colegas, mesmo no virtual. Uma alternativa seria as expressões anônimas. Mas acho que precisamos trabalhar o protagonismo e a confiança entre os colegas. Não ter medo de errar, não ter medo de experimentar. Neste sentido, promover o "Trabalho em Equipe" e a "Pesquisa", são muito úteis, mas sinto dificuldade em trabalhar isso no virtual com as ferramentas de baixo custo (gratuitas) de que disponho.

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Sim. Sou chefe escoteiro e estamos fazendo atividades online onde o jovem, como designamos no movimento os alunos, participam ativamente das dinâmicas... basicamente é o "Aprender Fazendo" do Método. Mas esses jovens já estão acostumados com esse topo de dinâmica. Por outro lado, como professor de Matemática nas duas últimas séries do ensino médio (ENEM e Vestibulares) em uma escola humanista, já sinto um pouco de dificuldade por conta do pouco tempo que me foi designado para aulas virtuais. Nesse tempo, praticamente, só eu falo! :-( Se para para esperar a manifestação dos alunos compromete o tempo. Neste caso, o que entendo por Metodologia Ativa compromete o conteúdo que, infelizmente, precisa ser coberto. Mas gostei dos recursos utilizados no nosso primeiro webinar e as vezes disparo umas enquetes entre os alunos para mantê-los motivados. O problema é que muitos jovens se sentem constrangidos em se expor diante dos colegas, mesmo no virtual. Uma alternativa seria as expressões anônimas. Mas acho que precisamos trabalhar o protagonismo e a confiança entre os colegas. Não ter medo de errar, não ter medo de experimentar. Neste sentido, promover o "Trabalho em Equipe" e a "Pesquisa", são muito úteis, mas sinto dificuldade em trabalhar isso no virtual com as ferramentas de baixo custo (gratuitas) de que disponho.

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Sim, é possível trabalhar com metodologias ativas na educação à distância, nas aulas virtuais e presenciais.

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A EDUCAÇAO transforma a SOCIEDADE e esta, transforma a EDUCAÇÃO. Ocorre de forma simbiótica e dinâmica. Os avanços tecnológicos estão sendo inseridos em todos os segmentos sociais, e muito principalmente na educação como um todo. Na metodologia ativa o mote é a participação ativa dos discentes. O papel do docente é elencar os pressuposto básicos da disciplina, esclarecendo, explicando, reorientando, numa possibilidade de não compreensão por parte do aluno, mas sempre priorizando a ação efetiva do interagir do aprendiz. Tanto de forma presencial ou virtual o processo ensino aprendizagem é sempre muito desafiador, mas sempre gratificante e emocionante por conta dos inimagináveis profícuos resultados !!! Maria Anita Villas Boas

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O ensino EAD se torna mais difícil por exigir mais do aluno ,como : mais  estudo e disciplina,  o aluno para tirar uma dúvida tem que pesquisar mais e se aprofundar no estudo, ele aprende e apreende mais.

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Sim! A criatividade é nosso grande aliado

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Sim! A criatividade é nosso grande aliado

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Falando um pouco da área da Matemática, sabemos que existe uma complexidade do processo educativo e esse necessita de ressignificação da práticas pedagógica, presenciais e a distância. A nossa abertura a novos conhecimentos em conjunto com a nossa criatividade faz com que possamos sim utilizar abordagens metodológicas diferenciadas, na educação presencial e a distância, exemplo são a pesquisa do contexto histórico dos conceitos, a utilização de softwares, de calculadoras gráficas ou planilha eletrônica, de games, entre outros, que se constituíam em importantes contribuições para a construção dos conceitos matemáticos e permitem a abordagem ativa no EAD.

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As metodologias ativas são um desafio para professores e alunos. Por isso mesmo elas tendem a produzir conhecimentos mais profundos e duradouros. No ambiente virtual, os desafios permanecem. Contudo, ferramentas como o Slido, questionários, murais, mapas mentais, gincanas e gamificação permitem a abordagem ativa no EaD.

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A prova disso é o que estamos fazendo!! Encantada com o curso e com tanta aprendizagem já no primeiro encontro!

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As metodologias ativas, podem e devem ser utilizadas na EAD. Com ferramentas interativas, tais como: Chats, fóruns,  questionários com linguagem da faixa etária adequada, jogos, vídeos e etc. o aluno participa, troca, compartilha conhecimentos.
Ou seja,  colocar o aluno como co-autor de materiais didáticos estimula a aprendizagem, tornando-o centro do processo de aprendizagem.
Tenho investigado muitos materiais na internet e atualmente encontrei uma rede social educativa chamada e-futuro  (https://www.efuturo.com.br/principalprojetos.php?id=30638) onde possibilita  criação de materiais (a desvantagem são as propagandas na verão gratuita). Também costumo criar materiais interativos no educaplay (https://es.educaplay.com/usuario/5151224-katia/#). Além de criar vídeos animados.

✨✨✨

Desejo bom curso a todos nós!

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Tudo é possível, desde que se tenha as habilidades necessárias para propor temas interessantes.

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Tudo é possível, desde que se tenha as habilidades necessárias para propor temas interessantes.

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O aprendente é mais ativo quando professor mediador, o orienta mais na prática e menos na teoria. É necessário uma seleção de atividades que possam permitir ao aprendente sentir algumas sensações de bem estar, relacionadas ao tema proposto. Isso ajuda ao aprimoramento da memória de longo prazo, fazendo com que a aprendizagem aconteça.

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Gamificação como opção para trazer o aluno na função de protagonista em seu aprendizado. Porém o desfio é como inserir em um modelo de curso tipo MOOC.

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Ao refletir sobre EAD na literatura, as ideias que surgiram foram, primeiramente, programas ou aplicativos com atividades que incitam a pesquisa e a mais leituras. Por exemplo, EWAN: em que ao ler o texto em inglês você ao passar o dedo vai traduzindo. Além do mais, ao parar o dedo numa palavra aparece a tradução. Agora, quando conheci o slido.com, fiquei entusiasmado, porque se pode incentivar a manifestação a partir de palavras e ideias, bem como avaliar o que os outros estão pensando e assim conseguir parâmetros para o seu aprendizado e socialização.

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Fiquei encantada com o texto, e com a proposta das metodologias ativas. A AMORC de Curitiba tem também Ensino Básico e Médio? 

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Fiquei encantada com o texto, e com a proposta das metodologias ativas. A AMORC de Curitiba tem também Ensino Básico e Médio? 

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Acredito que primeiramente compreendermos como será efetivamente o processo de ensino aprendizagem dos alunos. Tudo por eles e para eles.

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Vídeos nas Metodologias Ativas

Muitos professores usam vídeos e filmes na sala de aula. Para tornar ferramenta mais ativa, eu incentivaria os alunos a pesquisar vídeos em sites como YouTube e os ensinaria a discernir entre as fontes confiáveis e as que não o são.

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Adoro usar gifs para colocar os alunos em uma postura mais ativa nas atividades. A busca por gifs é divertida e faz com que o conhecimento seja ativado dentro de uma linguagem muito comum para os alunos.