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Campo unificado del conocimiento que estudia la estructura, la función, y el desarrollo del sistema nervioso y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de la conducta.

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Neurociencia:   'Cerebro Dividido'  Cortometraje

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PERSPECTIVA DESDE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN

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PERSPECTIVA DESDE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN

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Desarrollo de Nuevas vías Neuronales, por lo consiguiente las sinapsis sufren cambios dando resultado a recordar una u otra experiencia o vivencia.

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Genética y Factores ambientales interactuan en el curso de confarmación del cerebro, la mente y el comportamiento.

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Condiciones cognitivas genéricamente dadas, se desarrollan en una interacción con el entorno por el aprendizaje y educación - Modelando el Cerebro.

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El País y Materia te traen "Descubrir la ciencia", una innovadora colección de libros divulgativos en los que encontrarás una nueva forma de explicar la ciencia. Si quieres saber más visita http://elpais.com/promociones/descubrir-la-ciencia/

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Manejo Especifico de determinadas habilidades relacionadas con las disciplinas y campus de conocimiento elegidos, destacando capacidad de monitoreo y la de autoreflexión o auto revisión permanente.

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Conjunto de habilidades que permiten ser capaz de motivarse y persistir frente a las decepciones, disminuyendo la capacidad de pensar.

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INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y EN NEUROCIENCIA COGNITIVA

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INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y EN NEUROCIENCIA COGNITIVA

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Mecanismos que permitan el encuentro e integración en la capacitación docente y neurocientificos cognitivos, comprendiendo el desarrollo de las mentes y los cerebros de los estudiantes descubriendo las conceptualizaciones del desarrollo de la neurociencia cognitiva.

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Fomentan el Aprendizaje intensificando la actividad de las redes neuronales reforzando las conexiones sipnaticas - Dirigiendo el sistema de Atención.

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NEUROCIENCIAS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIOS

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NEUROCIENCIAS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIOS

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Patrones o Modelos de Actividad Neuronal, comprendiendo cambios y conexiones en la liberación de neurotransmisores en la sinapsis modificando el cerebro. Por medio de ambientes de aprendizaje menos temibles y mas desafiantes.

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En el tema se busca destacar el vinculo entre las neurociencias y el proceso de aprendizaje bajo el ambiente de los universitarios, los estudios de aprendizaje y neurociencia están principalmente basados en el desarrollo del cerebro y la formación cognitiva por lo que los modelos de actividad neuronal están en correspondencia con estados o representaciones particulares.

Es importante comprender que el aprendizaje engloba cambios y conexiones, la liberación de neurotransmisores presenta alteraciones en la sinapsis; cambio que se refleja en las conexiones entre las neuronas mismo que puede ser reforzado o deliberado.

La enseñanza afecta las funciones del cerebro; esto es reflejo de que el ambiente afecta tanto la estructura del cerebro como su funcionalidad en respuesta tenemos la forma en la que vamos recordando cosas nuevas.

LeDoux (2002) establece que la mayor parte del tiempo el cerebro genera conexiones de manera aceptable o satisfactoria, pero cuando las conexiones cambian la persona también puede cambiar, una de las explicaciones es que si el YO puede desarmarse por las experiencias que lo modifican, las conexiones también pueden volver a armarse por las experiencias.

La plasticidad cerebral habilita a las personas a generar aprendizajes a lo largo de la vida, en la adultes el desarrollo de nuevas neuronas no es tan común, sin embargo investigaciones han demostrado que es muy factible el desarrollo de nuevas vías neuronales esto debido a que nuestra sinapsis cambia todo el tiempo.

Por lo tanto no existe un único período sensible, cualquier conjunto de estímulos ambientales que desafíen el potencial del alumno causara que se generen nuevas conexiones cerebrales; en alumnos universitarios se pretende que para estimular la plasticidad neuronal se provoquen 3 tipos de pensamiento esenciales: Analítico (buscar que el alumno analice juzgue, critique evalué y compare la información que aprende) Creativo (el alumno debe descubrir, inventar e imaginar por si solo) y finalmente Práctico (debe saber usar, aplicar, y utilizar la información que posee).

Entonces la plasticidad cerebral no tiene fecha de caducidad, el cerebro es capaz de generar conexiones neuronales tantas como estímulos se le presenten, el reto es estimularlo.

https://www.youtube.com/watch?v=-4VSzWZzkvM
https://www.youtube.com/watch?v=hxsVaLYgcL8
En los videos se explica como ayudar a la plasticidad neuronal, ejercitemos.

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NEUROCIENCIAS Y LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIOS

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En el tema se busca destacar el vinculo entre las neurociencias y el proceso de aprendizaje bajo el ambiente de los universitarios, los estudios de aprendizaje y neurociencia están principalmente basados en el desarrollo del cerebro y la formación cognitiva por lo que los modelos de actividad neuronal están en correspondencia con estados o representaciones particulares.

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Conexiones y Funciones entre disciplinas completamente diferentes, necesitando crear una nueva metodología y organización, preferiblemente dinámica.