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La profesora trajo una imagen donde todos quieren fotografiar a los actores de la película, la anciana solo observa mientras todas las personas estaban con sus celulares. Lo que aprendí que en vez de usar celulares para grabar o sacar fotos lo más importante es observar y disfrutar de los que estás viendo y disfrutar de los momentos importantes. Mi reflexión sería darle más importancia a lo que estamos viendo en ese momento y que el mejor recuerdo está nuestra memoria. Se vincula con la formación docente es no usar tanto el celular y disfrutar cada momento con los niños para que ellos se sientan seguros con la maestra.
Segundo Tema:
La profesora trajo un vídeo como usamos la tecnología hoy en día nos mostró quien fue creador de Internet y para que se fue utilizada para comunicarse a distancia para ser usado como noticias, opiniones y conocimientos para que llegue instantáneamente ahora está a solo un clip. Sirve para muchas cosas el internet lo usamos para darle distintos usó. Aprendí que el internet es muy importante para nuestras vidas es un estilo de aprendizaje y mi reflexión es que ahora es todo tecnología estés donde estés así que hay que familiarizarse con ella.

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La profesora trajo un vídeo como usamos la tecnología hoy en día nos mostró quien fue creador de Internet y para que se fue utilizada para comunicarse a distancia para ser usado como noticias, opiniones y conocimientos para que llegue instantáneamente ahora está a solo un clip. Sirve para muchas cosas el internet lo usamos para darle distintos usó. Aprendí que el internet es muy importante para nuestras vidas es un estilo de aprendizaje y mi reflexión es que ahora es todo tecnología estés donde estés así que hay que familiarizarse con ella.

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Trabajo Práctico N°2 Taller de Lenguaje Digital y Audiovisual.

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Trabajo Práctico N°2 Taller de Lenguaje Digital y Audiovisual.

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Alumna: Iris Menas
1/T

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Las Nuevas  Alfabetizaciones en el Nivel Superior éste texto habla de los desafíos y las transformaciones en la escuela y en la formación docente de Inés Dussel. La escuela está en crisis, ha perdido su propia ligitimidad como institución de socialización previlegiada. Antes distinguían claramente de afuera y que se sostenía una alianza entre el Estado y las familias, en la actualidad la escuela compite con otras agencias culturales como los medios de comunicación de masas y la Internet por la transmisión de saberes, la formación intelectual y la educación de la sensibilidad de los niños y adolescentes. Los niños hoy se saben portadores de derechos, discuten, argumentan y negocian la ley y la autoridad, y se compartan muchas veces como consumidores precoces. Las nuevas Alfabetizaciones que saberes deberían incluir hoy la escolaridad elemental fue tradicionalmente pensada como el ámbito donde se transmitirían los conocimientos básicos necesarios para la vida en sociedad, la conocidas las tres “R” (lectura, escritura, aritmética) que perduró como la clave de la tarea de la escuela primaria desde hace mucho tiempo. Actualmente, la práctica de la enseñanza de la lectura y la escritura tiene otros discursos que la organizan. Las nuevas Alfabetizaciones lo que deberían transmitir la escuela básica y a la formación docente la Alfabetización tecnológica y la Alfabetización audiovisual o mediática. Lo bueno de este tema es que en la primaria ya están implementando la Alfabetización tecnológica para que los niños ya vayan con un conocimiento de computación a la secundaria.

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DeEl Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED) es una iniciativa del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación para integrar la comunidad educativa en la cultura digital, favoreciendo la innovación pedagógica, la calidad educativa y la inclusión socioeducativa. Su misión consiste en que todos los  estudiantes de la Argentina adquieran las habilidades necesarias para desenvolverse en el mundo actual y en la sociedad del futuro.

El PLANIED incluye todas las iniciativas pedagógicas y proyectos vinculados con las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y comprende en su propuesta los programas Conectar Igualdad, Primaria Digital y Aulas Modelo.

Objetivos

Sus objetivos específicos, orientados fundamentalmente a satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos durante su educación obligatoria, son:

1. promover la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y en la sociedad del futuro;

2. fomentar el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC);

3. desarrollar iniciativas orientadas a construir conocimiento sobre la programación y el pensamiento computacional;

4. incentivar prácticas participativas que favorezcan la valoración de la diversidad y el ejercicio de una ciudadanía responsable y solidaria;

5. fortalecer el rol de las instituciones educativas como dinamizadoras de nuevos modos de construcción y circulación de saberes vinculados a la sociedad digital;

6. propiciar espacios de encuentro y colaboración entre alumnos, docentes, escuela y comunidad, mediados por prácticas emergentes de comunicación y cultura.

Entre las responsabilidades del PLANIED se destacan:

1. liderar proyectos e iniciativas vinculadas a la integración de la comunidad educativa en la cultura digital, a través del diseño integral de políticas educativas para los diversos programas con TIC de este Ministerio;

2. desarrollar estrategias para incentivar la enseñanza y el aprendizaje significativo de saberes y competencias emergentes, que creen las bases para la inserción en la sociedad del futuro;

3. implementar acciones de innovación pedagógica con recursos propios de la sociedad digital, que fomenten el aprendizaje a través del juego, la experimentación, la exploración y la construcción de proyectos, en el marco de los nuevos modos de entender y producir saberes;

4. desarrollar iniciativas orientadas a construir conocimiento sobre la programación y el pensamiento computacional, así como otros recursos y prácticas digitales emergentes, en relación con las necesidades sociales y con su aplicación en la vida cotidiana;

5. generar actividades que integren a los alumnos como ciudadanos plenos de la sociedad del siglo XXI, favoreciendo sus habilidades para crear, comunicarse y establecer relaciones solidarias, que contribuyan al aprendizaje propio y de otros;

6. crear propuestas de enseñanza y aprendizaje que favorezcan las prácticas participativas, colaborativas y en red, y que promuevan a los alumnos como protagonistas y a los docentes como mediadores y agentes de cambio en la construcción de conocimiento;

7. incentivar la integración de prácticas de la cultura digital en la gestión institucional;

8. generar las condiciones pedagógicas para el entendimiento crítico de los discursos mediáticos tanto en sus gramáticas de producción como de reconocimiento;

9. diseñar estrategias, lineamientos, recursos, actividades de  formación y todo tipo de acciones pedagógicas vinculadas con las responsabilidades del plan;

10. implementar un programa integral de contenidos educativos y formación, que contemple la diversidad de las comunidades de aprendizaje y los modos emergentes de la cultura digital;

11. desarrollar instancias de diálogo e interacción, que integren a distintos actores de la comunidad educativa y a la sociedad en su conjunto como miembros activos en la construcción del plan;

12. generar espacios de cooperación e interacción con las distintas jurisdicciones provinciales y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires para implementar el plan en cada una de ellas, en función de sus necesidades particulares

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En está clase hablamos quiénes son los nativos e inmigrantes digitales, voy hacer un resumen sobre este tema. Los Nativos Digitales son los niños y jóvenes nacidos a partir 1990, que son expertos con las computadoras, tienen destrezas y formas para comunicarse con otros que los mayores no pueden entender. Los Inmigrantes Digitales son las personas mayores entre 35 y 55 años, nacidos antes de los nativos digitales, es decir en la era pre- digital, por lo que están atados a una lengua materna diferente a la que utilizan los nativos digitales. Son consumidores y productores de casi todo lo que existe en la red. Lo que aprendí es que la diferencia entre nativos digitales y inmigrantes digitales que con ayuda de los jóvenes podemos ayudar a los adultos que familiarizarse con la tecnología así ellos aprenden a comunicarse a través de un celular o una computadora, etc. Mis conocimientos con la tecnología no es muy buena me cuesta usar la computadora se lo básico pero seguiré aprendiendo porque para mí profesión me va ser muy útil.

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En esta clase vimos un vídeo del Racismo en México era una prueba con niños, donde ellos expresaron sus preferencias frente a dos muñecos, uno blanco y el otro moreno. El vídeo se refiere a prevenir la discriminación ya que los niños dijeron que el muñeco moreno representa violencia, genera temor y que además es feo. Luego del estudio implementó un taller contra el Racismo dirigido a los niños que participaron del video, con el objetivo de generar un espacio de reflexión en torno a este tema. Qué aprendí de este tema como los niños aprenden o escuchan a los adultos a discriminar a las personas morenas o diferentes, un niño no nace sabiendo que las personas morenas son malas los adultos le enseña a ser así. Una reflexión sobre este tema hay tener cuidado con los contenidos de la televisión o del Internet porque los adultos lo ven como una broma en cambio el niño hace la diferencia como vimos en el vídeo.