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Hay mucho para seguir pensando y debatiendo incluso aún en las propuestas abajo desarrolladas; esto fue solo el inicio. Los y las invito a continuar mirando atentamente y a la luz de las nuevas concepciones los objetos, experiencias y espacios que les ofrecemos a los niños y niñas, para que sean verdaderas herramientas de una educación integral.
Cariños.
Adriana.

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canción Manuelita de la canta-autora María Elena Walsh. es una canción que siempre la cantaba en mi sala y a los nenes les encantaba. En la actualidad cuando visito las salas, los niños me piden que les cante

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canción Manuelita de la canta-autora María Elena Walsh. es una canción que siempre la cantaba en mi sala y a los nenes les encantaba. En la actualidad cuando visito las salas, los niños me piden que les cante

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Seleccioné para la expresión corporal movimientos con cintas, primero les permitiré la exploración del elemento libremente y luego con una música suave que se expresen, se conozcan, jueguen y desarrollen sus posibilidades corporales, explorando el espacio, en compañía de otros.

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Seleccioné para la expresión corporal movimientos con cintas, primero les permitiré la exploración del elemento libremente y luego con una música suave que se expresen, se conozcan, jueguen y desarrollen sus posibilidades corporales, explorando el espacio, en compañía de otros.

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Su ancestro indigena se ha ido apoderando del espacio pictórico de Jacanamijoy, cada una de sus obras es una conexión con las fuerzas emanadas de la madre tierra que se concretan en atmósferas y signos llenos de color.

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Caminos de Viento - Carlos Jacanamijoy - Google Arts & Culture

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Su ancestro indigena se ha ido apoderando del espacio pictórico de Jacanamijoy, cada una de sus obras es una conexión con las fuerzas emanadas de la madre tierra que se concretan en atmósferas y signos llenos de color.

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pintura de Ermita de Muntanya- Muestra un paisaje rural muy colorido.

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pintura de Ermita de Muntanya- Muestra un paisaje rural muy colorido.

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Ermita de muntanya - Baldomer Gili i Roig - Google Arts & Culture

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View of two buildings at the end of an unpaved path between trees

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Mariangeles Moix: experiencias de movimiento y  aporte a la educacion musical.

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Mariangeles Moix: experiencias de movimiento y  aporte a la educacion musical.

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Movimiento: sala deambuladores
Recurso: sombrero
- aparecer, desaparecer
-sostenerlo en diferentes partes del cuerpo
- darle "otros usos posibles"
-explorar las posibilidades que ofrece el recurso en si mismo, (girar, tapar, abanicar, etc).
Musica: todas las salas de maternal
-Sugiero el libro "Crianza y Arte" de Magdalena Fleitas y el CD que incluye, donde hay mas de 20 canciones y juegos de palabras, cortos, cantados con mucha claridad e instrumentos reales. (canciones de tradicion oral, juegos de vaiven, pequeños versitos para los bebes).
-los otros CD de esta autora: Risas de la Tierra, Risas del Viento, Risas del Agua, Risas del Sol y Barrilete de Canciones, todos con canciones de una calidad excelente (diferentes ritmos, géneros e instrumentos utilizados)
- el CD de Graciela Mendoza: Puñuy Wawita (canciones que incluyen diferentes ritmos, y también otro lenguaje, una lengua autoctona, sonidos de la naturaleza, etc .
(si pudiera subir canciones lo haria, pero no logro hacerlo, y para cantar yo misma, me pide un microfono que no tengo!)

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See all the wonderful things Ayelen Echarren has made

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Les comparto una canción para el momento de descanso. Es "Canción del Jacarandá" de María Elena Walsh, ya que tiene un significado importante, ya que se la cantaba a mi hijo cuando era bebé y ahora se la canto a mis alumno

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Les comparto una canción para el momento de descanso. Es "Canción del Jacarandá" de María Elena Walsh, ya que tiene un significado importante, ya que se la cantaba a mi hijo cuando era bebé y ahora se la canto a mis alumno

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Perdón la voz!!! Jajajaj

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Clase 3: EL CUERPO EN MOVIMIENTO-Sala: 2 años-Recursos a utilizar: Cintas de colores-Propuesta n°1: Se repartirán las cintas de colores y se les permitirán explorarlas libremente.-Propuesta n°2: Luego, se pondrá música movida y se les propondrá realizar diferentes acciones con las cintas como: moverlas para un lado y para el otro, para arriba, tocando el suelo, adelante, atrás, etc.-Propuesta n°3: Se cambiará el estilo de música por una mucho más suave, de relajación, y se les propondrá a los niños mover las cintas al compás de la misma; para finalizar la actividad iré bajando el volumen de la música lentamente e invitaré a los niños a guardar el material.

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Clase 3: EL CUERPO EN MOVIMIENTO-Sala: 2 años-Recursos a utilizar: Cintas de colores-Propuesta n°1: Se repartirán las cintas de colores y se les permitirán explorarlas libremente.-Propuesta n°2: Luego, se pondrá música movida y se les propondrá realizar diferentes acciones con las cintas como: moverlas para un lado y para el otro, para arriba, tocando el suelo, adelante, atrás, etc.-Propuesta n°3: Se cambiará el estilo de música por una mucho más suave, de relajación, y se les propondrá a los niños mover las cintas al compás de la misma; para finalizar la actividad iré bajando el volumen de la música lentamente e invitaré a los niños a guardar el material.

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Elegí esta canción que actualmente se la canto a mis alumnos, como podrán escuchar tiene un ritmo tranquilo, suave y relajante acorde para el momento de descanso de los niños. Saludos.

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Pintor de La Boca y su puerto.,

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CELESTE BIANCHI

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Comparto una canción para dormir a los nenes referido a la clase 4.
El tema es de Piñon Fijo y se llama " Chau, llego la hora de dormir".
Espero que les guste !!! es mejor cantada por él, pero se hace lo que se puede jajajja
Saludosss

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comparto la obra de Milo Lockett que pertenece a la actividad de la clase n° 5

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Comparto con usted esta imagen que corresponde  a la actividad  de la clase n° 3 En la escuela, el desarrollo del esquema corporal se convierte en uno de los principales factores a trabajar con los niños, y para ello hay multitud de actividades de tipo lúdico que podemos llevar a cabo con nuestros alumnos y que les ayudarán a adquirir el conocimiento de su propio cuerpo y de sus posibilidades de acción y movimiento . Uno de esos juegos es el juego del pañuelo. Para llevarlo a cabo sólo necesitamos tantos pañuelos de papel cómo alumnos haya en el aula.

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Comparto 4 obras de pintor argentino Emilio Petorutti, para exponer en una sala de maternal.

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Aquí integro imágenes de animales, las mismas servirán para trabajar el movimiento.
1- presentaría las imágenes para indagar acerca de lo que conocen acerca de esos animales (nombre, onomatopeya)
2-propondría movernos como los diferentes animales (según tengan pies pesados, alas, salten, vuelen, repten, cuadripedia, etc, etc) explorando diferentes posibilidades de movimientos en cuanto a calidad, intensidad, desplazamientos, etc.
3- acompañaría a esta actividad con sonidos reales que tengan que ver con las imágenes.
4- para cerrar y favorecer la relajación, propondría escuchar algún sonido que tenga que ver con la naturaleza y sea tranquilo, tal como el ruido del mar, del viento, del canto de un pájaro, etc.

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Esta actividad es para llevar a cabo en la  sala de Deambuladores.
En primer momento con globos con música tranquila ( mas de uno por nene)permitiendo la libre exploración, la docente toma un rol de observadora.
En un segundo momento nos acompañamos de música movida. En dónde el docente interviene proponiendo hacer diferentes acciones con los globos y el cuerpo. Posibles propuestas por parte de la docente sería los levantamos bien alto tratando de tocar el techo, ahora bien abajo, damos un giro, los tiramos lo mas alto posible, tratamos de atraparlo, un poco mas ligero con el globo en la mano lo paseamos por la sala, tratamos de esconderlo para que no se vea y luego aparezca, etc.
En un último momento se guardarán los globos dentro de una caja grande y nos acostamos en el piso sintiendo como cambio nuestro ritmo cardíaco tras tanto movimiento y nos relajamos escuchando música suave ( puede ser el sonido del mar o algún mantra hindú como por ejemplo).

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Todas estas imágenes y las pinturas que seleccione me parecieron de una gran riqueza, por un lado porque en algunos casos, tienen un gran colorido y sus formas son todo y nada a la vez, permitiendo que el niño descubra lo que hay dentro de cada una de ellas de manera completamente personal, en total libertad. El salirse de las formas, de los estereotipos, el jugar con mezclas de colores como lo hacen ellos y encontrar en sus producciones lo que nadie mas ve. Por esa razón es que también seleccione las dos últimas imágenes en donde los niños se ven impregnados de colores, disfrutando, expresándose, sintiendo placer, mezclándose con el arte, hasta convertirse en una obra de arte viviente.

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Esta canción es muy conocida y les encanta a los niños de todas las edades y no solo permite que los niños la canten, sino que también brinda la posibilidad de acompañarla con el cuerpo. A la vez que van tomando conciencia de cada una de las partes que lo componen y el nombre que reciben, se suma que les divierte mucho hacerlo y todos participan con entusiasmo.

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Elegí este tema porque es una canción de cuna que no solo les cantaba a mis sobrinos y les canto a mis sobrinos nietos, sino que les canté durante muchos años a mis alumnos en el momento de relajación porque les gustaba y me pedían la canción de "la ranita". Es muy dulce y tranquilizadora y en una voz joven y no gastada por los años de docencia como la mía, invita a la relajación y la calma.

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También se puede trabajar realizando movimientos con los brazos y manos solamente, o acostados en el suelo levantando piernas y jugar produciendo diferentes movimientos de piernas y pies. Esta propuesta no solo contribuye a que el niño se exprese y explore todas las posibilidades de movimiento con su cuerpo, sino también que pueda ir reconociéndose y reconociendo todas las partes de su cuerpo de forma divertida. Así como también exprese sentimientos, emociones o lo que le transmita la música a través de su cuerpo.

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Para trabajar la Expresión Corporal me pareció de gran riqueza el juego de luces y sombras.
La idea es oscurecer la sala y a través de un reflector, proyectar luz sobre una pared despojada de objetos, permitiendo que los niños al principio puedan jugar libremente con sus sombras y lo que se proyecta en la pared. Luego acompañarlos pautando algunas poses, como puede ser de mounstro, viejito, gigante, etc., y otros que surjan de ellos mismos. Otra posibilidad es que descubran el tamaño de la sombra cuando el cuerpo se acerca a la pared y cuando se aleja. Otra propuesta, en pequeños grupos y acompañados de diferentes melodías, ritmos, y que expresen lo que esta les transmite

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Mónica Estigarribia
Seleccioné del Centro virtual arteargentino las obras de Antonio Berni, artista argentino que expuso su compromiso con el arte mostrando  su creatividad. Considero que organizar una galería con los siguientes cuadros resultaría muy atrayente y enriquecedor para los bebés.

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Cuadro de Milo.

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cuadro de  Milo.

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cuadro de  Joan Miro.

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cuadro de Baldrich

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Les dejo mis obras seleccionadas:De izquierda a derecha, de arriba a abajo:1) PinturaAUTOR:Espinosa, Manuel Nacionalidad Argentina (Argentina, Buenos Aires, 1912 – Argentina, Buenos Aires, 2006)Año de realización: 1966 2) Invierno en ParísAUTOR:Pettoruti, Emilio Nacionalidad Argentina (Argentina, La Plata, 1892 – Francia, París, 1971)Año de realización: 19553) Nocturno abstracto o Abstracción en azul y rojoAUTOR:Del Prete, JuanNacionalidad Italiana, naturalizado Argentina (Italia, Vasto, 1897 – Argentina, Buenos Aires, 1987).Año de realización: 19554) KillakasAUTOR:Puente, Alejandro Nacionalidad Argentina (Argentina, La Plata, 1933 )Año de realización: 1986

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Les dejo mis obras seleccionadas:De izquierda a derecha, de arriba a abajo:1) PinturaAUTOR:Espinosa, Manuel Nacionalidad Argentina (Argentina, Buenos Aires, 1912 – Argentina, Buenos Aires, 2006)Año de realización: 1966 2) Invierno en ParísAUTOR:Pettoruti, Emilio Nacionalidad Argentina (Argentina, La Plata, 1892 – Francia, París, 1971)Año de realización: 19553) Nocturno abstracto o Abstracción en azul y rojoAUTOR:Del Prete, JuanNacionalidad Italiana, naturalizado Argentina (Italia, Vasto, 1897 – Argentina, Buenos Aires, 1987).Año de realización: 19554) KillakasAUTOR:Puente, Alejandro Nacionalidad Argentina (Argentina, La Plata, 1933 )Año de realización: 1986

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Deux Chats- Theóphile Alexandre Steinlein

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Deux Chats- Theóphile Alexandre Steinlein

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Polesello Jóven-Rogelio Polesello

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Realicé un recorrido por las páginas sugeridas y me quede con las siguiente obras, lo que sí seleccioné diferentes autores, la siguiente es Rótulo de Xul Solar... sigo compartiendo porque todas juntas no puedo.

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Comparto una canción para jugar con las manos.

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Buenas tardes, en esta  oportunidad les presento algunas obras de Romero Britto, es un pintor y escultor brasileño. Combina elementos del cubismo estereotipados, el arte pop y la pintura de graffiti en su trabajo. Actualmente vive en Miami, Florida, donde se puede ver su trabajo en muchas partes de la ciudad.

El arte pop (Pop Art) fue un importante movimiento artístico del siglo XX que se caracteriza por el empleo de imágenes de la cultura popular tomadas de los medios de comunicación, tales como anuncios publicitarios, comic books, objetos culturales «mundanos» y del mundo del cine.

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Esta obra se llama Min Main Ya y es de Xul Solar-1962

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Esta obra es de Frida Kahlo

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Esta obra es de Milo Lockett

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Perdon pero no puedo compartir más de una por vez. Esta obra se llama Retrato de Isolda Pinedo Kahlo-1929

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Mi selección de pinturas para una exposición de arte con bebes son las siguientes del artista Xul Solar. Les adjunto un breve acercamiento al autor extraído del Museo Nacional de Bellas Artes: "Xul intentó, por todos los medios, modificar los sistemas existentes de conocimiento como el lenguaje, la música, la escritura y el pensamiento esotérico, con el fin último de alcanzar la unidad global. A lo largo de su vida, como sintetizó Borges, trabajó en un “sistema de reformas universales”. Así, movido por la pulsión vital de expandir el saber, creó dos lenguas y una nueva escritura, transformó instrumentos y la notación musical, realizó cambios en las cartas de tarot y el I Ching, recreó el ajedrez e imaginó ciudades futuras, entre otras innovaciones.

Xul Solar Panactivista también explora su vínculo fraternal con el pintor Emilio Pettoruti y con Borges, y a través de estas relaciones, se detiene en su estadía en Europa, el regreso a la Argentina, en 1924, y su inserción en el medio artístico y literario local."
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les comparto una canción de cuna que cantaba en mis años de maestra y a mis hijos mientras fueron chicos...la rescato porque es del folklore sureño y me la enseñaron unos niños muy pequeños de Bariloche en mi adolescencia...(en el foro va justificación de actividades)
Sepan disculpar entonación...pero su letra es sumamente dulce...

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Postítulo Educación Maternal. Arte y Cultura Visual en el JM

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Buenos días, elegí la canción de los ratoncitos y la sonoricé con un cotidiáfono (resorte con resonador). Está compuesto por un idiófono de raspadura. Utilicé un anillado de plástico y un palo de madera. Desarrollaré mejor la propuesta en el foro.. Sepan disculpar mi voz (se ve afectada por el resfrío).. Nos seguimos compartiendo

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Hola nuevamente, soy Paso Andrea como verán me gusta mucho María Elena Walsh, y ahora me gustaría dejarles esta hermosa canción. ya que su voz tranquila y armónica a los niños en el momento del descanso les transmite paz y  tranquilidad.
espero les gusten.
saludos

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esta vez cantada por su autora Silvia Shujer, del álbum "canciones de cuna para dormir cachorros"....espero la disfruten como yo.
M.Carina Bettiol

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Intérprete desconocido - Álbum desconocido (02/11/2013 10:52:37)

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Hola, soy Paso Andrea, les dejo un hermoso cuento de María Elena Walsh. DON FRESQUETE. Que con la llegada del invierno se lo contamos a nuestros pequeños y a ellos les encanta.

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Soy Natalia Kapelinski ¿Cómo estan? Acá les dejo una canción muy hermosa a mi gusto para descansar que cuenta una historia y a los nenes les encanta... PERDON POR MI VOZ...

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Florencia Bidanchon
Selección de cuatro obras de arte a incluir en una galería de sala maternal

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comparto con todas ustedes"Samba Lele"que es una canción muy querida por todos los peques de la sala.
M.Carina Bettiol

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Sala de 1 año.
1) Se les entregará a los niños/as una caja con pañuelos y telas de diferentes texturas para que los niños/as exploren libremente. La docente observará las acciones espontáneas de los niños pudiendo proponer algunas nuevas, tales como esconderse y aparecer o esconder algún objeto o parte del cuerpo.
2) La docente pondrá música suave y hará ondular pañuelos grandes que luego irá entregando a los niños para que exploren con ellos.
3) La tercer propuesta incluirá los pañuelos usados anteriormente y se sumará una tela con agujeros que estará colgada a modo de cortina en medio de la sala, donde los niños podrán pasar de un lado al otro, pasar por los agujeros partes de su cuerpo, asomarse, encontrarse y desencontrarse con otros.

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Nos movemos con la cancion "Salta la perdiz"

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Nos movemos con la cancion "Salta la perdiz"

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Sala 2 años.

-Invitamos a los niños a jugar con una sábana y la canción de "salta la perdiz" tomandonos de la sabana. "Vamos a jugar a que somos perdicez, saltamos, hasta que sucede algo y nos tenemos que esconder debajo de ella"

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Canción para descansar un ratito "Duerme Negrito" (adaptada por mí)

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Canción para descansar un ratito "Duerme Negrito" (adaptada por mí)

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Intérprete: Mercedes Sosa

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Trabajamos con las experiencias del movimiento 

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Trabajamos con las experiencias del movimiento 

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Pasando a través de los aros. Sala deambuladores
1 – jugar en la sala con aros, crear túneles para pasar a través de ellos
Exploración de aros. Corra, salte, rote se desplace a través de aros.
2 – usar los aros colgados de las sogas que cruzan la sala, todos a la misma altura.
3 – colgar los aros a diferentes alturas.
Intentar pasar a través de ellos. Interactúe y comparta con sus pares

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Florencia Bidanchon

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Canción para acompañar el descanso
"Canción del pinar" Autor: Jorge Fandermole

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M. Celeste Bianchi

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DESTINATARIOS: 2 años y medio
RECURSOS: AROS
PROPUESTAS:
1)Se les ofrecerá a lo niños aros para que los exploren libremente. 2)Luego, se les preguntará ¿que podemos movimientos podemos hacer con el aro? Realizarán, dentro de sus posibilidades, diferentes acciones con el mismo como meterse dentro del aro, hacerlo rodar e irlo a buscar, dramatizar que es un auto, llevarlo hacia arriba y hacia abajo, realizar un camino de aros y pasar caminando, saltando, etc.
3) Luego de la actividad se guardarán los aros para otra ocasión y armaremos una ronda compartiendo la experiencia realizada.
M.Celeste Bianchi

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Propuestas. Juego de ocultamientos. Uno o varios de los alumnos  se esconden y otra debe descubrirlas. Se incluirán las pelotas en el ocultamiento para ser descubierto.

Recursos: Cajas y pelotas

Los niños de un año y medio a dos años transitan por una etapa esencialmente exploratoria. Esta exploración está íntimamente ligada a situaciones de juego que ellos resuelven desde su accionar corporal. A través de estas búsquedas prueban movimientos, se van adueñando de nuevas adquisiciones motrices, inventan, resuelven, establecen vínculos corporales con ellos mismos y con los otros e interactúan con los objetos (Clase N° 3 Experiencias de movimiento en  la educación  maternal)

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Se realizará una ronda en el suelo con los niños de sala de 2 años
1) Con la libertad de un espacio que permita el movimiento (puede ser el SUM) se planteará la exploración de los pañuelos proporcionados por la docente
2) Luego de la exploración , se pondrá la canción " un pañuelo tengo yo" invitando a expresar lo que la canción dice.. pongo el pañuelo como sombrero, saludo, es un helado, etc
3) Se vuelve a la ronda y se plantea la posibilidad de elegir maneras de mover el pañuelo o que se convierta en lo que yo quiero. Luego de la expresión libre se invitará a guardarlos para un próximo acercamiento.

Se puede variar la secuencia incluyendo en los pañuelos cascabeles e ir tocando en conjunto a una canción donde suene dicho instrumento ej: canción del grillo
Otro acercamiento puede realizarse con la exploración de diferentes tipos de telas de pañuelos para poder apreciar su efecto en el aire cuando lo muevo, lo dejo caer, lo deslizo ,etc. Además de incluir la variación de la música.
Otra variante es plantear el juego de esconderce detras del pañ

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Propuesta: realizamos una expresión con almohadones-sala de 2 años
1er momento: haciendo lugar en la misma sala, la docente presenta al grupo de niños los almohadones y les comenta que van a bailar con ellos al ritmo de diferentes estilos musicales, (música rápida, lenta, bajita, fuerte). Les ofrece uno a cada uno, incluidas ella y la preceptora.
2do momento: le solicita a su preceptora que coloque la música y les comenta a los niños que pongan atención para escuchar y bailar como más les guste al ritmo de ella. Se escucharán canciones con ritmos rápidos, solicitando que coloquen la almohada en su cabeza, luego llevándola sobre un hombro, la espalda; música más lenta para acunar la almohada como si fuera un bebé, haciéndola dormir. En todos estos movimientos se incluyen el caminar, saltar, puntas de pié, hacer como si fueran bollitos cerquita del piso, correr y nuevamente volver a la calma.
3er momento: se coloca una música muy suave para calmarnos y de esta forma tranquila, hacer un cierre muy breve intercambiando comentarios con los pequeños acerca de cómo se sintieron en ese momento.
-Cabe aclarar que toda la actividad es acompañada con la implicancia de ambas docentes, para que los niño se sientan contenidos, acompañados y en ocasiones se animen a realizar movimientos extraños y nuevos con su cuerpo.

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Recurso a utilizar: pañuelos de colores llamativos.
Objetivo: Establecer un vínculo e interacción con los niños y con los objetos.
Propuestas:
1. Juego de aparición y ocultamiento con pañuelos.
2. Nos cubrimos las diferentes partes del cuerpo (cabeza-manos-pies).
3. Bailamos con pañuelos al compás de la música con pañuelos.

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material/objeto especifico: telas, como recurso . Tres consignas posibles para desarrollar un trabajo de movimiento con un grupo de niños entre 7 y 12 meses:
1) Jugamos a aparecer y desaparecer con las telas
2) Escondemos diferentes partes del cuerpo usando las telas
3) Movemos las telas y las sacudimos

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Actividad de exploración desde su accionar corporal.
Objetivo: Explorar el espacio y los vínculos con un/a otro/a
Las educadoras como sostén de la actividad facilitando la exploración, aportando su disponibilidad corporal y principalmente sosteniendo desde el afecto y con su cuerpo  a particularidades.
Juego: _Caminamos sacudiendo los brazos, _ nos movemos con la cola _golpeamos el piso con los pies, _nos sentamos y golpeamos las palmas en el piso y en las piernas. Finalmente, se acostarán en las colchonetas  para descansar mientras se evoca lo que hicieron durante la actividad y se los felicita recibiendo caricias en sus espaldas

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Experiencia de movimiento. Clase 3 Para la realización de esta actividad, La docente llevará a los niños de sala de 2 años a un espacio amplio como puede ser el SUM, y  les entregara a cada niño un aro. 1º propuesta: La docente  invitara a los niños a caminar por todo el espacio llevando el aro arriba de la cabeza, en una mano, en un pie, etc.2º a continuación se escuchará la canción  “vamos de paseo” de Pipo Pescador, y les propondrá colocar los aros como si estuvieran manejando e ir haciendo las acciones que la canción indica, lo mismo se podrá realizar con alguna otra canción para trabajar con el aro en el suelo, saltando dentro-fuera del aro.3º propuesta: Por último cambiara la música por una más suave y los invitara a sentarse en el suelo, mientras la docente recorre el espacio juntando el material utilizado. Les propondrá recostarse sobre el suelo o permanecer sentados como prefieran y a modo de cierre comenzará a hacerle "caricias" a cada uno de los niños/as.Nos seguimos leyendo, Carina

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Experiencia de movimiento. Clase 3 Para la realización de esta actividad, La docente llevará a los niños de sala de 2 años a un espacio amplio como puede ser el SUM, y  les entregara a cada niño un aro. 1º propuesta: La docente  invitara a los niños a caminar por todo el espacio llevando el aro arriba de la cabeza, en una mano, en un pie, etc.2º a continuación se escuchará la canción  “vamos de paseo” de Pipo Pescador, y les propondrá colocar los aros como si estuvieran manejando e ir haciendo las acciones que la canción indica, lo mismo se podrá realizar con alguna otra canción para trabajar con el aro en el suelo, saltando dentro-fuera del aro.3º propuesta: Por último cambiara la música por una más suave y los invitara a sentarse en el suelo, mientras la docente recorre el espacio juntando el material utilizado. Les propondrá recostarse sobre el suelo o permanecer sentados como prefieran y a modo de cierre comenzará a hacerle "caricias" a cada uno de los niños/as.Nos seguimos leyendo, Carina

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Consignas con hojas de diario. sala de 2 años

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Consignas con hojas de diario. sala de 2 años

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Recurso: hojas de diarios.
Consigna: Se ampliará el espacio de la sala, corriendo mesas y demás objetos, y se colocará música suave para que los niños logren enfocar su atención en la docente, la cual hará movimientos tranquilos con sus brazos y cuerpo balanceándolos. La docente se sentará. y cuando todos los niños esten en esta posición, los invitará a acercarse gateando hasta una caja y a tomar una hoja de diario. Se les ofrecerá un tiempo de exploración individual por toda la sala.
Se bajará la musica para poder ir ofreciendo poco a poco diferentes consignas: nos sentamos arriba del diario, nos tapamos las piernas, nos tapamos la cara , lo colocamos en el piso y saltamos por arriba de la hoja, caminamos con la hoja arriba de la cabeza, movemos la hoja y hacemos ruido con ella, etc.
Se colocará la canción "Clap, clap song" y la docente realizara movimientos llevando a cabo un esquema ritmico utilizando el diario. Se incentivará para que los niños imiten los movimientos.
Se realizará un bollito con la hoja de diario y se realizarán acciones: hacerlos rodar, lo tiro para arriba y lo vuelvo a tomar, se lo lanzo a un compañero, etc. Finalmente, se emboca en un cesto decorado y se estimula a imitar esta acción.
Saludos,
Natalia Kapelinski