# data[].attributes.body
1. Hvilke æstetiske formsprog kan du bedst lide at arbejde med: det er svært at svare på, da jeg ikke har været ude og prøve det af, men symbolsprog, hvor det er muligt at bruge fantasien til at lave aktivitetter.

2.  Hvilke kompetencer skal man som pædagog have for at kunne: kunne tænke kreativt

# data[].attributes.body
Det Æstetisk Symbolsprog
syntes jeg kommer tættes på hvordan jeg ville arbejde i fremtiden.

Pædagogens kompetencer

Det ville kræve at pædagogen er kreativ, og kan tænke ud af boksen, for at kunne styrke barnets egen fantasi og kompetencer

# data[].attributes.body
Refleksioner/evaluering af gruppens samlede arbejde

Hvad mener I, en æstetisk læreproces med drama kan/skal have af målsætninger – se eksempelvis fokuspunkterne i

pædagogiske læreplaner. Hvad skal/kan udvikles og læres gennem forløbet? Begrund valget af jeres målsætninger.

Målet er at få en succes for det enkelte barn, og lære sig selv at kende, og kunne indtage andre roller og udvide sine sociale kompetencer.

Vi mener at de ovenstående læreprocesser er vigtige for det enkelte barn, da det styrker barnet selvværd.

Hvilke nøglebegreber mener I er vigtige, i arbejdet med en æstetisk læreproces? find mindst 10 og definer/forklar 3-5 af dem I

finder vigtigst.

1. Symbolsprog

2. Assimilation

3. Akkomodation

4. Drama

5. Udviklingspsykologi

6. Læring

7. Grænser

8. Æstetisk

9. Stilladsering

10. Multipelintelligens

1. Assimilation - tilegne sig ny viden

2. Akkomodation - lærer mere om de ting du kender til i forvejen

3. Grænser - Skuespil, at få rykket sine egne grænser og kunne leve sig ind i andre roller

4. Stilladsering - at blive støttet i sin egen udvikling

Hvad finder I er vigtigt i tilrettelæggelsen og gennemførelsen af et dramaforløb – se eksempelvis menumodellen? (se slices fra mandag den 20/3- 2017)

Hovedret: Æstetisk skabende aktiviteter

Pædagogen udvælger og igangsætter aktiviteter, hvor børnene får mulighed for at omforme de indtryk, som impulsen har aktiveret, til æstetiske udtryk. Pædagogen veksler mellem at gå foran som inspirator, gå ved siden af som medspiller og holde sig på sidelinjen som rammeskaber.

Vi har valgt hovedretten, da børnene stadig har mulighed for at udvikle sig og få støtte af pædagogen.

Hvad er pædagogens rolle i et dramaforløb/æstetisk læreproces – kom med nogle eksempler.

At formidle stykket i børnehøjde

At støtte barnet

At være anerkende

At være problemløser

Hvordan ville I evaluere et dramaforløb/en æstetisk læreproces?

Vi ville sætte os ned og fortælle børnene hvad de har opnået ved at lave teaterstykket, og fortælle dem om de mål og kompetencer de har lært. Såsom

at de har fået rykket deres grænser, sociale kompetencer og medmenneskelighed. Men vi ville også høre dem om hvad de synes at have lært ved at spille sammen.

Hvad har specielt været interessant for jer i ugens løb? Begrund jeres svar.

Vores dramaøvelser har været specielt sjove/spændende da det er noget vi kan bruge fremover. Det har rykket vores egne grænser. Og det har styrket fællesskabet i klassen.

Hvad har ugens arbejde krævet af jeres egne forudsætninger for læring og udvikling.

At man har deltaget, og at det har været okay at gå til siden hvis det gik over ens egne grænser.

Hvordan kan I knytte det lærte til praksis? Kom med et konkrete eksempler.

Vi ved hvordan man kan formidle et godt teaterstykke, og vi har en masse nye lege vi kan bruge fremover. Med disse færdigheder har vi mulighed for at rykke andres grænser inde for trygge rammer, hvis personen selvfølgelig er modtagelig inde for nye input.

Hvilket/hvilke af modulets læringsmål mener I, I har arbejdet med i løbet af ugen?

tilrettelægge, gennemføre og evaluere konkrete pædagogiske aktiviteter, der knytter an til viden om menneskelige forudsætninger og pædagogiske rammer.

Vi har brugt vores kreative side, ved at planlægge og tilrettelægge et teaterstykke/skuespil. Der skulle vi både komme frem til et sceneshow, en konflikt, og en afslutning/løsning.

# data[].attributes.body
Lise og datteren Trine er ude at shoppe. Men er på ingen måder modtagelige for assistance af Tulle.
Tulle finder mod da en anden kunde giver udtryk for at Lise og Trine behandler Tulle respektløst. Hvilket resultere i at Tulle smide Lise og Datteren ud af butikken

# data[].attributes.body
Høj og lav status. Lise kræver at hendes dyre bil skal reparere med det samme. Men Brian, mekanikeren, prøver ydmygt at forklarer at dette ikke kan lad sig gøre.

# data[].attributes.body
Oplader - kan bruges til at fange køer med

# data[].attributes.body
Mine æstetiske formsprog
Jeg kan bedst lide at arbejde med  symbolsprog, fordi at jeg der kan bruge min kreative fantasi til at komme på aktiviteter til børnene.

Pædagogens kompetencer:
De kompetencer en pædagog skal have, er blot en kreativ tankegang.

# data[].attributes.body
”Fortællingen om Rosa”

1 - Æstetisk symbolsprog (Udtryk i kreativ form)

2 - Æstetisk medie (udtryk i form af drama)

3 - Æstetisk Aktiviteter (fx. musik, litteratur, billedkunst)

# data[].attributes.body
Æstetisk symbolsprog

det kræver sådan set bare at man har en kreativ side og kan finde på nogle aktiviteter, hvor børnene kan være kreativ

# data[].attributes.body
Girly Tops Butik

# data[].attributes.body
Den er super god som en fingering, og som en meget fleksibel møktrik c´`,

# data[].attributes.body
En smuk og farverig mygge vifte.

# data[].attributes.body
Mine æstetiske formsprog: Der er mange æstetiske formsprog der appellerer til mig.Ved drama kan man fysisk give udtryk for ens følelser og på den kreative måde kan man vise det i billeder og anden kreative udtryksform

Pædagogen kompetencer: skal kunne formidle hvad det er der evt skal vises. F.eks. fortælle hvilken teaterstykke der laves eller om der skal vises følelser (vrede, glæde eller sorg).

Igen ved billeder/tegninger skal pædagogen kunne formidle hvad det er der er opgaven, evt. vise eksempler af hvad det skal vise eller være.

# data[].attributes.body
kalender kan bruges til at underlag hvis man er ude og ikke har et bord til at skrive på

# data[].attributes.body
Nøglering - kan også bruges som afslapnings nus/ massage