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LA ORGANIZACIÓN DE LA TAREA DIDÁCTICA: LA PLANIFICACIÓN

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LA ORGANIZACIÓN DE LA TAREA DIDÁCTICA: LA PLANIFICACIÓN

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1. Reflexión sobre la enseñanza y su relación con la finalidad y los supuestos que la orientan” (Araujo, 2006: 75).
2. La planificación como la etapa en la cual el docente establece una serie de hipótesis como un conjunto de previsiones que se ponen a prueba, a confrontación (Salinas, 1994).
3. Es un producto que comunica concepciones del docente respecto de la enseñanza y del aprendizaje, sentido de la disciplina, entre otras ideas y creencias.
4.“Son un producto institucional, ya que hacen referencia a un quehacer educativo que compromete a la institución en su totalidad” (ISIP, 2000: 30).
5. El docente organiza la tarea didáctica, toma decisiones, de manera abierta y flexible, que orientan la construcción del conocimiento del alumno.

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7-LA IMPORTANCIA DEL CONSTRUCTIVISMO PARA PLANIFICAR

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7-LA IMPORTANCIA DEL CONSTRUCTIVISMO PARA PLANIFICAR

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Sera un problema planificar: Innovar es encontrar nuevos o mejores usos de la planificación, y la mejor respuesta ya la tenemos es tu desafíos frente a ella"

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ANUAL : define temas del diseño curricular jurisdiccional; se organiza en ejes organizadores y a su vez contiene ejes problematizadores que estructuran la planificación temática

TEMÁTICA: se organiza en ejes problematizadores

DIARIA: surge del recorte conceptual, se concreta a partir de la selección de actividades a enseñar.

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Se basa en un ejercicio de carácter individual de uno de los puntos centrales del programa: la organización de la tarea didáctica.
Sobre los Diseños Curriculares Provinciales,tres planificaciones:
-Unidad temática
-Estructuración didáctica
-Plan diario de clase

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Para que sea posible diseñar la enseñanza, las variables a considerar son

Metas, objetivos o expectativas de logro

Selección de los contenidos

Organización y secuencia de los contenidos

Tareas y actividades.

Selección de materiales y recursos

Participación de los alumnos

Organización del escenario

Evaluación de los aprendizajes

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Contribuyen a la resolución de dos problema de la enseñanza: la rutina y la improvisación.

1. Impedir la repetición mecánica

2. Articular componentes de la tarea didáctica

3. Incorporar la evaluación, en forma continua e integral.

4. Seleccionar, relacionar y jerarquizar conceptos teóricos.

5. Diseñar, secuencia construcción de un aprendizaje significativo. Reflexión.

6. Favorecer la investigación de la propia practica, actualización periódica.